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Comunicação e Expressão

A disciplina de Comunicação e Expressão tem como objetivo desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita nos alunos. Durante as aulas, são abordados temas como gramática, produção de textos, técnicas de apresentação e argumentação. A disciplina é importante para a formação de profissionais que precisam se comunicar de forma clara e eficiente, como jornalistas, publicitários, advogados, entre outros. Além disso, a habilidade de se expressar bem é fundamental em diversas situações da vida pessoal e profissional, tornando a disciplina relevante para qualquer área de atuação.

Exam

Text

ESTUDOS DISCIPLINARES V- EXAME 1

RESTRICTED

Humanas

Comunicação

Graduate

Universidade Paulista

Dora Lara

Outros

Other

O texto é, ao mesmo tempo, uma tipologia e um gênero. Na distinção do linguista brasileiro Marcuschi: “(a) Usamos a expressão tipo textual para des...

O texto é, ao mesmo tempo, uma tipologia e um gênero. Na distinção do linguista brasileiro Marcuschi: “(a) Usamos a expressão tipo textual para designar uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção. (b) Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositadamente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.” (MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 22-23).
Com base nas definições dadas, considere as proposições:
I. Se a intenção é defender ideias, argumentar, persuadir, assumir uma posição polêmica no discurso, o texto se classifica como aquele de tipo argumentativo.
II. Lista de compras, cardápio do restaurante, notícia e piada são gêneros textuais em que predomina a tipologia argumentativa.
III. Os textos científicos são permeados pela tipologia argumentativa, uma vez que eles não tratam da opinião do autor sobre um tema, mas dependem de provas para firmar uma ideia.
a. I.
b. II.
c. III.
d. I e II.
e. II e III.

General Studies

ExpressãoComunicativa: Compartilhando dicas e reflexões sobre a comunicação e suas diferentes formas de expressão. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades comunicativas!

ExpressãoComunicativa

O gênero da exposição oral requer determinados passos, exceto:
a. Nova introdução do tema.
b. Nova explanação do tema.
c. Nova conclusão do tema.
d...

O gênero da exposição oral requer determinados passos, exceto:
a. Nova introdução do tema.
b. Nova explanação do tema.
c. Nova conclusão do tema.
d. Nova explanação do tema.
e. Nova apresentação do tema.

Todo gênero textual tem um suporte, uma vez que os gêneros são materializados em linguagem e são visíveis em seus habitats. Nessa perspectiva, o su...

Todo gênero textual tem um suporte, uma vez que os gêneros são materializados em linguagem e são visíveis em seus habitats. Nessa perspectiva, o suporte:
Está correto em:
I. Contribui para a seleção de gêneros e sua forma de apresentação.
II. Varia, indo das paredes interiores de cavernas à pedrinha, à tabuleta, ao pergaminho, ao papel, ao outdoor, para, finalmente, entrar no ambiente virtual da Internet.
III. Pode distinguir a qual gênero o texto pertence.
a. I.
b. II.
c. III.
d. I, II e III.

“Rebeca sou diferente” é título de filme, cuja história se passa em um vilarejo, onde um grupo de crianças mantém um clubinho no sótão de uma casa ...

“Rebeca sou diferente” é título de filme, cuja história se passa em um vilarejo, onde um grupo de crianças mantém um clubinho no sótão de uma casa para se encontrarem para conversar e brincar. A história começa com a chegada da nova vizinha, menina que fica à parte, sem sequer cumprimentar as pessoas. Rebeca, no entanto, consegue se aproximar da menina, pois, afinal, conhece a língua de sinais.
Esse texto que trata do filme “Rebeca sou diferente” é gênero:
a. Do descrever.
b. Do argumentar.
c. Do expor.
d. Do narrar.
e. Do narrar.

Sequência didática auxilia o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual. Indique a etapa que não faz parte de uma sequência ...

Sequência didática auxilia o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual. Indique a etapa que não faz parte de uma sequência didática:
a. Delimitação de tema.
b. Delimitação de gênero textual.
c. Delimitação de objetivos.
d. Delimitação de atividades.
e. Delimitação de avaliação.

O gênero textual autoajuda segue o conceito de self-made man, ou seja, daquele que sobe na vida às custas do próprio esforço, e é cada vez mais dif...

O gênero textual autoajuda segue o conceito de self-made man, ou seja, daquele que sobe na vida às custas do próprio esforço, e é cada vez mais difundido. Segundo essa ideia, para conquistar êxito em todos os sentidos basta confiar em si mesmo e ir à luta.
Assim, esse gênero:
I. Vale-se de vários recursos linguísticos relacionados à confiança e à certeza. “Dessa forma, esse discurso se transforma numa espécie de tábua de salvação para todos os que se sentem inseguros e incertos, especialmente quanto à sua situação financeira”, afirma a pesquisadora Anna Flora Brunelli, professora do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE).
II. Tem grande quantidade de enunciados imperativos, marcando a tipologia injuntiva com supostas receitas contra a angústia, o medo, a falta de confiança própria.
III. Não emprega verbos de opinião e crença, que denotam dúvida: achar, crer, acreditar, pensar.
a. I.
b. II.
c. III.
d. I, II e III.

Devido à importância do ensino dos gêneros na sala de aula, Dolz e Schneuwly (2004) formulam um modelo didático que tem por objetivo entender as pa...

Devido à importância do ensino dos gêneros na sala de aula, Dolz e Schneuwly (2004) formulam um modelo didático que tem por objetivo entender as particularidades de cada gênero textual.
Esse modelo é denominado de:
a. Sequência didática.
b. Gênero textual.
c. Tipologia textual.
d. Análise de gênero.
e. Ensino de gêneros.

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