Avaliação de Educação Especial e Inclusão

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11/04/2023 14:40 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em terça-feira, 11 abr. 2023, 14:04
Estado Finalizada
Concluída em terça-feira, 11 abr. 2023, 14:39
Tempo
empregado
35 minutos 49 segundos
Notas 19,00/20,00
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Piaget destaca dois tipos de moralidade que corresponde a dois tipos de relacionamentos entre adultos e crianças: um que promove e outro
que retarda. Pode-se também compreender tais relacionamentos como moralidade autônoma, e o outra como moralidade heterônoma. Sobre
estas moralidades tratadas por Piaget, significam respectivamente:
Escolha uma opção:
A. Independência; seguir regras feitas pelos outros. 
B. Seguir regras feitas pelos outros; independência.
C. Independência; seguir as próprias regras.
D. Dependência; seguir regras feitas pelos outros.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda os conceitos apresentados por Piaget sobre moralidade autônoma, que
significa autorregulação, moralidade heterônoma, que é uma relação de dependência. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 54.
A resposta correta é: Independência; seguir regras feitas pelos outros.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a alternativa que não se caracteriza como uma Adaptação de Grande Porte.
Escolha uma opção:
A. Capacitação continuada dos professores.
B. Adaptação do ambiente físico escolar.
C. Produção de material ampliado. 
D. Aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos.
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste as adaptações de grande porte
diferenciando-as de ações menos impactantes na estrutura escolar e que podem ser feitas em espaços mais reservados, sem autorização prévia
ou necessidade de estar presente no PPP da escola. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar
favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Produção de material ampliado.
Leis como a 10.436, de 2002 e o Decreto 5.626, de 2005, são parte da política inclusiva para pessoas com deficiência. A que público específico
se referem esses dispositivos legais
Escolha uma opção:
A. Aos estudantes com deficiência intelectual.
B. Aos estudantes com cegueira.
C. Aos estudantes com deficiência física.
D. A todas as deficiências.
E. Aos estudantes com surdez. 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A lei 10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio legal de comunicação e expressão de pessoas com essa
necessidade, garantindo que sejam implementadas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão na escola e o Decreto 5.626, de 2005
que institui a disciplina de libras como componente curricular das escolas. (Santiago, 2009, p. 231).
A resposta correta é: Aos estudantes com surdez.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos importantes que geraram
documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os
rumos da Educação Especial.
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional realizados em favor da inclusão,
durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira:
Escolha uma opção:
A. O Encontro da UNESCO para a inclusão.
B. A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais. 
C. A Reunião anual da SBPC.
D. A Conferência de Jomtien.
E. A Conferência de Berlim.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha, quando se elaborou a
Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
Sabendo que o currículo assume papel decisivo na construção de uma escola inclusiva, quais as características devem apresentar para fomentar
a inclusão
Escolha uma opção:
A. Conservador e pré-definido.
B. Fechado e autoritário.
C. Rígido e organizado.
D. Aberto e indeterminado. 
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do tipo de currículo escolar que favorece a inclusão, pois respeita as diferenças e acolhe a
diversidade presente no contexto escolar, dando condições para que as necessidades específicas de alguns estudantes sejam compreendidas e
valorizadas. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva
Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Aberto e indeterminado.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
B. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
C. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
D. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.

Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela
própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no
contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-
Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas
abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuema DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A. Cuidadores.
B. AEE. 
C. Intérprete de libras.
D. Orientação e mobilidade.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas
que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre
o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais os estudantes que podem se beneficiar com as Adaptações Curriculares
Escolha uma opção:
A. Todos os estudantes da escola.
B. Todos os estudantes com laudo médico.
C. Todos os estudantes com distúrbios de aprendizagem.
D. Todos os estudantes com deficiências. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar o objetivo das adaptações curriculares e seu compromisso com a construção de uma escola
inclusiva. Essa é uma informação importante para que se compreenda a relação da Educação Especial com o paradigma inclusivo. Para
pesquisar mais sobre o assunto ler: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3,
p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Todos os estudantes da escola.
Estudiosos na área da Educação Especial consideram que a Declaração de Salamanca constitui um marco importante na história da inclusão,
porque oficializou o termo (inclusão) no campo da educação, ao mesmo tempo em que não discute apenas a questão da pessoa com
deficiência, mas, amplia o olhar sobre a diversidade presente no ambiente escolar. Dentre outras coisas, a principal recomendação da
Declaração de Salamanca para as escolas é:
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
A. Que as famílias matriculem seus filhos com deficiências nas escolas do bairro onde residem.
B. Que as salas de aula possuam rampas de acesso e mobiliário adequado para estudantes com deficiência física.
C. Que as escolas treinem os estudantes para se adequarem ao currículo.
D. Que as escolas se ajustem às necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas condições. 
E. Que os estudantes com deficiência sejam aprovados automaticamente.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A partir da Declaração de Salamanca a ideia de inclusão aponta para a premissa de que as escolas se adaptem para atender os
carecimentos dos estudantes, superando o paradigma da integração que entende que são os estudantes que precisam se adequar à escola
(Santiago, 2009, p. 218). Para aprofundamento ler a própria declaração, disponível em diferentes sítios da internet.
A resposta correta é: Que as escolas se ajustem às necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas condições.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas
abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência visual)
Escolha uma opção:
A. Cuidadores.
B. Intérprete de libras.
C. Orientação e mobilidade. 
D. AEE.
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV (deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas
que se criam em torno da DV, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre
o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:
Escolha uma opção:
A. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e
manutenção delas.
B. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas
regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.

C. as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
D. as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem
adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto
no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de
novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais dos serviços de apoio abaixo não se aplicam aos estudantes com DF (deficiência física)
Escolha uma opção:
A. Ampliação de material didático. 
B. Uso de tecnologias assistivas.
C. Avaliação das necessidades de estabilidade postural e uso do mobiliário.
D. Avaliação das necessidades de acessibilidade arquitetônica na escola.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DF (deficiência física). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que
se criam em torno da DF, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o
assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Ampliação de material didático.
Qual das alternativas abaixo são traços comuns de estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Ter QI acima da média, disfunções de comportamento e demonstrar habilidades especíics em artes, esportes etc. sem ter tido
preparação na área.
B. Ter QI acima da média, ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
C. Demonstrar habilidadesespecíficas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter interesse restrito e
repetitivo; ter novas altas em diferentes componentes curriculares.
D. Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar os
colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.

Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos gerais das AH/SD passíveis de serem identificados pelos educadores no cotidiano
de suas práticas, ao mesmo tempo que desejamos aproximar o pedagogo da natureza desse público-alvo da Educação Especial, afastando as
ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a
dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
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Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
B. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos
e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o
grupo relaciona-se na sala de aula.

C. promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo
relaciona-se na sala de aula.
D. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma
como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo
de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras,
procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o
grupo relaciona-se na sala de aula.
A teoria construtivista considera que o conflito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A. intra-individual e extra individual.
B. individual e interindividual.
C. intra-individual e interindividual. 
D. extra individual e interindividual.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identificar as duas formas como o construtivismo define o conflito, é importante
também compreender o significado de cada um deles. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética
na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
11/04/2023 14:40 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas com deficiência
Escolha uma opção:
A. O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência. 
B. A promulgação da Constituição Federal.
C. A inauguração de classes especiais.
D. A criação da Secretaria de Educação Especial
E. A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários movimentos de luta das entidades
“de” e “para” pessoas com deficiência. São esses embates que culminam por algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos sociais e
ficam registrados em leis ou em ações implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década de 50 por
meio de campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
Qual expressão é aceita atualmente, como a que melhor define um dos principais grupos de estudantes atendidos pela Educação Especial
Escolha uma opção:
A. Estudante Excepcional.
B. Estudante com deficiência. 
C. Estudante deficiente.
D. Estudante especial.
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do uso dos termos para se referir ao público-alvo da Educação Especial. É importante
compreender que as palavras carregam consigo noções e representações que se faz em torno de determinados grupos e que tais expressões
traduzem o nível de conhecimento científico acerca da temática. Assim, muitas expressões caem em desuso por aviltarem contra a dignidade
humana e outras passam a assumir o lugar politicamente correto em determinado contexto. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. Pag. 4-41.
A resposta correta é: Estudante com deficiência.
11/04/2023 14:40 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4236195&cmid=69751 10/11
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986 Marque a resposta certa dentre
as alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
A. CORDE 
B. ECA
C. CNE
D. FUNAD
E. SEESP
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação de órgãos ligados ao governo
federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência. (Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
Os serviços de apoio da Educação Especial apresentam aspectos gerais e aspectos específicos. Os gerais são aqueles que se destinam a todo
seu público-alvo, enquanto os específicos são aqueles que se voltam apenas para determinado grupo. Quais dos serviços de apoio abaixo é
especificamente utilizado para estudantes com TEA
Escolha uma opção:
A. Uso de tecnologias assistivas.
B. Adaptação de materiais didáticos.
C. Adaptação de materiaispara AVD.
D. Uso de recursos de terapias especializadas, a exemplo do ABA. 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar sobre os serviços de apoio da Educação Especial para estudantes com TEA, estabelecendo
diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é
importante, que se perceba que há especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto
modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Uso de recursos de terapias especializadas, a exemplo do ABA.
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Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A. Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
B. Aquela que está limitada na sua autonomia.
C. Aquela que vive em condições de desigualdade social.
D. Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo. 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política
educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem
pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de
SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.