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Unidade I sistemática, para que 0 aluno que lá esteja, construa, com auxílio e mediado por seu professor, todo 0 conhecimento que for possível. Você conheceu as diferentes tendências pedagógicas já desenvolvidas no Brasil e pôde perceber 0 quanto a interação entre alunos, professores, equipe escolar, conteúdos são fundamentais para 0 sucesso de todo 0 processo de ensinar e aprender. Um dos itens mais importantes nesta unidade diz respeito às competências profissionais do professor. Perceber e entender como este profissional deve organizar e dirigir as diversas situações de aprendizagem nos faz pensar, não é mesmo? Você já se deu conta de como é necessário ter conhecimento dos conteúdos da disciplina ministrada, assim como trabalhar a partir das representações dos alunos, de seus erros e obstáculos à aprendizagem? Foi 0 que acabamos de estudar. Agora, antes de entrar na próxima unidade e conhecer as possibilidades que 0 trabalho com projetos nos abre, vamos realizar alguns exercícios, ok? Bons estudos! Exercícios Questão 1. Phillippe Perrenoud, ao discutir a coordenação das práticas pedagógicas, observa que quanto mais extensivo 0 trabalho em equipe, tanto mais se modificam as relações de poder. Tais modificações, segundo 0 autor, ocorrem em sentidos contraditórios, uma vez que os estabelecimentos de ensino obtêm ganhos e perdas. Para os administradores, sobretudo os que apresentam resistências e mudanças, as equipes pedagógicas produzem problemas em relação à direção escolar. Segundo a análise do autor, é incorreto afirmar que as equipes A) Precisam da liderança do diretor da escola, ao qual cabe exercê-la com prudência, cuidando para que todas as regras fiquem claras aos sujeitos de modo a evitar problemas e confrontos desgastantes, sobretudo com órgãos superiores. B) Tornam mais complexa a gestão de pessoal, uma vez que se tem de considerar as escolhas mútuas dos docentes. São capazes, porém, de contribuir para que alguns professores se sintam encorajados a romper com 0 individualismo. C) Tendem a contestar as regras comuns, mas podem ser mais competentes na resolução de problemas do que problemas que não sabem trabalhar juntos. 38