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Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 1/9
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 08/09/2025 22:45:53 (3986210 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PPP, AVALIAÇÃO E MÉTODOS DE ANÁLISE [1667948] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: ABRIL/2025 - SGice0A160425 [170594]
Aluno(a):
91207123 - ANDREZA CAVALCANTE MARINHO - Respondeu 18 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como nota
[371480_13]
Questão
001
(IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.
X
A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e
seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.
Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação
de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode,
dentro das organizações, assumir cargos de gestão.
Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse
instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que
esses profissionais exercem função semelhante.
A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se
aplicando a outras instituições do setor privado.
[371480_16]
Questão
002
(NUCEPE- 2018) O processo de avaliação institucional da escola compreende a
avaliação do conjunto do trabalho da escola como instituição educativa, como
subsídio do processo de planejamento e instrumento de gestão democrática. Tem
como referência para sua operacionalização:
X
O conjunto de objetivos, metas e ações previstos para os diversos segmentos da
escola, considerando a natureza e a finalidade institucionais.
As ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de
linguagens visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar.
O estabelecido pelo Conselho Nacional de Educação, através de pareceres, em que
a avaliação da aprendizagem escolar é analisada.
Aspectos da gestão administrativa e financeira da escola, tendo em vista a relação
custo benefício na prestação do serviço educacional.
As competências e habilidades, conhecimentos, princípios e valores projetados para
os estudantes.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 2/9
[371480_12]
Questão
003
(COPEVE-UFAL – 2016) Dadas as afirmativas quanto ao Projeto Político-
Pedagógico (PPP),
I. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a
ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e
vivenciado em todos os momentos.
II. A construção do PPP sofre influência das práticas sociais e das relações
históricas desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está na construção
coletiva.
III. A abordagem do PPP como organização do trabalho pedagógico escolar está
fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
IV. A escola deve conceber seu PPP buscando autonomia para executá-lo e avaliá-
lo, partindo de uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e culturais.
V. O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores,
funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história,
compartilhando ideias e experiências. verifica-se que estão corretas
X I, II, III, IV e V.
I, II e V, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III, IV e V, apenas.
[371480_9]
Questão
004
(FUNDATEC-2019) De acordo com Veiga, para nortear a organização do trabalho da
escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico,
que é concebido na perspectiva da
qualidade, da isonomia e da filosofia.
pluralidade, da qualidade e da escola.
escola, da isonomia e da política.
X política, da filosofia e da sociedade.
sociedade, da educação e da escola.
[371480_8]
Questão
005
(INSTITUTO AOCP – 2019 - ADPATADA) Considere as dimensões ou elementos
constitutivos de um projeto pedagógico listados a seguir:
I. Visão do contexto macro da sociedade em seus aspectos econômicos, políticos e
sociais.
II. Exclusão social e educacional; desemprego; desvalorização do trabalho humano;
bolsões de riqueza e miséria existindo simultaneamente; ausência de políticas
públicas sociais; falta de recursos materiais e profissionais para a gestão da escola.
III. Formação da cidadania a partir de uma preocupação com os outros e se opondo
ao individualismo da postura liberal.
IV. Esferas espaciais, temporais e culturais que toda instituição desenvolve em sua
existência, formando assim sua identidade.
Em relação a essas dimensões ou elementos constitutivos, assinale a alternativa
correta.
IV relaciona-se à dimensão Ética Valorativa.
I e II relacionam-se à dimensão Estrutural e Conjuntural.
I e II relacionam-se à dimensão Ética Valorativa.
III relaciona-se ao Processo do Conhecimento.
X III relaciona-se à Historicidade da Instituição ou realidade interna.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 3/9
[371480_11]
Questão
006
(AMAUC – 2019) O Projeto Político Pedagógico- PPP, é um documento que todas as
instituições educativas devem elaborar e manter atualizado. Leia a assertiva que
segue sobre o PPP:
Complete com a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as palavras que
faltam:
dificultar, consciência, atribuições, desrespeitoso, interferindo, fazer.
X possibilitar, consciência, responsabilidades, democrático, colaborando, trabalho.
desrespeitar, atribuições, responsabilidades, tradicional, indiferente, modo.
obrigar, atenção, atribuições, acrítico, determinando, serviço.
atribuir, responsabilidades, obrigações, desconexo, colaborando, ócio.
[371480_6]
Questão
007
(FUNDATEC – 2019) Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico,
como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios
que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam:
I. Igualdade.
II. Valorização do magistério.
III. Gestão democrática.
Quais estão corretas?
 
Apenas III.
X I, II e III.
Apenas II.
Apenas I.
Apenas I e II.
[371480_10]
Questão
008
(CONSULPLAN – 2008 - ADAPTADA) O princípio da gestão democrática no ensino
público está garantido pela Constituição Federal de 1988, pela LDB Lei nº9394/96 e
em outros instrumentos legais. Sendo assim, a gestão democrática tornou-se um dos
principais fundamentos do projeto pedagógico da escola. Partindo desse princípio,
pode-se afirmar:
X
A gestão coletiva deve partir da discussão democrática dos problemas de
funcionamento, em todos os níveis da unidade de ensino, tomando decisões com as
quais todos se comprometem.
Para o projeto pedagógico ganhar forma, não é necessária uma organização que
possibilite a participação dos diferentes segmentos envolvidos na escola.
A participação ativa dos segmentos da escola no projeto pedagógico, requer uma
ação formalmente delegada pelo seu diretor.
A participação da família na escola de nada ajuda no desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos.
A escola não tem o dever de garantir à família, espaço para que ela participe do
projeto pedagógico.
[371480_15]
Questão
009
(IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação
institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como
instrumento dialético, essa é fundamentalmente
secundária.
autoritária.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 4/9
burocrática.
X diagnóstica.
classificatória.
[371480_3]
Questão
010
(VUNESP – 2019) O projeto político-pedagógico é a expressão da autonomia da
escola no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. Conforme Neves
(In: Veiga, 1996), o projeto político-pedagógico
é uma carta de intenções educativas ou um manifesto cujo caráter abstrato torna, em
alguns casos,muito difícil sua implementação, mas continua válido como um ideal a
ser alcançado.
surge como uma obrigação administrativa, uma exigência do sistema, e, por isso
mesmo, acaba sendo pouco relevante para a melhoria da qualidade da educação.
X
explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a
realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a
clientela.
representa a reflexão de um responsável hierárquico, isto é, um diretor da escola ou
supervisor de ensino, e precisa ser acatado como documento legal norteador das
ações educativas.
constitui-se de ações esparsas ou manifestações mais ou menos justapostas, que
ajudam a escola a desenvolver suas ações educativas e alcançar seus objetivos.
[371481_2]
Questão
011
(FUNCERN – 2018) Na construção do PPP, Veiga (2003) parte do princípio de que a
inovação emancipatória não pode ser confundida com reforma, invenção ou
mudança; ela se constitui, de fato, em processos de ruptura com aquilo que está
instituído, cristalizado. Baseia-se em processos dialógicos e não impositivos, na
comunicação e na argumentação, e não na imposição de ideias, valorizando os
diferentes tipos de saberes.
Numa perspectiva emancipatória, o PPP apresenta várias características. Observe
algumas que estão nas afirmativas abaixo, e em seguida assinale a alternativa
correta.
I O PPP está voltado para a inclusão – observa diversidade de alunos, suas origens
culturais, suas necessidades e expectativas educacionais.
II O PPP apresenta uma unicidade entre a dimensão técnica e política e preocupa-se
com o trabalho pedagógico, articulado com o contexto social.
III No PPP, não há vínculo entre gestão democrática e autonomia escolar.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
X I e II, apenas.
II apenas.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 5/9
[371481_14]
Questão
012
(Instituto Excelência – 2017 - ADAPTADA) A necessidade de acompanhar e avaliar o
desenvolvimento e o impacto de políticas públicas vem se explicitando e ganhando
relevância, no Brasil, sobretudo nas últimas décadas, inserindo-se nesse contexto
iniciativas no campo da Educação. Por meio de levantamentos estatísticos e de
procedimentos avaliativos, tem-se construído cenários, identificado obstáculos e
potencialidades de políticas em implementação e, ainda, estabelecidas padrões de
qualidade, a partir de ações em que o governo federal vem alcançando grande
visibilidade. Sobre as possibilidades de identificação dos desafios em cada unidade
educacional, destaca-se a proposta de avaliação da qualidade nos Indicadores da
Qualidade na Educação Infantil. A avaliação institucional abrange a análise da
escola como um todo, nas dimensões política, pedagógica e administrativa e tem
como marco o projeto pedagógico que visa subsidiar seu contínuo aprimoramento,
por meio do julgamento das decisões tomadas pelo coletivo da escola, das
propostas delineadas e das ações que foram conduzidas, suas condições de
realização e dos resultados que vêm sendo obtidos. Assim, a avaliação institucional
Indicadores da Qualidade na Educação Infantil pode ser instrumento potente para
reconstrução das práticas educacionais, resultantes do confronto e da negociação de
posições, de interesses, de perspectivas; e ainda, para o fortalecimento das relações
internas e das relações com as demais instâncias decisórias da rede de ensino. De
acordo com o exposto julgue as assertivas:
I-A avaliação institucional abrange um conjunto de procedimentos, que vão desde a
organização dos dados escolares dos alunos (fluxo escolar e perfil); dos profissionais
da escola (formação, jornada semanal, participação nos colegiados escolares); das
condições de infraestrutura (conservação e adequação das instalações; adequação
e disponibilidade dos equipamentos); das condições de realização do trabalho
pedagógico (adequação de disponibilidade de espaços e tempos); até opiniões,
percepções, expectativas e sugestões de toda a comunidade escolar, passando pelo
registro e debate crítico das práticas, do ponto de vista de sua abrangência,
intencionalidade e relevância.
II- Trata-se apenas da coleta e organização de dados e informações, embora isso
seja fundamental. Trata-se de pôr em relação essas informações e o projeto
pedagógico em vigor, de tal modo que apenas os professores se apropriem das
proposições, critiquem, contribuam e acompanhem a organização e realização de
ações, que visam à melhoria constante do trabalho escolar.
III- A avaliação institucional também carrega a perspectiva formativa, pois possibilita
a valorização dos contextos em que os resultados foram produzidos, os processos,
os programas, o conjunto das ações, o Projeto Pedagógico, comparando o que foi
executado com o que estava previsto, identificando os resultados não previstos, os
fatores que facilitam ou são obstáculos à qualidade do ensino; possibilita a reflexão
fundamentada em dados, visando desencadear mudanças; põe em diálogo
informações de fontes variadas (dos alunos, dos docentes, das famílias, das
condições objetivas de trabalho, das avaliações externas).
IV- No caso da Educação Infantil, por exemplo, podem ser implementados
procedimentos em que o trabalho escolar é avaliado por supervisores da rede de
ensino ou por profissionais designados pela gestão pública, a partir de critérios de
qualidade que são objeto de consenso pelos integrantes da rede de ensino. Também
as informações oriundas dos censos e bancos de dados podem ser lidas com um
olhar avaliativo, ou seja, como pistas para o julgamento do trabalho escolar.
Assinale a alternativa CORRETA.
X São verdadeiras I, III e IV apenas.
São verdadeiras II e IV apenas.
Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 6/9
São verdadeiras I e II apenas.
São verdadeiras I, II e III apenas.
[371481_8]
Questão
013
(FUNDEP (Gestão de Concursos) – 2018) Para Vasconcellos (2006), o projeto
político-pedagógico (PPP) é considerado o plano global da instituição, envolvendo
também uma construção coletiva de conhecimento. Analise as seguintes afirmativas
sobre o PPP.
I. O PPP é constituído de três grandes partes que são articuladas entre si: marco
filosófico ou doutrinal, diagnóstico e programação.
II. A falta de um instrumento adequado para levantamento de dados e a falta de
visão de totalidade são alguns dos fatores que podem interferir na construção do
diagnóstico.
III. No momento da Programação, para que a ação seja de fato considerada
significativa para a instituição, ela deve ser uma ação possível e que atenda as reais
necessidades dessa instituição.
Estão corretas as afirmativas
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
X II e III, apenas.
I, II e III.
[371481_5]
Questão
014
(Instituto Excelência – 2019) A gestão democrática compartilhada visa atingir aos
seguintes objetivos:
I - Implementar e executar as políticas públicas de educação, assegurando a
qualidade, a equidade e a responsabilidade social de todos os envolvidos.
II - Garantir a autonomia das instituições educacionais, no que lhes couber pela
legislação vigente, na gestão pedagógica, administrativa e financeira, por meio do
Conselho Escolar, de caráter deliberativo, no âmbito das instituições escolares.
III - Assegurar o processo de avaliação institucional mediante mecanismos internos e
externos, a transparência de resultados e a prestação de contas à comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA.
Apenas I e II.
X I, II e III.
Nenhuma das alternativas.
Apenas III.
Apenas II.
[371481_18]
Questão
015
Analise os itens a seguir:
1. Refletir os processos de ensino e escolaridade;
2. Basear-se em um amplo conjunto de dados;
3. Estimular o fluxo de informações em todas as direções;
4. Desenvolver as avaliações docentes;
5. Melhorar a compreensão da organização e suas práticas;
6. Considerar a realidade educativa da faculdade;
7. Ser compartilhada com toda a comunidade educativa: técnicos, professores,
coordenadores e alunos.
Estas são características de uma avaliação
classificatória.
Pincel Atômico - 12/10/202523:25:12 7/9
criterial.
X institucional.
da aprendizagem.
somativa.
[371482_9]
Questão
016
(FUNDEP (Gestão de Concursos) – 2014) Leia o texto a seguir para responder à
questão.
São elementos constitutivos para a operacionalização das Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica: o projeto político-pedagógico e o
regimento escolar; o sistema de avaliação; a gestão democrática e a organização da
escola; o professor e o programa de formação docente.
A avaliação no ambiente educacional abrange 3 (três) dimensões básicas: avaliação
da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de
educação básica.
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das dimensões
da avaliação com o que compete a cada uma.
COLUNA I
1. Avaliação da aprendizagem.
2. Avaliação institucional.
3. Avaliação de redes de educação básica.
COLUNA II
( ) É uma avaliação interna, que deve ser prevista no projeto político-pedagógico e
detalhada no plano de gestão, sendo realizada anualmente e leva em conta as
orientações contidas na regulamentação vigente, para rever o conjunto de objetivos
e metas a serem concretizados.
( ) Acontece periodicamente e é realizada por órgãos externos à escola, sendo que
os resultados dessa avaliação sinalizam, para a sociedade, se a escola apresenta
qualidade suficiente para continuar funcionando como está.
( ) Fundamenta-se na concepção de educação que norteia a relação professor-
estudante- conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de
reconstrução da prática pedagógica avaliativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
1 3 2.
2 1 3.
X 2 3 1.
1 2 3.
3 2 1.
[371482_8]
Questão
017
(COTEC – 2020) De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico
(PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo
educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências
sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade
escolar. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, uma vez que ele não expressa a
concepção das práticas educativas.
Na elaboração de um PPP com qualidade, a articulação, a confiança e o apoio entre
a equipe diretiva e os professores da escola são desnecessários.
O PPP pode expressar um conhecimento descontextualizado em relação às
questões coletivas e locais nos quais a escola está inserida.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 8/9
Numa perspectiva democrática, o PPP deve ser construído somente pela equipe da
gestão pedagógica da escola.
X
O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade,
favorecer o diálogo e a cooperação.
[371482_4]
Questão
018
(IF-TO – 2017) O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser considerado como um
rumo ou uma direção e deve possuir um sentido explícito, com um compromisso
definido coletivamente.
Considerando a elaboração do PPP, analise as informações abaixo:
I. A construção do PPP é competência exclusiva da equipe pedagógica. Essa equipe
deverá redigi-lo e, posteriormente, divulgá-lo a todos os profissionais da escola e da
comunidade acadêmica para que esses agentes sociais possam conhecer melhor o
cotidiano escolar.
II. Há um vínculo forte entre autonomia escolar e a construção do PPP, segundo a
perspectiva emancipatória.
III. A gestão democrática deve ser uma exigência na construção do PPP.
IV. Seguir fielmente as diretrizes das Secretarias Estaduais de Ensino para que haja
uma facilidade no processo de transferências de alunos.
Após a análise, podemos afirmar que
As alternativas I e IV estão corretas.
Apenas a alternativa III está correta.
X As alternativas II e III estão corretas.
As alternativas II e IV estão corretas.
As alternativas II, III e IV estão corretas.
[371482_5]
Questão
019
(CESGRANRIO – 2010) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é
contemplado pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das
escolas públicas. Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem
assegurar
soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica
do documento.
delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e
avaliação do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.
centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do
documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.
X
parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do
entorno no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para
o planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
Pincel Atômico - 12/10/2025 23:25:12 9/9
[371482_3]
Questão
020
(VUNESP - 2019) Entende-se que a gestão democrática e participativa na escola
consiste em cooperar com a implementação das mudanças, auxiliando na criação de
um clima favorável a todos os que direta ou indiretamente fazem parte da
comunidade escolar. Trata-se de um clima no qual cada um perceba que é
responsável por suas decisões e por suas ações, promovendo uma educação de
qualidade. Nesse sentido, o Art. 10 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010 dispõe que
“A exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação
traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação se associa à ação
planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola”. Ainda conforme o Art. 10, § 1º,
“O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos
tenham clareza quanto
à relativa importância dos métodos de coleta e de análise das informações adotados
pela escola”.
ao cuidado no planejamento de todos os materiais e recursos necessários para
desenvolver o projeto político-pedagógico da escola”.
à necessidade de acompanhamento e controle das ações previstas no projeto
político-pedagógico assumido pelo colegiado da escola”.
X
à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido
colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades
e a pluralidade cultural”.
à questionável relevância dos objetivos gerais e específicos definidos para cada
projeto a ser desenvolvido”.