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De acordo com a conceitualização internacional, as dificuldades de aprendizagem se caracterizam por:
a. Funcionamento acima do esperado, não interferindo no cotidiano do aluno.
b. Funcionamento acima do esperado, interferindo somente em pequenas situações do cotidiano.
c. Funcionamento abaixo do esperado, não interferindo no rendimento escolar do aluno ou no seu cotidiano.
d. Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano.
e. Funcionamento normal do desenvolvimento, sem interferências no rendimento escolar do aluno.

Tópicos de Terapia Ocupacional

há 8 meses

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há 8 meses

4 pág.

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - Intervenção Psicopedagógica

UNAR

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há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos entender o que são as dificuldades de aprendizagem segundo a conceitualização internacional. Essas dificuldades geralmente se referem a um desempenho abaixo do esperado em relação à idade e ao nível de desenvolvimento do aluno, e isso impacta seu rendimento escolar e seu cotidiano. Analisando as alternativas: a) Funcionamento acima do esperado, não interferindo no cotidiano do aluno. - Esta opção não se encaixa, pois dificuldades de aprendizagem não se referem a um funcionamento acima do esperado. b) Funcionamento acima do esperado, interferindo somente em pequenas situações do cotidiano. - Novamente, não se encaixa, pois não fala de dificuldades. c) Funcionamento abaixo do esperado, não interferindo no rendimento escolar do aluno ou no seu cotidiano. - Esta opção é contraditória, pois se há dificuldades, geralmente há interferência. d) Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano. - Esta opção está correta, pois reflete a definição de dificuldades de aprendizagem. e) Funcionamento normal do desenvolvimento, sem interferências no rendimento escolar do aluno. - Esta opção também não se encaixa, pois não fala de dificuldades. Portanto, a alternativa correta é: d) Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano.

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No decorrer desta unidade, você viu que a psicopedagogia teve sua origem na urgência em atender crianças que apresentavam dificuldades de aprendizagem. Anteriormente, essas crianças e seus agentes dificultadores da aprendizagem eram estudados por algumas áreas específicas.
Quais são elas?
a. Medicina e psicologia.
b. História.
c. Medicina.
d. Filosofia.
e. Didática e educação.

Pensando no desenvolvimento de um projeto de intervenção psicopedagógica para uma aluna de 10 anos com dificuldades em compreensão da leitura, que tipos de atividades podem ser utilizados?
a. Narração de histórias, técnicas como pensar em voz alta enquanto lê e evocação ou evocação auditiva, além de fazer resumos dos textos lidos.
b. Leitura de textos em grande quantidade.
c. Cópia de textos de livros, jornais e revistas.
d. Leitura em voz alta.
e. Preenchimento de fichas de leitura.

Podemos afirmar que o objeto de estudo da psicopedagogia é:
a. A aprendizagem humana.
b. A natureza humana.
c. O comportamento social.
d. A história social.
e. A complexidade da existência do ser.

Considerando o processo de intervenção psicopedagógica, podemos considerar que a psicopedagogia tem como campo profissional áreas como:
a. Política e econômica.
b. Sociologia e educação.
c. Ideologia e filosofia.
d. Educação e saúde.
e. Política e religião.

Como se inicia um projeto de intervenção psicopedagógica?
a. Anamnese e entrevista.
b. Diagnóstico.
c. Análise dos dados da avaliação psicopedagógica.
d. Devolutiva.
e. Avaliação da melhora ou não da dificuldade do aluno.

Assinale V para Verdadeiro e F para Falso, a seguinte afirmativa: O projeto de intervenção é o primeiro passo para conhecer as queixas, sobre as dificuldades do aluno ou do grupo, com o propósito de decidir como proceder.
Verdadeiro
Falso

O erro é um fator que deve ser levado em conta e analisado pelo psicopedagogo durante a intervenção.
De acordo com a visão psicopedagógica, o erro constitui:
a. Um indicador de que a metodologia da escola não funciona.
b. Um indicador de como o aluno está pensando e de como ele entendeu o que foi ensinado.
c. Um indício de que o aluno não compreendeu o conteúdo.
d. Um indicador de que o aluno tem dificuldades de aprendizagem.
e. Tropeço na aprendizagem e na compreensão dos conteúdos.

Em algum momento da vida, nos depararemos com alunos com dificuldades de aprendizagem; logo, é importante o exercício de observação para proceder com adequadas estratégias de ajuda e auxílio a esses alunos.
Tenha em mente:
a. faixa etária e escolaridade;
b. Todas as alternativas estão corretas
c. fatores internos e externos motivadores de dificuldades de aprendizagem;
d. possibilidade de intervenção psicopedagógica.

Assinale V para Verdadeiro e F para Falso, a seguinte afirmativa: O processo de avaliação é importante para verificar a necessidade da continuidade ou alteração na intervenção de acordo com o desenvolvimento do aluno. No entanto, dependendo de algumas situações, deve-se pular esta etapa.
Verdadeiro
Falso

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Podemos afirmar que o objeto de estudo da psicopedagogia é:a. A aprendizagem humana.b. A natureza humana.c. O comportamento social.d. A história social.e. A complexidade da existência do ser.

Considerando o processo de intervenção psicopedagógica, podemos considerar que a psicopedagogia tem como campo profissional áreas como:a. Política e econômica.b. Sociologia e educação.c. Ideologia e filosofia.d. Educação e saúde.e. Política e religião.

Como se inicia um projeto de intervenção psicopedagógica?a. Anamnese e entrevista.b. Diagnóstico.c. Análise dos dados da avaliação psicopedagógica.d. Devolutiva.e. Avaliação da melhora ou não da dificuldade do aluno.

Assinale V para Verdadeiro e F para Falso, a seguinte afirmativa: O projeto de intervenção é o primeiro passo para conhecer as queixas, sobre as dificuldades do aluno ou do grupo, com o propósito de decidir como proceder.VerdadeiroFalso

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c. O comportamento social.
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Considerando o processo de intervenção psicopedagógica, podemos considerar que a psicopedagogia tem como campo profissional áreas como:
a. Política e econômica.
b. Sociologia e educação.
c. Ideologia e filosofia.
d. Educação e saúde.
e. Política e religião.

Como se inicia um projeto de intervenção psicopedagógica?
a. Anamnese e entrevista.
b. Diagnóstico.
c. Análise dos dados da avaliação psicopedagógica.
d. Devolutiva.
e. Avaliação da melhora ou não da dificuldade do aluno.

Assinale V para Verdadeiro e F para Falso, a seguinte afirmativa: O projeto de intervenção é o primeiro passo para conhecer as queixas, sobre as dificuldades do aluno ou do grupo, com o propósito de decidir como proceder.
Verdadeiro
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