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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
“A institucionalização do abandono de recém-nascidos ilegítimos e/ou com deficiência é um recorte da 
realidade urbana brasileira que estava assim hierarquizada". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021, p. 
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula do Tema 1 – Início da História 
da Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre como era 
dividida a sociedade: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Dividida em: baixo clero (pobres e viúvas); pessoas (plebe e escravos); e o povo (classe senhorial dos 
proprietários). 
 
 B 
Dividida em: "coisas" (escravos e rebeldes); mulheres (mães, viúvas e mulheres solteiras); e o povo (a 
classe senhorial dos proprietários). 
 
 C 
Dividida em: "coisas" (pessoas com deficiência); pessoas (escravos e pobres); e o povo (a classe 
senhorial dos nobres). 
 
 D 
Dividida em: escravos e viúvas (plebe); pessoas com deficiência; pobres; e o povo (classe dominante 
superior). 
 
 E 
Dividida em: "coisas" (escravos e índios); pessoas (plebe que eram as pessoas livres); e o povo (classe 
senhorial dos proprietários). 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é alternativa correta porque: "E nesta época da roda dos expostos como estava dividida a 
sociedade, era divididas em ‘coisas’ (escravos e índios) eram chamados de ‘coisas’, tínhamos as pessoas 
relacionadas a ‘plebe’ que eram as pessoas livres e pobres e o ‘povo’ (a classe senhorial dos 
proprietários), vai de coisas a povo." (Aula 2, Videoaula do Tema 1 – Início da História da Educação 
Especial – 3'13"-3'42"). 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
 
 
“O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida 
pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se 
totalmente integrados.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão. 
 C A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das 
escolas. 
Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a 
diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” 
(Livro-base, p.77). 
 
 D 
No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração. 
 
 E 
No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão. 
 
 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“A antiguidade é o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento 
dadas às pessoas com deficiências. ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente os locais recorrentes de extermínio de 
crianças com deficiência: 
 
Nota: 10.0 
 
 A Sudão e Arábia 
 B Roma, Brasil e China 
 C Coreia, Itália e Chile 
 D Atenas, Esparta e Roma 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta, pois “Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – 
trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o 
nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários à manutenção da nobreza em seus 
discursos.” (Livro-base, p. 38). 
 
 E Reino Unido, Havaí e Alemanha 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Além de trazerem tratados médicos, os papiros revelam a cultura, os ensinamentos éticos e morais do 
Egito Antigo. O pergaminho ‘Ensinamento de Amenemope’ lança luz à necessidade do respeito pelas 
pessoas com deficiência e nanismo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021, p. 4. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema – 2.1 
Antigo Egito, de Educação Especial e Inclusiva sobre os ensinamentos éticos e morais do Egito Antigo, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
As pessoas deveriam apedrejar o cego, anão ou coxo por terem deficiência. 
 
 B 
As pessoas deveriam prestar apoio ao cego, anão ou coxo por terem deficiência. 
 
 C 
O cego, anão ou coxo no Antigo Egito deveriam ser exilados por possuir deficiência. 
 
 D 
As pessoas com deficiência eram consideradas divinas, e deveriam ser reverenciadas. 
 
 E 
As pessoas não deveriam debochar, satirizar ou causar dificuldades para o cego, anão ou coxo. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é alternativa correta porque: “Além de trazerem tratados médicos, os papiros revelam a cultura, os 
ensinamentos éticos e morais do Egito Antigo. O pergaminho ‘Ensinamento de Amenemope’ lança luz à 
necessidade do respeito pelas pessoas com deficiência e nanismo: 'não zombes de um cego nem 
ridicularizes um anão ou causes apuro a um coxo' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, 
p. 4). 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam 
sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. 
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o 
trabalho: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Rico e inteligente 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Bonito e malhado 
 C Físico e intelectual 
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) 
em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no 
interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36). 
 
 D Rápido e Forte 
 E Alto e Magro 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"No século XVI tivemos o Renascimento, um movimento cultural que rompeu com o Teocentrismo (Deus 
no centro) da Idade Média e introduziu o Antropocentrismo (o homem no centro do universo) para as 
explicações do mundo e domínio da natureza a partir do uso da razão e da ciência" 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 8. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagemmultifuncionais. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “[...] exige que o atendimento pedagógico especializado em salas de 
recursos multifuncionais seja complementado, quando necessário, por atendimento multiprofissional 
[...]. ” (Livro-base, p.183) 
 
 B 
Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais. 
 
 C O atendimento pedagógico e psicológico deverá ser realizado nas classes 
comuns regulares. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
O atendimento contemplará a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas. 
 
 
 
 
 
 
 E O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de 
aula comuns. 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na 
especificação atribuída a quadros de deficiência ou a outras patologias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação). 
p.145. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta o grupo de alunos que podem ser contemplados pelo atendimento 
educacional especializado: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Alunos com deficiência mental ou problemas orgânicos. 
 
 B Alunos com deficiência leve ou moderada que não possuem laudo médico. 
 C 
Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas 
habilidades/superdotação. 
 
Esta é alternativa correta porque: “Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento 
e alunos com altas habilidades/superdotação”. (livro-base, p.145 e 146). 
 
 D 
Alunos que apresentam problemas psicológicos e dificuldades de interação. 
 
 E 
Alunos com deficiências severas e os que apresentam dificuldades acadêmicas e sociais. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia a citação: 
 
 
“Muito se tem discutido sobre a formação docente nas últimas décadas em face de números de 
demandas sociais que impõe a escola uma forma de organização” . 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.194 
 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída historicamente: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
A formação foi pensada desde seu início na perspectiva inclusivista. 
 
 B 
A formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Historicamente a formação foi planificada e executada com base na 
separação dos contextos comuns e especial, operando pela manutenção dos modelos de formação de 
professores generalistas e especialistas”. (Livro-base, p.216). 
 
 C 
A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e psicológicos. 
 
 D 
Historicamente a formação planejada para atender a todas as deficiências visando o professor 
generalista. 
 
 E 
Historicamente a formação executada com base na união dos contextos comuns e especial. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o excerto de texto: 
 
 
“A formação Inicial funciona como uma lente que auxilia o professor a enxergar Como é o nome desses 
aspectos que constituem a subjetividade de seus alunos, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta uma das diretrizes da formação de professores para atuação em contextos 
inclusivos: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Prevê a formação teórica e sólida à docência no ensino fundamental no que se refere aos 
procedimentos pedagógicos tanto no "saber" como no "saber fazer". 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “2. Prevê a formação teórica e sólida à docência no ensino 
fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no saber como no saber fazer”. 
(Livro-base, p.214). 
 
 B 
Exige uma primeira formação prática para atuação eficiente no contexto inclusivo. 
 
 C 
Contempla uma formação que desconsidera as diferenças e proponha ações para saber fazer. 
 
 D 
Requer um professor que planeja atividades que enfatizem o saber teórico em sala de aula. 
 
 E 
Prevê uma formação básica com base na integração, atendendo as necessidades das crianças normais 
no saber. 
 
 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos 
educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de 
fundamentação das ações na educação especial: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista. 
 B Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico. 
Esta é afirmativa correta porque: “Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo 
humanístico. Nos primórdios do atendimento educacional preponderaram as ações que tinha como 
base o modelo inatista/determinista. Seguindo–se a este modelo, mas não o abandonando, 
fortaleceram práticas fundamentadas nos princípios do condicionamento clássico do modelo 
comportamental. Completando esse forte apelo terapêutico, ganha espaço a contribuição do modelo 
humanístico. (Livro-base, p.162,163). 
 
 C Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social. 
 D Modelo inatista, modelo biológico e modelo social. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o excerto de texto: 
 
 
“Ao se discutir a necessidade do redimensionamento dos programas de formação dos professores, é 
preciso pensar na educação como um processo único que constitui uma totalidade” . 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.209 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que descreve corretamente a concepção de formação para o trabalho com 
pessoas deficientes descritas na Declaração de Salamanca: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Preveem a formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos 
educativos de natureza inclusiva. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes 
propostas na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que preveem que a formação seja elemento fulcral 
[central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de naturezainclusiva[...]. ” 
(Livro-base, p. 211). 
 
 B 
Prevê a formação específica na graduação voltada para a Educação Especial. 
 
 C 
Indica a formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia. 
 
 D Reforça formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos. 
 E 
Declara que a formação é elemento secundário e mesmo subalterno a modelos educativos de 
natureza inclusiva. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o fragmento de texto: 
 
"A deficiência física diz respeito aos 'impedimentos físicos e/ou motores que demandam o uso de 
recursos, meios e sistema que garantam acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares' [...]. Em 
outras palavras, para promover condições de acesso ao currículo, utilizamos a tecnologia assistiva". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo 
Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. 
p. 7. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – 
Tecnologia Assistiva e Deficiência Física, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta 
sobre a tecnologia assistiva: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
São alguns serviços ofertados exclusivamente para professores e alunos com deficiência leve, para 
desenvolverem uma vida de inclusão nos espaços escolares. 
 
 B 
São alguns serviços ofertados que possibilitam aos alunos com deficiência auditiva desenvolverem uma 
vida de exclusão nos espaços escolares. 
 
 C 
É um conjunto de materiais, recursos e serviços que possibilitam aos estudantes com deficiência o 
desenvolvimento da vida independente. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é alternativa correta porque: “Como o próprio termo sugere, é todo arsenal de materiais, recursos 
e serviços que disponibilizamos aos estudantes com deficiência para desenvolver sua vida autônoma.” 
(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 7). 
 
 D 
São alguns materiais e serviços que possibilita aos estudantes com deficiência visual desenvolverem 
uma vida de dependência. 
 
 E 
São alguns materiais pré-definidos que possibilitam aos alunos com deficiência física desenvolverem 
uma vida de segregação. 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o fragmento de texto: 
 
 
"Em relação ao termo adaptações curriculares, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura [...], 
'são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos 
os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo 
Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. 
p. 9. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – 
Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta com relação à adaptação de currículo de pequeno porte: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Abrange modificações de competência específica do professor, com pequenos ajustes no ambiente 
escolar. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: "Adaptação de pequeno porte Compreendem modificações menores, 
de competência específica do professor, com pequenos ajustes nas ações planejadas para o contexto da 
sala de aula" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9). 
 
 B 
Mudanças de competência específica na comunidade, família e alguns ajustes nas ações planejadas na 
escola. 
 
 C 
Mudanças de atribuições específicas na família, com alguns ajustes nas ações planejadas no regional 
escolar. 
 
 D 
Mudanças específicas e atribuições voltadas para o aluno, com ajustes nas ações planejadas no 
ambiente familiar. 
 
 E Mudanças específicas na rede de ensino privada, com alguns ajustes nas ações 
da comunidade escolar. 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia a citação: 
 
 
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino 
para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos 
humanos[...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de 
desenvolvimento: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “[...] exige que o atendimento pedagógico especializado em salas de 
recursos multifuncionais seja complementado, quando necessário, por atendimento multiprofissional 
[...]. ” (Livro-base, p.183) 
 
 B 
Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais. 
 
 C O atendimento pedagógico e psicológico deverá ser realizado nas classes 
comuns regulares. 
 D 
O atendimento contemplará a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas. 
 
 
 
 
 
 
 E O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de 
aula comuns. 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
“Muito se tem discutido sobre a formação docente nas últimas décadas em face de números de 
demandas sociais que impõe a escola uma forma de organização” . 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.194 
 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída historicamente: 
Nota: 10.0 
 
 A 
A formação foi pensada desde seu início na perspectiva inclusivista. 
 
 B 
A formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e especial. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Historicamente a formação foi planificada e executada com base na 
separação dos contextos comuns e especial, operando pela manutenção dos modelos de formação de 
professores generalistas e especialistas”. (Livro-base, p.216). 
 
 C 
A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e psicológicos. 
 
 D 
Historicamente a formação planejada para atender a todas as deficiências visando o professor 
generalista. 
 
 E 
Historicamente a formação executada com base na união dos contextos comuns e especial. 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
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Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, 
uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos 
Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas? 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Surdez, deficiências visual, física e mental. 
 
Você assinalouessa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os estudos adicionais [...] preparando docentes para atendimentos 
em deficiências específicas: Surdez, (à época denominada de deficiência da audiocomunicação) 
deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, p. 202). 
 
 B 
Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades. 
 
 C 
Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais. 
 
 D 
Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem. 
 
 E 
Deficiência motora , intelectual e artísticas. 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação : 
 
 
“Todo século XX é marcado por um projeto de formação de um especialista que tinha como alvo 
complementar a formação do professor normalista”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa identifica o objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Preparar professores para atuarem nas turmas de educação infantil. 
 
 B 
Preparar docentes para atendimento de transtornos em clínicas especializadas. 
 
 C 
Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares. 
 
 D 
Preparar docentes para atuar na alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior. 
 
 E 
Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental. 
 
 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “o objetivo dos cursos de estudos adicionais na educação especial era 
preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental ”. (Livro-base, p.202). 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na 
especificação atribuída a quadros de deficiência ou a outras patologias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação). 
p.145. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta o grupo de alunos que podem ser contemplados pelo atendimento 
educacional especializado: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Alunos com deficiência mental ou problemas orgânicos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Alunos com deficiência leve ou moderada que não possuem laudo médico. 
 C 
Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas 
habilidades/superdotação. 
 
Esta é alternativa correta porque: “Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento 
e alunos com altas habilidades/superdotação”. (livro-base, p.145 e 146). 
 
 D 
Alunos que apresentam problemas psicológicos e dificuldades de interação. 
 
 E 
Alunos com deficiências severas e os que apresentam dificuldades acadêmicas e sociais. 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Ao se discutir a necessidade do redimensionamento dos programas de formação dos professores, é 
preciso pensar na educação como um processo único que constitui uma totalidade” . 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.209 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que descreve corretamente a concepção de formação para o trabalho com 
pessoas deficientes descritas na Declaração de Salamanca: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Preveem a formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos 
educativos de natureza inclusiva. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes 
propostas na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que preveem que a formação seja elemento fulcral 
[central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva[...]. ” 
(Livro-base, p. 211). 
 
 B 
Prevê a formação específica na graduação voltada para a Educação Especial. 
 
 C 
Indica a formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia. 
 
 D Reforça formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos. 
 E 
Declara que a formação é elemento secundário e mesmo subalterno a modelos educativos de 
natureza inclusiva. 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“A formação do especialista em educação especial como subproduto da formação do professor, [...], 
contribuiu de forma decisiva para que se formasse um docente especializado[...]” . 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.204 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta corretamente uma das competências dos professores capacitados de acordo 
com as diretrizes legais da Resolução nº 2/2001: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Atuar individualmente no combate às deficiências facilitando atividades dos alunos. 
 
 B 
Identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a 
implementação de estratégias. 
 
 C 
Comprovar a formação em curso de licenciatura em educação especial. 
 
 D 
Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às 
necessidades especiais de aprendizagem. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento 
de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem” . (Livro-base, p.205). 
 
 E 
Avaliar as metodologias e selecionar os melhores alunos com deficiência para atendimento 
 
 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos 
educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de 
fundamentação das ações na educação especial: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico. 
Esta é afirmativa correta porque: “Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo 
humanístico. Nos primórdios do atendimento educacional preponderaram as ações que tinha como 
base o modelo inatista/determinista. Seguindo–se a este modelo, mas não o abandonando, 
fortaleceram práticas fundamentadas nos princípios do condicionamento clássico do modelo 
comportamental. Completando esse forte apelo terapêutico, ganha espaço acontribuição do modelo 
humanístico. (Livro-base, p.162,163). 
 
 C Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social. 
 D Modelo inatista, modelo biológico e modelo social. 
 E 
Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico.da Aula 1, Tema 5 – Idade 
Moderna e Idade Contemporânea, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que identifica 
como alguns intelectuais como Martinho Lutero consideravam as pessoas com deficiência apesar do 
movimento renascentista: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
As pessoas com deficiência mental eram consideradas seres demoníacos que não mereciam viver. 
 
 B 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres diabólicos que mereciam ser punidas 
para se purificarem. 
 
Esta é afirmativa correta porque: "No entanto, apesar de imbuídos do espírito renascentista, para 
Pereira e Saraiva [...] alguns intelectuais como Martinho Lutero defendiam teses que consideravam 
pessoas com deficiência intelectual seres diabólicos que mereciam ser castigadas para se purificarem". 
(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8). 
 
 C 
Consideravam os deficientes seres satânicos que eram impossibilitados para receberem cura. 
 
 D 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres angelicais que mereciam o céu. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres especiais que mereciam o perdão para 
se purificarem. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como 
expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora 
para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45. 
 
Considerando o fragmento de texto e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos 
da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio: 
Nota: 10.0 
 
 A 
O extermínio e a valorização da beleza física. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta porque “Dentro do extermínio temos duas fases: podemos perceber que o 
primeiro fato era a valorização da beleza física e intelectual e o sacrifício de bebês deficientes e 
deformados”. (Aula 01, Videoaula 01, 04’23’’ a 08’53’’). 
 
 B 
O extermínio e a inclusão. 
 
 C 
A exclusão e a inclusão. 
 
 D 
A segregação e a exclusão. 
 
 E 
A integração e a segregação. 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"A bandeira da integração foi levantada por um movimento social contra a segregação. [...] Em linhas 
gerais, Fernandes [...] caracteriza a integração como inserção social da pessoa com deficiência nos 
espaços comuns a todos (escolas, hospitais, serviços públicos etc.). Essa inserção ocorre pelo esforço do 
sujeito para superar a sua própria deficiência". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 7. 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – 
Integração, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente quando 
foi o maior destaque da bandeira da integração: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Em 1960 com a Constituição Federal, quando a separação das pessoas com deficiência iniciou na 
sociedade brasileira. 
 
 B 
Com a Constituição Federal de 1970, a exclusão ganhou espaço na sociedade brasileira. 
 
 C 
A integração teve seu destaque no ano de 1977, com a Constituição do Cidadão, quando os deficientes 
ganharam espaço na sociedade. 
 
 D 
Teve seu destaque no ano de 1988 com Constituição do Estado Novo, dando ênfase aos direitos da 
pessoa com deficiência. 
 
 E 
Teve maior destaque com a Constituição Federal em 1988. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: "A bandeira da integração foi levantada por um movimento social 
contra a segregação. Aqui no Brasil, esse debate aconteceu nas décadas de 1960 e 1970, com maior 
destaque em 1988 com a Constituição Federal, momento em que diversos segmentos da sociedade 
ampliaram o interesse pelos direitos sociais das pessoas com deficiência [...]" (texto-base da Rota de 
Aprendizagem da Aula 2, p. 7). 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"A fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC) ocorreu 
em 1854 e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos (atual Instituto Nacional de Educação de Surdos – Ines) 
em 1857". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 2. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Início da 
História da Educação Especial, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a 
concepção da época para estes Institutos: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Segundo a concepção da época, a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos e o imperial 
Instituto de Surdos-Mudos eram para "os infelizes". 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “A fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos (atual Instituto 
Benjamin Constant – IBC) ocorreu em 1854 e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos (atual Instituto 
Nacional de Educação de Surdos – Ines) em 1857. Ambos eram voltados, segundo concepção da época, 
'para os infelizes' e tiveram origem no Rio de Janeiro, criados a partir da influência de figuras próximas 
de D. Pedro II, que retornavam da Europa trazendo inovações da educação de surdos e cegos [...]" 
(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 2-3). 
 
 B Foram criados com objetivo de trazer alegria, diversão e descontração para os 
deficientes visuais e auditivos. 
 C 
Criados para proteger cegos e surdos do abandono que assolava na época, com origem no Rio Grande 
do Sul, sobre a influência de D. Pedro II. 
 
 D 
Os institutos de Meninos Cegos e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos tinham objetivo de ajudar as 
pessoas cegas contra a violência. 
 
 E 
Foram criados os Instituto de Meninos Cegos e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, com intuito de 
proporcionar lazer aos cegos e surdos. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“O Grande Desafio que o discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em 
relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Defesa da obrigatoriedade da matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas. 
 C 
Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais. 
 
 D 
Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em 
normais e especiais. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas 
mesmas serem considerados espaços segregados e que dividem os alunos em normais e especiais”. 
(Livro-base, p.102).E 
Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes. 
 
 
 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Além dessa mudança de conceito, a Lei n. 13.146/2015 traz diversas conceituações para que ações 
inclusivas possam ser efetivadas em interface com os serviços de saúde e de assistência social [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 11. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre o conceito do desenho universal: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Produtos exclusivos de cozinha a serem usados por todas as pessoas, de forma pessoal com adaptação 
de projeto específico incluindo os recursos de tecnológicos, promovendo em situações de 
vulnerabilidade o cuidado. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Produtos a serem usados por todas as pessoas, com linhas exclusivas com adaptação de projeto 
específico incluindo os recursos específicos de forma segregativa dentro de ambientes ocupados por 
pessoas com deficiência. 
 
 C 
Produtos para ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas de forma 
igualitária sem adaptação ou de projeto específico incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 
 
 
Esta é afirmativa correta porque: "desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e 
serviços a serem usados por todas as pessoas sem necessidade de adaptação ou de projeto específico 
incluindo os recursos de tecnologia assistiva". Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 12. 
 
 D 
Produtos a serem usados por todas as pessoas, com linhas exclusivas com adaptação de projeto 
específico, eliminando a inclusão no ambiente escolar e criando adaptações na medida do possível. 
 
 E 
Conceito de produtos a serem usados por algumas pessoas, com adaptação de projeto específico, 
excluindo as pessoas com deficiência, e causando privações nos ambientes sociais, familiares e 
escolares. 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
 
 
“O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida 
pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se 
totalmente integrados.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão. 
 C A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das 
escolas. 
Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a 
diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” 
(Livro-base, p.77). 
 
 D 
No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração. 
 
 E 
No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão. 
 
 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“O Grande Desafio que o discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em 
relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Defesa da obrigatoriedade da matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns. 
 
 B Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas. 
 C 
Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em 
normais e especiais. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas 
mesmas serem considerados espaços segregados e que dividem os alunos em normais e especiais”. 
(Livro-base, p.102). 
 
 E 
Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes. 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Delou [...] acrescenta que Antipoff, no estatuto da Sociedade Pestalozzi do Brasil, propôs incluir um 
parágrafo ao termo excepcional como aquele que se classifica tanto abaixo quanto acima da média, 
visto que suas características mentais, físicas ou sociais demandam uma educação especial". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021, p.5. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O uso 
dos Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, para quem e com qual 
finalidade foi instalada a Escola da Fazenda do Rosário? Assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Para os abandonados, com a finalidade de ensinar ofícios utilizando os métodos da Escola Técnica. 
 
 B 
Para os crianças com altas habilidades/superdotação, com a finalidade de criar especializações. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Para da assistência às mães, além de assessorar as professoras das classes especiais das escolas. 
 
 D 
Para os abandonados, com o objetivo de educar e reeducar com os métodos da Escola Ativa. 
 
Esta é alternativa correta porque: "'A partir de 1940, a Sociedade Pestalozzi, ainda sob a liderança de 
Helena Antipoff, instalou a Escola da Fazenda do Rosário, em propriedade rural localizada no município 
de Ibirité, Minas Gerais, com a finalidade de educar e reeducar excepcionais ou abandonadas utilizando 
os métodos da Escola Ativa. [...]'" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 5". 
 
 E 
Para dar apoio psicológico aos pais e professores e desenvolver programas de assistência técnica na 
escola. 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
"De acordo com Mendes [...], associado ao movimento da Escola Nova, houve o avanço da psicologia no 
campo educacional e na identificação de alunos com deficiência intelectual por meio dos testes de 
inteligência." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 4. 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O uso dos 
Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre os testes: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Realizados em laboratórios para avaliar a anormalidade utilizando animais de várias espécies,com isso 
os testes foram aceitos e ganharam credibilidade na época. 
 
 B 
Com estudos realizados em laboratórios experimentais para avaliar a anormalidade de um aluno a partir 
do grau de inteligência em relação aos alunos da mesma idade, com isso os testes foram fortalecidos. 
 
Esta é a alternativa correta porque: “A partir de então, os testes ganharam força por meio dos estudos 
desenvolvidos por laboratórios experimentais para avaliar a anormalidade de um aluno a partir do grau 
de inteligência em relação aos alunos da mesma idade.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 
2, p. 4). 
 
 C 
Os estudos eram realizados em laboratórios para avaliar os alunos de diversas idades, com isso os testes 
ganharam credibilidade. 
 
 D 
Os testes eram realizados em clínicas para avaliar a anormalidade de pessoas na terceira idade, com isso 
os testes foram ganhando espaço. 
 
 E 
Com os estudos realizados em sanatórios para avaliar a anormalidade de adolescentes e jovens, com 
isso os testes foram ganhando força. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam 
sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. 
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o 
trabalho: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Rico e inteligente 
 B Bonito e malhado 
 C Físico e intelectual 
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) 
em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no 
interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36). 
 
 D Rápido e Forte 
 E Alto e Magro 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"A promoção de inclusão social dos residentes por meio de plano de atividades de equipe 
multidisciplinar em um espaço de acolhimento e de convivência com as diferenças busca promover o 
desenvolvimento de habilidades de vida diária, independência e participação social [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 12. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre o Decreto n. 7.612/2011: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Constitui a Implementação do Plano Estadual da Pessoa com Deficiência (Plano Viver 
Bem). 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Constitui a Implementação do Plano Municipal da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Bem). 
 
 C 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa Cega (Plano Sem Limites). 
 
 D 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Sem Limite). 
 
Esta é alternativa correta porque: "Nesse contexto, o Decreto n. 7.612/2011, que institui o Plano 
Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Sem Limite) [...]" (texto-base da Rota de Aprendizagem 
da Aula 3, p. 12). 
 
 E 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Morar Bem). 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"No século XVI tivemos o Renascimento, um movimento cultural que rompeu com o Teocentrismo (Deus 
no centro) da Idade Média e introduziu o Antropocentrismo (o homem no centro do universo) para as 
explicações do mundo e domínio da natureza a partir do uso da razão e da ciência" 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 8. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Idade 
Moderna e Idade Contemporânea, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que identifica 
como alguns intelectuais como Martinho Lutero consideravam as pessoas com deficiência apesar do 
movimento renascentista: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
As pessoas com deficiência mental eram consideradas seres demoníacos que não mereciam viver. 
 
 B 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres diabólicos que mereciam ser punidas 
para se purificarem. 
 
Esta é afirmativa correta porque: "No entanto, apesar de imbuídos do espírito renascentista, para 
Pereira e Saraiva [...] alguns intelectuais como Martinho Lutero defendiam teses que consideravam 
pessoas com deficiência intelectual seres diabólicos que mereciam ser castigadas para se purificarem". 
(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8). 
 
 C 
Consideravam os deficientes seres satânicos que eram impossibilitados para receberem cura. 
 
 D 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres angelicais que mereciam o céu. 
 
 E 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres especiais que mereciam o perdão para 
se purificarem. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com 
objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45. 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. 
Pedro II: 
Nota: 10.0 
 
 A Casas de deficientes 
 B Casa Dom Pedro para deficientes 
 C Casas médicas imperiais 
 D Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes 
 E Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência 
visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de 
referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o 
Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45). 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
 
 
 “É usual atribuir-se o rótulo da incapacidade a pessoa sem refletir sobre as barreiras físicas e 
atitudinais que a colocam em desvantagem social.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.90 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente a distinção entre incapacidade e impedimento: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Incapacidade diz respeito à impossibilidade de realizar uma tarefa, impedimento é a desvantagem de 
uma pessoa com deficiência por falta de condições nos meios físico e social. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Incapacidadede respeito à restrição uma impossibilidade de 
realização de uma tarefa. Já o impedimento é uma situação que coloca em desvantagem uma pessoa 
com deficiência por falta de condições nos meios físico e social”. (Livro-base, p.90). 
 
 B 
Incapacidade refere-se às dificuldades de aprendizagem de um deficiente e impedimento refere-se às 
condições físicas de realização de uma ação. 
 
 C Incapacidade diz respeito às condições físicas e sociais e impedimento se refere às ações 
dos educadores no trato com os deficientes. 
 D 
A incapacidade é o ato referente ao relacionamento interpessoal e impedimento são as barreiras sociais. 
 
 
 
 E 
A incapacidade é a desvantagem que o deficiente apresenta na escola e o impedimento diz respeito às 
limitações que a escola enfrenta na educação dos especiais. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Delou [...] acrescenta que Antipoff, no estatuto da Sociedade Pestalozzi do Brasil, propôs incluir um 
parágrafo ao termo excepcional como aquele que se classifica tanto abaixo quanto acima da média, 
visto que suas características mentais, físicas ou sociais demandam uma educação especial". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021, p.5. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O uso 
dos Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, para quem e com qual 
finalidade foi instalada a Escola da Fazenda do Rosário? Assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Para os abandonados, com a finalidade de ensinar ofícios utilizando os métodos da Escola Técnica. 
 
 B 
Para os crianças com altas habilidades/superdotação, com a finalidade de criar especializações. 
 
 C 
Para da assistência às mães, além de assessorar as professoras das classes especiais das escolas. 
 
 D 
Para os abandonados, com o objetivo de educar e reeducar com os métodos da Escola Ativa. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é alternativa correta porque: "'A partir de 1940, a Sociedade Pestalozzi, ainda sob a liderança de 
Helena Antipoff, instalou a Escola da Fazenda do Rosário, em propriedade rural localizada no município 
de Ibirité, Minas Gerais, com a finalidade de educar e reeducar excepcionais ou abandonadas utilizando 
os métodos da Escola Ativa. [...]'" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 5". 
 
 E 
Para dar apoio psicológico aos pais e professores e desenvolver programas de assistência técnica na 
escola. 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
"De acordo com Mendes [...], associado ao movimento da Escola Nova, houve o avanço da psicologia no 
campo educacional e na identificação de alunos com deficiência intelectual por meio dos testes de 
inteligência." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 4. 
 
Considerando o excerto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O uso dos 
Testes de Inteligência e Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre os testes: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Realizados em laboratórios para avaliar a anormalidade utilizando animais de várias espécies, com isso 
os testes foram aceitos e ganharam credibilidade na época. 
 
 B 
Com estudos realizados em laboratórios experimentais para avaliar a anormalidade de um aluno a partir 
do grau de inteligência em relação aos alunos da mesma idade, com isso os testes foram fortalecidos. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta porque: “A partir de então, os testes ganharam força por meio dos estudos 
desenvolvidos por laboratórios experimentais para avaliar a anormalidade de um aluno a partir do grau 
de inteligência em relação aos alunos da mesma idade.” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 
2, p. 4). 
 
 C 
Os estudos eram realizados em laboratórios para avaliar os alunos de diversas idades, com isso os testes 
ganharam credibilidade. 
 
 D 
Os testes eram realizados em clínicas para avaliar a anormalidade de pessoas na terceira idade, com isso 
os testes foram ganhando espaço. 
 
 E 
Com os estudos realizados em sanatórios para avaliar a anormalidade de adolescentes e jovens, com 
isso os testes foram ganhando força. 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“Entre as ciências da natureza, a medicina ganha status científico, passando a ‘dissecar’ todos os 
fenômenos que eram, até então, impostos como verdades inquestionáveis pela igreja”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 43. 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, assinale a alternativa que apresenta a primeira explicação científica sobre as deficiências: 
Nota: 10.0 
 
 A 
Foi a herança genética, entendida como causa dos distúrbios intelectuais e físicos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta porque “A primeira explicação científica à condição da deficiência 
determinava a herança genética como origem de distúrbios físicos e intelectuais”. (Livro-base, p. 43). 
 
 B 
Foram os problemas no DNA, encontrados graças ao projeto Genoma. 
 
 C 
Foi o destino do ser humano, que explica por si só as diferentes deficiências. 
 
 D 
Foi o propósito Divino, que indicava a causa, mas não a razão da escolha. 
 
 E 
Foram os defeitos morais humanos, geradores dos problemas mentais e físicos. 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com 
objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45. 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. 
Pedro II: 
Nota: 10.0 
 
 A Casas de deficientes 
 B Casa Dom Pedro para deficientes 
 C Casas médicas imperiais 
 D Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes 
 E Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência 
visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de 
referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o 
Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45). 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia a citação: 
 
 
“O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida 
pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se 
totalmente integrados.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educaçãoespecial, assinale a 
alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão: 
Nota: 10.0 
 
 A 
O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração. 
 
 B A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão. 
 C A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das 
escolas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a 
diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” 
(Livro-base, p.77). 
 
 D 
No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração. 
 
 E 
No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão. 
 
 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"No século XVI tivemos o Renascimento, um movimento cultural que rompeu com o Teocentrismo (Deus 
no centro) da Idade Média e introduziu o Antropocentrismo (o homem no centro do universo) para as 
explicações do mundo e domínio da natureza a partir do uso da razão e da ciência" 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 8. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Idade 
Moderna e Idade Contemporânea, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que identifica 
como alguns intelectuais como Martinho Lutero consideravam as pessoas com deficiência apesar do 
movimento renascentista: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
As pessoas com deficiência mental eram consideradas seres demoníacos que não mereciam viver. 
 
 B 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres diabólicos que mereciam ser punidas 
para se purificarem. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: "No entanto, apesar de imbuídos do espírito renascentista, para 
Pereira e Saraiva [...] alguns intelectuais como Martinho Lutero defendiam teses que consideravam 
pessoas com deficiência intelectual seres diabólicos que mereciam ser castigadas para se purificarem". 
(texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8). 
 
 C 
Consideravam os deficientes seres satânicos que eram impossibilitados para receberem cura. 
 
 D 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres angelicais que mereciam o céu. 
 
 E 
As pessoas com deficiência intelectual eram consideradas seres especiais que mereciam o perdão para 
se purificarem. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"A promoção de inclusão social dos residentes por meio de plano de atividades de equipe 
multidisciplinar em um espaço de acolhimento e de convivência com as diferenças busca promover o 
desenvolvimento de habilidades de vida diária, independência e participação social [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 12. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre o Decreto n. 7.612/2011: 
 
Nota: 10.0 
 
 A Constitui a Implementação do Plano Estadual da Pessoa com Deficiência (Plano Viver 
Bem). 
 B 
Constitui a Implementação do Plano Municipal da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Bem). 
 
 C 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa Cega (Plano Sem Limites). 
 
 D 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Sem Limite). 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é alternativa correta porque: "Nesse contexto, o Decreto n. 7.612/2011, que institui o Plano 
Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Viver Sem Limite) [...]" (texto-base da Rota de Aprendizagem 
da Aula 3, p. 12). 
 
 E 
Constitui a Implementação do Plano Nacional da Pessoa com Deficiência (Plano Morar Bem). 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“O Grande Desafio que o discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em 
relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Defesa da obrigatoriedade da matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns. 
 
 B Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas. 
 C 
Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em 
normais e especiais. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas 
mesmas serem considerados espaços segregados e que dividem os alunos em normais e especiais”. 
(Livro-base, p.102). 
 
 E 
Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes. 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Além dessa mudança de conceito, a Lei n. 13.146/2015 traz diversas conceituações para que ações 
inclusivas possam ser efetivadas em interface com os serviços de saúde e de assistência social [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula 
Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Educação especial e inclusiva. Curitiba: 
InterSaberes, 2021. p. 11. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta sobre o conceito do desenho universal: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Produtos exclusivos de cozinha a serem usados por todas as pessoas, de forma pessoal com adaptação 
de projeto específico incluindo os recursos de tecnológicos, promovendo em situações de 
vulnerabilidade o cuidado. 
 
 B 
Produtos a serem usados por todas as pessoas, com linhas exclusivas com adaptação de projeto 
específico incluindo os recursos específicos de forma segregativa dentro de ambientes ocupados por 
pessoas com deficiência. 
 
 C 
Produtos para ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas de forma 
igualitária sem adaptação ou de projeto específico incluindo os recursos de tecnologia assistiva. 
 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: "desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e 
serviços a serem usados por todas as pessoas sem necessidade de adaptação ou de projeto específico 
incluindo os recursos de tecnologia assistiva". Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 12. 
 
 D 
Produtos a serem usados por todas as pessoas, com linhas exclusivas com adaptação de projeto 
específico, eliminando a inclusão no ambiente escolar e criando adaptações na medida do possível. 
 
 E 
Conceito de produtos a serem usados por algumas pessoas, com adaptação de projeto específico, 
excluindo as pessoas com deficiência, e causandoprivações nos ambientes sociais, familiares e 
escolares. 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o excerto do texto: 
 
 
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam 
sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. 
 
 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação 
especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o 
trabalho: 
Nota: 10.0 
 
 A Rico e inteligente 
 B Bonito e malhado 
 C Físico e intelectual 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) 
em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no 
interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36). 
 
 D Rápido e Forte 
 E Alto e Magro 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino 
para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos 
humanos[...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de 
desenvolvimento: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “[...] exige que o atendimento pedagógico especializado em salas de 
recursos multifuncionais seja complementado, quando necessário, por atendimento multiprofissional 
[...]. ” (Livro-base, p.183) 
 
 B 
Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais. 
 
 C O atendimento pedagógico e psicológico deverá ser realizado nas classes 
comuns regulares. 
 D 
O atendimento contemplará a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas. 
 
 
 
 
 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de 
aula comuns. 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
“As abordagens educacionais direcionadas aos alunos com deficiência não deve se faltar numa visão 
romântica Idealista, ou exclusivamente técnica, em mesmo numa perspectiva filosófica ou 
protecionista[...]”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.184 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta a proposta de atendimento especializado para alunos com altas habilidades: 
 
 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Estimular o cumprimento de atividades que mantenham a disciplina do aluno. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Incentivar atividades e organização de conteúdos tradicionais e de acordo com 
o nível da turma. 
 C 
Estimular a disciplina por meio de atividades com nível baixo de complexidade. 
 
 
 
 D Estimular práticas que sejam comuns a maioria dos estudantes da turma. 
 E 
Estimular novos interesses dos alunos seu aprofundamento e atividades criativas e desenvolver o 
pensamento criativo. 
 
 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Enriquecimento curricular em níveis variados: estimular novos 
interesses dos alunos e seu aprofundamento e atividades criativas; desenvolver o pensamento criativo, 
seguido de resoluções e problemas que envolvam conteúdos mais complexos e avançados em relação 
ao previsto para ser em que se encontra. ” (Livro-base, p.184) 
 
 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“A formação Inicial funciona como uma lente que auxilia o professor a enxergar Como é o nome desses 
aspectos que constituem a subjetividade de seus alunos, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale 
a alternativa que apresenta uma das diretrizes da formação de professores para atuação em contextos 
inclusivos: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Prevê a formação teórica e sólida à docência no ensino fundamental no que se refere aos 
procedimentos pedagógicos tanto no "saber" como no "saber fazer". 
 
Esta é afirmativa correta porque: “2. Prevê a formação teórica e sólida à docência no ensino 
fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no saber como no saber fazer”. 
(Livro-base, p.214). 
 
 B 
Exige uma primeira formação prática para atuação eficiente no contexto inclusivo. 
 
 C 
Contempla uma formação que desconsidera as diferenças e proponha ações para saber fazer. 
 
 D 
Requer um professor que planeja atividades que enfatizem o saber teórico em sala de aula. 
 
 E 
Prevê uma formação básica com base na integração, atendendo as necessidades das crianças normais 
no saber. 
 
 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
"Alunos com deficiência intelectual [...] demandarão intervenção educacional que oportunize obter 
caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e 
memorização do conhecimento. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que descreve corretamente a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir 
para a superação das dificuldades iniciais? 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos. 
 
 B Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “A educação baseada na compensação social deveria ser considerada 
como problema principal: "[...] Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base 
em componentes biológicos, mas sociais e que somente uma educação baseada na compensação social 
dos problemas orgânicos poderia contribuir para a superação dos problemas iniciais [...]. " (Livro-base, 
p.169) 
 
 C 
Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos. 
 
 D 
Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro. 
 
 E 
Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores. 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na 
especificação atribuída a quadros de deficiência ou a outras patologias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentosda Educação). 
p.145. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta o grupo de alunos que podem ser contemplados pelo atendimento 
educacional especializado: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Alunos com deficiência mental ou problemas orgânicos. 
 
 B Alunos com deficiência leve ou moderada que não possuem laudo médico. 
 C 
Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas 
habilidades/superdotação. 
 
Esta é alternativa correta porque: “Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento 
e alunos com altas habilidades/superdotação”. (livro-base, p.145 e 146). 
 
 D 
Alunos que apresentam problemas psicológicos e dificuldades de interação. 
 
 E 
Alunos com deficiências severas e os que apresentam dificuldades acadêmicas e sociais. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Ao se discutir a necessidade do redimensionamento dos programas de formação dos professores, é 
preciso pensar na educação como um processo único que constitui uma totalidade” . 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.209 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que descreve corretamente a concepção de formação para o trabalho com 
pessoas deficientes descritas na Declaração de Salamanca: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Preveem a formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos 
educativos de natureza inclusiva. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes 
propostas na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994) que preveem que a formação seja elemento fulcral 
[central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de natureza inclusiva[...]. ” 
(Livro-base, p. 211). 
 
 B 
Prevê a formação específica na graduação voltada para a Educação Especial. 
 
 C 
Indica a formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia. 
 
 D Reforça formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
Declara que a formação é elemento secundário e mesmo subalterno a modelos educativos de 
natureza inclusiva. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos 
educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de 
fundamentação das ações na educação especial: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico. 
Esta é afirmativa correta porque: “Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo 
humanístico. Nos primórdios do atendimento educacional preponderaram as ações que tinha como 
base o modelo inatista/determinista. Seguindo–se a este modelo, mas não o abandonando, 
fortaleceram práticas fundamentadas nos princípios do condicionamento clássico do modelo 
comportamental. Completando esse forte apelo terapêutico, ganha espaço a contribuição do modelo 
humanístico. (Livro-base, p.162,163). 
 
 C Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social. 
 D Modelo inatista, modelo biológico e modelo social. 
 E 
Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico. 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, 
uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos 
Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas? 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Surdez, deficiências visual, física e mental. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os estudos adicionais [...] preparando docentes para atendimentos 
em deficiências específicas: Surdez, (à época denominada de deficiência da audiocomunicação) 
deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, p. 202). 
 
 B 
Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades. 
 
 C 
Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais. 
 
 D 
Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem. 
 
 E 
Deficiência motora , intelectual e artísticas. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação : 
 
 
“Todo século XX é marcado por um projeto de formação de um especialista que tinha como alvo 
complementar a formação do professor normalista”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa identifica o objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Preparar professores para atuarem nas turmas de educação infantil. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Preparar docentes para atendimento de transtornos em clínicas especializadas. 
 
 C 
Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares. 
 
 D 
Preparar docentes para atuar na alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior. 
 
 E 
Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental. 
 
 
 
Esta é afirmativa correta porque: “o objetivo dos cursos de estudos adicionais na educação especial era 
preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental ”. (Livro-base, p.202). 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"Em relação ao termo adaptações curriculares, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura [...], 
'são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos 
os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo 
Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. 
p. 9. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – 
Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta com relação à adaptação de currículo de pequeno porte: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoA 
Abrange modificações de competência específica do professor, com pequenos ajustes no ambiente 
escolar. 
 
Esta é afirmativa correta porque: "Adaptação de pequeno porte Compreendem modificações menores, 
de competência específica do professor, com pequenos ajustes nas ações planejadas para o contexto da 
sala de aula" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9). 
 
 B 
Mudanças de competência específica na comunidade, família e alguns ajustes nas ações planejadas na 
escola. 
 
 C 
Mudanças de atribuições específicas na família, com alguns ajustes nas ações planejadas no regional 
escolar. 
 
 D 
Mudanças específicas e atribuições voltadas para o aluno, com ajustes nas ações planejadas no 
ambiente familiar. 
 
 E Mudanças específicas na rede de ensino privada, com alguns ajustes nas ações 
da comunidade escolar. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
“As abordagens educacionais direcionadas aos alunos com deficiência não deve se faltar numa visão 
romântica Idealista, ou exclusivamente técnica, em mesmo numa perspectiva filosófica ou 
protecionista[...]”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.184 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta a proposta de atendimento especializado para alunos com altas habilidades: 
 
 
 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Estimular o cumprimento de atividades que mantenham a disciplina do aluno. 
 
 B Incentivar atividades e organização de conteúdos tradicionais e de acordo com 
o nível da turma. 
 C 
Estimular a disciplina por meio de atividades com nível baixo de complexidade. 
 
 
 
 D Estimular práticas que sejam comuns a maioria dos estudantes da turma. 
 E 
Estimular novos interesses dos alunos seu aprofundamento e atividades criativas e desenvolver o 
pensamento criativo. 
 
 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Enriquecimento curricular em níveis variados: estimular novos 
interesses dos alunos e seu aprofundamento e atividades criativas; desenvolver o pensamento criativo, 
seguido de resoluções e problemas que envolvam conteúdos mais complexos e avançados em relação 
ao previsto para ser em que se encontra. ” (Livro-base, p.184) 
 
 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação : 
 
 
“Todo século XX é marcado por um projeto de formação de um especialista que tinha como alvo 
complementar a formação do professor normalista”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa identifica o objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Preparar professores para atuarem nas turmas de educação infantil. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Preparar docentes para atendimento de transtornos em clínicas especializadas. 
 
 C 
Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares. 
 
 D 
Preparar docentes para atuar na alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior. 
 
 E 
Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental. 
 
 
 
Esta é afirmativa correta porque: “o objetivo dos cursos de estudos adicionais na educação especial era 
preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez deficiência visual, física e 
mental ”. (Livro-base, p.202). 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, 
uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202 
 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos 
Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas? 
 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Surdez, deficiências visual, física e mental. 
 
Esta é afirmativa correta porque: “Os estudos adicionais [...] preparando docentes para atendimentos 
em deficiências específicas: Surdez, (à época denominada de deficiência da audiocomunicação) 
deficiência visual, física e mental ”. (Livro-base, p. 202). 
 
 B 
Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades. 
 
 C 
Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais. 
 
 D 
Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem. 
 
 E 
Deficiência motora , intelectual e artísticas. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
"Em relação ao termo adaptações curriculares, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura [...], 
'são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos 
os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo 
Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. 
p. 9. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – 
Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa 
correta com relação à adaptação de currículo de pequeno porte: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Abrange modificações de competência específica do professor, com pequenos ajustes no ambiente 
escolar. 
 
Esta é afirmativa correta porque: "Adaptação de pequeno porte Compreendem modificações menores, 
de competência específica do professor, com pequenos ajustes nas ações planejadas para o contexto da 
sala de aula" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 9). 
 
 B 
Mudanças de competência específica na comunidade, família e alguns ajustes nas ações planejadas na 
escola. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Mudanças de atribuições específicas na família, com alguns ajustes nas ações planejadas no regional 
escolar. 
 
 D 
Mudanças específicas e atribuições voltadas para o aluno, com ajustes nas ações planejadas no 
ambiente familiar. 
 
 E Mudanças específicas na rede de ensino privada, com alguns ajustes nas ações 
da comunidade escolar. 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
 
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino 
para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos 
humanos[...]. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. 
Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de 
desenvolvimento: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos