Prévia do material em texto

Prova Online 
Disciplina: 100009 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda é vista por muitos como uma forma de alfabetizar quem não teve oportunidade de estudar na infância ou aqueles que por algum motivo tiveram de abandonar a escola. Felizmente, o conceito vem mudando e, entre os grandes desafios desse tipo de ensino, agora se inclui também a preparação dos alunos para o mercado de trabalho - o que ganha destaque nestes tempos de crise econômica.
Em relação à EJA marque a alternativa que está correta:
a ) 
O Brasil tem segmentos com características bem definidas, como os povos indígenas, as comunidades quilombolas, as pessoas mais velhas. Nem todos têm direito à Educação. 
b ) 
a EJA tem de ser vista numa perspectiva mais ampla, dentro do conceito de Educação e aprendizagem que ocorre na escola. 
c ) 
A alfabetização é uma parte fundamental é a única da EJA.
d ) 
No Brasil, a EJA tem sido associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, que é o correto
e ) 
A Unesco trabalha com o conceito dos quatro pilares, surgido do desafio apresentado por um mundo em rápida transformação: precisamos aprender a ser, a viver juntos, a fazer e a conhecer.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
O currículo é considerado um artefato social e cultural.
PORQUE
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a ) 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
b ) 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c ) 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d ) 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e ) 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.
I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é "o quê", possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente.
IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las.
Para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são:
a ) 
II e III, apenas.
b ) 
I e IV, apenas.
c ) 
II e IV, apenas.
d ) 
I e II, apenas.
e ) 
III e IV, apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais.
(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 112).
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
a ) 
privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos.
b ) 
implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais.
c ) 
construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto.
d ) 
alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
e ) 
propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Avanços e consensos na área de educação escolar indígena se deram tanto no plano legal quanto no plano administrativo. Todavia, ainda não se estruturou um sistema que atenda as necessidades educacionais dos povos indígenas de acordo com seus interesses, respeitando seus modos e ritmos de vida, resguardando o papel da comunidade indígena na definição e no funcionamento do tipo de escola que desejam. A impressão que se tem é que a educação escolar indígena caminha a passos lentos: avança-se em direção a algumas conquistas, mas inúmeros obstáculos se apresentam a cada momento.
Nesse contexto, um registro deve ser feito: a educação escolar indígena virou uma pauta política relevante dos índios, do movimento indígena e de apoio aos índios. Deixou de ser uma temática secundária, ganhou importância à medida em que mobiliza diferentes atores, instituições e recursos. Encontros, reuniões e seminários têm se tornado recorrentes para a discussão da legislação educacional, de propostas curriculares para a escola indígena, de formação de professores índios, do direito de terem uma educação que atenda a suas necessidades e seus projetos de futuro. Hoje não mais se discute se os índios têm ou não que ter escola, mas sim que tipo de escola. http://pib.socioambiental.org/pt/c/politicas-indigenistas/educacao-escolar-indigena/introducão
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I - A legislação também tem colocado os índios e suas comunidades como os principais protagonistas da escola indígena, resguardando a elas o direito de terem seus próprios membros indicados para a função de se tornarem professores a partir de programas específicos de formação e titulação. 
PORQUE
II - essas definições no plano jurídico ainda encontram-se mais como princípios do que como práticas que norteiam os processos de efetivação da escola no meio indígena. Várias são as amarras administrativas que retardam o processo, embora aqui se possa já vislumbrar um cenário diferente de alguns anos atrás. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a ) 
As asserções I e II são proposições falsas.
b ) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c ) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d ) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e ) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de uma via de mão única, onde o conhecimento flui do professor para o aluno, no período integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta
a ) 
o período integral deve estar dividido em manhã com aulas regulares e tarde com cursos extra.
b )o período integral não faz sentido se torna o aprendizado significativo. 
c ) 
o período integral permite que o programa do colégio volte-se apenas para o conteúdo.
d ) 
O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
e ) 
no período integral só há tempo para o professor dar a matéria. 
QUESTÃO 7
Leia a tira que se segue:
Apesar das boas intenções das professoras, elas ocorrem em alguns desvio em suas atitudes, que muitas são comuns em nossas escolas. Com relação à postura das professoras, avalie as afirmações a seguir:
I. Ela respeitou a questão de gênero quando disse "crianços e crianças".
II. Houve uma questão preconceituosa ao determinar que azul é para meninos e rosa para meninas.
III. As crianças com camisa de força significa que a escola "engessa" os conceitos de gênero.
É correto o que se afirma em
a ) 
II, apenas.
b ) 
II e III, apenas
c ) 
I, apenas.
d ) 
I, II e III
e ) 
I e III apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Leia o texto que segue:
"A Lei 9.394/96, a LDB, ou Lei Darcy Ribeiro, não prioriza o sistema rigoroso e opressivo de notas parciais e médias finais no processo de avaliação escolar. Para a LDB, ninguém aprende para ser avaliado. Prioriza mais a educação em valores, aprendemos para termos novas atitudes e valores." (http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/avaliacao-escolar.htm)
Avalie as afirmações a seguir com relação à LDB. Ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina que:
I. sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando.
II. com prioridade dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos
III. dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais
É correto o que se afirma em
a ) 
II, apenas.
b ) 
I, II e III.
c ) 
II e III, apenas
d ) 
I, apenas.
e ) 
I e III apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9 *
No ensino superior, a Educação a Distância teve início com o oferecimento de cursos de formação de professores, principalmente para atender o disposto no artigo 87 § 4º da LDB, que estabelece que até o final de 2006, somente serão admitidos professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço nas escolas.
Com relação às modalidades de ensino superior, avalie as afirmações a seguir:
I. Presencial: quando exige a presença do aluno em, 100% das aulas e em todas as avaliações.
II. A distância: quando a relação professor-aluno não é presencial, e o processo de ensino ocorre com a utilização de meios como material impresso, televisão, internet etc.
III. Para a oferta de educação superior na modalidade a distância, as instituições deverão ser credenciadas para atuar nesta modalidade de ensino. Para tanto, deverão estar previamente credenciadas para oferta de educação superior na modalidade presencial no sistema federal.
É correto o que se afirma em:
a ) 
I e III apenas.
b ) 
II e III, apenas
c ) 
I, apenas.
d ) 
I, II e III.
e ) 
II, apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
A educação e o trabalho são direitos sociais expressos na Constituição Federal de 1988. Porém nem sempre foi assim. Historicamente, a educação brasileira dividia o ensino médio (antigo 2º grau) em duas partes: uma formação propedêutica voltada para o ingresso em cursos universitários e outra formação para o trabalho, em cursos técnicos, para a grande maioria da população que não teria acesso ao curso superior. Dentro desta perspectiva, pode-se afirmar que:
a ) 
a educação propedutica era voltada à educação a distância.
b ) 
a educação profissionalizante era voltada ao ensino de um ofício e/ou uma profissão.
c ) 
a educação profissionalizante voltada para o ingresso em cursos universitários.
d ) 
a educação profissionalizante era voltada a educação a distância.
e ) 
a educação propedeutica era voltada ao ensino de um ofício e/ou uma profissão.
Ver justificativa da resposta