História da Educação Especial e Inclusiva no Brasil

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História da Educação Especial e Inclusiva no Brasil
· Conhecer a síntese do contexto histórico do surgimento da Educação Especial e inclusiva no Brasil.
· Refletir sobre a situação da Educação Especial e Inclusiva no Brasil sob a perspectiva da superação do assistencialismo.
Materiais de estudo da Semana 1
Referência básica:
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, p. 6-11, janeiro de 2008. 
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
GONÇALVES MENDES, E. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, [S. l.], v. 22, n. 57, p. 93–109, 2011. 
https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9842/9041
O filho eterno. Direção: Paulo Machline. Produção Sony Pictures. Brasil: 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=ay4EufeV_ro
Referência complementar:
MIRANDA, A. A. B. Educação especial no Brasil: desenvolvimento histórico. Cadernos de História da Educação, [S. l.], v. 7, p. 29-44.
Última atualização: Tuesday, 18 Oct 2022, 14:49
https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/1880
Saiba mais! Acesse:
Fundação Helena Antipoff
http://www.fha.mg.gov.br/pagina/memorial/museu-helena-antipoff
Visita Virtual ao Museu Helena Antipoff
https://www.youtube.com/watch?v=H1Ed5qRY2FQ
Biografia de Helena Antipoff
https://www.youtube.com/watch?v=5RJkIinEaFk
Para refletir:
“(...) podemos imaginar o impacto da inclusão na maioria das escolas, especialmente quando se entende que incluir é ensinar a todas as crianças, indistintamente, em um mesmo espaço educacional: as salas de aula de ensino regular. É como se esse espaço fosse de repente invadido e todos os seus domínios tomados de assalto. A escola se sente ameaçada por tudo o que ela criou para se proteger da vida que existe para além de seus muros e paredes.”
· Identificar as principais polítics que ancoram a educação inclusiva, a partir da Declaração de Salamanca em 1994.
· Compreender o conceito e as diferenças entre o processo de integração e inclusão.
Materiais de estudo da Semana 2
Referência básica:
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, p. 14-18, janeiro de 2008. 
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, p. 11-21, 2003. 
https://xdocz.com.br/doc/sassaki-r-k-inclusao-o-paradigma-do-sec-21-vo9ed6kk6dnj
SASSAKI, R. K. Inclusão: o paradigma do século 21. Inclusão: Revista da Educação Especial. Secretaria de Educação Especial. MEC,  Brasília, n. 1, p.19-23, out.2005. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao1.pdf
Referência complementar:
SÁNCHEZ, P. A. A Educação Inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI. Inclusão: Revista da Educação Especial. Secretaria de Educação Especial. MEC, Brasília, n. 1, p.7-18, out.2005. 
SANTOS, M. P. dos. Educação inclusiva: redefinindo a educação especial. Ponto de Vista, Florianópolis, n. 3/4, p. 103-118, 2002. 
https://www.adventista.edu.br/_imagens/area_academica/files/Educa%C3%A7%C3%A3o%20inclusiva%20redefinindo%20a%20educa%C3%A7%C3%A3o%20especial.pdf
Saiba mais! Visite:
Leia: Declaração de Salamanca
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf
As principais políticas que ancoram a educação inclusiva, a partir da Declaração de Salamanca em 1994:
1- A Lei LDB 9394/96 que criou um capítulo específico para abordar a Educação Especial (CAPÍTULO V)
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
2- A Resolução Nº 2/2001 CNE que institui as Diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf
3- O Decreto 7.611/2011 que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado (AEE)
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm
4- A Lei 13.146/2015 que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência)
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
5- Vídeo: Lei Brasileira de Inclusão trouxe avanços e desafios para as escolas, apontam especialistas
https://www.youtube.com/watch?v=rQNOuyC0r6c&t=1s
Para refletir:
“Como incluir os que não são reconhecidos pela sociedade, sem correr o grande risco de criar falsos mecanismos de inclusão, isto é, sem criar uma inclusão que seja excludente?”
Materiais de estudo da Semana 3
· Analisar o processo de lutas e conquistas pelos quais as pessoas com deficiência já passaram e ainda vivenciam em seu cotidiano.
· Perceber como os sujeitos com deficiência eram e ainda são narrados e representados na sociedade atual.
· 
· Referência básica:
· MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, p. 21-30, 2003.  
· 
· Referência complementar:
· 
· JÚNIOR, L.; MARTINS, M. C. (Comp.). História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. P. 14-72. 
· 
· http://www.feapaesp.org.br/material_download/61_Hist%C3%B3ria%20do%20movimento%20pol%C3%ADtico%20das%20pessoas%20com%20defic%C3%AAncia%20no%20Brasil.pdf
· 
· Saiba mais! 
· 
Stella Young: Eu não sou sua inspiração, muito obrigada.
https://www.youtube.com/watch?v=8K9Gg164Bsw&t=6s
· Para refletir:
· 
· “As condições de que dispomos, hoje, para transformar a escola nos autorizam a propor uma escola única e para todos, em que a cooperação substituirá a competição, pois o que se pretende é que as diferenças se articulem e se componham e que os talentos de cada um sobressaiam.”
·                                                                                                                              (Mantoan, 2003, p. 29)
Materiais de estudo da Semana 4
 Observar os desafios da escola, das pessoas com deficiência e de suas famílias em relação à Educação Especial e inclusiva no Século XXI.
 Realizar uma autoanálise sobre os processos inclusivos que se estabelecem nos ambientes educativos nos quais atuam.
Referência básica:
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, p. 31-51, 2003. 
MANTOAN, M. T. E.  O direito de ser, sendo diferente, na escola. Revista CEJ, Brasília, n. 26, p. 36-44, 2004. 
https://revistacej.cjf.jus.br/cej/index.php/revcej/article/view/622
Referência complementar:
CARVALHO, R. E. Removendo barreiras para a aprendizagem. Salto para o Futuro: Educação Especial: tendências atuais. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, SEED, p. 59-66, 1999. (Série de Estudos. Educação a Distância, ISSN 1516-2079; v.9).  
GOFFREDO, V. L. F. S. de. A escola como espaço inclusivo. Salto para o Futuro - Educação Especial: tendências atuais. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, SEED, p. 45-50, 1999. (Série de Estudos. Educação a Distância, ISSN 1516-2079; v.9). 
HATTGE, M. D.; KLAUS, V. A importância da pedagogia nos processos inclusivos. Revista Educação Especial, v.27, n. 49, p. 327-340, 2014. 
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/7641/pdf
HATTGE, M. D.; SCHWERTNER, S. F. Estamos preparados? In: HATTGE, M. D.; SANTOS, F. K. dos, COSTA, D. M. (Orgs.). Inclusão escolar: um itinerário de formação docente. Lajeado: Editora Univates, 2020, p. 37-44. 
https://www.univates.br/editora-univates/media/publicacoes/327/pdf_327.pdf
JÚNIOR, L.; MARTINS, M. C. (Comp.). História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. P. 84-109. 
http://www.feapaesp.org.br/material_download/61_Hist%C3%B3ria%20do%20movimento%20pol%C3%ADtico%20das%20pessoas%20com%20defic%C3%AAncia%20no%20Brasil.pdf