APX2 2020 1 TEMPO AMPLIADO - CINDY BATISTA DA ROSA NEVES (17216080124) SANTA MARIA MADALENA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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	Nome: Cindy Batista da Rosa Neves
	Matrícula: 17216080124
	Polo: Santa Maria Madalena
	
Avaliação Presencial- AP2- 2020.1
Disciplina: Tempo Ampliado e Educação Integral no Ensino Fundamental
Coordenação: Profa. Lígia Martha C. da Costa Coelho
Professor Tutor: Saraa Mól
Questão 01 – 4 pontos
TEXTO 1
“A despeito da denominação de educação integral nas produções acadêmicas e experiências de educação integral desenvolvidas no Brasil, sobremaneira a dos CIEP’s que constam como patamar diferenciado para pensar a educação pública no país, na legislação e nos programas o que tem sido desenvolvido é ampliação do tempo de aprendizagem e, nem sempre, dentro do espaço escolar. Tal lógica organizativa acaba por descaracterizar o papel da escola enquanto instância de formação cultural e científica e por desresponsabilizar o Estado de suas obrigações constitucionais de financiamento e garantia de padrão de qualidade na educação pública, já que se joga para as parcerias e para o âmbito local a responsabilidade pelo insucesso de instrumentalização do alunado”. (JACOMELI,M.R; BARÃO, G.O; GONÇALVES, L.S. “A política de educação integral no Brasil e suas relações com a conferência de Jontiem”. In: Revista Exitus. Santarém, UFOPA, 2018. P.53)
O texto 1 problematiza a situação da Educação Integral nas políticas e experiências nacionais, contemporaneamente. 
A questão que lhe propomos é a de (i) identificar esses problemas e de (ii) exemplifica-los, a partir do que você leu, estudou e refletiu sobre ‘educação integral’ (Unidade 2), ‘tempo integral’ (Unidade 1) e ‘experiências de educação integral e de tempo integral no Brasil’ (Unidade 3). 
Resposta:
A educação integral na contemporaneidade trás muitas mudanças para o ensino, pois ela necessita de uma gestão diferenciada onde não só professores, funcionários da escola e pedagogos fazem parte da elaboração, mas a comunidade (pais e alunos) também participa desse momento.
Pensar em educação integral e tempo integral não é somente ficar o dia inteiro na escola com disciplinas do currículo básico com somente o professor passando o conhecimento, pois a educação integral deve ser momento de prazer em aprender para o aluno em qualquer espaço dentro da escola, seja dentro ou fora da sala de aula. O aluno deve expressar suas dimensões vividas em seu cotidiano, ele não é somente um receptor, mas também transmissor do conhecimento. 
Os problemas relatados no texto1 mostram a realidade que muitas escolas enfrentam ao iniciar a ideia de tempo integral, porém não estão preparadas para trabalhar com essa proposta baseando-se somente no currículo básico, assim, devem-se criar ideias que estimule e desperte o interesse do aluno e principalmente considerar as dimensões da formação do ser humano que os alunos levam para escola do seu cotidiano. Para iniciar essa mudança em minha opinião deve-se começar com a escolha de um Ministro da Educação que tenha conhecimento na área, e simplesmente não escolher qualquer pessoa para esse cargo tão importante, porque afeta no ensino do país (como vemos sempre, por exemplo, nos métodos de alfabetização, com tantos métodos criados e ainda vivemos em estado crítico), e na vida não só dos alunos, mas também de toda gestão escolar, jogar a culpa do fracasso em outro não mudará em nada.
Ao realizar a leitura das aulas e ao assistir os vídeos apresentados, percebe-se que um exemplo e experiências de educação integral e de tempo integral no Brasil tiveram início com Centro Educacional Carneiro Ribeiro que seu autor foi Anísio Teixeira e que até nos dias atuais nos trás exemplos dessa educação integral que tem como objetivo a inclusão social de todos sem exceção.
Sendo assim, devemos acreditar que algum dia nosso pais será capaz de todas as escolas do nível fundamental 1 e 2 tenham como exemplo a ideia que Anísio Teixeira nos trouxe com a proposta do centro Educacional Carneiro Ribeiro e que já existem outras escolas com o mesmo objetivo e proposta.
ATENÇÃO! 
Na questão 01, você vai apresentar os problemas que os autores do texto identificaram, na implementação de políticas e experiências de educação integral brasileiras. No entanto, não deve esquecer de exemplificar esses problemas, a partir de seus estudos na disciplina.
Não se esqueça ainda de, ao final, reler o seu texto, fazendo uma revisão textual!
Questão 02 – 4 pontos
TEXTO 2
A charge que lhe apresentamos pode ser explicada por diversos ângulos. 
Analise-a, a partir dos dois aspectos abaixo:
a) Expectativas em relação à educação em tempo integral.
Resposta:
Observa-se que o candidato a eleição não está preocupado com o ensino e aprendizado dos alunos, mas usa a ideologia deste ensino como ferramenta para chamar a atenção do público alvo, com o interesse em conseguir votos para elegê-lo. Já as mães de blusa azul e verde compartilham o mesmo pensamento, ambas enxergam a educação em tempo integral como uma oportunidade de melhoria de ensino para seus filhos, uma educação integral. A mãe de blusa vermelha tem um olhar completamente diferente das demais mães, a mesma enxerga uma oportunidade de descanso, em relação aos seus filhos, visto que os mesmos permanecerão mais tempo na escola do que em casa, fazendo assim com que a mesma não tenha neste período, responsabilidade com os cuidados com as crianças. 
 
b) Papel da educação integral em tempo integral: formação ou proteção?
Resposta:
Acredito que o papel da educação em tempo integral abrange tanto formação, que é o primordial, como também proteção, porque permite que o tempo muita das vezes ocioso, seja ocupado através deste ensino. Visto que uma “educação integral” pode ser efetiva em uma “educação de tempo integral”.
A charge infelizmente tem muito a ver com pensamentos reais, na atualidade. Duas mães apresentadas na mesma pensam no futuro com uma educação de qualidade para seus filhos, que com essa educação integral pode trazer mais conhecimentos para o discente, já a outra mãe visa seu descanso, diante da possibilidade de seus filhos passarem mais tempo na escola do que em casa. E mais atual ainda, vemos a politicagem, usando a educação como moeda de troca. 
O fato é que a concepção de educação integral,sendo feita ou não em tempo integral, compreende que a mesma seja garantia de desenvolvimento das vastas dimensões do sujeito, deve funcionar não como um amontoado de crianças por um tempo maior na escola, só para ficarem “seguras” ou só aprendendo a parte didático/pedagógica, mas sim constituir-se como projeto compartilhado, com crianças, jovens, educadores, gestores e comunidade, um grande projeto coletivo, onde o foco é o estudante, com processos coletivos pensados para além dos muros das escolas.
ATENÇÃO! 
Na questão 02, você precisa analisar a charge sob dois aspectos diferentes. No primeiro, você vai prestar atenção nos personagens e dizer o que cada um deles espera da educação em tempo integral. Já no segundo aspecto, é preciso compreender o que cada uma das mães espera da escola que está sendo prometida - com jornada ampliada para o tempo integral, chamando a atenção para a função esperada que a escola assume, nos dois casos.
Não se esqueça de exemplificar suas respostas e de, ao final, reler o seu texto, fazendo uma revisão textual!
Questão 03 – 2 pontos
Nesta questão, queremos ouvir você, sua perspectiva em relação ao que estudou sobre educação em tempo integral e educação integral, MAS, também, essa opinião a partir das duas questões anteriores. 
Então... retorne às Questões 1 e 2 e, agora, dê a sua visão acerca da pergunta a seguir:Ampliar o tempo de permanência das crianças na escola DEVERIA VISAR sua formação integral,considerando a apropriação dos conhecimentos sócio históricos construídos;o preenchimento do tempo com mais atividades,a fim de mantê-las ocupadas e distantes das ruas, a oferta de atividades de cunho escolar, ou não, por parte da sociedade civil...ou ainda as trêsopções? Justifique sua resposta, utilizando como exemplo alguma situação que vocêconheça.
Resposta:
Em minha opnião as três opções são relevantes, porque a escola de tempo integral deve considerar os conhecimentos sócios históricos do aluno voltada para a formação do homem, e essa proposta permite sim tirar as crianças das ruas, evitando que as mesmas vão para um caminho ruim como, por exemplo, as drogas. E permite que os alunos mostrem suas habilidades através dos projetos porpostos envolvendo toda a gestão escolar junto à comunidade, pois é de grande importancia que todos participem desse grande processo de transmissão e recepção de conhecimento contínuo.
ATENÇÃO! 
Na questão 03, estamos pensando em sua resposta, esperando uma reflexão mais embasada a respeito dos desafios de implantar uma educação em tempo integral, com educação integral
Não se esqueça de, ao final, reler o seu texto, fazendo uma revisão textual!
BOA SORTE!!!