Questão 1 Quando o professor for trabalhar o ensino da Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, deve utilizar materiais concretos para o ensino e aprendizagem desses conteúdos. Recursos como material dourado, ábaco, palitos de sorvete, tampinhas, blocos lógicos auxiliam o aluno em seu processo de aquisição de conhecimentos, além de apresentar uma aula mais dinâmica e interativa, atingindo melhores resultados. Em se tratando do trabalho com o Sistema de Numeração Decimal (SND), leia o estudo de caso a seguir: Situação 1: A professora Adriana, ao utilizar o material dourado em uma das aulas de Matemática com seus alunos do 1° ano do Ensino Fundamental, trouxe informações sobre o número de habitantes da sua comunidade ribeirinha, localizada no Estado do Paraná, cuja população é de 1.638 habitantes, e pediu que os alunos, divididos em grupos, representassem esse número utilizando o material dourado. Em seguida, no ábaco, cada grupo representou o número com a unidade de milhar, centena, dezena e unidade para a compreensão do valor posicional. Situação 2: Para trabalhar a unidade de milhar com os alunos, a professora Karina escreveu o número no quadro, fez a leitura do número e pediu para os alunos do 2° ano dos Anos Iniciais copiarem cinco vezes o número 1479. Em seguida, tiveram que escrever por extenso. Para dar continuidade à aula de Matemática, a professora solicitou que os alunos escrevessem no caderno os números de 1 até 100. Considerando as duas situações apresentadas, assinale a alternativa que corresponda a um ensino de Matemática atual, significativo e mais próximo da realidade do aluno: I. A professora Adriana, na situação 1, utilizou materiais concretos que auxiliam na construção do aspecto decimal do nosso sistema, materiais que auxiliam o aluno a exercitar a lógica e o raciocínio abstrato. Com o uso de materiais palpáveis, a criança compreenderá melhor as operações matemáticas. II. A metodologia utilizada pela professora Karina, na situação 2, é a melhor escolha, visto que o aluno aprende só depois que decora os números. Isso justifica a cópia e a escrita dos mesmos. Os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental não necessitam mais de materiais manipuláveis, pois já compreendem o processo do sistema de numeração. III. A metodologia que a professora Adriana, na situação 1, utilizou para ensinar seus alunos o sistema de numeração não é a mais adequada, visto que materiais concretos não são os melhores recursos para serem utilizados com crianças na Educação Infantil. Nesse nível de ensino, não é trabalhado ainda o sistema de numeração decimal. IV. Tanto a professora Adriana quanto a professora Karina não atenderam ao ensino de Matemática na atualidade, pois o sistema de numeração é apreendido a partir do Ensino Fundamental II. As metodologias utilizadas não são suficientes para que o aluno compreenda o sistema de numeração decimal, pois se faz necessário utilizar somente recursos tecnológicos para ensinar conteúdos matemáticos. V. O ensino de Matemática na atualidade deve envolver as ideias de adição e subtração com base em materiais manipuláveis. O aluno deve participar de situações em que seja estimulado a realizar o cálculo mental através de situações de soma e subtração. Dessa forma, a professora Adriana utilizou a metodologia mais adequada quando colocou em seu planejamento o uso de materiais concretos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e V, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: III, IV e V, apenas.