Lingua Portuguesa 6 ano (28)

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Adjetivo: funções, flexões e outras variações
Vamos estudar um pouco mais o adjetivo: sua função de qualificar, caracterizar e também as variações 
que pode ter de acordo com o que se quer expressar. 
Leia o texto a seguir.
As luas de Luísa
Diléa Frate
A Terra tem uma lua, Saturno tem vinte, mas Luísa, temperamental, imprevisível, criativa, 
brincalhona, chorona, risonha, generosa, carente e absurda, tinha pelo menos umas trinta luas 
perto de si. Cada lua representava um estado de espírito diferente. A melhor lua iluminava as 
brincadeiras noturnas quando Luísa ficava acordada até tarde jogando, brincando, pulando na 
cama, vendo TV, fazendo maluquices e olhando pro céu.
Era quando a mãe chegava e dizia: “Pare com isso, amanhã você tem que acordar cedo”. O 
que já era o suficiente para despertar a pior das luas: a do mau humor. Nesse momento ela 
batia o pé, chorava, xingava, e a mãe dizia apenas: “Luísa, você é de lua!”. E fechava a janela. [...]
FRATE, Diléa. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996. p. 72.
A primeira frase do texto sobre Luísa faz uma enumeração das mudanças de características da menina, 
isto é, de suas “luas”.
Releia:
A Terra tem uma lua, Saturno tem vinte, mas Luísa, temperamental, imprevisível, criativa, brincalhona, 
chorona, risonha, generosa, carente e absurda, tinha pelo menos umas trinta luas perto de si.
Esse parágrafo é uma sequência descritiva: o narrador faz uma descrição da personagem, enumerando 
algumas características de Luísa. Com a descrição, o leitor pode formar uma imagem da personagem com 
mais detalhes.
Descrever é dar detalhes e características de alguém ou de alguma coisa.
 1 Em dupla. Releiam o texto: na primeira frase, mudanças do humor de 
Luísa indicam formas diferentes de agir. 
Conversem sobre essas características e depois cada um copia no ca-
derno o que considera: 
 a) as características que podem representar as “melhores luas”;
 b) as características que podem representar as “piores luas”.
Resposta pessoal.
Resposta pessoal. Acatar possibilidades, 
desde que com justificativa.
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Adjetivo: funções, flexões e 
outras variações
Os objetivos desta seção são sistematizar e consolidar a 
noção de adjetivo, bem como de locução adjetiva. Contem-
pla-se também o estudo das variações que os adjetivos po-
dem sofrer (flexão de gênero e de número) e as variações 
de intensidade (comparativo e superlativo). O estudo des-
sas flexões e variações tem como propósito sistematizar re-
lações de concordância com o substantivo.
“As luas de Luísa”
Sugere-se que seja feita a leitura expressiva comparti-
lhada do texto. 
Pode-se pedir aos estudantes que preparem a leitura 
oral e, em seguida, alguns voluntários leem o texto em voz 
alta para que todos comparem entonações e expressivida-
des diferentes, inclusive explorando recursos paralinguísti-
cos e cinésicos, como ritmo, modulações, tom de voz, pau-
sas, etc., pois o texto é favorável ao estímulo de expressi-
vidades diferenciadas. 
Propicia-se aqui o exercício da habilidade EF69LP54 
com a análise dos efeitos de sentido decorrentes da in-
teração entre os elementos linguísticos e esses recursos.
Pode-se solicitar, por exemplo, que um estudante faça a 
leitura com ironia, como se estivesse fazendo uma crítica 
à personagem Luísa; que outro leia com carinho, demons-
trando simpatia pela personagem... Mas não prescindir de 
uma leitura conjunta feita pelo profes-
sor, estimulando os estudantes a tecer 
comentários, dúvidas.
Conversar sobre o sentido da pala-
vra lua. “Satélite da Terra”, em sentido 
denotativo, no contexto em que foi em-
pregado, esse substantivo se relacio-
na a humor, comportamento, da mes-
ma forma que na expressão “ser de 
lua”, que significa ter humor/compor-
tamento instável, em sentido conota-
tivo. No momento em que a persona-
gem é apresentada e caracterizada, é 
possível desenvolver com os estudan-
tes a habilidade EF67LP37, analisan-
do no texto os efeitos de sentido decor-
rentes do uso de recursos linguístico-
-discursivos de sequências descritivas 
e expositivas.
Atividade 1
a e b) A resposta a essas questões 
deve acatar possibilidades. Co-
mentar que, no dia a dia, empre-
gamos muitos adjetivos para carac-
terizar coisas, pessoas e sentimen-
tos a que nos referimos. Ressaltar 
que, no contexto, lua tem o sentido 
de “humor instável”. Portanto se es-
pera que os estudantes relacionem 
diversos comportamentos opostos 
para o texto fazer sentido. É preciso 
que conversem sobre o que significa 
cada uma das características para 
que possam responder à questão 
e indicar “as melhores luas” ou “as 
piores luas”. Por exemplo, “imprevi-
sível” pode ser uma característica 
positiva (“melhores luas”) ou nega-
tiva (“piores luas”), dependendo do 
contexto em que se estiver inserido, 
das condições em que a pessoa se 
encontra.
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 2 Observem o esquema. Depois, respondam: Qual é a importância para o texto das palavras que circun-
dam o substantivo Luísa? São elas que, ao caracterizar a personagem, ajudam o leitor a 
formar uma imagem de Luísa.
As palavras temperamental, risonha, criativa, carente, generosa, absurda, imprevisível, brincalhona e 
chorona são adjetivos. 
 3 Leiam mais um trecho da história de Luísa e suas luas:
Luísa navegou nos bons e maus humores por alguns anos, até que um dia percebeu que o tempo, com sua 
velocidade, também parecia absurdo, esticando as crianças, envelhecendo os adultos, expandindo o universo e 
apagando e acendendo as estrelas. [...] Foi quando se deu conta do brilho da lua real, cheia e prateada que ilumina 
os corações apaixonados. [...]
FRATE, Diléa. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996. p. 72.
Copiem no caderno os adjetivos que qualificam os seguintes substantivos:
 a) humores bons, maus 
 b) lua real, cheia, prateada
 c) corações apaixonados
 d) tempo absurdo
Juntos, releiam:
A melhor lua iluminava as brincadeiras noturnas quando Luísa ficava acordada até tarde jogando [...].
A palavra destacada é um adjetivo que pode ser substituído por 
uma expressão equivalente: locução adjetiva. Observe:
brincadeiras noturnas → brincadeiras da noite 
 
A locução adjetiva da noite equivale ao adjetivo noturna. É uma 
expressão formada por duas palavras: da e noite.
Nem sempre, porém, haverá um adjetivo correspondente para 
uma locução adjetiva. Veja este caso:
Um carrinho de pipoca tombou na 
porta do estádio.
 
Não há adjetivos equivalentes para as locu-
ções adjetivas destacadas.
temperamental
Luísa
substantivo
risonha
criativa
carente
generosa
absurda
imprevisível brincalhona
chorona
Adjetivo é a classe de palavras utilizadas para caracterizar, qualificar o substantivo.
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Atividade 2
Sugere-se que a leitura desta ativi-
dade, bem como do boxe de conclu-
são, seja feita coletivamente, de forma 
compartilhada, para que os estudantes 
possam fazer comentários e apresentar 
dúvidas, se houver. 
Atividade 3
Os estudantes devem ser estimula-
dos a elaborar a resposta de forma in-
dividual para que se possa avaliar a 
apropriação da habilidade de identi-
ficar adjetivos. É uma atividade que 
contribui também para a consolida-
ção do conhecimento. A correção de-
ve ser coletiva.
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