Compreensão e Interpretação de Textos

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Compreensão e Interpretação de Textos
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Esta aula visa abordar a compreensão e a interpretação de textos, temas que, 
apesar de parecerem intuitivos para candidatos com hábito de leitura, devem ser 
aprimorados com o estudo e a realização de exercícios. Assim, a proposta desse 
curso é conceder subsídios teóricos e práticos para que seja aprimorada a abor-
dagem aos textos durante a realização da prova, inclusive com técnicas para a 
análise e a interpretação de textos mais complexos, às vezes com uma constru-
ção de difícil entendimento a qual pode dificultar o acesso às ideias e à própria 
opinião do autor.
COMPREENSÃO
Reconhecimento das informações expressas no texto. Questões desse tipo 
são consideradas mais simples, uma vez que se faz necessário apenas que o 
candidato busque informações as quais já estão compreendidas (expressas) na 
superficialidade do texto. Itens de compreensão trazem comandos que repor-
tam ao texto, como estes:
• “De acordo com o texto...”
• “Segundo o texto...”
• “O autor afirma...”
• “O autor diz...”
INTERPRETAÇÃO
Apreensão da mensagem contida nas entrelinhas do texto, não expressas de 
maneira direta.
• Itens de interpretação trazem comandos semelhantes aos seguintes:
• “Infere-se do texto...”
• “Depreende-se do texto...”
• “É possível concluir a partir das ideias do texto...”
• “O texto permite concluir...”
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Atenção!
Diante dos exemplos de comandos para ambas as situações, é possível, com 
a leitura do enunciado, identificar se a questão trata da compreensão ou da 
interpretação textual.
Imparcialidade do Leitor
Durante a prova, ao realizar a leitura de um texto, é comum para os candida-
tos trazer à tona vivências da vida pessoal e opiniões próprias que, por vezes, 
podem destoar do exposto (defendido) pelo autor do texto. Durante a leitura, 
compreensão e análise textual, o candidato deve abster-se de opiniões pes-
soais para que tenha acesso somente às informações relevantes contidas no 
texto, uma vez que estas possibilitam a resolução das questões relacionadas. 
De forma resumida, o texto deve permitir (conceder subsídios) que se trace qual-
quer conclusão relacionada.
EXERCÍCIOS
1. Quando cheguei à estação, o trem já partira.
A certa do texto, julgue as seguintes afirmativas:
a. De acordo com o texto, o trem deixou a estação em momento anterior à 
chegada do personagem.
Comentário
A informação utilizada para resolução da questão encontra-se expressa no 
texto, uma vez que o próprio personagem afirma que o trem já havia partido.
b. Infere-se do texto que o personagem perdeu a viagem que faria.
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Comentário
É necessário que o texto conceda subsídios para que o leitor chegue à dada 
conclusão com alguma segurança. Desconsiderando os conhecimentos 
externos ao texto, não é possível concluir que o personagem do texto perdeu 
uma suposta viagem que faria, uma vez que não estão expressos os objetivos 
da ida dele à estação de trem.
c. O texto permite concluir que o personagem desejava chegar à estação 
antes de o trem partir. 
Comentário
Se o horário de partida do trem não interessasse ao autor dessa frase 
(personagem), ele não teria citado a partida do trem. Assim, ainda que não 
seja possível auferir os objetivos do personagem, sabe-se que a partida do 
trem possui alguma relevância para ele, indicando seu desejo de ver o trem 
na estação.
Hoje, todos reconhecem, porque Marx impôs esta demonstração no Livro 
II d’O Capital, que não há produção possível sem que seja assegurada a 
reprodução das condições materiais da produção: a reprodução dos meios 
de produção. Qualquer economista, que neste ponto não se distingue de 
qualquer capitalista, sabe que, ano após ano, é preciso prever o que deve 
ser substituído, o que se gasta ou se usa na produção: matéria-prima, insta-
lações fixas (edifícios), instrumentos de produção (máquinas) etc. Dizemos: 
qualquer economista é igual a qualquer capitalista, pois ambos exprimem o 
ponto de vista da empresa.
Louis Althusser. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. 3.a ed. Lisboa: Pre-
sença, 1980 (com adaptações).
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2. No texto, os termos “matéria-prima”, “instalações fixas (edifícios)” e “instru-
mentos de produção (máquinas)” são exemplos de “meios de produção”.
Comentário
Ao realizar a leitura, o candidato deve estar atento à relação estabelecida pela 
questão entre os diversos exemplos de meios de produção contidos no texto. 
Recomenda-se realizar a marcação de tais termos no próprio texto.
3. Infere-se do texto que todo economista é capitalista, mas o inverso não é 
verdadeiro, pois nem todo capitalista é proprietário de empresa.
Comentário
O texto não dispõe elementos que possam construir a afirmação proposta pelo 
enunciado do item.
Dicas de Leitura
1. Não leia prontamente o texto. Verifique primeiramente os itens/questões, bem 
como a referência bibliográfica, assim será possível realizar uma leitura com 
enfoque nas informações relevantes; 
2. Use a pontuação a seu favor. Expressões entre vírgulas costumam ser aces-
sórios. Experimente retirá-las para facilitar sua leitura;
3. Dois-pontos costumam indicar uma explicação ao final da frase. Tais esclare-
cimentos costumam ser importantes para o autor;
4. O texto anterior é considerado um “texto de autoria”, com autor expresso. 
Isso geralmente significa que o texto conterá as ideias e o posicionamento do 
próprio autor.
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GABARITO
1. C, E, C
2. C
3. E
����������������������������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pelo professor Wagner Sousa. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do con-
teúdo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela 
leitura exclusiva deste material.