resolucao de conflitos escolares

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP102-vEA ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Iniciada Friday, 26 September 2025, 23:25
Estado Terminadas
Terminada Saturday, 27 September 2025, 01:14
Tempo gasto 1 hora 48 minutos
Nota 9,97 num máximo de 10,00 (100%)
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte
atividade? Selecione a resposta correta.
Después de ler
____ Refletir sobre o conteúdo da leitura.
____Elaborar perguntas.
____Responder perguntas sobre o texto.
____Contar ou resumir o conteúdo da leitura.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas.
b. Estratégias cognitivas. 
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias cognitivas.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4998
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2587
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2587#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=225861
Pergunta 2
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 3
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Tipos de texto. 
Formato de texto. 
Contexto. 
Suporte do texto. 
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Tipos de texto. → Descritivo, narrativo, expositivo,
argumentativo, instrutivo., Formato de texto. → Contínuo, descontínuo, mistos e
múltiplos., Contexto. → Autor e mensagem base., Suporte do texto. → Impressos e
eletrônicos.
Que demandas cognitivas costumam ser apresentadas nas seguintes tarefas de
avaliação? Relacione cada tarefa com as demandas correspondentes.
Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster,
Slides, etc.).
Pasta ou Portefólio de aprendizagem.
Observação da prática (Diários ou outros registros
sistemáticos).
Estudo de caso.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides,
etc.). → Demonstração., Pasta ou Portefólio de aprendizagem. → Justificar.,
Observação da prática (Diários ou outros registros sistemáticos). → Experimentar.,
Estudo de caso. → Argumentar.
Descritivo, narrativo, expositivo
Contínuo, descontínuo, mistos
Autor e mensagem base.
Impressos e eletrônicos.
Demonstração.
Justificar.
Experimentar.
Argumentar.
Pergunta 4
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Surge um desnível de compreensão grupal, de
algum segmento particular do exercício. O aluno
que se sente mais bem familiarizado com esse
segmento e adota um papel instrutivo com o fim de
orientar os demais.
Apropriação gradual de problemas e exercícios
comuns, compartilhados através da interação
interpessoal.
Permite planejar e monitorar a participação pessoal
durante a cooperação.
Oscila entre situações nas quais uma pessoa se
encarrega de fornecer temporariamente
informação ao grupo e situações metacognitivas
que envolvem vários integrantes.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Surge um desnível de compreensão grupal, de algum
segmento particular do exercício. O aluno que se sente mais bem familiarizado com
esse segmento e adota um papel instrutivo com o fim de orientar os demais. →
Regulação externa., Apropriação gradual de problemas e exercícios comuns,
compartilhados através da interação interpessoal. → Corregulação., Permite planejar
e monitorar a participação pessoal durante a cooperação. → Autorregulação., Oscila
entre situações nas quais uma pessoa se encarrega de fornecer temporariamente
informação ao grupo e situações metacognitivas que envolvem vários integrantes. →
Regulação compartilhada.
Regulação externa.
Corregulação.
Autorregulação.
Regulação compartilhada.
Pergunta 5
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 6
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Disponibilidade de retroalimentação (feedback)
imediata quando algo que se disse não está
suficientemente claro.
Os alunos tratam de forma crítica e construtiva
as ideias dos demais, oferecem afirmações e
sugestões para poder considerálas
conjuntamente, explorando possíveis hipóteses
alternativas.
Atenção ao nível de dificuldade da tarefa e às
necessidades individuais para resolvê-la.
Compartilhar ideias, avaliar conjuntamente a
informação, interpretá-la e contextualizá-la.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Disponibilidade de retroalimentação (feedback) imediata
quando algo que se disse não está suficientemente claro. → Explicitar o ponto de
vista próprio., Os alunos tratam de forma crítica e construtiva as ideias dos demais,
oferecem afirmações e sugestões para poder considerálas conjuntamente,
explorando possíveis hipóteses alternativas. → Conversa exploratória., Atenção ao
nível de dificuldade da tarefa e às necessidades individuais para resolvê-la. → Ajuste
das ajudas., Compartilhar ideias, avaliar conjuntamente a informação, interpretá-la e
contextualizá-la. → Construção de conhecimentos de maneira conjunta.
Que tipo de texto seria necessário para aplicar a seguinte estratégia de
aprendizagem? Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Descritivo – Narrativo.
b. Expositivo.
c. Argumentativo. 
d. Instrutivo.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Argumentativo.
Explicitar o ponto de vista próp
Conversa exploratória.
Ajuste das ajudas.
Construção de conhecimentos
Pergunta 7
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione cada proposição com a resposta correta.
“Isto não corresponde ao que se pede”.
Esta ideia parece uma explicação isolada,
poderia ser conectada com os argumentos
anteriormente expostos.
“Este conceito não é correto”.
“Esta ideia não está clara”.
“Se incorporares uma referência teórica a este
argumento, darás mais força”.
“Deves destacar as ideias mais importantes,
por ex. negrito, itálico...”
“Neste parágrafo, os conceitos se repetem”.
“Com um exemplo ao final deste argumento, a
ideia seria mais bem entendida”.
“Falta comentar qual é o posicionamento da
escola a respeito destas teorias”.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: “Isto não corresponde ao que se pede”. → Feedback corretivo
(de verificação)., Esta ideia parece uma explicação isolada, poderia ser conectada
com os argumentos anteriormente expostos. → Feedback regulador (de
elaboração)., “Este conceito não é correto”. → Feedback corretivo (de verificação).,
“Esta ideia não está clara”. → Feedback corretivo (de verificação)., “Se incorporares
uma referência teórica a este argumento, darás mais força”. → Feedback regulador
(de elaboração)., “Deves destacar as ideias mais importantes, por ex. negrito,
itálico...” → Feedback corretivo (de verificação)., “Neste parágrafo, os conceitos se
repetem”. → Feedback corretivo (de verificação)., “Com um exemplo ao final deste
argumento, a ideia seria mais bem entendida”. → Feedback regulador (de
elaboração)., “Falta comentar qual é o posicionamento da escola a respeito destas
teorias”. → Feedback corretivo (de verificação).
Feedback corretivo (de verifica
Feedback regulador (de elabo
Feedback corretivo (de verifica
Feedback corretivo (de verifica
Feedback regulador (de elabo
Feedback corretivo (de verifica
Feedback corretivo (de verifica
Feedback regulador (de elabo
Feedback corretivo (de verifica
Pergunta 8
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Revisar sistematicamente o que se escreve,
comparando o texto com o que poderia
requerer o leitor potencial.
Recuperar na memória o que se sabe sobre
um tema e expressá-lo no papel.
Ter em conta a perspectiva e o contexto do
destinatário.
Antecipar as expectativas dos destinatários.
Atender às potencialidades informativas do
potencial leitor.
Centrar-se em seu próprio ponto de vista.
Modificar através da escrita o que previamente
se sabe sobre um tema.
Problematizar o escrito da perspectivade uma
possível audiência.
Respeitar os limites do conhecimento
disponível.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o
texto com o que poderia requerer o leitor potencial. → Transformar o conhecimento.,
Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel. →
Reproduzir o conhecimento., Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário.
→ Transformar o conhecimento., Antecipar as expectativas dos destinatários. →
Transformar o conhecimento., Atender às potencialidades informativas do potencial
leitor. → Transformar o conhecimento., Centrar-se em seu próprio ponto de vista. →
Reproduzir o conhecimento., Modificar através da escrita o que previamente se sabe
sobre um tema. → Transformar o conhecimento., Problematizar o escrito da
perspectiva de uma possível audiência. → Transformar o conhecimento., Respeitar
os limites do conhecimento disponível. → Reproduzir o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Reproduzir o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Reproduzir o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Transformar o conhecimento.
Reproduzir o conhecimento.
Pergunta 9
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 10
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
A que termo fazem referência as seguintes definições? Relacione cada termo com a
definição correta.
Estabelecimento de vínculos entre os membros
de um grupo em função da atribuição de
sentido à tarefa cooperativa.
Interações que se estabelece, antes, durante e
ao final do exercício de aprendizagem, em
função da percepção das características da
tarefa e do contexto no qual tem lugar a
atividade.
Ativação de conhecimento prévio, de
estratégias de regulação cognitiva e
metacognitiva, em função da resolução do
exercício.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Estabelecimento de vínculos entre os membros de um grupo
em função da atribuição de sentido à tarefa cooperativa. → Relações psicossociais.,
Interações que se estabelece, antes, durante e ao final do exercício de
aprendizagem, em função da percepção das características da tarefa e do contexto
no qual tem lugar a atividade. → Interdependência positiva., Ativação de
conhecimento prévio, de estratégias de regulação cognitiva e metacognitiva, em
função da resolução do exercício. → Construção conjunta de conhecimentos.
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte
atividade? Selecione a resposta correta.
Introduzir o tema da aula, aplicando a técnica “tempestade de ideias”, com o fim
de favorecer a criação de expectativas positivas e um clima ativo frente à
atividade de estudo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas.
b. Estratégias cognitivas.
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional. 
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Relações psicossociais.
Interdependência positiva.
Construção conjunta de conhe
Pergunta 11
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 12
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Define-se a tarefa e surgem propostas para
enfocar sua realização.
Acumula-se informação que se relaciona com
os objetivos da tarefa e com saberes ou
experiências prévias.
Filtra-se a informação compilada mediante sua
análise crítica, com argumentos, propostas e
reflexões.
Perfila-se o produto final que exige a tarefa
cooperativa.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Define-se a tarefa e surgem propostas para enfocar sua
realização. → Fase 1 da tarefa cooperativa., Acumula-se informação que se relaciona
com os objetivos da tarefa e com saberes ou experiências prévias. → Fase 2 da
tarefa cooperativa., Filtra-se a informação compilada mediante sua análise crítica,
com argumentos, propostas e reflexões. → Fase 3 da tarefa cooperativa., Perfila-se o
produto final que exige a tarefa cooperativa. → Fase 4 da tarefa cooperativa.
A que termo fazem referência as seguintes definições? Relacione cada termo com a
definição correta.
Reconhecer palavras e seguir a leitura de acordo
com marcadores gramaticais, linguísticos e
textuais.
Recorrer a seus próprios pensamentos e
experiências, identificar as vozes que aparecem
no texto.
Gerar relações entre o conteúdo do texto e o
conhecimento prévio.
Elaborar o significado das ideias relevantes do
texto e relaciona-las com as ideias que já se têm.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Reconhecer palavras e seguir a leitura de acordo com
marcadores gramaticais, linguísticos e textuais. → Descodificação., Recorrer a seus
próprios pensamentos e experiências, identificar as vozes que aparecem no texto. →
Participar da leitura., Gerar relações entre o conteúdo do texto e o conhecimento
prévio. → Processamento generativo., Elaborar o significado das ideias relevantes do
texto e relaciona-las com as ideias que já se têm. → Compreender a leitura.
Fase 1 da tarefa cooperativa.
Fase 2 da tarefa cooperativa.
Fase 3 da tarefa cooperativa.
Fase 4 da tarefa cooperativa.
Descodificação.
Participar da leitura.
Processamento generativo.
Compreender a leitura.
Pergunta 13
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 14
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Que tipo de recurso linguístico utiliza o professor que participa na sequência de
ensino e de aprendizagem seguinte, para facilitar a construção conjunta do
conhecimento? Selecione a resposta correta.
Professor: De acordo, é a gravidade que puxa para baixo. O que é que faz que
volte a subir pelo outro lado?
Aluno: A linha… faz subir a linha… ao baixar
Professor: Aumenta a velocidade ao baixar… e é a… energia, a força que
acumula que a faz subir pelo outro lado.
Selecione uma opção de resposta:
a. Recapitulação.
b. Paráfrase. 
c. Implicações.
d. Exemplificação.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Paráfrase.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Tem como finalidade adaptar o processo didático aos
progressos de aprendizagem.
Centra-se na elaboração de instrumentos que
possibilitem medidas fiáveis dos conhecimentos a
avaliar.
Tem como finalidade adaptar o processo de ensino às
necessidades de aprendizagem.
Realiza-se através de exercícios que vinculam o
conhecimento com o contexto do aluno.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Tem como finalidade adaptar o processo didático aos
progressos de aprendizagem. → Avaliação formativa., Centra-se na elaboração de
instrumentos que possibilitem medidas fiáveis dos conhecimentos a avaliar. →
Avaliação sumativa., Tem como finalidade adaptar o processo de ensino às
necessidades de aprendizagem. → Avaliação preditiva., Realiza-se através de
exercícios que vinculam o conhecimento com o contexto do aluno. → Avaliação
autêntica.
Avaliação formativa.
Avaliação sumativa.
Avaliação preditiva.
Avaliação autêntica.
Pergunta 15
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Pergunta 16
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na atividade
seguinte? Selecione a resposta correta.
Antes de ler
____ Ativar conhecimentos prévios.
____ Gerar previsões sobre o conteúdo do texto.
____ Extrair vocabulário.
____ Elaborar perguntas.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas. 
b. Estratégias cognitivas.
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias metacognitivas.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias
produções.
Avaliação da produção de um estudante por ele mesmo e
pelo professor ou professora.
Avaliação, por um aluno ou grupo de alunos, das
produções de outro aluno ou grupo.
Informação que proporciona um agente educativo a
respeito do processo de elaboração da resposta.
Respuesta correctaA resposta correcta é: Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias
produções. → Autoavaliação., Avaliação da produção de um estudante por ele
mesmo e pelo professor ou professora. → Coavaliação., Avaliação, por um aluno ou
grupo de alunos, das produções de outro aluno ou grupo. → Avaliação mútua.,
Informação que proporciona um agente educativo a respeito do processo de
elaboração da resposta. → Feedback.
Autoavaliação.
Coavaliação.
Avaliação mútua.
Feedback.
Pergunta 17
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma
opção correta.
Os estudantes explicitam pontos de vista
divergentes para solucionar o exercício de
aprendizagem.
Interação entre alunos de tipo motivacional,
afetivo e relacional.
Variável mediadora entre a estrutura do
exercício e seus resultados relativos à
qualidade da aprendizagem.
Tentativa contínua de construir e manter uma
concepção compartilhada de um problema.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Os estudantes explicitam pontos de vista divergentes para
solucionar o exercício de aprendizagem. → Conflito sociocognitivo., Interação entre
alunos de tipo motivacional, afetivo e relacional. → Interdependência positiva.,
Variável mediadora entre a estrutura do exercício e seus resultados relativos à
qualidade da aprendizagem. → Relações psicossociais., Tentativa contínua de
construir e manter uma concepção compartilhada de um problema. → Regulação
mútua através da linguagem.
Conflito sociocognitivo.
Interdependência positiva.
Relações psicossociais.
Regulação mútua através da l
Pergunta 18
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Conhecimentos já adquiridos.
Indagar sobre experiências pessoais.
Explorar os raciocínios espontâneos.
Conhecer as representações da tarefa de
aprendizagem.
Conhecer as estratégias utilizadas para solucionar a
tarefa.
Administrar os erros cometidos.
Consolidar os acertos na solução da tarefa.
Assegurar que as características dos estudantes
respondam às exigências do sistema social.
Saber se os estudantes têm os prérequisitos
necessários para posteriores aprendizagens.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Conhecimentos já adquiridos. → Avaliação inicial., Indagar
sobre experiências pessoais. → Avaliação inicial., Explorar os raciocínios
espontâneos. → Avaliação inicial., Conhecer as representações da tarefa de
aprendizagem. → Avaliação inicial., Conhecer as estratégias utilizadas para
solucionar a tarefa. → Avaliação formativa., Administrar os erros cometidos. →
Avaliação formativa., Consolidar os acertos na solução da tarefa. → Avaliação
formativa., Assegurar que as características dos estudantes respondam às exigências
do sistema social. → Avaliação sumativa., Saber se os estudantes têm os
prérequisitos necessários para posteriores aprendizagens. → Avaliação sumativa.
Avaliação inicial.
Avaliação inicial.
Avaliação inicial.
Avaliação inicial.
Avaliação formativa.
Avaliação formativa.
Avaliação formativa.
Avaliação sumativa.
Avaliação sumativa.
Pergunta 19
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Assinale quais dos seguintes aspectos se referem à utilização de estratégias de
aprendizagem.
Ativação intencional e deliberada de conhecimentos
conceituais, procedimentais e/ou procedimentais.
O uso de um procedimento técnico.
Possibilidade que oferece as tarefas para recuperar as ideias
prévias.
Implementação de metas de aprendizagem.
A habilidade para utilizar recursos mnemotécnicos.
Solucionar o exercício de aprendizagem de acordo com um
plano de ação.
O uso automatização de procedimentos.
Acertar na resposta correta na solução de problemas.
O uso técnico de um procedimento.
Supervisão, por parte do próprio sujeito, de seu processo de
solução.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Ativação intencional e deliberada de conhecimentos
conceituais, procedimentais e/ou procedimentais. → VERDADEIRO., O uso de um
procedimento técnico. → FALSO., Possibilidade que oferece as tarefas para
recuperar as ideias prévias. → VERDADEIRO., Implementação de metas de
aprendizagem. → VERDADEIRO., A habilidade para utilizar recursos mnemotécnicos.
→ FALSO., Solucionar o exercício de aprendizagem de acordo com um plano de
ação. → VERDADEIRO., O uso automatização de procedimentos. → FALSO., Acertar
na resposta correta na solução de problemas. → FALSO., O uso técnico de um
procedimento. → VERDADEIRO., Supervisão, por parte do próprio sujeito, de seu
processo de solução. → VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
Pergunta 20
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Assinale quais dos seguintes aspectos correspondem ao marco teórico do enfoque
estratégico da aprendizagem.
A importância da metacognição.
A influência dos conhecimentos específicos do domínio de
aprendizagem correspondente.
A influência social dos cenários educativos na aprendizagem
e no uso das estratégias.
Solução de problemas.
O estudo das diferentes formas de processar a informação.
A relevância do controle dos próprios processos cognitivos.
Tomar decisões ajustadas às mudanças que se produzem
durante a solução das tarefas de aprendizagem.
Avaliar a qualidade das execuções.
Ideias de autoeficácia.
Representações mentais explícitas.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: A importância da metacognição. → VERDADEIRO., A influência
dos conhecimentos específicos do domínio de aprendizagem correspondente. →
FALSO., A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e no uso das
estratégias. → VERDADEIRO., Solução de problemas. → FALSO., O estudo das
diferentes formas de processar a informação. → VERDADEIRO., A relevância do
controle dos próprios processos cognitivos. → VERDADEIRO., Tomar decisões
ajustadas às mudanças que se produzem durante a solução das tarefas de
aprendizagem. → VERDADEIRO., Avaliar a qualidade das execuções. → FALSO.,
Ideias de autoeficácia. → FALSO., Representações mentais explícitas. →
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
Pergunta 21
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com os benefícios do conflito
cognitivo durante a aprendizagem cooperativa.
Leva a organizar o que se sabe em uma posição.
Leva a procurar mais informação.
Implica a defesa da posição perante alguém que sustenta a
posição contrária.
Incrementa a quantidade de interações no grupo.
Comporta relativizar o ponto de vista próprio.
Requer investimento de perspectivas para poder ver o tema
desde ambos os pontos de vista simultaneamente.
Impacta a identidade e o sentido de pertença ao grupo.
Facilita a criação de uma síntese em que todos estejam de
acordo.
Reclama indiretamente a interdependência positiva.
Supõe o desacordo.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Leva a organizar o que se sabe em uma posição. →
VERDADEIRO., Leva a procurar mais informação. → FALSO., Implica a defesa da
posição perante alguém que sustenta a posição contrária. → VERDADEIRO.,
Incrementa a quantidade de interações no grupo. → FALSO., Comporta relativizar o
ponto de vista próprio. → VERDADEIRO., Requer investimento de perspectivas para
poder ver o tema desde ambos os pontos de vista simultaneamente. →
VERDADEIRO., Impacta a identidade e o sentido de pertença ao grupo. → FALSO.,
Facilita a criação de uma síntese em que todos estejam de acordo. →
VERDADEIRO., Reclama indiretamente a interdependência positiva. →
VERDADEIRO., Supõe o desacordo. → FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
Pergunta 22
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Em relação às condições da tarefa de aprendizagem que favorecem atuações
reflexivas e estratégicas dos estudantes, assinale se as seguintes afirmações são
falsas ou verdadeiras.
A clareza do enunciado da tarefa.
As metas de aprendizagem.
Os critérios de avaliação pré-estabelecidos.O nível de incerteza da tarefa de aprendizagem.
A qualidade da relação aluno-docente.
O grau de controle e de consciência que exige a execução
da tarefa.
A possibilidade de utilizar o livro de texto.
A complexidade da sequência de ações da tarefa de
aprendizagem.
A possibilidade de contar com a ajuda do docente durante a
solução.
A possibilidade de dialogar com os colegas.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: A clareza do enunciado da tarefa. → FALSO., As metas de
aprendizagem. → VERDADEIRO., Os critérios de avaliação pré-estabelecidos. →
FALSO., O nível de incerteza da tarefa de aprendizagem. → VERDADEIRO., A
qualidade da relação aluno-docente. → FALSO., O grau de controle e de consciência
que exige a execução da tarefa. → VERDADEIRO., A possibilidade de utilizar o livro
de texto. → FALSO., A complexidade da sequência de ações da tarefa de
aprendizagem. → VERDADEIRO., A possibilidade de contar com a ajuda do docente
durante a solução. → VERDADEIRO., A possibilidade de dialogar com os colegas. →
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
Pergunta 23
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Relaciona cada proposição com a resposta correta.
Os estudantes percebem que só podem
alcançar suas metas se todos os integrantes
de seu grupo também alcançam as suas.
Cada membro do grupo só deve dispor de uma
parte dos materiais necessários para realizar a
tarefa.
O desenvolvimento da tarefa deve exigir o
intercâmbio e/ou a complementação de
informação.
Especificam-se as responsabilidades que o
grupo necessita para realizar uma tarefa
conjunta.
Cria-se uma distribuição do trabalho de tal
modo que as ações de um membro do grupo
necessitam de ser completadas pelo contributo
que realizam os demais.
O produto final supõe a revisão conjunta e o
consenso coletivo.
Nome, ordem ou frase que representa as
forças do grupo.
Reconhecimento da importância do esforço
individual.
Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem
cooperativa.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Os estudantes percebem que só podem alcançar suas metas
se todos os integrantes de seu grupo também alcançam as suas. →
Interdependência positiva de objetivos., Cada membro do grupo só deve dispor de
uma parte dos materiais necessários para realizar a tarefa. → Interdependência
positiva de recursos., O desenvolvimento da tarefa deve exigir o intercâmbio e/ou a
complementação de informação. → Interdependência positiva de recursos.,
Especificam-se as responsabilidades que o grupo necessita para realizar uma tarefa
conjunta. → Interdependência positiva de funçõeis., Cria-se uma distribuição do
trabalho de tal modo que as ações de um membro do grupo necessitam de ser
completadas pelo contributo que realizam os demais. → Interdependência positiva da
tarefa., O produto final supõe a revisão conjunta e o consenso coletivo. →
Interdependência positiva da tarefa., Nome, ordem ou frase que representa as forças
do grupo. → Interdependência positiva de identidade., Reconhecimento da
importância do esforço individual. → Interdependência positiva de conquistas.,
Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem cooperativa. → Interdependência
positiva de objetivos.
Interdependência positiva de o
Interdependência positiva de r
Interdependência positiva de r
Interdependência positiva de f
Interdependência positiva da t
Interdependência positiva da t
Interdependência positiva de i
Interdependência positiva de c
Interdependência positiva de o
Pergunta 24
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
A experiência de aprendizagem não é suficiente para
aprender de maneira reflexiva.
O método científico (elaborar perguntas, formular hipóteses,
fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva.
A observação de experiências é parte do ciclo de
aprendizagem reflexiva.
Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de
maneira reflexiva.
A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de
indagação.
A aprendizagem reflexiva é um processo de aprendizagem
pautada pelo docente.
Dominar a teoria não é necessário para aprender de maneira
reflexiva.
O ciclo da aprendizagem reflexiva é concluído com a
experimentação ativa do conhecimento aprendido.
Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes
das variáveis culturais.
Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes
das variáveis culturais.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: A experiência de aprendizagem não é suficiente para aprender
de maneira reflexiva. → VERDADEIRO., O método científico (elaborar perguntas,
formular hipóteses, fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva. →
FALSO., A observação de experiências é parte do ciclo de aprendizagem reflexiva. →
VERDADEIRO., Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de maneira
reflexiva. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de
indagação. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva é um processo de
aprendizagem pautada pelo docente. → VERDADEIRO., Dominar a teoria não é
necessário para aprender de maneira reflexiva. → FALSO., O ciclo da aprendizagem
reflexiva é concluído com a experimentação ativa do conhecimento aprendido. →
FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis
culturais. → FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes
das variáveis culturais. → FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
FALSO.
FALSO.
Pergunta 25
Parcialmente
correta
Nota: 0,32 em 0,35
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes
pode facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista
próprios.
Os comportamentos socioemocionais que mostram respeito e
apoio fornecem as condições necessárias para a reflexão e o
discurso críticos.
A origem dos conflitos sociocognitivos é individual.
Os integrantes de um grupo cooperativo costumam explicitar
diversas representações para um mesmo exercício,
dependendo de sua disposição para aprender.
A percepção de competência e a autonomia para realizar os
exercícios que se requerem para participar da atividade do
grupo condicionam o clima psicossocial do grupo.
A criação de uma identidade de grupo contribui positivamente
para a unidade e estimula o compromisso para trabalhar em
conjunto.
A interdependência positiva de conquistas é o núcleo distintivo
da aprendizagem cooperativa.
A interdependência de recursos, de papéis e a construção da
identidade do grupo rebatem a interdependência de objetivos.
A qualidade das relações psicossociais que se geram em um
grupo cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas
que o professorado ativa na aula.
A regulação conjunta se manifesta como a supervisão
constante do trabalho dos colegas do grupo.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 9 respostas corretas.
A resposta correcta é: A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes
pode facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista próprios. →
VERDADEIRO., Os comportamentos socioemocionais que mostram respeito e apoio
fornecem as condições necessárias para a reflexão e o discurso críticos. →
VERDADEIRO., A origem dos conflitos sociocognitivos é individual. → FALSO., Os
integrantes de um grupo cooperativo costumam explicitar diversas representações
para um mesmo exercício, dependendo de sua disposição para aprender. →
VERDADEIRO., A percepção de competência e a autonomia para realizar os
exercícios que se requerem para participar da atividade do grupo condicionam o
clima psicossocial do grupo. → VERDADEIRO., A criação de uma identidade de grupo
contribui positivamente para a unidade e estimula o compromisso para trabalhar em
conjunto. → VERDADEIRO., A interdependência positiva de conquistas é o núcleo
distintivo da aprendizagem cooperativa. → VERDADEIRO., A interdependência de
recursos, de papéis e a construção da identidadedo grupo rebatem a
interdependência de objetivos. → FALSO., A qualidade das relações psicossociais que
se geram em um grupo cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas que o
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
FALSO.
professorado ativa na aula. → VERDADEIRO., A regulação conjunta se manifesta
como a supervisão constante do trabalho dos colegas do grupo. → VERDADEIRO.
Pergunta 26
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho
cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: organizamo-nos?
De: Miriam
Olá de novo
A verdade que não sei se nos temos que organizar de alguma maneira fixa ou
primeiro temos que expor ideias e logo fazer uma síntese.
O que pensam?,Esta atividade é para 5 de dezembro, verdade?
Obrigado por tudo,
Miriam
Assunto: RE: organizamo-nos?
De: Pablo
Olá,
Pois, acredito que teremos que começar a compartilhar ideias e a partir daí ver como
o montamos, não?
Cumprimentos,
Pablo
Assunto: organizamo-nos?
De: Roberto
Olá colegas,
O que lhes parece dois dias para cada questão até final de mês e depois começamos
com a síntese? E os que estão muito ocupados (a maioria, acredito) vai contribuindo
como pode, seguindo a ordem das perguntas...parece-lhes bem?? De momento
começamos com a primeira....
Roberto
Assunto: RE: caso 3
De: Berta
Olá a tod@s,
Sim, parece-me bem, estou de acordo.
Berta
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la. 
b. Intercâmbio de Informação.
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
Pergunta 27
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho
cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: Documento A2 revisado
De: Berta
A2_caso3_Subgrupo1.doc (05)
Olá colegas,
Subo o documento tal como está. Aproveitei todo o conteúdo do documento que
Pablo subiu há pouco e o mesclei com o formato do que tinha aberto eu. Acrescentei
à bibliografia as obras que se mencionam, mas faltam algumas, a ver se entre todos
o completamos. Eu sigo editando o documento e posso entregá-lo amanhã, se lhes
parecer bem.
Cumprimentos,
Berta
Assunto: documento final
De: Miriam
Olá a todos,
Acabo de ler o último documento e acredito que recolhe todos os contributos ao longo
do debate, todas as ideias principais já estão; estará bem que Pablo incluíra a
bibliografia de suas contribuições, já que acredito que foram bastante importantes; e
isso acredito que já se poderia enviar...
Miriam
Assunto: RE: documento final
De: Pablo
Olá colegas,
Acabo de repassar o documento que subiu Berta, tirei algumas ideias que se
repetiam para que articulem melhor todos os elementos trabalhados no caso. Estarei
trabalhando sobre o documento para incluir as referências.
Por favor, deem-lhe uma olhada ;-)
E01
Assunto: Vamos bem!!
De: Berta
Olá a todos:
Estou muito feliz que já estejamos na reta final.
Pablo, as entrevistas que faltam são das contribuições da Miriam; acredito que faltaria
então incluir essas referências e ficaria pronto para a entrega.
Muito obrigada!!
Berta
Assunto: RE: Vamos bem!!
De: Pablo
Berta, graças a ti, teu trabalho na edição do documento foi genial.
Um abraço,
Pablo
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
b. Intercâmbio de Informação.
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas. 
Respuesta correcta
A resposta correta é: Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
Pergunta 28
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Obter informação. 
Relacionar informação. 
Interpretar informação. 
Refletir sobre a mensagem. 
Coletar informação. 
Conectar a informação com experiências. 
Resumir informação. 
Integrar informação. 
Avaliar a informação que o texto oferece. 
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Obter informação. → Exercícios de leitura orientada para o
conteúdo primário do texto., Relacionar informação. → Exercícios de leitura orientada
para o conteúdo primário do texto., Interpretar informação. → Exercícios de leitura
orientada para o conteúdo subjacente do texto., Refletir sobre a mensagem. →
Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjacente do texto., Coletar
informação. → Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primário do texto.,
Conectar a informação com experiências. → Exercícios de leitura orientada para o
conteúdo subjacente do texto., Resumir informação. → Exercícios de leitura orientada
para o conteúdo primário do texto., Integrar informação. → Exercícios de leitura
orientada para o conteúdo primário do texto., Avaliar a informação que o texto
oferece. → Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjacente do texto.
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Exercícios de leitura orientada
Pergunta 29
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho
cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: caso 3
De: Diana
Olá colegas,
O que lhes parece se começarmos a contribuir sobre os primeiros pontos que nos
pedem sobre o caso eleito.
Penso que no caso 3 se trabalha com um modelo pedagógico - tecnológico que se
centra no estudante. Prima a flexibilidade no processo de ensino - aprendizagem, o
docente atua como guia do aluno permitindo uma aprendizagem autodidática, mas
com assessoramento contínuo.
O que lhes parece?... Continuo lendo…
Assunto: RÉ: caso 3
De: Virgilio
Olá Colegas
Estou totalmente de acordo com Diana.
Acredito que no caso 3, se se cobrirem as necessidades educativas que o aluno
demanda, sobretudo em relação à disponibilidade para poder continuar aprendido, já
que, com esta modalidade educativa, conta-se com mais tempo, uma vez que não é
necessário ir a nenhum lugar para receber a formação.
A ação virtual abre fronteiras, permite compartilhar saberes com gente de qualquer
lugar do mundo, ampliando conhecimentos e experiências.
Saudações,
Virgilio
Assunto: Contribua à discussão
Data: 05:26:50 25/11/2008
De: Sérgio
Bom, estive lendo os trabalhos da primeira atividade e, além disso, entrei na página
da Fundação, encontrando alguns elementos importantes a discutir:
A respeito do contexto: Estou totalmente de acordo com Diana, o projeto Caso 3 faz
uma análise das necessidades de seus estudantes e a partir dali gera a proposta.
Quando se observa em detalhe a página da Fundação, é evidente encontrar, nos
diversos links informativos, como essa é uma de suas diretrizes; tanto assim que, por
isso, a proposta é dar maior peso ao virtual... "A maior parte dos estudos, 98%,
segue-se de uma maneira não presencial, quer dizer, cada um decide o espaço de
onde estudar..."
Saudações cordiais,
Sérgio
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
Pergunta 30
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
b. Intercâmbio de Informação. 
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Intercâmbio de Informação.
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Controlar o processo de compreensão,
solicitar ajuda para resolver as dificuldades
que afetam à compreensão.
Identificar conceitos ou categorias, categorizá-
los, compará-los, classificar, hierarquizar a
informação.
Combinar a informação de diferentes
segmentos de texto, contextualizá-la e
transferi-la.
Recordar detalhes e para poder respondermais facilmente a perguntas sobre o texto.
Eliminar informação desnecessária, integrar as
ideias lidas e elaborar conclusões.
Ajudar-se entre si para a compreensão do
texto.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Controlar o processo de compreensão, solicitar ajuda para
resolver as dificuldades que afetam à compreensão. → Praticar o autocontrole da
compreensão enquanto lêem., Identificar conceitos ou categorias, categorizá-los,
compará-los, classificar, hierarquizar a informação. → Usar organizadores (gráficos e
semânticos) para representar o material lido., Combinar a informação de diferentes
segmentos de texto, contextualizá-la e transferi-la. → Responder e gerar perguntas.,
Recordar detalhes e para poder responder mais facilmente a perguntas sobre o texto.
→ Delimitar e reconhecer a estrutura do texto., Eliminar informação desnecessária,
integrar as ideias lidas e elaborar conclusões. → Resumir o texto., Ajudar-se entre si
para a compreensão do texto. → Ler com outros, em grupos ou pares.
Praticar o autocontrole da com
Usar organizadores (gráficos e
Responder e gerar perguntas.
Delimitar e reconhecer a estru
Resumir o texto.
Ler com outros, em grupos ou