AVA - PPP, AVALIAÇÃO E MÉTODOS DE ANÁLISE 02

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Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 1/9
EVILARDO FELIX
BARBOSA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 03/01/2025 17:44:08 (3170091 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PPP, AVALIAÇÃO E MÉTODOS DE ANÁLISE [1432981] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: DEZEMBRO/2024 - SGice0A051224 [153121]
Aluno(a):
91299629 - EVILARDO FELIX BARBOSA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[371480_15]
Questão
001
(IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação
institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como
instrumento dialético, essa é fundamentalmente
burocrática.
autoritária.
classificatória.
secundária.
X diagnóstica.
[371480_9]
Questão
002
(FUNDATEC-2019) De acordo com Veiga, para nortear a organização do trabalho da
escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico,
que é concebido na perspectiva da
política, da filosofia e da sociedade.
qualidade, da isonomia e da filosofia.
escola, da isonomia e da política.
X sociedade, da educação e da escola.
pluralidade, da qualidade e da escola.
[371480_12]
Questão
003
(COPEVE-UFAL – 2016) Dadas as afirmativas quanto ao Projeto Político-
Pedagógico (PPP),
I. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a
ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e
vivenciado em todos os momentos.
II. A construção do PPP sofre influência das práticas sociais e das relações
históricas desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está na construção
coletiva.
III. A abordagem do PPP como organização do trabalho pedagógico escolar está
fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
IV. A escola deve conceber seu PPP buscando autonomia para executá-lo e avaliá-
lo, partindo de uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e culturais.
V. O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores,
funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história,
compartilhando ideias e experiências. verifica-se que estão corretas
I, II e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
X I, II, III, IV e V.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 2/9
[371480_13]
Questão
004
(IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.
Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse
instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que
esses profissionais exercem função semelhante.
A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se
aplicando a outras instituições do setor privado.
X
A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e
seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.
Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação
de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode,
dentro das organizações, assumir cargos de gestão.
[371480_5]
Questão
005
(VUNESP – 2019) Ao tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In
VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua
fragmentação e do controle hierárquico [a escola] precisa criar condições para gerar
uma outra forma de organização do trabalho pedagógico”. Nesse sentido, a
reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora, o que implica fazer
rupturas com o existente para avançar. Por sua vez, recorrendo a Pimenta (1990), é
possível concluir que a construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos
educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é
a transferência dos conhecimentos.
X a democratização do saber.
a obediência ao programa.
o desabrochar da erudição.
o cumprimento do currículo escolar.
[371480_8]
Questão
006
(INSTITUTO AOCP – 2019 - ADPATADA) Considere as dimensões ou elementos
constitutivos de um projeto pedagógico listados a seguir:
I. Visão do contexto macro da sociedade em seus aspectos econômicos, políticos e
sociais.
II. Exclusão social e educacional; desemprego; desvalorização do trabalho humano;
bolsões de riqueza e miséria existindo simultaneamente; ausência de políticas
públicas sociais; falta de recursos materiais e profissionais para a gestão da escola.
III. Formação da cidadania a partir de uma preocupação com os outros e se opondo
ao individualismo da postura liberal.
IV. Esferas espaciais, temporais e culturais que toda instituição desenvolve em sua
existência, formando assim sua identidade.
Em relação a essas dimensões ou elementos constitutivos, assinale a alternativa
correta.
I e II relacionam-se à dimensão Ética Valorativa.
III relaciona-se ao Processo do Conhecimento.
X I e II relacionam-se à dimensão Estrutural e Conjuntural.
IV relaciona-se à dimensão Ética Valorativa.
III relaciona-se à Historicidade da Instituição ou realidade interna.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 3/9
[371480_6]
Questão
007
(FUNDATEC – 2019) Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico,
como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios
que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam:
I. Igualdade.
II. Valorização do magistério.
III. Gestão democrática.
Quais estão corretas?
 
X I, II e III.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas III.
Apenas I.
[371480_11]
Questão
008
(AMAUC – 2019) O Projeto Político Pedagógico- PPP, é um documento que todas as
instituições educativas devem elaborar e manter atualizado. Leia a assertiva que
segue sobre o PPP:
Complete com a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as palavras que
faltam:
dificultar, consciência, atribuições, desrespeitoso, interferindo, fazer.
X possibilitar, consciência, responsabilidades, democrático, colaborando, trabalho.
obrigar, atenção, atribuições, acrítico, determinando, serviço.
atribuir, responsabilidades, obrigações, desconexo, colaborando, ócio.
desrespeitar, atribuições, responsabilidades, tradicional, indiferente, modo.
[371480_18]
Questão
009
(FUNECE – 2017) Tendo como base as correntes atuais da avaliação institucional
em educação, relacione corretamente as colunas, escrevendo 1 para avaliação para
controle e 2 para avaliação como processo para transformação.
Coluna I
1. Avaliação para controle
2. Avaliação como processo para transformação
Coluna II
( ) É usada para identificar dificuldades e sucessos.
( ) É usada também para credenciamento e recredenciamento de instituições
educacionais.
( ) Tem o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como um de seus exemplos.
( ) É usada para construir a qualidade e a democratização da escola.
A sequência correta, de cima para baixo, é
2, 2, 1, 1.
2, 2, 2, 2.
1, 2, 1, 2.
1, 1, 2, 2.
X 2, 1, 1, 2.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 4/9
[371480_4]
Questão
010
(VUNESP – 2018) Um dos documentos mais importantes da escola é o projeto
político-pedagógico (PPP), pois nele encontramos as concepções de Educação e de
Ensino nas quais a escola está pautada. Segundo Pimenta (1990), quando se trata
da Escola Pública, “o ponto de partida para o projeto real é a explicitação de que
queremos uma Escola Pública democrática”, portanto “a organização da escola é
competência tanto dos profissionais docentes como dos não docentes”. Assim, a
“participação dos professores na organização da escola, nos conteúdos a serem
ensinados, nas suas formas de administração, será tão mais efetivamente
democrática na medida em que estes
X
dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem
como o seusignificado social”.
tiverem um objetivo pessoal na carreira docente”.
se ativerem a seu papel enquanto docente”.
dominarem conhecimentos sobre gestão”.
compreenderem seu lugar no quadro de funcionários da escola”.
[371481_15]
Questão
011
(INSTITUTO AOCP – 2020) Os indicadores de desempenho em educação foram
propostos com a finalidade de lidar com uma série de questões. Grandes autores da
administração escolar sugerem que há cinco tipos de informações que os
indicadores podem fornecer em nível operacional. É correto afirmar que é um desses
tipos
 
as informações direcionadas às soluções.
as informações sobre as características menos importantes do sistema para atingir
metas e objetivos específicos.
X as informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos.
as informações sobre os pais.
as informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos.
[371481_12]
Questão
012
(COMPERVE – 2019) Uma escola recém-inaugurada está em processo de
elaboração do projeto Político Pedagógico (PPP). Para essa finalidade, são
realizadas várias discussões com professores, famílias, comunidade, estudantes. A
pedagoga da escola registra algumas afirmações reiteradas durante as reuniões por
alguns de seus participantes, dentre as quais se destacam as reproduzidas abaixo:
I O PPP, sob o critério da flexibilidade curricular, não deve considerar a diversidade
de ritmos de desenvolvimento dos sujeitos das aprendizagens e os caminhos por
eles escolhidos.
II A curiosidade e a pesquisa, incluídas de modo cuidadoso e sistemático as
chamadas referências virtuais de aprendizagem que se dão em contextos digitais,
devem ser consideradas pelos sujeitos do processo educativo como sendo o núcleo
central das aprendizagens no PPP.
III O PPP deve contemplar programas propostos a partir dos quais a escola
desenvolve ações inovadoras, cujo foco valoriza a prevenção de consequências de
fatores que vêm ameaçando a saúde e o bem-estar dos estudantes.
IV A padronização curricular dos espaços físicos e do tempo escolar devem ser
explicitadas no PPP como uma necessidade da gestão democrática.
Dentre as afirmações, estão corretas
II e IV.
X II e III.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 5/9
I e IV.
I e III.
I e II.
[371481_17]
Questão
013
(INSTITUTO AOCP - 2020) A avaliação na escola tem o objetivo de formular
indicadores de qualidade dos resultados do ensino. Sobre as formas de avaliação,
assinale a alternativa correta.
 
A avaliação acadêmica é função primordial do sistema de organização e de gestão
dos sistemas escolares.
A avaliação institucional visa à produção de informações sobre os resultados da
aprendizagem escolar em função do acompanhamento e da revisão das políticas
educacionais.
X
Entre a avaliação do sistema e a avaliação da aprendizagem dos alunos está a
avaliação da escola.
No Brasil, foram adotadas, desde o início dos anos 80 do século XX, várias
modalidades de avaliação: SAEB, ENEM e o ENC.
O objetivo da avaliação acadêmica é aferir a qualidade de ensino e da aprendizagem
dos alunos. Para isso, busca-se perceber a relação entre a qualidade da oferta dos
serviços de ensino e os resultados do rendimento escolar dos alunos.
[371481_6]
Questão
014
(VUNESP – 2018) “Democratização da administração da educação não significa
eliminar a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para
submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais,
grupos e partidos. ”
(ARROYO,1979, p.4)
Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve
garantir
a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes
áreas.
a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos
profissionais da escola.
uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para
a escola.
X
a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das
metas estabelecidas pelo projeto político-pedagógico.
um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade
escolar.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 6/9
[371481_14]
Questão
015
(Instituto Excelência – 2017 - ADAPTADA) A necessidade de acompanhar e avaliar o
desenvolvimento e o impacto de políticas públicas vem se explicitando e ganhando
relevância, no Brasil, sobretudo nas últimas décadas, inserindo-se nesse contexto
iniciativas no campo da Educação. Por meio de levantamentos estatísticos e de
procedimentos avaliativos, tem-se construído cenários, identificado obstáculos e
potencialidades de políticas em implementação e, ainda, estabelecidas padrões de
qualidade, a partir de ações em que o governo federal vem alcançando grande
visibilidade. Sobre as possibilidades de identificação dos desafios em cada unidade
educacional, destaca-se a proposta de avaliação da qualidade nos Indicadores da
Qualidade na Educação Infantil. A avaliação institucional abrange a análise da
escola como um todo, nas dimensões política, pedagógica e administrativa e tem
como marco o projeto pedagógico que visa subsidiar seu contínuo aprimoramento,
por meio do julgamento das decisões tomadas pelo coletivo da escola, das
propostas delineadas e das ações que foram conduzidas, suas condições de
realização e dos resultados que vêm sendo obtidos. Assim, a avaliação institucional
Indicadores da Qualidade na Educação Infantil pode ser instrumento potente para
reconstrução das práticas educacionais, resultantes do confronto e da negociação de
posições, de interesses, de perspectivas; e ainda, para o fortalecimento das relações
internas e das relações com as demais instâncias decisórias da rede de ensino. De
acordo com o exposto julgue as assertivas:
I-A avaliação institucional abrange um conjunto de procedimentos, que vão desde a
organização dos dados escolares dos alunos (fluxo escolar e perfil); dos profissionais
da escola (formação, jornada semanal, participação nos colegiados escolares); das
condições de infraestrutura (conservação e adequação das instalações; adequação
e disponibilidade dos equipamentos); das condições de realização do trabalho
pedagógico (adequação de disponibilidade de espaços e tempos); até opiniões,
percepções, expectativas e sugestões de toda a comunidade escolar, passando pelo
registro e debate crítico das práticas, do ponto de vista de sua abrangência,
intencionalidade e relevância.
II- Trata-se apenas da coleta e organização de dados e informações, embora isso
seja fundamental. Trata-se de pôr em relação essas informações e o projeto
pedagógico em vigor, de tal modo que apenas os professores se apropriem das
proposições, critiquem, contribuam e acompanhem a organização e realização de
ações, que visam à melhoria constante do trabalho escolar.
III- A avaliação institucional também carrega a perspectiva formativa, pois possibilita
a valorização dos contextos em que os resultados foram produzidos, os processos,
os programas, o conjunto das ações, o Projeto Pedagógico, comparando o que foi
executado com o que estava previsto, identificando os resultados não previstos, os
fatores que facilitam ou são obstáculos à qualidade do ensino; possibilita a reflexão
fundamentada em dados, visando desencadear mudanças; põe em diálogo
informações de fontes variadas (dos alunos, dos docentes, das famílias, das
condições objetivas de trabalho, das avaliações externas).
IV- No caso da Educação Infantil, por exemplo, podem ser implementados
procedimentos em que o trabalho escolar é avaliado por supervisores da rede de
ensino ou por profissionais designados pela gestão pública, a partir de critérios de
qualidade que são objeto de consenso pelos integrantes da rede de ensino. Também
as informações oriundas dos censos e bancos de dados podem ser lidas com um
olhar avaliativo, ou seja, como pistas para o julgamento do trabalho escolar.
Assinale a alternativa CORRETA.
Nenhuma das alternativas.
São verdadeiras I e II apenas.
São verdadeiras II e IV apenas.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 7/9
X São verdadeiras I, IIIe IV apenas.
São verdadeiras I, II e III apenas.
[371482_3]
Questão
016
(VUNESP - 2019) Entende-se que a gestão democrática e participativa na escola
consiste em cooperar com a implementação das mudanças, auxiliando na criação de
um clima favorável a todos os que direta ou indiretamente fazem parte da
comunidade escolar. Trata-se de um clima no qual cada um perceba que é
responsável por suas decisões e por suas ações, promovendo uma educação de
qualidade. Nesse sentido, o Art. 10 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010 dispõe que
“A exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação
traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação se associa à ação
planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola”. Ainda conforme o Art. 10, § 1º,
“O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos
tenham clareza quanto
ao cuidado no planejamento de todos os materiais e recursos necessários para
desenvolver o projeto político-pedagógico da escola”.
à questionável relevância dos objetivos gerais e específicos definidos para cada
projeto a ser desenvolvido”.
à relativa importância dos métodos de coleta e de análise das informações adotados
pela escola”.
X
à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido
colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades
e a pluralidade cultural”.
à necessidade de acompanhamento e controle das ações previstas no projeto
político-pedagógico assumido pelo colegiado da escola”.
[371482_2]
Questão
017
(FGV - 2018) Um dos elementos que constituem a gestão democrática na escola
está relacionado à construção do projeto político pedagógico, que a partir da Lei nº
9394/96 (LDB) passou a ser obrigatório em todos os estabelecimentos de ensino.
Sobre o projeto político-pedagógico (PPP), analise as afirmativas a seguir.
I. O PPP é um produto do processo de planejamento escolar, dando visibilidade ao
planejamento participativo.
II. O PPP deve ser elaborado com a participação dos profissionais da educação e
representantes da comunidade escolar.
III. O PPP definirá as normas de gestão democrática da escola graças à participação
do conselho escolar ou seu equivalente.
Está correto o que se afirma em
I, II e III.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
X III, apenas.
II, apenas.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 8/9
[371482_4]
Questão
018
(IF-TO – 2017) O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser considerado como um
rumo ou uma direção e deve possuir um sentido explícito, com um compromisso
definido coletivamente.
Considerando a elaboração do PPP, analise as informações abaixo:
I. A construção do PPP é competência exclusiva da equipe pedagógica. Essa equipe
deverá redigi-lo e, posteriormente, divulgá-lo a todos os profissionais da escola e da
comunidade acadêmica para que esses agentes sociais possam conhecer melhor o
cotidiano escolar.
II. Há um vínculo forte entre autonomia escolar e a construção do PPP, segundo a
perspectiva emancipatória.
III. A gestão democrática deve ser uma exigência na construção do PPP.
IV. Seguir fielmente as diretrizes das Secretarias Estaduais de Ensino para que haja
uma facilidade no processo de transferências de alunos.
Após a análise, podemos afirmar que
Apenas a alternativa III está correta.
As alternativas II, III e IV estão corretas.
As alternativas II e IV estão corretas.
X As alternativas II e III estão corretas.
As alternativas I e IV estão corretas.
[371482_5]
Questão
019
(CESGRANRIO – 2010) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é
contemplado pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das
escolas públicas. Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem
assegurar
X
parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do
entorno no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica
do documento.
parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para
o planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e
avaliação do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.
centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do
documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.
[371482_10]
Questão
020
(FEPESE – 2018) O trabalho da escola consiste em garantir padrão de qualidade da
aprendizagem por meio dos serviços prestados. Assim, deve avaliar o processo e
promover intervenções por meio de metas e ações. Com isso a escola, tendo como
referência seus objetivos prescritos no Projeto Pedagógico, deve perseguir duas
modalidades de avaliação a fim de certificar seu trabalho.
São elas:
A avaliação dos dados obtidos a partir das avaliações externas como a Prova Brasil
e o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a avaliação interna da
comunidade educativa escolar.
A avaliação colaborativa, em que a comunidade escolar realiza avaliações a partir da
metodologia 360°, onde todos avaliam e são avaliados por todos, e o planejamento
estratégico escolar.
Pincel Atômico - 04/01/2025 10:28:06 9/9
A avaliação institucional voltada para quantificar o desempenho da instituição frente
ao rankeamento imposto pelo ENEM e a avaliação de metas dimensionada para a
gestão escolar.
X
A avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos e a avaliação da organização
administrativa, financeira e pedagógica escola, denominada avaliação institucional.
Através do Sistema de Avaliação da Educação Básica onde se levantam
informações a partir de uma amostra probabilística da educação fundamental e o
Censo Escolar anual do MEC/INEP.