AP3 1 Avaliação Formativaeducaçãoespecial

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09/03/2023 12:16 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta-feira, 9 mar. 2023, 11:38
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 9 mar. 2023, 12:15
Tempo
empregado
37 minutos 3 segundos
Notas 13,00/20,00
Avaliar 6,50 de um máximo de 10,00(65%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos,
qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência
visual)
Escolha uma opção:
A. Orientação e mobilidade.
B. AEE. 
C. Cuidadores.
D. Intérprete de libras.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento,
identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV
(deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando as
ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto
sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa:
UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de escolas inclusivas em todo o
território brasileiro. Nessa direção, o Decreto 5.296, de 2006 representa um importante instrumento em favor da
inclusão. O que estabelece esse decreto de tão importante
Escolha uma opção:
A. Critérios para a avaliação de estudantes com deficiência nas escolas.
B. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência
intelectual nas escolas.
C. Diretrizes para a formação de professores.
D. Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com deficiência nas escolas.
E. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou
com mobilidade reduzida nas escolas.

Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser adaptadas sob o ponto de vista
arquitetônico, de modo que possam receber os alunos que possuem problemas físicos, motores ou de visão
(Santiago, 2009, p. 230).
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com
deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais
graves.
B. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que
afetam diretamente o desenvolvimento humano.
C. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que
inviabilizam o equilíbrio emocional.
D. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que
afetam o desenvolvimento mental.

Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD,
pautando-se inicialmente pela própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os
significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no contexto educacional, especialmente quando se
influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-
content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de
distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Apesar dos estudantes com AH/SD não possuírem deficiências, a literatura na área assegura que é possível que
manifestem dificuldades no processo de escolarização. Marque, dentre as alternativas a seguir aquela que não é
apontada como uma dificuldade comum aos estudantes com AH/SD.
Escolha uma opção:
A. Desmotivação.
B. Dificuldades de interação com seus pares da mesma faixa etária.
C. Falta de limites.
D. Dislexia. 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos que são intrínsecos aos estudantes com AH/SD, mas,
que comumente passam despercebidos ou são negligenciados pela escola. Tais aspectos, por vezes, são vistos
como elementos de negação da notável habilidade do estudante, pois, geralmente há um mito entre os
educadores de que estudantes com AH/SD não possuem limitações, logo, não necessitam da Educação Especial
para a inclusão escolar e social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Dislexia.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986
Marque a resposta certa dentre as alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
A. CNE
B. CORDE 
C. SEESP
D. ECA
E. FUNAD
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação
de órgãos ligados ao governo federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência.
(Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A. São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com deficiência.
B. São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades
escolares.

C. São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são
público-alvo da Educação Especial.
D. São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a
participação de todos os estudantes na escola.
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua
abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção daescola inclusiva. Podemos encontrar
mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista
Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a
favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
No âmbito educacional brasileiro, a legislação vem dando importantes contribuições para que as pessoas com
deficiência tenham seus direitos assegurados. Um exemplo disso é a Lei 7.853, de 1989. O que defende essa lei
Escolha uma opção:
A. O direito ao auxílio-doença e à aposentadoria.
B. O fim das classes e escolas especializadas.
C. O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
D. O direito à matrícula na rede regular de ensino.
E. A internação das pessoas com deficiência em clínicas de reabilitação. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Os documentos oficiais consistem num importante instrumento pertencente às políticas públicas A lei
7.853, publicada em 1989, assegura às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos.
(Santiago, 2003, p. 106).
A resposta correta é: O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), os conflitos, na sala de aula ativa são:
Escolha uma opção:
A. são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social. 
B. são evitáveis, pois não deve ser uma característica de onde ocorre a livre interação social.
C. são inevitáveis, porém não é característica de onde ocorre a livre interação social.
D. são evitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que os conflitos surgem, apesar de algumas escolas encararem o
conflito como algo não benéfico. Mesmo assim, os conflitos são surgem, sobretudo quando se faz a opção de
condução ativa no processo de ensino e aprendizagem, em especial, onde ocorre a livre interação social.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual lei é alterada a partir do Decreto 12.796, de 2013
Escolha uma opção:
A. A LDB 9.394, de 1996. 
B. A Constituição Federal do Brasil, de 1988.
C. A LDB 5.692, de 1971.
D. A LBI, de 2015.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender que as políticas públicas são diretamente influenciadas pelo
contexto social e científico onde são cunhadas. Portanto, nossa legislação também carece de atualização e
reformulação, a fim de melhor atender às demandas que busca responder, melhor nomeando o seu público-alvo.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In:
TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: A LDB 9.394, de 1996.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de
propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de
responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se
na sala de aula.

B. promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das
regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada
pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
C. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade
das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade
compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade
das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que
envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed.
1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de
propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade
compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais as principais disfunções que se apresentam nos indivíduos com TEA
Escolha uma opção:
A. Disfunções emocionais, cognitivas e da linguagem.
B. Disfunções familiares, escolares e sociais.
C. Disfunções sociais, da linguagem e da sexualidade.
D. Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento. 
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre a sintomatologia do TEA a fim de desmistificar ideias de senso
comum que há muito influenciam diretamente nas práticas educativas e sociais desenvolvidas junto a esse grupo,
geralmente marcadas pela discriminação, baixa expectativa educativa e consequente exclusão social. Para saber
mais sobre o assunto sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de
uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III
CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em:
https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por conflito intra-individual, quando:
Escolha uma opção:
A. o conflito é interno, mas há influênciadeterminante do externo.
B. o conflito é externo, dentro do indivíduo.
C. o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
D. o conflito é interno, dentro do indivíduo. 
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante compreenda o que é o conflito intra-individual. As autoras
sinalizam exemplos para que o leitor compreenda, a partir de situações reais, o que representaria conflitos desta
natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação
infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o conflito é interno, dentro do indivíduo.
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Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir da implementação da política de inclusão, adotada pelo governo brasileiro, se evidencia algumas
mudanças significativas nas matrículas dos estudantes com deficiência nas escolas públicas de todo o país, a
partir dos anos 2000. Qual ação do governo brasileiro coaduna com essa mudança, segundo Santiago (2009)
Escolha uma opção:
A. O estabelecimento de regras básicas para a matrícula de estudantes com deficiência, sem outras
comorbidades.
B. A diversidade do currículo escolar implementado.
C. A contratação de professores capacitados para atender os estudantes com deficiência.
D. A implementação do PDE Escola. 
E. A construção de novas escolas com adaptações arquitetônicas.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Coaduna com a premissa de educação inclusiva, a implementação desse Plano de Desenvolvimento
que reforça o “Compromisso Todos pela Educação”, fortalecendo o atendimento regular de alunos com
deficiência em todas as escolas do Brasil. (Santiago, 2009, p. 231-232).
A resposta correta é: A implementação do PDE Escola.
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Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a função do intérprete de libras no ambiente escolar
Escolha uma opção:
A. Auxiliar o estudante surdo nas atividades escolares.
B. Explicar os conteúdos das disciplinas, favorecendo a aprendizagem do estudante surdo.
C. Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da
escola.

D. Atuar no ambiente de sala de aula, como um canal de comunicação entre o professor e o estudante
surdo.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda qual a função dos serviços da educação especial no
ambiente escolar, tomando a condição da surdez como foco de atenção. No tocante às pessoas com deficiência
auditiva ainda prevalecem ideias equivocadas sobre o papel dos diferentes serviços oferecidos, dificultando as
responsabilidades de todos que fazem a escola com a inclusão. Portanto, compreender o papel do intérprete é
essencial em Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S.
Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e
atividades da escola.
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Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Quais os estudantes que podem se beneficiar com as Adaptações Curriculares
Escolha uma opção:
A. Todos os estudantes com laudo médico.
B. Todos os estudantes com distúrbios de aprendizagem. 
C. Todos os estudantes da escola.
D. Todos os estudantes com deficiências.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar o objetivo das adaptações curriculares e seu compromisso com a
construção de uma escola inclusiva. Essa é uma informação importante para que se compreenda a relação da
Educação Especial com o paradigma inclusivo. Para pesquisar mais sobre o assunto ler: SANTIAGO, Sandra A. S.
Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Todos os estudantes da escola.
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O uso de diferentes expressões para se referir às pessoas que apresentem diferenças no padrão de normalidade
instituído socialmente é um fato inegável. A cada momento da história foi adotado um termo e, em seguida, foi
substituído por outro. No entanto, não são mudanças feitas ao acaso, as expressões carregam consigo as marcas
do seu tempo, inclusive do preconceito estrutural que nos acompanha.
Dentre os documentos a seguir, marque apenas aquele que defende o uso do termo "pessoa com deficiência"
como mais apropriado para se referir ao seu público-alvo:
Escolha uma opção:
A. Declaração Mundial dos Direitos Humanos.
B. Constituição Federal do Brasil.
C. Carta de Guatemala. 
D. Estatuto da criança e do Adolescente.
E. Declaração de Salamanca.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as
Pessoas Portadoras de Deficiência, em 1999, onde se produziu esse documento defende-se o uso do termo
“pessoa com deficiência”, em detrimento da expressão “necessidades especiais” (Santiago, 2009, p. 219).
A resposta correta é: Carta de Guatemala.
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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas
com deficiência
Escolha uma opção:
A. O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência. 
B. A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
C. A inauguração de classes especiais.
D. A promulgação da Constituição Federal.
E. A criação da Secretaria de Educação Especial
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários
movimentos de luta das entidades “de” e “para” pessoas com deficiência. São esses embates que culminam por
algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos sociais e ficam registrados em leis ou em ações
implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década de 50 por meio de
campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com
deficiência.
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Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto,pode ser chamado de
relacionamento heterônomo ou cooperativo.
B. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou
cooperativo.
C. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de
relacionamento autônomo ou cooperativo.

D. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou
cooperativo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo
tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com
respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente
sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento
autônomo ou cooperativo.
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Questão 19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A Educação Especial é responsável por oferecer apoio às escolas e para isso dispõe de diferentes espaços onde
pode se efetivar. Quais destes espaços não são próprios da Educação Especial
Escolha uma opção:
A. Centros de Apoio.
B. Instituições especializadas. 
C. Clínicas especializadas.
D. Escolas regulares.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre os espaços de apoio oferecidos pela Educação Especial no
contexto da inclusão escolar, destacando o olhar educativo que a Educação Especial desenvolve para com seu
público-alvo. Desse modo, objetivamos distanciar o olhar clínico que há muito se instalou na área, atribuindo as
barreiras à própria deficiência e não ao contexto em que ela se insere. Para saber mais sobre o assunto sugerimos
ler em: SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João
Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Clínicas especializadas.
09/03/2023 12:16 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4163731&cmid=69751 20/20
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra"
porque:
Escolha uma opção:
A. é preciso que as crianças associem a palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo.
B. as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo
associar a palavra regra com proibições pelos adultos.

C. as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra.
D. é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois compreenderem
o sentido da palavra.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem
inserido no contexto da criança, pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e
muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de “combinados”, “acordos” para fins de boa convivência e
boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES,
Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.
140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra,
podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.