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Leia o excerto do texto: “As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] .” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
A Rico e inteligente
B Bonito e malhado
C Físico e intelectual
D Rápido e Forte
E Alto e Magro
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

Respostas

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há 10 meses

Para responder a essa questão, precisamos considerar o contexto do excerto apresentado, que fala sobre as ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem a partir de sua prática. A potencialidade humana para o trabalho geralmente envolve aspectos que vão além de características físicas superficiais e se concentram em habilidades e capacidades que podem ser desenvolvidas. Analisando as alternativas: A) Rico e inteligente - Embora a inteligência seja uma potencialidade, "rico" não se relaciona diretamente com a capacidade de trabalho. B) Bonito e malhado - Essas características são superficiais e não refletem potencialidades para o trabalho. C) Físico e intelectual - Esta opção abrange tanto as capacidades físicas quanto as intelectuais, que são fundamentais para o trabalho. D) Rápido e Forte - Embora essas características possam ser úteis, são limitadas e não abrangem a totalidade das potencialidades humanas. E) Alto e Magro - Essas características físicas não têm relação direta com a potencialidade para o trabalho. A alternativa que melhor representa a potencialidade humana para o trabalho, considerando tanto aspectos físicos quanto intelectuais, é: C) Físico e intelectual.

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Leia o fragmento de texto a seguir:


“Reportar-se ao passado, buscando compreender aspectos da produção cultural humana como expressão da vida material de dada sociedade, amplia a compreensão histórica do homem e colabora para a compreensão dos fenômenos de nossa própria época."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.

Considerando o fragmento de texto e as informações da Aula 01, Videoaula do Tema Fatos históricos da educação especial, assinale a alternativa que identifica as fases do extermínio:
A
O extermínio e a valorização da beleza física.

B
O extermínio e a inclusão.

C
A exclusão e a inclusão.

D
A segregação e a exclusão.

E
A integração e a segregação.

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