AV -DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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1.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os objetivos específicos referem-se a:
		
	
	atitudes e ações.
	
	valores e habilidades
	 
	Conhecimentos, atitudes e habilidades
	
	Conhecimento e valores
	
	Unidades de ensino
	
	
	
	 2.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os objetivos específicos da EAD:
		
	
	Em alguns casos chegam a ser contraindicados.
	
	Em alguns cursos são fundamentais e em outros não.
	
	São opcionais ao projeto de curso, pois podem ou não ser apresentados.
	
	Esforços envolvidos propiciam o desempenho esperado
	 
	São sempre fundamentais, porque explicitam as realizações operacionais do conteúdo do curso.
	
	
	
	 3.
	
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Quanto às reflexões de caráter crítico, a EAD:
		
	 
	Pode ser utilizada em todos os conteúdos disciplinares
	
	Só pode ser utilizada nas Ciências Humanas
	 
	Pode ser utilizada em conteúdo que possibilitem sua introdução
	
	É proibido
	
	Não pode ser utilizada
	
	
	
	 4.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como ciência:
		
	
	a educação escolar
	
	o projeto pedagógico de um curso.
	
	Como dar aula EAD
	
	o modo como se deve ensinar
	 
	o processo de ensinar e aprender.
	
	
	
	 5.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A aula expositiva sempre fez parte da prática docente, independentemente da concepção pedagógica dominante. Esse procedimento de ensino, embora amplamente questionado, pode ser muito útil na produção da aprendizagem, desde que:
		
	
	o professor continue sendo o único produtor de conhecimentos do grupo
	
	O professor deve selecionar um tema para ser debatido em sala
	 
	o professor assuma uma postura dialógica
	
	a mensagem do professor não possa ser contestada
	
	seja utilizada apenas para expor novos conteúdos
	
	
	
	 6.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As questões práticas se prestam:
		
	
	a confundir ao invés de ajudar os alunos
	 
	à fixação da aprendizagem.
	
	à pouca coisa na EAD.
	
	ao questionamento constante que deve ser efetuado
	
	a compreender melhor o assunto.
	Respondido em 10/06/2024 19:18:31
	
	
	 7.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir:
		
	 
	um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral.
	
	um terço dos professores com contrato em tempo integral.
	
	metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica.
	
	professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela.
	
	Apenas especialistas e um terço em tempo integral
	Respondido em 10/06/2024 19:49:31
	
	
	 8.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora e compreender que avaliar a aprendizagem dos alunos é uma das funções do professor. Deve-se lembrar que:
		
	
	o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema cobra, por meio de testes e provas.
	 
	ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino- aprendizagem, como os alunos estão aprendendo, se estão realmente aprendendo, como o professor está ensinando.
	
	ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase saber se aquilo que o aluno aprendeu ele vivenciou, se mudou suas atitudes.
	
	a avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para as provas.
	
	Os professores devem agir como juízes implacáveis, prontos para punir qualquer sinal de fraqueza acadêmica.
	Respondido em 10/06/2024 19:20:51
	
	
	 9.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A linguagem dissertativa:
		
	
	Não prejudica as exposições da educação a distância
	
	Não possui os requisitos necessários à boa comunicação na EAD
	
	Nunca deve ser usada na EAD.
	
	Somente às vezes mostra-se útil para a EAD.
	 
	Possui os requisitos necessários à boa comunicação na EAD, desde que usada em conjunto com as outras formas de linguagem.
	
	
	
	 10.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Quanto à associação verbo-pictórica em EAD:
		
	 
	Facilita a aprendizagem.
	
	É inócua.
	
	É irrelevante.
	
	Dificulta a aprendizagem.
	
	Não garante boa qualidade
	
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