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30/03/2023 13:49 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta-feira, 30 mar. 2023, 12:51
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 30 mar. 2023, 13:49
Tempo
empregado
57 minutos 22 segundos
Notas 12,00/20,00
Avaliar 6,00 de um máximo de 10,00(60%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A integração escolar praticada no Brasil durante várias décadas, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência. Mas, foi
suplantada pelo paradigma inclusivo, pois. Marque a alternativa que completa corretamente essa afirmativa:
Escolha uma opção:
A. Pretendia isolar os estudantes com deficiência em hospitais, asilos ou abrigos, afastando- os do convívio social.
B. Exigia mudanças da escola, a fim de que ela se adequasse aos estudantes.
C. Não aceitava a matrícula dos estudantes com deficiência, entendendo que tais estudantes deveriam ficar isolados em suas residências.
D. Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
E. Defendia uma escola para todos, independentemente de necessidades ou condições. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A integração foi um paradigma educacional que durou várias décadas no Brasil. E, evidentemente, a seu tempo, representou avanços
para as pessoas com deficiência, tendo em vista que antes elas não tinham o direito de frequentar uma escola. Mas, a integração foi suplantada
pelo paradigma inclusivo, pois, sob seus princípios pairava o de que é o estudante com deficiência que precisa se adequar à escola, e não a
escola a ele. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A. Aquela que vive em condições de desigualdade social.
B. Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros. 
C. Aquela que está limitada na sua autonomia.
D. Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política
educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem
pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de
SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas
abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a Surdez
Escolha uma opção:
A. Intérprete de libras. 
B. Orientação e mobilidade.
C. AEE.
D. Cuidadores.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a Surdez. Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em
torno da surdez, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto
sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Intérprete de libras.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A teoria construtivista considera que o conflito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A. individual e interindividual.
B. extra individual e interindividual.
C. intra-individual e extra individual.
D. intra-individual e interindividual. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identificar as duas formas como o construtivismo define o conflito, é importante
também compreender o significado de cada um deles. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética
na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, permeados por acontecimentos variados. As expressões de
cada momento histórico se fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é
um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial nessa lei
Escolha uma opção:
A. Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades
especiais.
B. Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades
especiais.

C. Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em hospitais ou clínicas especializadas.
D. Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se beneficiam da escola comum.
E. Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a Educação Especial como modalidade de educação escolar
que deve ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119).
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com
necessidades especiais.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas
abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A. AEE. 
B. Intérprete de libras.
C. Orientação e mobilidade.
D. Cuidadores.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas
que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre
o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especialse voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas
abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A. AEE. 
B. Orientação e mobilidade.
C. Cuidadores.
D. Intérprete de libras.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns
de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas
que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre
o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Piaget destaca dois tipos de moralidade que corresponde a dois tipos de relacionamentos entre adultos e crianças: um que promove e outro
que retarda. Pode-se também compreender tais relacionamentos como moralidade autônoma, e o outra como moralidade heterônoma. Sobre
estas moralidades tratadas por Piaget, significam respectivamente:
Escolha uma opção:
A. Independência; seguir regras feitas pelos outros. 
B. Independência; seguir as próprias regras.
C. Seguir regras feitas pelos outros; independência.
D. Dependência; seguir regras feitas pelos outros.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda os conceitos apresentados por Piaget sobre moralidade autônoma, que
significa autorregulação, moralidade heterônoma, que é uma relação de dependência. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 54.
A resposta correta é: Independência; seguir regras feitas pelos outros.
Sabe-se que formamos consciência de nós mesmos a partir da experimentação das reações alheias em relação às nossas ações, assim,
podemos compreender que o "self", mencionado por Devries; Zan (1998), é estruturado através:
Escolha uma opção:
A. de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros. 
B. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.
C. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.
D. de um processo unilateral entre sujeito e ações.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que as suas ações e as respostas dos outros às suas ações contribuem para
formar a consciência, ou seja, o “self” do indivíduo é estruturado em um processo recíproco. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro
de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 53.
A resposta correta é: de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos importantes que geraram
documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os
rumos da Educação Especial.
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional realizados em favor da inclusão,
durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira:
Escolha uma opção:
A. O Encontro da UNESCO para a inclusão. 
B. A Conferência de Jomtien.
C. A Conferência de Berlim.
D. A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
E. A Reunião anual da SBPC.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha, quando se elaborou a
Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:
Escolha uma opção:
A. a oferta de um contexto rico para a cooperação. 
B. um desenvolvimento desfavorável.
C. a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
D. um obstáculo para a cooperação.
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho
eficiente. Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já
compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta.
ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.

B. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
C. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
D. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela
própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no
contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-
Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.
Devries; Zan (1998), afirmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o relacionamento de igualdade, o estudioso
ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para
outra.

B. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis etendem a serem conservados de uma situação para outra.
C. As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores.
D. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados de uma situação para outra.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de fase para outra dos
sentimentos, interesses e valores, isso significa que apenas de maneira gradual é que a criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar
mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre:
Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação
para outra.
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Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Segundo o estudo qual a função dos cuidadores escolares na Educação Inclusiva
Escolha uma opção:
A. Evitar crises nos estudantes acompanhados.
B. Adaptar os materiais didático-pedagógico dos estudantes. 
C. Minimizar as interferências do estudante acompanhado na sala de aula.
D. Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do papel dos cuidadores escolares, enquanto parte dos serviços oferecidos pela
Educação Especial para o seu público-alvo. É importante compreender exatamente qual a função que cabe a estes profissionais e como suas
práticas podem contribuir com a inclusão ou mesmo atrapalhar o processo. Sobre esse assunto, ver: SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e
inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
Qual das ações abaixo não são apoios comuns dados pela Educação Especial aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Apoio escolar para aceleração curricular. 
B. Acompanhamento nas dificuldades em sala de aula.
C. Apoio escolar para enriquecimento curricular;
D. Cuidadores.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar ações gerais que podem ser ofertadas aos estudantes com AH/SD. Tais ações de
responsabilidade da Educação Especial e com vistas à inclusão destes alunos precisam ser conhecidas pela comunidade escolar, a fim de que a
identificação e o acompanhamento de estudantes com AH/SD seja uma prática efetiva.
A resposta correta é: Cuidadores.
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A teoria construtivista considera que o conflito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A. intra-individual e extra individual.
B. intra-individual e interindividual. 
C. individual e interindividual.
D. extra individual e interindividual.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identificar as duas formas como o construtivismo define o conflito, é importante
também compreender o significado de cada um deles. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética
na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
O uso de diferentes expressões para se referir às pessoas que apresentem diferenças no padrão de normalidade instituído socialmente é um
fato inegável. A cada momento da história foi adotado um termo e, em seguida, foi substituído por outro. No entanto, não são mudanças feitas
ao acaso, as expressões carregam consigo as marcas do seu tempo, inclusive do preconceito estrutural que nos acompanha.
Dentre os documentos a seguir, marque apenas aquele que defende o uso do termo "pessoa com deficiência" como mais apropriado para se
referir ao seu público-alvo:
Escolha uma opção:
A. Constituição Federal do Brasil.
B. Declaração Mundial dos Direitos Humanos. 
C. Estatuto da criança e do Adolescente.
D. Carta de Guatemala.
E. Declaração de Salamanca.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência,
em 1999, onde se produziu esse documento defende-se o uso do termo “pessoa com deficiência”, em detrimento da expressão “necessidades
especiais” (Santiago, 2009, p. 219).
A resposta correta é: Carta de Guatemala.
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Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e
validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as
crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998),
são:
Escolha uma opção:
A. Princípios do ensino em situações de conflito. 
B. Princípios do ensino em situações autônomas.
C. Princípios de situações de conflito;
D. Princípios de aprendizagem de conflito.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios
nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o exercício
da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio
moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.
Qual o público-alvo da Educação Especial, no Brasil
Escolha uma opção:
A. Estudantes com TGD, estudantes com AH/SD, estudantes com TEA
B. Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD. 
C. Todos os estudantes.
D. Estudantes com deficiências, estudantes com distúrbios de aprendizagem, estudantes com TEA.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar quais os grupos que compõem a Educação Especial, na política educacional brasileira. Essa é
uma informação fundamental para a compreensão do papel da Educação Especial no contexto da inclusão enquanto política pública. Para
pesquisar mais sobre o assunto pode acessar o Decreto 12.796, de 2013, disponível em www.mec.gov.br/decreto12796 .
A resposta correta é: Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD.
30/03/2023 13:49 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 20
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra" porque:
Escolha uma opção:
A. é preciso que as crianças associema palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo.
B. é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois compreenderem o sentido da palavra. 
C. as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra.
D. as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições
pelos adultos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem inserido no contexto da criança,
pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de
“combinados”, “acordos” para fins de boa convivência e boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto
no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra
com proibições pelos adultos.