TESTE CURRÍCULO ESCOLAR

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CURRÍCULO ESCOLAR
	
		
	
	
	 
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	02372CURRÍCULO E CULTURA
	 
		
	
		1.
		O currículo capaz de dar conta de uma reflexão pedagógica ampliada e comprometida com os interesses das camadas populares tem como eixo a constatação, a interpretação, a compreensão e a explicação da realidade social complexa e contraditória. Essa é a perspectiva curricular que
	
	
	
	diferencia o conhecimento matemático, geográfico, artístico, histórico, linguístico, biológico ou corporal, expressando particularmente uma determinada dimensão da "totalidade" e não a sua realidade.
	
	
	defende a organização curricular tradicional, visando fortalecer a lógica dialética, com a qual o aluno é capaz de fazer a leitura do mundo.
	
	
	situa a sua contribuição particular para explicação da realidade social no nível do pensamento/reflexão do aluno.
	
	
	tem capacidade de formar sujeitos preparados para luta de classe e para o rompimento social, como função máxima da escola.
	
	
	defende a organização curricular para questionar os objetos de cada disciplina ou matéria curricular, uma vez que conteúdos não têm importância perto da função social.
	Data Resp.: 15/02/2023 09:41:55
		Explicação:
Gabarito: situa a sua contribuição particular para explicação da realidade social no nível do pensamento/reflexão do aluno.
Justificativa: O currículo não deve ser pensado para impor ao sujeito valores e formulações, mas para ajudar com sua seleção na construção de valores, para fomentar debates e reflexões, sem renunciar ao conteúdo e à seleção, mas também sem lidar com ilusões como se o aluno não fosse do mundo.
	
	 
	
		
	
	
		2.
	
		(Prefeitura de Gravatá / 2020 - Adaptada) Analise as afirmativas a seguir:
I - No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
II - Os estabelecimentos municipais de ensino devem, por definição curricular, integrar a família e, dessa forma, informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
III - A introdução de tecnologias nas escolas não deve ser curricularmente indicada com o objetivo de evitar fortalecimento de poucos e a fragilização da educação de muitos, e isso é um compromisso da Base Nacional Comum Curricular.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
	A afirmativa I é verdadeira.
	
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	
	A afirmativa III é verdadeira.
	
	
	A afirmativa II é verdadeira.
	
	
	A afirmativa I e III são verdadeiras.
	Data Resp.: 15/02/2023 10:02:07
		Explicação:
Gabarito: A afirmativa I é verdadeira.
Justificativa: As três proposições são independentes, mas dialogam com a perspectiva cultural de currículo. A primeira afirmativa pode parecer estranha, pela crítica do texto, mas não o é. Ela dá sentido, dá fundamento à crítica pelo peso do comum, que ainda que adaptado daria excesso de peso ao que é comum. A segunda tem um problema de responsabilidade e não tem relação com o currículo. Já a última é interessante pela abordagem da tecnologia, mas o sentido deve ser de promoção, ainda que seja uma ameaça essa diferença de acesso.
	
	
	 
		
	
		3.
		Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo:
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modificar objetivos, conteúdos e metodologias que se adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações curriculares são possíveis pela compreensão de que o currículo não deve ser tomado como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações curriculares, no que tange a cultura, abrem possibilidades diversas na seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-aprendizagem; a metodologia didática; as atividades na sala de aula; e adoção de técnicas que levem em consideração o multiletramento (3ª parte). As adaptações curriculares no que tange a uma perspectiva tecnológica passam pela democratização (4ª parte).
A sentença está
	
	
	
	correta somente em suas 2ª e 4ª partes.
	
	
	totalmente incorreta.
	
	
	correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
	
	
	totalmente correta.
	
	
	correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
	Data Resp.: 15/02/2023 10:03:40
		Explicação:
Gabarito: totalmente correta.
Justificativa: A sentença é um todo que visa apontar relações contemporâneas da educação, mostrando como a adaptação curricular é viva, deve dialogar com a questão do uso da tecnologia e criar chances de democratizar esse acesso.
	
	
	02249ABORDAGENS EM CURRÍCULO
	 
		
	
		4.
		No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como tradicionais ganharam maior destaque a partir do início do século XX, momento em que, de acordo com Pinar et al (2017),
I - passou-se a buscar maior definição de seu objeto por diferentes visões.
II -  crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre a forma mais adequada de projetar currículos ou guias para redes de ensino, por um lado, e, por outro, a busca por compreender o que ocorria no contexto  de cada escola.
III - podemos apontar para duas grandes compreensões curriculares que ajudam a reconhecer uma abordagem tradicional em currículo: o comportamentalismo ou eficientismo e o progressivismo.
IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da razão gerencial da administração científica de Taylor ao currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser gerida como uma empresa, através de mecanismos de controle e testagem rígidos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	Somente II e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	Somente I e III.
	
	
	I, III e IV.
	Data Resp.: 15/02/2023 09:42:35
		Explicação:
A resposta correta é: I, II e III.
	
	
	 
		
	
		5.
		(IFB 2017  Professor - Pedagogia - IFB [adaptado]) O currículo se refere aos programas e conteúdos de cada componente curricular e expressa os princípios e metas do projeto educativo de uma instituição. Considerando uma perspectiva crítica do currículo, podemos compreender que:
	
	
	
	O conhecimento estabelecido na organização curricular do currículo é neutro, cabe ao professor dar uma direção a esse conhecimento.
	
	
	O currículo é um documento formal e estabelecido pelo sistema educacional que deve ser seguido pelas instituições de ensino, pois visa uma igualdade educacional.
	
	
	O currículo deve ser utilizado para a reprodução de uma visão de mundo hegemônica.
	
	
	A organização curricular deve levar em consideração as relações entre os sujeitos e o espaço-tempo em que se situam.
	
	
	É importante evitar, sistematicamente, que situações ocorridas na escola tragam contextos diferentes daqueles que estão devidamente planejados e incluídos no currículo.
	Data Resp.: 15/02/2023 09:57:15
		Explicação:
A resposta correta é: A organização curricular deve levar em consideração as relações entre os sujeitos e o espaço-tempo em que se situam.
	
	
	 
		
	
		6.
		(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público - BA) Inês Barbosa de Oliveira afirma que pensar alternativas curriculares como uma possibilidade de contribuição para a emancipação social traz em si dois pressupostos. Um deles refere-se à definição de currículo. Para a autora,adepta de uma visão pós-estruturalista, o currículo deve ser compreendido como criação:
	
	
	
	Dos movimentos sindicais, dos movimentos sociais e dos sindicatos ligados aos profissionais da educação que conhecem as realidades dos sistemas de ensino do país.
	
	
	Dos sujeitos que compõem o norte epistemológico e impõem indelevelmente seus saberes a outros que se encontram em situações de miséria social e intelectual.
	
	
	Das estruturas do Estado totalitário, que se propõe a dirigir as nações em direção a uma sociedade mais justa para todos e todas.
	
	
	Dos intelectuais ligados aos governos centrais e que deve ser posta em ação pelos profissionais da educação nas escolas, apresentando seus resultados através das avaliações externas.
	
	
	Cotidiana daqueles que fazem as escolas e como prática que envolve todos os saberes e processos interativos do trabalho pedagógico realizado por alunos e professores.
	Data Resp.: 15/02/2023 10:05:35
		Explicação:
A resposta correta é: cotidiana daqueles que fazem as escolas e como prática que envolve todos os saberes e processos interativos do trabalho pedagógico realizado por alunos e professores.
	
	
	02991O CURRÍCULO NO COTIDIANO ESCOLAR
	 
		
	
		7.
		De acordo com a obra O currículo: uma reflexão sobre a prática, de J. Gimeno Sacristán, classifique cada uma das afirmativas como verdadeira (V) ou falsa (F).
I. ( ) O currículo é um habitus antes que um produto emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias às crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas.
II. ( ) O currículo é uma expressão da função socializadora e cultural que determinada instituição tem, que ordena, em torno dele uma série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições escolares que comumente chamamos de escolarização.
III. ( ) A teorização sobre o currículo deve ocupar-se necessariamente das condições de realização do próprio, da reflexão sobre a ação educativa nas instituições escolares, em função da complexidade que se deriva do desenvolvimento e realização do mesmo.
IV. ( ) O currículo, em seu conteúdo e nas formas através das quais se nos apresenta e se apresenta aos professores e alunos, é uma opção historicamente configurada, que se sedimentou dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar, está carregado, portanto, de valores e pressupostos que é preciso decifrar.
V. ( ) As funções que o currículo cumpre como ferramenta do projeto de globalização da cultura são realizadas através dos conteúdos, de seu formato e das práticas que cria em torno de si.
A alternativa CORRETA é:
	
	
	
	F, F, F, F, F.
	
	
	F, V, F, F, V.
	
	
	F, F, V, V, F.
	
	
	V, V, F, F, V.
	
	
	V, F, V, F, F.
	Data Resp.: 15/02/2023 11:30:10
		Explicação:
Temos um texto complexo construído então atenção,  o habitus é docente, deve ser como o de Bourdieu uma estrutura estruturante e não cristalização e negação, então  o currículo é mais que a expressão de uma função socializadora, mas que lida.  Ele é vivo em sua teorização, nas trocas com o cotidiano, ele direciona professores e alunos e está em meio a uma complexa trama, mas não é parte de um projeto globalizante sendo essa uma contradição que temos que ter muito cuidado.
	
	
	 
		
	
		8.
		A educação de jovens e adultos é um desafio educacional dado a multiplicidade, a sensação de fracasso oriundo do ensino regular, a dinâmica dos contextos locais.  Nesse sentido uma boa proposta de interagir de forma diferente a adoção de:
	
	
	
	currículos transdisciplinares.
	
	
	currículos hegemônicos
	
	
	currículo por projeto
	
	
	abandono das diretrizes curriculares
	
	
	currículos pós-estruturalistas
	Data Resp.: 15/02/2023 10:07:09
		Explicação:
A lógica de estabelecer currículos por projetos fortalece a adaptabilidades, a leitura das experiências adquiridas pelos alunos do EJA e o afastamento de modelos que o fragilizaram.  Por isso não é o uso de uma tendência ou uma reprodução, mas sim um alógica de reinvenção do currículo.
	
	
	FORMAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
	 
		
	
		9.
		Sobre a relação entre educação e desenvolvimento econômico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Em documento publicado em 2018, o Banco Mundial afirma que a educação e o aumento de renda estão estreitamente relacionados, uma vez que a educação permite aumentar o desempenho dos trabalhadores e, dessa forma, torna-os mais produtivos.
PORQUE
II. O capital humano impulsiona o desenvolvimento econômico, pois melhora a capacidade de absorver e se adaptar a novas tecnologias, gerando crescimento a curto e médio prazo, além de estimular avanços tecnológicos, gerando crescimento a longo prazo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e se relacionam.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas são conceitos que não se relacionam.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição fals
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeir
	Data Resp.: 15/02/2023 10:16:11
		Explicação:
O Banco Mundial sustenta a premissa de que a educação tem relação direta com o desenvolvimento econômico, uma vez que possibilita o desenvolvimento de competências necessárias, tornando os trabalhadores mais produtivos. Dessa forma, entende que a educação sustenta o crescimento econômico, mas isso não se justifica pela compreensão do capital humano como um incentivador desse desenvolvimento.
	
	
	 
		
	
		10.
		Sobre as diretrizes gerais do Plano Nacional de Educação (2014-2024), assinale a alternativa correta.
	
	
	
	A Meta 2 trata especificamente da elaboração de proposta de aprendizagem por competência destinada ao ensino médio.
	
	
	A valorização dos profissionais da educação não faz parte das diretrizes do PNE.
	
	
	A qualidade da educação básica é amplamente abordada nas estratégias da Meta 2, bem como a criação de um currículo único em âmbito nacional.
	
	
	A Meta 3 tem duas de suas estratégias voltadas para a elaboração de uma base nacional comum curricular do ensino médio.
	
	
	Uma das estratégias da Meta 2 diz respeito à erradicação do analfabetismo, bem como à superação de desigualdades educacionais.
	Data Resp.: 15/02/2023 11:26:55
		Explicação:
As metas 2 e 3 do PNE apresentam estratégias voltadas para a elaboração de uma base nacional comum curricular, sendo que a Meta 2 trata do ensino fundamental, e a Meta 3, do ensino médio. A erradicação do analfabetismo e a superação de desigualdades educacionais são 2 das 10 diretrizes do PNE, além da valorização dos profissionais da educação.