2 - Avaliação, Educação e Sociedade

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o extrato de texto a seguir:
“A avaliação merece ter seu sentido e seus objetivos nos meios acadêmico e profissional investidos de trabalho pedagógico de desmi(s)tificação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 81. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o conceito de avaliação da aprendizagem, na abordagem moderna, objetiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a avaliação da aprendizagem pode ser conceituada como processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão" (livro-base, p.66).
	
	B
	
	Processo de classificação do conhecimento médio do aluno.
	
	C
	
	Processo de verificação e quantificação dos conteúdos trabalhados.
	
	D
	
	Processo de transmissão de conhecimento de maneira vertical e não participativo.
	
	E
	
	Processo quantitativo e metafísico de ensino–aprendizagem.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o texto a seguir:
Os instrumentos avaliativos devem ser pensados e planejados pelo professor para que possam ter efetividade no processo de ensino-aprendizagem.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre o planejamento da prova objetiva como instrumento de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Serve para ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa. 
	
	B
	
	É preciso definir o tema e orientar a pesquisa prévia dos temas abordados em aulas anteriores. 
	
	C
	
	Faz-se necessário selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção. 
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base, quadro 2.1 - principais instrumentos de avaliação de desempenho. 
	
	D
	
	Refere-se a elaboração de uma ficha organizadora onde constam as habilidades de cada aluno. 
	
	E
	
	Serve para indicar materiais básicos de pesquisa aos alunos, para melhorar sua busca por informações científicas. 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] não se avalia para estigmatizar, castigar, discriminar, mas para garantir o direito à oportunidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 46. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona como o ato de avaliar deve ser concebido:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Ato de irresponsabilidade na análise do desempenho do estudante.
	
	B
	
	Processo de justiça para com o aluno.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Avaliar é, antes de tudo um processo de responsabilidade, de justiça e de equilíbrio da parte do professor” (livro-base, p.50).
	
	C
	
	Método de classificação e medição do nível de conhecimento do aluno.
	
	D
	
	Metodologia descontextualizada da realidade social.
	
	E
	
	Atividade extremamente burocrática com o intuito de verificação.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o seguinte extrato de texto:
“[...] é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao tipo de avaliação descrita no extrato de texto acima:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Avaliação somativa.
	
	B
	
	Avaliação classificatória.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A resposta correta é a alternativa B, pois, “A avaliação classificatória é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos”. (Rota de aprendizagem da Aula 1, p.6).
	
	C
	
	Avaliação formativa.
	
	D
	
	Avaliação diagnóstica.
	
	E
	
	Avaliação comparativa.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o fragmento de texto:
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas.
	
	B
	
	O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla.
	
	C
	
	A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112)
	
	D
	
	A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.
	
	E
	
	O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o seguinte extrato de texto:
“[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “a avaliação formativa tema intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo. Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.”. (Rota de aprendizagem 2, p.8).
	
	B
	
	Ela serve para verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	
	C
	
	Ela serve para medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
	
	D
	
	Ela serve para acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno.
	
	E
	
	Ela serve para qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o texto a seguir: 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	
	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	
	B
	
	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
	
	C
	
	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	
	D
	
	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 08'32'').
	
	E
	
	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia o seguinte extrato de texto:
“Os jesuítas seguiam o documento português intitulado Ratio Studiorum. Seu ideário pedagógico era de que o homem é constituído por uma essência universal e imutável.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, como ocorria a avaliação na época dos jesuítas? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A avaliação ocorria a partir de provas orais e subjetivas, por meio das quais o conhecimento era tido como significativo.
	
	B
	
	A avaliação ocorria a partir de metodologias ativas, de acordo com os
quais os indígenas conseguiam demonstrar seu aprendizado através de sua língua materna.
	
	C
	
	A avaliação ocorria através de testes físicos e provas de aptidão, que ressaltavam a inteligência física e intelectual de cada ser.
	
	D
	
	A avaliação ocorria a partir de provas discursivas, que serviam para testar o nível de conhecimento do povo indígena.
	
	E
	
	A avaliação ocorria a partir de classificações e provas, ressaltando a quantificação e classificação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A resposta correta é a alternativa E, pois, “Os jesuítas seguiam o documento português intitulado Ratio Studiorum. Seu ideário pedagógico era de que o homem é constituído por uma essência universal e imutável. A avaliação nessa tendência é feita a partir de classificações e provas, ressaltando a quantificação e classificação (Libâneo,1992, p. 10).”. (Rota de aprendizagem 1, p.5).
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia a passagem de texto a seguir:
“Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre as concepções de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O sistema de ensino considera a avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	
	B
	
	Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza – o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender" (livro-base, p.32).
	
	C
	
	Ensino, avaliação e aprendizagem são termos interligados. 
	
	D
	
	Não é possível encontrar uma relação entre a avaliação da aprendizagem do aluno e o ensino oferecido.
	
	E
	
	A partir da avaliação é possível concluir que, se e o aluno não aprendeu, significa que ele não estudou.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
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Leia a citação a seguir: 
“O educador [...] deve fomentar a construção de novos conhecimentos mediante a contribuição do educando, principalmente por meio de atividades de investigação, da atuação em eventos educativos diversos, de leituras e de debates”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 58. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona algumas características do seminário:
Nota: 10.0
	
	A
	
	É uma série de perguntas, que devem ser escritas, que exigem a capacidade de estabelecer relações, resumir, julgar e analisar a exposição dos participantes.
	
	B
	
	É um momento que permite ao aluno aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.
	
	C
	
	É a possibilidade de o aluno tornar-se sujeito da sua própria aprendizagem, adquirindo responsabilidade sobre ela.
	
	D
	
	É o trabalho organizado em classes numerosas, com o objetivo de abranger diversos conteúdos em caso de escassez de tempo.
	
	E
	
	É uma exposição oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuindo para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é  alternativa correta, de acordo com o livro-base, quadro 2.1. Principais instrumentos de avaliação de desempenho. 
(livro-base, p. 88).
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