Lingua Portuguesa 6 ano (14)

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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
A flexão de número 
dos substantivos
Atividade 1
c) Esta atividade prepara para a am-
pliação do conteúdo sobre concor-
dância nominal a ser desenvolvida 
na próxima unidade.
Atividade 2
Esse conteúdo é a consolidação 
do que já foi estudado em anos ante-
riores. Mas, se achar necessário, am-
pliar a lista de palavras com sugestões 
e pesquisas dos estudantes. Uma su-
gestão é elaborar listagens em papel 
pardo com outros substantivos sugeri-
dos por eles e afixá-las na sala de au-
la. Na lista devem constar substantivos 
no singular seguidos da forma plural 
correspondente. O conteúdo prepara 
também para o estudo das relações 
de concordância a ser feito posterior-
mente.
Aumentativo e 
diminutivo dos 
substantivos
Segundo Evanildo Bechara, não se 
deve considerar “flexão” a indicação 
de aumentativo e diminutivo dos subs-
tantivos:
Aumentativos e diminutivos
Os substantivos apresentam-se 
com a sua significação aumentada ou 
diminuída, auxiliada por sufixos deri-
vacionais:
homem – homenzarrão – homen-
zinho
[...]
A derivação gradativa do substanti-
vo se realiza por dois processos, numa 
prova evidente de que estamos diante 
de um processo de derivação e não de 
flexão:
a) sintético – consiste no acréscimo 
de um final especial chamado sufixo 
derivacional aumentativo ou diminuti-
vo: homenzarrão, homenzinho;
b) analítico – consiste no emprego 
de uma palavra de aumento ou dimi-
nuição (grande, enorme, pequeno, etc.) 
junto ao substantivo: homem grande, 
homem pequeno.
BECHARA, Evanildo. Moderna 
gramática portuguesa. Rio de 
Janeiro: Nova Fronteira, 2015. 
p. 155.
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido
A flexão de número dos substantivos
A flexão de número geralmente é indicada por variação na própria palavra. 
Vamos relembrar a flexão de número dos substantivos: singular e plural.
 1 Releia o trecho:
No hemisfério norte, onde o inverno é muito gelado, além dos famosos grandes ursos, outros animais 
também hibernam – é o caso de esquilos, marmotas, hamsters, ouriços, texugos e alguns morcegos.
 a) Copie do texto cinco substantivos que indicam nomes de animais.
 b) Nos nomes que você copiou, o que indica se estão no singular ou no plural? 
 c) Releia esta expressão: “dos famosos grandes ursos”.
O que aconteceu com as palavras que acompanham o substantivo ursos?
Além do -s, há substantivos que sofrem outras variações para indicar se estão no singular ou no plural. 
Observe:
 5 No caderno, copie os substantivos a seguir e escreva ao lado deles o feminino de cada um.
 a) professor b) juiz c) freguês d) doutor
Outros substantivos têm palavras diferentes para indicar o gênero. É o caso de:
juíza freguesa doutoraprofessora
 6 No caderno, escreva o feminino dos substantivos a seguir.
 a) marido b) genro c) padrinho d) bodemulher nora madrinha cabra
homem – mulher pai – mãe boi – vaca
Possibilidades: ursos, esquilos, 
marmotas, hamsters, ouriços, 
texugos, morcegos.
Sugestão: o -s no final.
Sugestão: Elas tiveram de ir 
para o plural.
 2 Considerando a explicação sobre plural dos substantivos, escreva no caderno o plural das palavras a 
seguir.
 a) coração b) fóssil c) jovem
 3 Há substantivos que não possuem marca de número. Observe os exemplos a seguir e, em seguida, 
responda às questões no caderno.
freguês – fregueses luz – luzes leão – leões
corações fósseis jovens
 a) Reescreva as frases a seguir no plural.
I. O pires estourou com o excesso de calor.
II. O ônibus da excursão está atrasado.
 b) O que foi necessário ao passar as frases para o plural?
Aumentativo e diminutivo dos substantivos
 1 Releia o trecho a seguir.
Podemos encontrar sapinhos enterrados no subsolo de rios secos a mais de um metro de profundidade, 
onde a temperatura se mantém a 30 graus durante o dia, mesmo quando na superfície a areia pode pas-
sar dos 50 graus! [...] 
Observe a palavra destacada. O que ela indica?
O lápis é de qualidade muito ruim: quebra fácil.
Os lápis são de qualidade muito ruim: quebram fácil.
Os pires estouraram com o excesso de calor.
Os ônibus da excursão estão atrasados.
Sugestão: Alterar o artigo e a forma verbal que se refere ao substantivo.
Sugestão: Indica que são sapos pequenos.
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Ponto de checagem – 
Avaliação processual formativa 
As atividades 3 a 5 referentes aos 
quadrinhos podem ser empregadas pa-
ra avaliar os estudantes no que se refe-
re à flexão dos substantivos em aumen-
tativo e diminutivo.
Sugestão para superar defasagens: 
Oferecer listas de substantivos pa-
ra que os estudantes registrem au-
mentativos e diminutivos das palavras 
em questão, promovendo um jogo en-
tre equipes em que a rapidez e corre-
ção das respostas sejam pontuadas. O 
mesmo jogo poderá ser feito na reto-
mada das demais flexões do substanti-
vo: gênero e número. 
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido
Agora, leiam juntos estas palavras.
Para dar a ideia de tamanho – aumentativo ou diminutivo – foram empregadas terminações: -ão e 
-inho.
 2 Escreva no caderno o aumentativo e o diminutivo das palavras a seguir.
 a) morcego
 b) borboleta
Leia estes quadrinhos para fazer as atividades 3 a 5 no caderno.
 3 Leia de novo os quadrinhos e responda no caderno.
 a) Ao pedir uma sopradinha para Mônica, o que provavelmente Magali esperava que a amiga fizesse?
 b) A palavra sopradinha está no diminutivo. Pode-se dizer que ela indica tamanho?
 c) Que palavra você usaria para substituir sopradinha para mostrar o que realmente aconteceu?
 4 Ao procurar atender ao pedido da amiga, Mônica respondeu:
— Claro, amigona!
 a) A palavra amigona está no aumentativo. Pode-se afirmar que está indicando o tamanho grande de 
Magali?
 b) Que expressão com a palavra amiga poderia substituir a palavra amigona?
sapo – sapão – sapinho esquilo – esquilão – esquilinho urso – ursão – ursinho
morcegão, morceguinho
SOUSA, Mauricio de. Almanaque da Mônica. 
São Paulo: Panini, n. 44, p. 25. 
borboletão, borboletinha
Sugestão: Magali provavelmente esperava um sopro bem leve, bem suave.
Sugestão: Não, a palavra está indicando a intensidade que Magali espera do sopro: suave, leve.
Sugestões: Soprão ou outras palavras que aludam a um sopro forte, como ventania, tufão (sentido irônico).
Sugestão: Não, está indicando uma forma de afetividade, evidenciando a intensidade, a força da 
amizade entre as duas.
Resposta pessoal. Caso os estudantes não as sugiram, podem ser sugeridas as formas analíticas: superamiga, 
grande amiga.
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Ponto de checagem
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