Histórico Escolar Daniel Ferreira

Prévia do material em texto

UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO HISTÓRICO ESCOLAR Recife, 26 de agosto de 2019 Nome Matrícula DANIEL PEREIRA FERREIRA 2018202127 Nascimento Naturalidade Nacionalidade RG Órgão Expedidor/UF CPF 29/10/1984 VITÓRIA DE SANTO ANTÃO/PE BRASILEIRA 6.489.139 SDS/PE 055.282.654-52 Colégio Ano de conclusão Município UF ESCOLA SENADOR JOÃO CLEOFAS DE OLIVEIRA 2002 RECIFE PE Data de Realização do ENADE Data da Colação de Grau Data de Expedição do Diploma *** *** *** Forma de Ingresso Ano/Semestre Nota ESCORE DE CLASSIFICAÇÃO ** Curso GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Resolução de Autorização RESOLUÇÃO 003, DE 28/06/2017. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COD DISCIPLINAS PER. CRED C/H ANO LETIVO N.F. RESULTADO 002 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 1 02 40 2018.2 9,6 AM 003 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 1 02 40 2018.2 8,1 AM 004 METODOLOGIA DO ESTUDO E DO TRABALHO ACADÊMICO 1 02 40 2018.2 9,3 AM 005 SOCIOLOGIA, CULTURA E CIDADANIA APLICADAS A EDUCAÇÃO 1 02 40 2018.2 9,5 AM 006 INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA 1 02 40 2018.2 8,3 AM 008 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I 1 02 40 2018.2 8,5 AM 100 ESTUDO DIRIGIDO I 1 05 100 2018.2 8,5 AM 017 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 2 02 40 2019.1 9,5 AM 018 TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA 2019.1 2 02 AM EDUCAÇÃO 40 9,5 019 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 2 02 40 2019.1 8,8 AM 023 ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA POLÍTICAS, 2019.1 AM LEGISLAÇÃO E DIREITOS EDUCACIONAIS 2 04 80 8,8 021 EDUCAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE 2 02 40 2019.1 8,3 AM 022 CURRÍCULOS E PROGRAMAS 2 02 40 2019.1 8,5 AM 024 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 2 02 40 2019.1 8,5 AM 100 ESTUDO DIRIGIDO II 2 05 100 2019.1 9,0 AM FALTA CURSAR FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO 3 06 120 TR EDUCAÇÃO E GÊNERO 3 02 40 - TR EDUCAÇÃO, JOGOS, RECREAÇÃO E BRINCADEIRAS 3 03 60 - TR HISTÓRIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA 3 02 40 TR DIDÁTICA 3 03 60 TR PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO III 3 02 40 TR ATIVIDADES DE EXTENSÃO CIENTÍFICA III 3 30 TR LEITURA INFANTIL E JUVENIL 4 03 60 TR AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 4 03 60 TR BIOLOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL 4 02 40 TR FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 4 02 40 TR FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA 4 TR PORTUGUESA 03 60 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 4 05 100 TR PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV 4 02 40 TR ATIVIDADES DE EXTENSÃO CIENTÍFICA IV 4 30 TR UNIBRA/IBGM Instituto Brasileiro de Gestão e Marketing www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial CNPJ: 07.397.220/0001-40 R. Padre 257 Boa Vista Recife PE CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO BRASILEIRO DANIEL PEREIRA FERREIRA MATRÍCULA: 2018202127 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 5 03 60 TR FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 5 03 60 TR LIBRAS 5 03 60 TR ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM TR 5 05 100 NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO ESPECIAIS PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO V 5 02 40 TR FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 6 03 60 TR EDUCAÇÃO DE CAMPO 6 02 40 TR ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTIO 6 03 60 TR EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EJA 6 03 60 TR GESTÃO EDUCACIONAL 6 03 60 TR ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E TR 6 05 100 - ADULTOS PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO V 6 02 40 TR ATIVIDADES DE EXTENSÃO CIENTÍFICA VI 6 30 TR FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E TR 7 03 60 - GEOGRAFIA GESTÃO EDUCACIONAL 7 02 40 TR TEORIAS PEDAGÓGICAS E TRABALHO DOCENTE 7 02 40 TR ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ÁREA DE GESTÃO EDUCACIONAL 7 05 100 TR METODOLOGIA CIENTÍFICA 7 02 40 TR ELETIVA I 7 02 40 TR EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS 8 02 40 TR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUPERIOR 8 02 40 TR METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES 8 02 40 TR DIREITOS HUMANOS: QUESTÕES SOBRE ÉTICA, POLÍTICA E TR 8 04 80 - EDUCAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO, ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO TR 8 02 40 TRABALHO ESCOLAR PRÁTICAS EDUCATIVAS EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES 8 02 40 TR TCC 8 02 40 TR ELETIVA II 8 02 40 TR TOTAL 3490 8,84 DISCIPLINAS ELETIVAS RESPONSABILIDADE SOCIAL E AMBIENTAL 02 40 TR PEDAGOGIA DO ESPORTE 02 40 TR RECURSOS DIDÁTICOS PARA ENSINO DE MATEMÁTICA 02 40 TR PSICOPEDAGOGIA 02 40 TR EMPREENDEDORISMO 02 40 TR OBSERVAÇÕES (A) aluno (a) falta cumprir as 210 horas de atividades complementares exigidas pela Instituição. UNIBRA/IBGM Reitoria Instituto Brasileiro de UNIBRAIIBGM Gestão Marketing CNPJ: CNP J: Secretária Diretor Legendas: RM - Reprovado por Média; TR - Trancado; CN - Cancelado; AP - Aprovado; RF Reprovado por Falta; DE Desistente; DP Dispensado; AM - Aprovado por Média; R Reprovado; TF - Transferido; MT Matriculado; www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 f UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife - PE CEP: 50050 230B UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO EMENTAS DANIEL PEREIRA FERREIRA 2018202127 www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 f UnibraOficial Padre 257 - Boa Vista - Recife - PEU UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Curso: Licenciatura em Pedagogia PERÍODO 40 H 02 CREDITOS Análise histórica da Educação e da Pedagogia, segundo as ideias pedagógicas, com foco na história da educação brasileira. Evolução do ensino no Brasil. Desenvolvimento do EMENTA processo educacional brasileiro as práticas educativas, as teorias pedagógicas e a organização do ensino no contexto da sociedade brasileira, nos períodos colonial, monárquico e republicano. BIBLIOGRAFIA TÍTULO ANTUNES, C. Antiguidades Modernas: Crônicas do Cotidiano Escolar. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. 214p. ISBN: 9788536301952 PERRENOUD, P. et al. As Competências para Ensinar no Século XXI: A formação dos professores e o desafio da BÁSICA avaliação. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2002. 176p. ISBN: 9788536300214 ARAÚJO, J. C. S. et al. Novos temas em História da Educação brasileira. Campinas: Editora Autores Associados, 2002. MANACORDA, Mario História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1997. GADOTTI, Moacyr. História das idéias pedagógicas. São COMPLEMENTAR Paulo: Ática, 1996. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre 257 Boa Vista - Recife PE - CEP: 50050 230 CNPJ: 07UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO DISCIPLINA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Curso: Licenciatura em Pedagogia 40 H 02 CRÉDITOS 1o PERIODO Bases filosóficas da educação. Concepções, tendências e influências do pensamento filosófico sobre a educação. homem e suas relações com o mundo. A articulação das reflexões EMENTA filosóficas com avanços científicos nas áreas que são objeto de estudo do curso. A explicitação dos pressupostos dos atos de educar, ensinar e apreender em relação às situações de transformação cultural da sociedade. BIBLIOGRAFIA TÍTULO LELEUX, C. Filosofia para Crianças: modelo de Matthew Lipman em discussão. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2008. ISBN: 9788536314617 Não disponível no formato E- book. IMBERNÓN, F. et al. Pensando no Futuro da Educação: BÁSICA Uma Nova Escola para Século XXII. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. 160p. ISBN: 9788584290109 PETERS, M. et al. Por Que Foucault?: Novas diretrizes para a pesquisa educacional. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2008. 248p. ISBN: 9788536314068 Não disponível no formato E-book. CASTRO, C. Os Tortuosos Caminhos da Educação Brasileira: Pontos de Vista Impopulares. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. ISBN: 9788565848763 JARES, X. Educar para a Verdade e para a Esperança: Em COMPLEMENTAR tempos de globalização, guerra preventiva e terrorismo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2005. ISBN: 9788536305196 Não disponível no formato E-book. IMBERNON, F. Pedagogia Freinet: A Atualidade das Invariantes Pedagógicas. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. ISBN: 9788563899989 www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE CEP: 50050 230 CNPJ:07UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Curso: Licenciatura em Pedagogia METODOLOGIA DO ESTUDO E DO TRABALHO DISCIPLINA ACADÊMICO 1o PERÍODO 40 H 02 CRÉDITOS Procedimentos sistemáticos e racionais de estudo, como base da formação profissional, para atuação além da prática, no mundo EMENTA das ideias. Estruturação correta dos trabalhos visando qualificar e normatizar a produção de iniciação científica. BIBLIOGRAFIA TÍTULO KOLLER, S. et al. Manual de Produção Científica. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. ISBN: 9788565848916 YIN, R. Pesquisa Qualitativa do Início ao Fim: Série BÁSICA Métodos de Pesquisa 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2016. 336p. ISBN: 9788584290826 CRESWELL, J. Investigação Qualitativa e Projeto de Pesquisa: Escolhendo entre Cinco Abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. 342p. ISBN: 9788565848886 GRAY, D. Pesquisa no Mundo Real: Série Métodos de Pesquisa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2011. ISBN: 9788563899286 COMPLEMENTAR SAMPIERI, R. et al. Metodologia de Pesquisa. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. 624p. ISBN: 9788565848282 ARNAVAT, A. et al. Como Elaborar e Apresentar Teses e Trabalhos de Pesquisa. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2006. 156p. ISBN: 9788536303093 & www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista - Recife PE - CEP: 50050 - 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO SOCIOLOGIA, CULTURA E CIDADANIA APLICADAS A DISCIPLINA EDUCAÇÃO PERÍODO 40 H 02 CRÉDITOS Breve histórico da sociologia da educação enquanto campo de conhecimento científico. As desigualdades sociais diante da escola. Temas atuais/emergentes produzidos no contexto das abordagens que tentam articular os processos macro e EMENTA microssociológicos, como as relações família-escola em diferentes meios sociais. Os significados da escola para as diferentes camadas sociais, os confrontos e as semelhanças entre os processos de socialização familiar e escolar. BIBLIOGRAFIA TÍTULO GÓMEZ-GRANELL, C. et al. A Cidade como Projeto Educativo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. 152p. ISBN: 9788536301082 RAYO, J. Educação em Direitos Humanos: Rumo a uma Perspectiva Global. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. 248p. ISBN: 9788536300702 Disponível no formato E-book MCLURKIN, D. Questões Sociais Desafiadoras na Escola: Guia Prático para Professores. 1. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2014. 200p. ISBN: 9788580554373 BÁSICA E COMPLEMENTAR COMPLEMENTAR SCHAEFER, R. Fundamentos de Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2016. 518p. ISBN: 9788580555707 SCHAEFER, R. T. Sociologia. 6. ed. São Paulo: McGraw- Hill, 2006. 518p. APPLE, M. et al. Educação Crítica: Análise Internacional. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2010. 547p. ISBN: 9788536324197 www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista - Recife - PE CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO DISCIPLINA INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA PERÍODO 40 H 02 CRÉDITOS EMENTA A construção do conhecimento pedagógico. A Pedagogia como ciência. Os grandes teóricos da Pedagogia. Objeto de estudo e métodos em Pedagogia. O Curso de Pedagogia: História e Diretrizes. As Ciências da Educação. A Pedagogia contemporânea. Atuação do pedagogo: áreas, atribuições e princípios éticos. A Práxis educativa contemporânea. BIBLIOGRAFIA TÍTULO GADOTTI, Moacyr. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 1996. LIBANEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? São BÁSICA Paulo: Cortez, 1998. DEMO, Pedro et. al. Grandes pensadores em educação. Porto Alegre: Mediação, 2001. BRANDÃO, C. Rodrigues. que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2006. COMPLEMENTAR FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes Necessários à prática educativa. 36 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. CARBONELL, J. Pedagogias do século XXI: bases para a inovação educativa. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2016. www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial & CNP R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE - CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I PERÍODO 40 H 02 CRÉDITOS Estudo da prática educacional escolar, particularmente a EMENTA problemática da organização do trabalho pedagógico. BIBLIOGRAFIA TÍTULO CUSSET, F. Filosofia Francesa: A influência de Foucault, Derrida, Deleuze BÁSICA ILLERIS, K. Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. ISBN: 9788565848305 ZABALA, A. et al. Didática geral. Porto Alegre: Penso, 2016. APPLE, M. et al. Educação Crítica: Análise Internacional. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2010. ISBN: 9788536324197 BELL, J. Projeto de Pesquisa: Guia para Pesquisadores COMPLEMENTAR Iniciantes em Educação, Saúde e Ciências Sociais. 4. ed. Porto Alegre: Penso, 2007. 224p. ISBN: 9788536310565 F. Formação Continuada de Professores. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2009. 120p. ISBN: 9788536319865 www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 f UnibraOficial R. Padre 257 Boa Vista Recife PE CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina: Tecnologias de Informação Crédito: 05 e Comunicação linguística Carga Horária: 100 Pré-Requisito(s): Período: 1° Curso: Pedagogia Ementa: TICs aplicadas a linguagens e Introdução ao problema da multimodalidade no ambiente digital. Perspectivas estruturais e funcionais na análise de mensagens multimodais. Particularidades da multimodalidade na linguagem dos novos meios. Análise do discurso multimodal. Estudo da natureza particular do texto e das práticas discursivas na comunicação mediada pelas Tecnologias da Informação e Seus aspectos sociais, cognitivos e epistemológicos e históricos e implicações para os estudos da linguagem no campo aplicado. Far-se-á uma introdução intertextualizando as questões do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (ENADE/UNIBRA ). Em seguida serão descritas e visualizadas as contribuições da utilização das salas virtuais de apoio ao acadêmico. Utilizaremos as ferramentas específicas e também do aporte virtual que serão temas da formação geral, como instrumentos dos componentes da prova do ENADE. Finalizaremos com abordagens específicas de algumas conclusões sobre as vantagens da utilização das ferramentas virtuais para orientações sobre ENADE/UNIBRA. Objetivo Geral: Proporcionar reflexões aos estudantes que irão participar do próximo ENADE uma maior apropriação do arcabouço teórico vivenciado durante toda graduação. Acompanhar através de vídeo-aulas tudo que foi planejado e realizado no contexto virtual da disciplina. Expandindo assim uma reflexão sobre as TICs e suas implicações no processo de expansão, manutenção e transformação na cultura, bem como sua capacidade de reconfigurar as relações que circundam processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas faces discursivas. Procedimentos Didático-Metodológicos: Os conteúdos serão abordados através de vídeo-aulas, estudos dirigidos, leituras, interpretações e discussões de textos, atividades relacionadas ao estudo da inclusão digital nas práticas cotidianas. Os temas das aulas serão contextos selecionados em reunião com os coordenadores de área cujos estudantes serão avaliados pelo ENADE. Foram analisados os temas da formação geral e entre a amplitude de assuntos pertinentes ao exame. www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE - CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992 [1979] Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 3. ed. São Paulo: Unesp/Hucitec, 1993. p. 13-70. BRAIT, Beth (Org.). Bakhtin: conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. (Org.). Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MACHADO, Jorge A. Como pesquisar na Internet: guia de métodos, técnicas e procedimentos gerais. 2004. Aceso em 06/12/2008 GOULART, C. Letramento e novas tecnologias: questões para a prática pedagógica. In: COSCARELLI, C.; RIBEIRO, (Org.) Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial CNP 07 R. Padre inglês, 257 - Boa Vista Recife PE CEP: 50050 - 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Psicologia do Desenvolvimento 40 h/a 2° Semestre Curso PEDAGOGIA Ementa: Aspectos históricos. Principais correntes teóricas da psicologia do desenvolvimento. Desenvolvimento psicossexual, psicossocial, cognitivo, moral, emocional. Hereditariedade X ambiente. A psicologia do desenvolvimento sob diferentes enfoques teóricos centrada na infância, adolescência e vida adulta. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HALL, C. et al. Teorias da Personalidade. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. ISBN: 9788573076554 MARTORELL, G. Desenvolvimento da Criança: Do Nascimento à Adolescência: Série A. 1. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2014. ISBN: 9788580553444 BEE, Helen (Autor.). A CRIANÇA EM 12. ed. Porto Alegre: Artemed, 2011. 568 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOYD, D. et al. A Criança em Crescimento. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011. 624p. ISBN: 9788536325408 BOCK, Ana Mercês Bahia (Autor.); FURTUDO, Odair (Autor.); TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi (Autor.). PSICOLOGIAS: Uma introdução ao estudo de psicologia. 14. ed. SÃO PAULO: SARAIVA, 2008. GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: A Teoria na Prática. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 1995. 356p. ISBN: 9788573074130 www.grupounibra.com 81 30360001 81 99531.7285 fo UnibraOficial CNP R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife - PE CEP: 50050 - 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITARIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Tecnologias da Informação e da 40 h/a 2° Semestre Comunicação na Educação Curso PEDAGOGIA Ementa: Compreender as novas tecnologias da informação, utilizando os recursos e a produção de estratégias para a sua própria aprendizagem, conhecendo a questão de sua utilização e estimulando a integração curricular, realizando explorações mais avançadas dos conteúdos. Relações entre ciência, técnica e cultura. Pedagogias dos meios de comunicação e informação. Tecnologias digitais e educação: articulações epistemológicas, metodológicas e técnicas. Estudo das linguagens dos diferentes produtos da mídia e dos artefatos digitais, no âmbito das práticas escolares. Avaliação e aplicação das diversas tecnologias na educação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: SANCHO, J. et al. Tecnologias para Transformar a Educação. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2006. ISBN: 9788536307091 COLL, C. et al. Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2010. ISBN: 9788536322865 LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. SISTEMAS DE INFORMAÇÃO GERENCIAIS. 11. ed. SÃO PAULO: PEARSON EDUCATION DO BRASIL, 2014. 484 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PALLOFF, R. et al. Lições da Sala de Aula Virtual: As Realidades do Ensino On-Line. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. ISBN: 9788584290208 BARBA, C. et al. Computadores em Sala de Aula: Métodos e Usos. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. ISBN: 9788563899705 BEHAR, P. et al. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. 1. ed. Alegre: Penso, 2008. 316p. ISBN: 9788536316420 UNIBR Porto de CNP Gestão -40 www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista - Recife PE - CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Fundamentos Socioantropológicos da 40 h/a 2° Semestre Educação Curso PEDAGOGIA Ementa: Enfoques teóricos da educação. Processos sociais básicos e educação. Aspectos conceituais e ideológicos dos fundamentos sociantropológicos da educação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: KOTTAK, C. Um Espelho para a Humanidade: Uma Introdução à Antropologia Cultural. 8. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2013. ISBN: 9788580551907 GÓMEZ-GRANELL, C. et al. A Cidade como Projeto Educativo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. ISBN: 9788536301082 OLIVEIRA, W. Educação Social de Rua: As bases políticas e pedagógicas para uma educação popular. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2004. 224p. ISBN: 9798536303269 BIBLIOGRAFIA IMBERNÓN, F. et al. Pensando no Futuro da Educação: Uma Nova Escola para o Século XXII. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. ISBN: 9788584290109 SCHAEFER, R. Fundamentos de Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2016. 518p. ISBN: 9788580555707 Não disponível no formato E-book. CASTRO, C. Os Tortuosos Caminhos da Educação Brasileira: Pontos de Vista Impopulares. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. ISBN: 9788565848763 CNP www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 f UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista - Recife PE - CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Organização da Educação Legislação e 80 h/a 2° Semestre Direitos Educacionais Curso PEDAGOGIA Ementa: Educação e sociedade - conexões. Sistema Educacional brasileiro história, organização e condicionantes estruturais. Sistema Educacional e Legislação Brasileira avanços, entraves e contribuições para a sociedade. Estudo sobre políticas educacionais a partir da abordagem conceitual de política e política educacional, abordando questões históricas acerca desta temática e também situando os educandos sobre a discussão atual sobre as políticas educacionais para educação básica com maior evidência no País, no Estado e em alguns Municípios próximos a Faculdade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 9394, 1996. WEINSTEIN, C.; NOVODVORSKY, I. Gestão da Sala de Aula. 4. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2015. ISBN: 9788580555196 KOONTZ, H. et al. Administração: Uma perspectiva global e empresarial. 13. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2009. 704p. ISBN: 9788577260652 HOY, W. et al. Administração Educacional: Teoria, Pesquisa e Prática. 9. ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2015. 536p. ISBN: 9788580554946 THURLER, M. et al. A Organização do Trabalho Escolar: Uma Oportunidade para Repensar a Escola. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. 304p. ISBN: 9788565848060 THURLER, M. Inovar no Interior da Escola. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2001. 216p. ISBN: 9788573078558 Não disponível no formato E-book. www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE - CEP: 50050 - 230 CNPUNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC / CONSED / UNDIME, 2017. Disponível em: Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF. 1998. Disponível em: ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Escola, currículo e avaliação. São Paulo: Cortez, 2013. 4. ed. (Série cultura, memória e cultura, v.5). GABRIEL, Carmen Teresa e MACEDO, Elizabeth (Org.). Currículo e conhecimento. V. 17, n. 3 Set/Dez 2017. Disponível em: GÓMEZ-GRANELL, C. et al. A Cidade como Projeto Educativo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. 152p. PACHECO, J. Políticas Curriculares: Referências para análise. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2004. 144p. PERNAMBUCO. Secretaria de Educação. Orientações teórico- metodológicas. Recife: SEDUC/PE, 2017. Disponível em SACRISTÁN, J. Saberes e Incertezas Sobre Currículo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. 542p. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. ed. 156p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: APPLE, Michael W. Políticas Culturais e Educação. Porto: Porto Editora, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974. www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 f UnibraOficial CNP -40 R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE - CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AMARAL, J. Fundamentos de Apoio Educacional: Série Tekne. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. 176p. ISBN: 9788565848824 ZABALZA, M. Qualidade em Educação Infantil. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 1998. ISBN: 9788573074628 THURLER, M. et al. A Organização do Trabalho Escolar: Uma Oportunidade para Repensar a Escola. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. 304p. ISBN: 9788565848060 BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases Nacional da Educação. Brasília, 1996. CASTRO, CLAUDIO M. Os Tortuosos Caminhos Da Educacao Brasileira. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. 232 p. ISBN:9788565848763 www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista - Recife PE CEP: 50050 230 CNPJ:UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Educação e Psicomotricidade 40 h/a 2° Semestre Curso PEDAGOGIA Ementa: Fundamentos da educação psicomotora. Desenvolvimento de Habilidades. Atividades psicomotoras e estimulação essencial. Desenvolve um estudo teórico-prático da Psicomotricidade discutindo desenvolvimento psicomotor. Analisa as principais abordagens psicomotoras. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: PALACIOS, J. et al. Desenvolvimento Psicológico e Educação Vol.1: Psicologia Evolutiva. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2004. ISBN: 9788536302270 GONÇALVES, Maria Augusta Salin. Sentir, pensar, agir Corporeidade e educação. Campinas, S.P: Papirus, 1994. FONSECA, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2007. 584p. ISBN: 9788536311104 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: RICARDO, José; VINICIUS, Marcus. Recriando a Psicomotricidade. Sprint, 2010. OLIVEIRA, Gislene de Campos. PSICOMOTRICIDADE: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. 20. ed. PETRÓPOLIS: VOZES, 2015 SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação e Jogos. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 1999. UNIBRA/IBGM www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 fo UnibraOficial R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife - PE CEP: 50050 230UNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO Disciplina Carga Horária Semestre de Aplicação Currículos e Programas 40 h/a 2° Semestre Curso PEDAGOGIA Ementa: Currículo e suas concepções, fundamentos filosóficos, políticos e epistemológicos; Sua relação com a aplicação e implicações na produção de dispositivos educacionais de controle, governo e subjetivação em processos educacionais. Abordagem crítica e contextualizada de propostas curriculares, parâmetros e a Base Curricular Comum Nacional. Fundamentação teórica das diretrizes que norteiam a sistematização de Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I Teorias do Currículo: Teorias tradicionais; Teorias críticas; Teorias pós-críticas; Tendências contemporâneas no campo do currículo: identidade e diferença; multiculturalismo e interculturalidade. UNIDADE II Conhecimento, Currículo e Prática Pedagógica: Função social da escola e a organização dos conteúdos; Avaliação e Currículo no cotidiano escolar; Organização disciplinar do currículo e os diferentes níveis de conexões e conflitos entre as disciplinas: multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e Os professores e currículo: uma relação complexa e sistêmica de saber e poder. www.grupounibra.com 81 81 99531.7285 UnibraOficial UNIBRA/IBGM Instituto R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE CEP: 50050 - 230 CNP Gestão 07 e MarketingUNIBRA CENTRO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO RAYO, J. Educação em Direitos Humanos: Rumo a uma Perspectiva Global. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2003. 248p. ROEGIERS, X. et al. Uma Pedagogia da Integração: Competências e aquisições no ensino. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2004. 196p. SILVA, Tomaz Tadeu da. currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. VICKERY, A. Aprendizagem Ativa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2016. www.grupounibra.com 81 3036.0001 81 99531.7285 f UnibraOficial UNIBRA/IBGM R. Padre inglês, 257 Boa Vista Recife PE - CEP: 50050 230