AYLLA

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1º PARECER 									2º PARECERO seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento e a aprendizagem da criança dentro dos eixos Interações e Brincadeiras que são predefinidas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) por meio das habilidades desenvolvidas nos campos de experiências trabalhados. Mediante as observações diárias, constata-se que Aylla adaptou-se naturalmente a nova turma e aos colegas. É uma criança carismática, sociável, mas apresenta timidez, gosta de ficar no seu canto, porém depois socializou normalmente com a turma, manteve um ótimo relacionamento com colegas e professores gosta de participar das atividades e brincadeiras, interage bem nos momentos da roda de conversa, musiquinhas e de histórias contada pelas professoras, mostra-se independente para ir ao banheiro e alimenta-se sozinha, tem uma ótima coordenação motora, desenvolveu as atividades com autonomia e capricho. Nas atividades na brinquedoteca aceita os comandos da professora e brinca explorando o espaço. Aceita e compreende os combinados da turma com facilidade. Nas atividades de educação física nem sempre corresponde aos comandos sendo necessário incentivá-la a participar e realizar os movimentos. Aylla participou timidamente dos eventos realizados na escola, 
Aylla assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados. No campo “O Eu, o outro e o nós”, apresenta atitude de cuidados e solidariedade na interação com crianças e adultos, demonstra imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar as dificuldades e desafios, soube lidar com os conflitos com ajuda das professoras nas interações. Quanto às experiências de “Corpo, gesto e movimento”, usou seu corpo com desenvoltura no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, em baixo, dentro, fora, mas não se sentia motivada a participar das atividades de educação física. Nas experiências de “Traços, sons, cores e formas”, ela foi capaz de expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, demonstra interesse de criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de músicas e utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente. Já na “Escuta, fala pensamento e imaginação”, apesar de tímida conversa com colegas e adultos, apresentando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. Foi capaz de relatar experiências e fatos acontecidos, identificou as vogais com segurança e demostrou interesse por histórias contadas pelas professoras. Quanto aos “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, relacionou números (estudados) as suas respectivas quantidades, mostra-se curiosa em explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedade dos objetos (textura, massa, tamanho) identifica as formas geométricas e apresentou noção de tempo.