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UNIP – Universidade Paulista 
22 de Fevereiro de 2021 
Matéria: Orientação e Prática de Projetos Infância Professora: Ana Silvina Salles 
Slide: Aula 1 – OPPI Plano, estágio e PPAP 
Aula 1 - Orientação e Prática de Projetos Infância 
* Apresentação da disciplina. O estágio supervisionado e a formação docente. 
* Apresentação do Plano de Ensino e do Cronograma de trabalho. 
* Orientações para a realização do Estágio Curricular Supervisionado: cumprimento das horas 
e elaboração de relatório. 
* Orientação para a realização de PPAP - Prática de Projeto de Ação Pedagógica 
Plano de Ensino OPPI 
CURSO: Pedagogia 
SÉRIE: 3º período 
TURNO: Diurno/Noturno 
DISCIPLINA: Orientação em Práticas e Projetos na Infância 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 aulas 
CARGA HORÁRIASEMESTRAL: 60 horas 
A profissão docente e os desafios na educação da infância. Competências e habilidades 
requeridas para o ato pedagógico, bem como as especificidades do ser professor de Educação 
Infantil. A organização da dinâmica da prática pedagógica, a avaliação e relação com a família. 
A atuação profissional do pedagogo na formação e aprendizagem da criança. O estágio 
curricular supervisionado como lócus da formação da identidade profissional docente. 
II – OBJETIVOS 
* Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituam 
objeto da prática pedagógica docente na Educação Infantil; 
* Entender a importância da formação do professor de Educação Infantil; 
* Produzir opinião crítica acerca dos estágios realizados a partir do embasamento teórico 
adquirido durante o curso. 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Ao término do curso, o aluno deverá ser capaz de: 
* Identificar a importância da formação do profissional da Educação Infantil; 
* Desenvolver habilidades necessárias ao planejamento, execução e avaliação de atividades e 
de materiais didáticos para a Educação Infantil; 
* Observar, descrever e analisar as relações educativas que ocorrem nas instituições de 
Educação Infantil e os processos que concorrem para o desenvolvimento integral da criança; 
* Identificar procedimentos necessários à futura atuação profissional; 
* Organizar projetos e atividades curriculares específicos à faixa etária da creche e da pré-
escola. 
IV – COMPETÊNCIAS 
Compreende o reconhecimento da organização didática da escola de educação infantil e a 
realidade educacional desta etapa da educação básica. Compreende o processo de construção 
do conhecimento da criança no contexto da Educação Infantil. 
Unidade 1. A formação docente e o acolhimento da criança na instituição de Educação 
Infantil 
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Unidade 2 - A escola como espaço de aprendizagem 
Unidade 3. O planejamento e as orientações pedagógicas na Educação Infantil 
ORIENTAÇÕES SOBRE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL 
1. OBJETIVO: 
* Oportunizar a troca de experiências entre os alunos, o confronto de ideias, a reflexão 
constante, o aprendizado mútuo sobre os saberes e fazeres na construção da Pedagogia 
infantil. 
* Tendo como proposta articular os conhecimentos teóricos do curso com o contexto 
educacional das instituições que servem de campo de estágio e de pesquisa para os futuros 
pedagogos. 
 
2. PROJETOS TEMÁTICOS / OFICINAS NA SALA DE AULA 
Esses Projetos devem ser definidos pelos professores, procurando relacionar os textos das 
disciplinas ministradas no semestre. Para as 15 horas de projetos deverão ser elaborados 
cantos temáticos para salas de educação infantil (0 a 5 anos), que despertem o interesse e 
curiosidade das crianças e demonstrem as possibilidades de temas que possam emergir para o 
desenvolvimento de projetos de trabalho. 
Importante: É necessário o preenchimento de uma ficha de estágio específica para esses 
projetos em cada disciplina, listando na ficha do meio, os projetos apresentados em aula. 
(FICHA NO SITE DA UNIP) 
3. POSTURA DO ESTAGIÁRIO 
* Pensar nas possibilidades de aprendizagem com o estágio. 
* Refletir sobre as características básicas da instituição de educação infantil e 
consequentemente, a ação do professor no cotidiano das creches e pré-escolas. 
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Educação Infantil – Demandas 
* Compreender o espaço que integra o educar-cuidar. 
* Respeitar a criança: brincadeira. 
* Atenção individual. 
* Ambiente aconchegante, seguro e estimulante. 
* Contato com a natureza. 
* Higiene e saúde, alimentação. 
* Desenvolvimento da curiosidade. 
* Imaginação e capacidade de expressão. 
* Proteção, afeto e amizade. 
* Expressão de sentimentos. 
* Desenvolvimento da identidade cultural, racial e religiosa. 
Campo de Estágio 
* Possibilitar aos estagiários experimentar e construir seu papel de professor-pesquisador, 
aquele que é capaz de ler a realidade, visualizar e detectar as necessidades e, no processo 
coletivo de reflexão, ir arriscando propostas e alternativas de encaminhamentos. 
* Desenvolver formas de observação do cotidiano, não somente da docência, mas de toda a 
dinâmica da instituição. 
* Analisar a experiência sistematizando em forma de relatório a relação teoria-prática. 
Atitude do Estagiário 
* As observações não recaiam somente nos “erros”, “falhas” e/ou na “falta de fundamentos” 
de quem está na prática. 
* Necessário EDUCAR O OLHAR: olhar contextualizado, tentando romper com o preconceito 
que pode estar associado à supervalorização da teoria conhecida na academia. Atitude de 
diálogo, de interlocução e de troca. 
* Desenvolver compromisso e responsabilidade com o estágio. 
MATERIAL DE ESTÁGIO 
* Caderno para registro de campo (diário/ e ou portfólio). 
* Ficha para registro das atividades de estágio (site da UNIP). 
* Carta de Apresentação do aluno-estagiário (site da UNIP). 
FICHA DE CONTROLE DE ESTÁGIO 
* As fichas são preenchidas separadamente para cada uma das escolas. 
* preencher todos os campos. 
* obter os carimbos necessários para a devida identificação da escola. 
* colher a assinatura do diretor da escola e reconhecer firma. 
Importante: não poderá conter nenhuma rasura nas fichas. 
PRAZOS 
* Entrega de relatórios parciais pode ocorrer de acordo com a necessidade e o interesse do 
aluno para análise e correção do professor da disciplina. 
* Entrega da Versão Final do Estágio: 
- Caderno de campo, 
-Todas as fichas de estágios, 
- Os relatórios (escolas públicas e escolas particulares) 
- E projetos (cantos temáticos) em data previamente definida pela Coordenação geral de 
estágio. 
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UNIP – Universidade Paulista 
22 de Fevereiro de 2021 
Matéria: Projeto e Prática de Ação Pedagógica Professora: Ana Silvina Salles 
Slide: Aula 1 – OPPI Plano, estágio e PPAP 
 
PPAP - O PROJETO E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar projetos pedagógicos que 
possam intervir positivamente na realidade educacional brasileira. Portanto, esse é o 
momento para que ele possa iniciar o processo apresentando uma proposta de intervenção 
com base na realidade observada levando em consideração a diversidade socioeconômica e 
cultural do país. 
Para tanto, o futuro pedagogo precisa saber que o projeto de intervenção é um projeto que 
será inserido a um projeto político pedagógico sistematizado e que precisará apenas ser 
revisado a fim de que contemple um tema. 
Duas propostas para o desenvolvimento do projeto: 
Os Projetos de Ação Pedagógica estara ancorado nas disciplinas do terceiro ao sexto semestre: 
3º período – Orientação e Prática de Projetos na Infância 
Os professores dessas disciplinas serão os orientadores dos projetos que poderão ser 
realizados em grupos, grade regular. 
Essa forma de organização justifica pelo fato de o estudante que pretendemos formar há de 
ser crítico; criativo; capaz de estabelecer relações e fazer julgamentos; atuante; responsável; 
comprometido com o que faz; bem informado; capaz de se perceber no grupo e atuar nosentido de seu fortalecimento e de sua coesão. 
Primeira proposta: desenvolver o projeto dos seguintes temas: 
* As correntes pedagógicas da educação infantil e a profissionalização docente no contexto da 
atualidade que são fundamentais para a formação dos pedagogos. 
* Pesquisar temas de interesses a partir da realização de estágios e observações dos 
estagiários. 
ALGUMAS ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO 
TEMA: (a escolha deverá recair sobre um dos temas citados nessa orientação) 
A indicação da temática a ser trabalhada, tem que refletir a necessidade a ser superada. 
JUSTIFICATIVA: (por que vale a pena trabalhar com projetos na escola?) 
É o que transmite a dimensão do que vai ser trabalhado. 
SITUAÇÃO PROBLEMA: (dificuldades referentes à temática, que podem ser 
discutidas/solucionadas, por meio de intervenção pedagógica). 
PÚBLICO ALVO: indica o segmento, ou a série/ano, ou a turma, ou o grupo de alunos e/ou 
professores com o qual se vai trabalhar. 
OBJETIVOS: (o que o projeto pretende discutir, verificar, solucionar, alcançar...) 
O objetivo consta de duas partes: o que se vai fazer que é a indicação da ação que será 
realizada e para que fazê-lo que é a indicação do que se pretende alcançar, a finalidade. 
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EMBASAMENTO TEÓRICO: (textos com base no conteúdo estudado que faça referência ao 
tema escolhido, à situação-problema que se quer discutir e os objetivos a serem alcançados) 
PERCURSO METODOLÓGICO: o quê envolver como caminhos a serem trilhados para alcance 
dos objetivos pretendidos (atividades, estratégias, habilidades, trato interdisciplinar, 
envolvimento dos segmentos da escola, construção coletiva). 
RECURSOS: disponibilidade material, tanto física como humana são os recursos que torna 
exequíveis o projeto 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: dando um caráter efetivo, fazendo parte do currículo da 
escola e, não apenas de um calendário de eventos. 
AVALIAÇÃO: é um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na 
direção dos objetivos. A avaliação é constante e mostra como vai indo o desenvolvimento do 
projeto. 
“A avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se 
desenvolve, sem que, para isto, se deva sempre realizar uma parada formal.” (Gandin, 2000). 
Ficha de PPAP – 804W-100h
 
PPAP: Trabalho realizado em grupo. 
Escolher bem os componentes pois esse trabalho podera ser o desenvolvimento de seu 
Trabalho de Conclusao de Curso- TCC.