PRÁTICA CURRICULAR

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A
B
C
1 Marcar para revisão
Sobre as diretrizes gerais do Plano Nacional de
Educação �2014�2024�, assinale a alternativa
correta.
A Meta 2 trata especificamente da
elaboração de proposta de
aprendizagem por competência
destinada ao ensino médio.
Uma das estratégias da Meta 2 diz
respeito à erradicação do
analfabetismo, bem como à
superação de desigualdades
educacionais.
A Meta 3 tem duas de suas estratégias
voltadas para a elaboração de uma
base nacional comum curricular do
ensino médio.
Questão 1 de 10
Corretas �5�
Incorretas �5�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Conteúdo Sair
D
E
A valorização dos profissionais da
educação não faz parte das diretrizes
do PNE.
A qualidade da educação básica é
amplamente abordada nas estratégias
da Meta 2, bem como a criação de
um currículo único em âmbito
nacional.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
As Metas 2 e 3 do Plano Nacional de
Educação �PNE) são voltadas para a
elaboração de uma base nacional comum
curricular. No entanto, a Meta 2 é
direcionada para o ensino fundamental,
enquanto a Meta 3 é voltada para o ensino
médio. Além disso, a erradicação do
analfabetismo e a superação de
desigualdades educacionais são duas das
dez diretrizes do PNE, que também inclui a
valorização dos profissionais da
educação. Portanto, a alternativa correta é
a C, que afirma que a Meta 3 tem duas de
suas estratégias voltadas para a
elaboração de uma base nacional comum
curricular do ensino médio.
2 Marcar para revisão
A
B
C
De acordo com a Base Nacional Comum
Curricular �BNCC�, homologada em dezembro
de 2017 pelo Ministério da Educação, assinale
a alternativa incorreta.
A contribuição mais significativa da
BNCC é substituir os currículos das
disciplinas escolares das redes
públicas federal, estaduais e
municipais, uma vez que determina o
que deve ser ensinado em cada
escola.
A BNCC determina os conhecimentos
e as competências que os estudantes
devem desenvolver ao longo da
escolaridade, orientada por princípios
éticos, políticos e estéticos.
Fruto de amplo debate com diferentes
atores do campo educacional e com a
sociedade brasileira, a BNCC tem a
finalidade de contribuir para a
construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
D
E
A BNCC é um documento de
referência, mas de caráter normativo,
que define o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos
os alunos brasileiros devem
desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da educação básica.
Uma das finalidades da BNCC é
contribuir para a superação da
fragmentação das políticas
educacionais e para o fortalecimento
do regime de colaboração entre as
três esferas de governo.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa A está incorreta porque a
Base Nacional Comum Curricular �BNCC)
não substitui os currículos das disciplinas
escolares das redes públicas federal,
estaduais e municipais. A BNCC é um
documento normativo que estabelece as
diretrizes para o que deve ser ensinado em
cada etapa da educação básica. No
entanto, a elaboração do currículo das
disciplinas, que deve estar alinhado com
as diretrizes da BNCC, é responsabilidade
dos sistemas e das escolas. Portanto, a
BNCC não determina o que deve ser
ensinado em cada escola, mas sim fornece
um referencial comum para a elaboração
dos currículos.
A
B
C
3 Marcar para revisão
Analise as afirmações a seguir:
I. Em relação ao ensino ministrado em todas as
escolas do país, pluralismo de ideias, gestão
democrática, valorização da experiência
extraescolar, consideração da diversidade
étnico-racial, vinculação educação-trabalho-
práticas sociais são princípios previstos da LDB
9394/1996.
II. Segundo a Constituição Federal de 1988, o
Plano Nacional de Educação tem o objetivo de
articular o sistema nacional de educação em
regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de
implementação para assegurar a manutenção e
desenvolvimento do ensino em seus diversos
níveis, etapas e modalidades por meio de
ações integradas dos poderes públicos.
III. A determinação de um currículo nacional
único se dá pelo fato de os professores
sentirem necessidade de ter uma base comum
curricular para preparar suas aulas.
IV. A formação para o trabalho e para a
cidadania e a promoção humanística, científica,
cultural e tecnológica do país são diretrizes
previstas no Plano Nacional de Educação.
Está correto o que se afirma em:
I e II.
III e IV.
II e IV.
D
E
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Na Lei de Diretrizes da Educação Nacional,
os princípios que regem os processos
educacionais dizem respeito à igualdade, à
liberdade, ao pluralismo de ideias, à
gratuidade, à valorização profissional, à
gestão democrática, à qualidade de
ensino, à valorização dos saberes práticos.
A determinação de um currículo nacional
único não se dá por uma demanda dos
professores, pois não há a necessidade de
diretrizes rígidas para a preparação das
aulas; mas sim para que se tenha diretrizes
nacionais e para que os sistemas e escolas
possam elaborar seus currículos de forma
democrática.
4 Marcar para revisão
Sobre o entendimento da BNCC como política
pública, avalie as afirmativas e sua relação.
I. O papel primordial da BNCC é estabelecer
um modelo de educação em tempo integral
como algo fundamental, para que as novas
gerações possam viver de acordo com as
demandas do século XXI, gerando um
afastamento das comunidades e seu
A
B
C
D
E
direcionamento ao mercado de trabalho, mais
qualificado e com mais condições de melhora
de vida.
PORQUE
II. Os modelos de educação para o século XXI
devem contemplar um sujeito preparado para
se adaptar ao mercado, não pensando em
profissões, mas em habilidades e competências
que ele consiga disponibilizar. Ele passa a
ganhar autonomia dentro das novas demandas,
saindo de uma lógica de hiato, que ao sair da
escola cai no chamado "nem-nem", nem estuda
e nem trabalha. O foco é preparar não somente
para o sucesso acadêmico e profissional, mas
também promover a expansão de
competências cognitivas essenciais para o
desenvolvimento de forma integral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta:
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
A asserção I é uma proposição falsa,
e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições
falsas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Base Nacional Comum Curricular
�BNCC) não estabelece a educação em
tempo integral como seu papel primordial,
tornando a primeira asserção falsa. A
BNCC defende a educação integral no
sentido do desenvolvimento do sujeito,
não necessariamente em relação ao
tempo. A implementação do tempo integral
é uma decisão que depende das escolas e
das demandas específicas de cada
comunidade. Por outro lado, a segunda
asserção é verdadeira. A BNCC enfatiza a
necessidade de preparar os estudantes
para o século XXI, focando no
desenvolvimento de habilidades e
competências que permitam a eles se
adaptar às novas demandas do mercado
de trabalho e da sociedade. Isso inclui a
promoção de competências cognitivas e
socioemocionais que permitam aos
estudantes fazer escolhas que visem o
bem comum.
5 Marcar para revisão
A BNCC é um documentonorteador para a
formulação dos currículos da educação
brasileira, entretanto, esse ponto de vista é uma
imensa controvérsia para alguns especialistas.
Há uma crítica quanto ao fato de a BNCC
seguir uma matriz de currículo por
A
B
C
competências. Assinale a alternativa que diz
respeito à crítica à adoção desse modelo.
O conceito de competência, adotado
pela BNCC, marca a discussão
pedagógica e social das últimas
décadas e pode ser inferido no texto
da LDB, especialmente quando se
estabelecem as finalidades gerais do
ensino fundamental e do ensino
médio.
A BNCC é a indicação clara do que os
alunos devem 'saber' - considerando
a constituição de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores - e,
sobretudo, do que devem 'saber
fazer' - considerando a mobilização
desses conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida
cotidiana e do mundo do trabalho.
A explicitação das competências
oferece referências para o
fortalecimento de ações que
assegurem as aprendizagens
essenciais definidas na BNCC.
D
E
A adoção da escola integral é mais
importante que a escola de tempo
integral, o que pode promover o
desenvolvimento de mais
competências.
A BNCC, quando assume uma
posição mais próxima do atendimento
ao mercado de trabalho, focada em
mecanismos de gestão, acaba por
limitar a formação do sujeito à sua
dimensão econômica.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A crítica à adoção do modelo de currículo
por competências pela BNCC, conforme
expresso na alternativa E, reside no fato de
que, ao se aproximar do atendimento às
demandas do mercado de trabalho e focar
em mecanismos de gestão, a BNCC pode
acabar limitando a formação do indivíduo
à sua dimensão econômica. Isso significa
que a formação educacional pode se
tornar excessivamente voltada para a
preparação para o mercado de trabalho,
em detrimento de outros aspectos
importantes da formação humana. A crítica
sugere que a educação deve garantir o
acesso a conhecimentos socialmente
construídos, e não apenas aqueles que são
imediatamente aplicáveis no contexto do
trabalho.
A
B
C
D
E
6 Marcar para revisão
Leia as duas afirmativas a seguir:
I. Em termos formais, a política curricular diz
respeito ao conjunto de leis e regulamentações
que versam sobre o que deve ser ensinado nas
escolas.
II. A política curricular precisa ser entendida
como sendo toda decisão ou todo
condicionamento dos conteúdos e do
desenvolvimento do currículo a partir das
instâncias em que essas políticas acontecerão.
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar
que:
As duas são verdadeiras, e a segunda
é uma justificativa correta da primeira.
As duas são verdadeiras, mas não
estão relacionadas.
A primeira é uma afirmativa falsa e a
segunda, verdadeira.
A primeira é uma afirmativa
verdadeira e a segunda, falsa.
As duas são falsas e não estão
relacionadas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A
B
C
D
E
A política curricular deve ser fruto de uma
prática social, objetivada por leis e
regulamentações, representando o agir e o
pensar daqueles que estão envolvidos na
sua formulação e na sua execução.
7 Marcar para revisão
De acordo com esse teórico, o educador
libertador é aquele que articula o processo
educativo de forma crítica, fazendo com que
seus ensinamentos e seu testemunho de vida
ajudem o educando no encontro consigo
mesmo. Estamos falando de:
Paulo Freire.
Emilia Ferreiro.
Darcy Ribeiro.
Ira Shor.
Rossieli Soares.
Resposta incorreta
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A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é Paulo Freire. Ele
defendia que o educador deve ser um
mediador no processo de ensino-
aprendizagem, evitando a chamada
"educação bancária", onde o aluno é
apenas um receptor passivo de
informações. Mesmo em aulas tradicionais,
o educador libertador, segundo Freire,
deve considerar os saberes dos alunos e
desenvolver o pensamento crítico. Em
contraste, Emilia Ferreiro é uma educadora
focada no letramento, Darcy Ribeiro foi um
político e antropólogo que teve um papel
importante na implantação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação �LDB) e
das escolas de educação integral no Rio
de Janeiro, e Rossieli Soares é o ministro
da Educação que assina a Base Nacional
Comum Curricular �BNCC) do ensino
fundamental. Embora todos tenham papéis
importantes na educação, nenhum deles se
encaixa na descrição do "educador
libertador" como Paulo Freire.
8 Marcar para revisão
Sobre a relação entre educação e
desenvolvimento econômico, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I. Em documento publicado em 2018, o Banco
Mundial afirma que a educação e o aumento de
renda estão estreitamente relacionados, uma
vez que a educação permite aumentar o
desempenho dos trabalhadores e, dessa forma,
torna-os mais produtivos.
PORQUE
II. O capital humano impulsiona o
desenvolvimento econômico, pois melhora a
capacidade de absorver e se adaptar a novas
tecnologias, gerando crescimento a curto e
médio prazo, além de estimular avanços
A
B
C
D
E
tecnológicos, gerando crescimento a longo
prazo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta:
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas são conceitos que
não se relacionam.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras e se relacionam.
A asserção I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
A asserção I é uma proposição falsa,
e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições
falsas.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
O Banco Mundial, em seu documento de
2018, estabelece uma relação direta entre
educação e aumento de renda,
argumentando que a educação melhora o
desempenho dos trabalhadores, tornando-
os mais produtivos. Isso está alinhado com
a ideia de que o capital humano - que é
aprimorado pela educação - impulsiona o
A
B
C
desenvolvimento econômico. O capital
humano, ao melhorar a capacidade de
absorver e se adaptar a novas tecnologias,
gera crescimento econômico a curto e
médio prazo e estimula avanços
tecnológicos, contribuindo para o
crescimento a longo prazo. Portanto, as
asserções I e II são proposições
verdadeiras e estão inter-relacionadas, o
que justifica a alternativa B como a
correta.
9 Marcar para revisão
�IDHTEC � 2019 � Professor) O currículo
escolar se apresenta como elemento central do
projeto pedagógico, por isso, é preciso
considerar em sua construção a complexidade
dos saberes e das diferentes áreas presentes
no contexto atual. Nesse sentido, pensar a
organização do currículo escolar implica:
Construir um currículo que prevaleça
a hierarquia das disciplinas, uma vez
que facilitará o processo de ensino.
Dar ênfase aos conceitos em
detrimento das habilidades e
competências.
Desenvolver práticas que priorizem as
disciplinas de primeira grandeza,
como linguagens e matemática.
D
E
Refletir sobre a neutralidade inerente
ao processo de construção da
proposta da escola.
Construir uma proposta fundamentada
na interdisciplinaridade e na
contextualização de modo a
assegurar um maior diálogo entre as
áreas do saber.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E. A organização
do currículo escolar deve ser pensada de
maneira a promover a interdisciplinaridade
e a contextualização, garantindo assim um
maior diálogo entre as diferentes áreas do
saber. Isso significa que o currículo deve
ser construído de forma a integrar os
diferentes campos de conhecimento,
permitindo que os alunos compreendam a
complexidade e a inter-relação dos
saberes.Além disso, a contextualização
permite que os conteúdos sejam ensinados
de maneira relevante e significativa para os
alunos, relacionando-os com o seu
contexto social, cultural e pessoal.
Portanto, a organização do currículo
escolar é um processo dinâmico e
complexo, que deve ser constantemente
avaliado e aprimorado para garantir a
qualidade da educação.
10 Marcar para revisão
�Adaptada de IDCAP � 2020 � Professor) O
currículo não é neutro, pois ele é um território
de conflitos onde as decisões são tomadas
para excluir ou incluir as pessoas na trajetória
escolar. De acordo com Sacristan �2013�, é
importante dar suporte às pesquisas feitas com
e sobre os professores a respeito do
desenvolvimento do currículo como estratégia
para a melhoria dele. O currículo representa e
apresenta aspirações, interesses, ideais e
formas de entender sua missão em um
contexto histórico e as influências sofridas por
ele, o que evidencia a não neutralidade, as
desigualdades entre os indivíduos e os grupos.
É de fundamental relevância conceituar
currículo antes de discutir a noção de
planejamento, ainda que estes estejam
interligados no processo do aprendizado. [...]
Planejamento é a organização metodológica
dos conteúdos a serem transmitidos pelos
professores, pois o educador deve ter clareza
dos objetivos que pretende atingir com seu
trabalho, não estamos nos referindo aos
objetivos tecnicistas, mas de objetivos que
estão inseridos em um determinado contexto
da vida do educando.
�MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. da (orgs.).
Currículo, cultura e sociedade. 2.ed. São Paulo:
Cortez, 1995. PACHECO, J. A. Escritos
curriculares. São Paulo: Cortez, 2005.)
Sobre o currículo, analise as afirmações,
indicando V, se verdadeira, e F, se falsa.
(  ) É uma construção dos saberes, bem como
o envolvimento entre os sujeitos, pois ele
interage em um determinado contexto
construído por experiências, atividades,
métodos e meios.
(  ) É uma ponte entre cultura e a sociedade
exteriores às instituições de educação, ele é
também uma ponte entre a cultura dos sujeitos,
A
B
C
D
E
entre a sociedade de hoje e do amanhã, entre
as possibilidades de conhecer e saber se
comunicar, bem como se expressar em
contraposição ao isolamento da ignorância.
( ) Deve servir como uma ponte para integrar
os indivíduos ao grupo escolar e para
fortalecer a gestão democrática, que são as
normas do regimento escolar, o que garantirá
qualidade social da educação, valorização da
diversidade e protagonismo dos alunos no
meio em que vivem.
( ) Deve retratar um documento único, em
âmbito nacional, que garante que a
aprendizagem ocorra de forma uniforme e
metodologicamente consistente em todo o
país.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta obtida, de cima para baixo.
F, F, V, V.
V, F, F, F.
V, V, V, F.
F, F, V, F.
V, V, F, F.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A construção do currículo envolve saberes
e contextos, atuando como uma ponte
entre a cultura dos alunos e os conteúdos
acadêmicos, integrando os indivíduos no
contexto escolar, e fortalecendo a gestão
democrática. Dessa forma, não é um
documento nacional único, é um
documento a ser construído pelos sistemas
e escolas para atender às especificidades
das redes de ensino e suas escolas.