SEQUENCIA música gente tem nome

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Conteúdo: Apropriação do sistema de escrita
Gêneros: poema e lista
Duração: 
Sugestão: o tempo de duração para a realização de cada atividade poderá ser de vinte a trinta minutos. 
Atividades de leitura e escrita
Objetivos didáticos: (O que o professor pretende com o trabalho):
· Ler antes de saber ler convencionalmente;
· Estabelecer correspondência entre parte do oral e parte do escrito;
· Utilizar o conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras (quando já sabem), ou trabalhar em parceria com alunos que fazem uso do valor sonoro (quando não sabem); 
· Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde está escrito; 
· Escrever de acordo com seus conhecimentos e possibilidades;
· Escolher quantas e quais letras utilizar;
· Refletir sobre escolhas diferentes para a mesma necessidade (atividade em dupla)
· Comunicar-se através da fala, empenhando-se em ouvir com atenção e expressando sentimentos, ideias e opiniões;
· Valorizar o nome e o sobrenome de todo cidadão.
Objetos de conhecimento
 (O que é preciso ensinar/ comunicar ou criar condições para que os alunos aprendam):
· Oralidade
· Sistema de escrita alfabética
ATIVIDADE 1: Poema, Gente tem sobrenome
· Conversa inicial com os alunos sobre a sequência de atividades a partir do poema.
· O texto de hoje é a letra de um poema.
· Providenciar a cópia do poema.
· Inicialmente escrever e ler o título do poema no quadro e perguntar do que vai tratar o texto.
Perguntar:
 
· Só pessoas possuem sobrenome?
· Por que será que é necessário termos nome e sobrenome?
ATIVIDADE 2 – Leitura com ajuste
· Providenciar o poema em um cartaz.
· Entregar a cópia do poema para cada aluno.
· Ler o poema.
· Fazer a leitura do texto, apontando cada palavra dos versos, ajustando o oral ao escrito, no cartaz.
Letra da música 
GENTE TEM SOBRENOME
CANTOR E COMPOSITOR: TOQUINHO
TODAS AS COISAS TÊM NOME, 
CASA, JANELA E JARDIM.
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM. 
TODAS AS FLORES TÊM NOME: 
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM.
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM. 
O JÔ É SOARES, CAETANO É VELOSO, 
O ARY FOI BARROSO TAMBÉM.
ENTRE OS QUE SÃO JORGE 
TEM UM JORGE AMADO 
E UM OUTRO QUE É O JORGE BEN.
QUEM TEM APELIDO, 
DEDÉ, ZACHARIAS, MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM. 
TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME 
TEM SOBRENOME TAMBÉM.
TODO BRINQUEDO TEM NOME:
BOLA, BONECA E PATINS. 
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM. 
COISAS GOSTOSAS TÊM NOME: 
BOLO, MINGAU E PUDIM. 
DOCES NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM.
ATIVIDADE 3 - Leitura dirigida
Encaminhamentos:
· Selecionar algumas palavras do texto no cartaz tais como: NOME, SOBRENOME, JARDIM, SIM, JASMIM, GENTE, APELIDO, DOCE, BOLO, MINGAU, PUDIM.
· Analisar, fazendo algumas observações por exemplo: NOME E SOBRENOME; JARDIM, SIM, JASMIM, PUDIM. O que essas palavras têm em comum? - letras e sons que se repetem nelas; 
· Letra inicial das palavras do texto com as letras iniciais dos nomes dos alunos da sala de aula; 
· Identificar no alfabeto afixado na sala de aula, a letra inicial ou final das palavras, bem como as intermediárias; 
· Pedir aos alunos que identificarem algumas palavras no cartaz, como por exemplo SOBRENOME. Solicitar que justifiquem porque acham que está escrito essa palavra. Proceder da mesma forma com as demais palavras.
· Circular em seu texto as palavras ditadas pela professora. (Obs.: No primeiro momento ditar as palavras que estão na primeira estrofe e depois as que estão na segunda e última estrofe)
Atividade 4 - Ordenação da primeira estrofe da música
OBS.: Garantir que os alunos saibam a sequência dos versos do poema.
Encaminhamento:
· Entregar para as duplas os quatro primeiros versos da primeira estrofe do texto já fatiado dentro de um envelope;
· Orientar os alunos para que leiam e ordenem o texto (podem ser colados ou não no caderno).
· Circular pela sala fazendo as devidas intervenções.
ATENÇÃO: Para as crianças que estão na hipótese de escrita silábica alfabética, ordenar um ou dois versos em palavras.
VAMOS LER E ORDENAR OS VERSOS DA PRIMEIRA ESTROFE DA MÚSICA.
	COISAS NÃO TÊM SOBRENOME,
	TODAS AS COISAS TÊM NOME,
	MAS A GENTE SIM.
	CASA, JANELA E JARDIM
Outras possibilidades: 
· Texto do poema com os versos desordenados para serem escritos na ordem certa;
· Texto do poema com os versos desordenados para serem enumerados na ordem certa;
ATIVIDADE 5 - Texto lacunado de uma estrofe com banco de palavras
Encaminhamento:
· Organizar os agrupamentos produtivos;
· Explicar para os alunos que irão receber a primeira estrofe do poema, mas que está faltando algumas palavras;
· Pedir que leiam o texto para identificar quais são as palavras que estão faltando;
· Explicar que deverão procurar as palavras que estão faltando no quadro ao lado e escrever para completar o sentido do verso. 
· Socializar as respostas encontradas (apresentar no data show, cartaz ou no quadro, para que os alunos percebam a escrita correta das palavras).
· Circular pela sala fazendo as devidas intervenções.
OUTRA POSSIBILIDADE:
· Escrita das palavras com as letras móveis que estão faltando nos dois primeiros versos da estrofe. Em seguida, copiar na lacuna correspondente.
VAMOS RELEMBRAR UM TRECHO DO POEMA GENTE TEM SOBRENOME E COMPLETAR CADA VERSO COM UMA DAS PALAVRAS DA LISTA AO LADO.
NOVE
NOME
NAVE
JAPIM
JARDIM
SOBRETUDO
SOBRENOME
SOBREMESA
JASMIM
JAMILI
GEMA
GENTE
TODAS AS COISAS TÊM _______________, 
CASA, JANELA E _______________.
COISAS NÃO TÊM ________________, 
MAS A GENTE SIM. 
TODAS AS FLORES TÊM NOME: 
ROSA, CAMÉLIA E ______________.
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A ___________ SIM. 
ATIVIDADE 6 – Identificação de nomes em uma lista
Encaminhamento:
· Formar duplas e entregar uma atividade para cada dupla;
· Ler a consigna e explicar o que deverão fazer.
OBS: Essa atividade é para os alunos com hipótese de escrita pré – silábica, silábica (com e sem valor sonoro) 
LEMBRA DO POEMA GENTE TEM SOBRENOME? LEIA AS PALAVRAS E CIRCULE O NOME DA FIGURA EM CADA COLUNA:
	
	
	
	
	BOLO
BOCA
BOTO
	JAQUETA
JANELA
JAMANTA
	BOCA
BOLA
BOTA
	BOCHECHA
BOCUDA
BONECA
	
	
	
	ROMA
ROSA
ROUPA
	CASA
CAMA
CAPA
	JASMIM
JAPIM
JARDIM
ATIVIDADE 7 - Escrita com as letras móveis 
 Encaminhamento: 
· Entregar para cada dupla, o número exato de letras de cada palavra.
· Explicar que irão escrever uma palavra de cada vez.
· Circular pela sala fazendo intervenções com cada dupla.
SUGESTÃO:
· Entregar as letras dentro de um envelope ou presas a um clip para cada dupla (duas ou três palavras).
ATIVIDADE 8 - Ditado de palavras do poema no coletivo;
Encaminhamento:
· Selecionar algumas palavras da lista;
· Entregar para os alunos a atividade digitalizada com a imagem correspondente a cada palavra a ser ditada;
· Ditar uma palavra por vez, fazendo intervenções/questionamentos para que os alunos reflitam sobre a escrita da palavra, como por exemplo, JANELA
· Qual a primeira letra da palavra JANELA? Esperar a resposta dos alunos. Se eles não responderem, mostrar a letra no alfabeto. Depois pedir que os alunos escrevam essa letra. 
· Circular pela sala para verificar se todos estão conseguindo escrever. E assim, proceder com a escrita de todas as letras das palavras.
VAMOS ESCREVER O NOME DAS FIGURAS.
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DO POEMA GENTE TEM SOBRENOME PARA A LISTA DE DOCES
ATIVIDADE 1 – Lista de doces
Encaminhamentos:
· Perguntar aos alunos se eles sabem dizer outros nomes de doces além do que está no poema. BRIGADEIRO, GOIABADA, COCADA, SORVETE, PICOLÉ, BOLO, PUDIM, MINGAU, MEL.
· Ouvir os alunos e escrever no quadro.
· Fazer uma lista estável com os nomes dos doces para, posteriormente, realizar leitura coletiva e leitura dirigida e colar no caderno dos alunos.
ATIVIDADE 2 - Leitura com ajuste
Encaminhamento:
· Fazer a leitura do texto, apontando cada palavra da lista estável, ajustandoo oral ao escrito.
ATIVIDADE 3 - Leitura dirigida
Encaminhamento:
· Selecionar algumas palavras da lista.
· Letra inicial das palavras do texto com as letras iniciais dos nomes dos alunos da sala de aula; 
· Identificar no alfabeto a letra inicial ou final das palavras, bem como as intermediárias; 
· Pedir para os alunos identificarem algumas palavras.
· Solicitar que justifiquem porque acham que está escrito essa palavra. Proceder da mesma forma com as demais palavras.
ATIVIDADE 4 - Escrita com as letras móveis 
Encaminhamento: 
· Entregar para cada dupla, o número exato de letras de dois nomes de doces.
· Explicar que irão escrever uma palavra de cada vez.
· Circular pela sala fazendo intervenções com cada dupla.
· Socializar as escritas, refletindo sobre a forma adequada da escrita de cada palavra.
ATENÇÃO: Os nomes sugeridos podem ser repetidos nas duplas.
SUGESTÃO:
· Entregar as letras dentro de um envelope ou presas a um clip para cada dupla. 
ATIVIDADE 5 - Ditado – identificação dos nomes dos doces
Encaminhamento:
· Entregar uma atividade digitada para cada dupla, ler a consigna e explicar o que terão que fazer. 
· Dentre as palavras da lista, escolher cinco palavras e ditar para os alunos circularem.
 CIRCULEM OS DOCES QUE A PROFESSORA DITAR
BRIGADEIRO
GOIABADA
COCADA
SORVETE
PICOLÉ
BOLO
PUDIM
MINGAU
MEL
ATIVIDADE 6 - Diagrama 
 Encaminhamento:
· Entregar para os alunos a atividade digitalizada com a imagem de doces.
· Solicitar que os alunos observem as imagens;
· Explicar que vão escrever com as letras móveis, uma palavra por vez e em seguida transcrever para o diagrama;
· Distribuir as letras móveis exatas referente a cada palavra;
· Circular pela sala, fazendo intervenções/questionamentos para que os alunos reflitam sobre a escrita da palavra.
OBSERVE AS FIGURAS DE DOCES E ESCREVA SEU NOME AO LADO.
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
ATIVIDADE 7 - Preguicinha
Encaminhamento:
· Escolher e escrever o nome de um doce da lista numa tarjeta, preferencialmente, uma que inicie com a mesma letra de uma outra palavra da lista. 
· Lançar desafio com pistas:
· A palavra que está escondida é o nome de um doce
· Mostrar a primeira letra e perguntar o nome dele.
· Qual nome do doce começa com essa letra?
· Mostrar a segunda letra e perguntar o nome dela;
· Que som formou?
ATENÇÃO: Proceder dessa forma refletindo sobre as letras e o seu respectivo som, assim como o som das letras quando se juntam.
ATIVIDADE 8 - Ligando nomes
Encaminhamento: 
· Distribuir para os alunos a atividade digitalizada;
· Observar juntamente com os alunos a imagem dos doces
· Explicar que deverão realizar a leitura para encontrar o nome do doce correspondente e ligá-las;
LIGUE CADA ILUSTRAÇÃO AO NOME CORRESPONDENTE.	
	GOIABADA
	GOMADA
	GOLADA
 
	COLADA
	COCADA
	COPADA
	MURAL
	MIAU
	MEL
	MIL
	MAL
	MINGAU
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
 
 
Conteúdo
: Apropriação do sistema de escrita
 
Gênero
s
: 
 
poema e lista
 
Duração
: 
 
Sugestão
:
 
o tempo de duração para a real
ização de cada atividade poderá
 
ser de vinte a 
trinta minutos. 
 
Atividades de leitura e escrita
 
Objetivos didáticos: 
(O que o professor pretende com o trabalho):
 
 
·
 
Ler antes de saber ler convencionalmente;
 
·
 
Estabelecer correspondência entre parte do oral e parte do escrito;
 
·
 
Utilizar o conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras (quando já
 
sabem), ou trabalhar em parceria com alunos que fazem uso do valor sonoro 
(quando não sabem); 
 
·
 
Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde está 
escrito; 
 
·
 
Escrever de acordo com seus conhecimentos e possibilidades;
 
·
 
Escol
her quantas e quais letras utilizar;
 
·
 
Refletir sobre escolhas diferentes para a mesma necessidade (atividade em dupla)
 
·
 
Comunicar
-
se através da fala, empenhando
-
se em ouvir com atenção e expressando
 
sentimentos, ideias e opiniões;
 
·
 
Valorizar o nome e o 
sobrenome de todo cidadão.
 
 
 
Objetos de conhecimento
 
 
(O que é preciso ensinar/ comunicar ou criar condições para que os alunos aprendam):
 
 
·
 
Oralidade
 
·
 
Sistema de escrita alfabética
 
 
 
ATIVIDADE 1: Poema, Gente tem sobrenome
 
 
·
 
Conversa inicial com os alunos 
sobre a sequência de atividades a parti
r do poema.
 
 
ü
 
O texto
 
de hoje é a letra de um poema
.
 
ü
 
Providenciar a cópia do poema.
 
 
·
 
Inicialmente escrever e ler o título do poema no quadro e perguntar do que vai tratar 
o texto.
 
 
Perguntar:
 
 
 
ü
 
Só pessoas possuem 
sobrenome?
 
ü
 
Por que será que é 
necessário termos
 
nome e sobrenome?
 
 
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
Conteúdo: Apropriação do sistema de escrita 
Gêneros: poema e lista 
Duração: 
Sugestão: o tempo de duração para a realização de cada atividade poderá ser de vinte a 
trinta minutos. 
Atividades de leitura e escrita 
Objetivos didáticos: (O que o professor pretende com o trabalho): 
 
 Ler antes de saber ler convencionalmente; 
 Estabelecer correspondência entre parte do oral e parte do escrito; 
 Utilizar o conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras (quando já 
sabem), ou trabalhar em parceria com alunos que fazem uso do valor sonoro 
(quando não sabem); 
 Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde está 
escrito; 
 Escrever de acordo com seus conhecimentos e possibilidades; 
 Escolher quantas e quais letras utilizar; 
 Refletir sobre escolhas diferentes para a mesma necessidade (atividade em dupla) 
 Comunicar-se através da fala, empenhando-se em ouvir com atenção e expressando 
sentimentos, ideias e opiniões; 
 Valorizar o nome e o sobrenome de todo cidadão. 
 
 
Objetos de conhecimento 
 (O que é preciso ensinar/ comunicar ou criar condições para que os alunos aprendam): 
 
 Oralidade 
 Sistema de escrita alfabética 
 
 
ATIVIDADE 1: Poema, Gente tem sobrenome 
 
 Conversa inicial com os alunos sobre a sequência de atividades a partir do poema. 
 
 O texto de hoje é a letra de um poema. 
 Providenciar a cópia do poema. 
 
 Inicialmente escrever e ler o título do poema no quadro e perguntar do que vai tratar 
o texto. 
 
Perguntar: 
 
 Só pessoas possuem sobrenome? 
 Por que será que é necessário termos nome e sobrenome?