Língua Brasileira de Sinais - Libras - AV Final (Objetiva)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 58349782
Qtd. de Questões 12
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Nota 8,00
Vimos que a construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe 
a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e 
levarmos em consideração toda essa estrutura para avançar no conhecimento. Sobre isso, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, acrescenta-se o sinal de mulher ou 
de homem, quer a referência seja a pessoas ou a animais.
( ) Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.
( ) Sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade 
que representam.
( ) Sinais simples são formados por um único sinal.
( ) Sinais compostos são formados por dois ou mais sinais para representar algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V – F.
B V – V – V – F – F.
C V – V – F – F – V.
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D V – V – V – V – V.
O especialista em aconselhamento de reabilitação, consultor de inclusão social e autor de vários 
livros, Romeu Kazumi Sassaki, lista 11 características para uma instituição inclusiva.
Sobre essas caraceterísticas, assinale a aleternativa CORRETA que corresponde à definição de quais 
são os novos papéis e/ou responsabilidades do professor segundo o autor:
A Os professores falam mais, psicólogos atuam mais junto aos professores nas salas de aula, mas
apenas o professor faz parte do processo de aprendizagem.
B
Aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino de iguais, instrução direta, ensino
recíproco, treinamento em habilidades sociais, instrução assistida por computador, treinamento
em habilidades de estudar etc.
C Os professores falam menos e assessoram mais, segundos professores atuam mais junto aos
professores nas salas de aula, todo o pessoal da escola faz parte do processo de aprendizagem.
D Os professores falam menos e assessoram mais, psicólogos atuam mais junto aos professores nas
salas de aula, todo o pessoal da escola faz parte do processo de aprendizagem.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Antes o telefone era algo inviável para os surdos, era necessário auxílio de um ouvinte. Foi então que, 
ainda dependentes do telefone fixo, foi criado um telefone especial para surdos.
Quanto à sigla do nome do telefone para surdos aqui no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
A TTS.
B TDD.
C DDS.
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D TTD.
O tradutor e intérprete de libras é o profissional responsável por auxiliar na comunicação eficiente 
entre pessoas com deficiência auditiva e pessoas ouvintes. Além disso, o intérprete de sinais também 
auxilia na comunicação entre pessoas surdas.
Acerca do que faz o Tradutor e o Intérprete de Língua de sinais em empresas, assinale a alternativa 
CORRETA:
A As empresas que contratam funcionários surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar no treinamento e integração desses funcionários à equipes somentes de surdos.
B As empresas que contratam funcionários surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar no treinamento e separação desses funcionários à equipe.
C
Impulsionados pela lei da acessibilidade da pessoa com deficiência no âmbito laboral (trabalho),
surge a necessidade de profissionalização de tradutores e intérpretes de Língua de Sinais para
atender a empresas. As empresas que contratam funcionários surdos/deficientes auditivos
precisam desse profissional para ajudar apenas em trabalhos manuais.
D
Impulsionados pela lei da acessibilidade da pessoa com deficiência no âmbito laboral (trabalho),
surge a necessidade de profissionalização de tradutores e intérpretes de Língua de Sinais para
atender a empresas. As empresas que contratam funcionários surdos/deficientes auditivos
precisam desse profissional para ajudar no treinamento e integração desses funcionários na
equipe.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-
formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada 
por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais indivíduos são chamados de surdos:
A Têm perda total , congênita, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
B Têm apenas perda total ou parcial da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
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C Têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através
do ouvido.
D Têm perda apenas parcial, adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
Há quem sinalize de forma diferente do padrão de Libras, uma sinalização que pode lembrar a 
estrutura gramatical do português com sinais, no caso, podemos denominar essa sinalização de 
português sinalizado. Existe um termo para quando utilizamos uma língua com estrutura de outra 
língua.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse termo:
A Língua crioula.
B Pidgin.
C Derivação truncada.
D Classificadores.
A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe aos 
profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, ter cautela e levar em consideração toda 
essa estrutura para avançar no conhecimento.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A Sinais compostos são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade
que representam.
B Sinais simples são formados por dois ou mais sinais para representar algo.
C Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.
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D Sinais arbitrários são formados por um único sinal.
O movimento social e político das pessoas com deficiência teve uma caminhada muito extensa até 
que fosse possivel algumas conquistas no âmbito legal, mais especificamente daquelas que tratam dos 
direitos das pessoas com deficiência auditiva e surdez.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a legislação que regulamenta a profissão de tradutor 
e interprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS:
A Lei nº 12.319 de 1º de setembro de 2010.
B Lei nº 12.436 de 24 de abril de 2002.
C Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000.
D Lei nº 10.216 de 06 de abril de 2001.
O ouvido humano possui três partes e cada uma dessas partes possui uma função específica. O ouvido 
médio é responsável por transmitir as vibrações sonoras que entram no ouvido externo e devem ser 
conduzidas até o ouvido interno.
Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às partes do ouvido médio:
A Bigorna.
B Martelo.
C Cóclea.
D Estribo.
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O Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de 
2002. Este decreto traz algumas atribuições sobre a formação do tradutor e intérprete de Libras, 
enfatizando competências e habilidades para uma atuação satisfatória. Sobre o tradutor e intérprete de 
Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um profissional que atua em diferentes contextos. O seu campo de trabalho é bastante amplo, 
pois corresponde à necessidade comunicativa.
( ) Nota-se que muitas são as atribuições colocadas a este profissional, porém sua presença em sala 
de aula aindanão é assegurada por lei, uma vez que este profissional é apenas o mediador.
( ) Apesar da diversidade no exercício da profissão, as instituições de ensino destacam-se como 
áreas de maiores atuações e em menores proporções em conferências e seminários.
( ) Devido à carência existente na área, a lei não exige que se faça um exame de proficiência em 
interpretação e tradução de Libras e Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância 
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução 
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para 
criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
B Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que for necessário.
C Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
D Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de idade, portador de múltipla deficiência sensorial 
(surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo desde os seis meses com estimulação específica e 
individualizada. Ele apresenta perda auditiva neurossensorial moderada à esquerda e perda auditiva 
neurossensorial profunda à direita. Possui dificuldade em acompanhar e fixar a visão, dificuldade de 
ordem neurológica, apresentando melhor percepção no olho esquerdo (visão periférica). Por 
orientação do fonoaudiólogo, o paciente frequenta um espaço com Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) há oito meses. Considerando os avanços conquistados pelos fonoaudiólogos 
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junto ao contexto educacional e o papel do educador no processo do desenvolvimento global desse 
paciente, com base no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a alternativa CORRETA:
A
Auxiliar o professor no papel de mediador, por intermédio de um planejamento individualizado,
que atenda as necessidades, habilidades e interesses do paciente, orientando-o em relação ao uso
de práticas clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática pedagógica.
B
Orientar acerca da restrição do uso de recursos tecnológicos que tenham como objetivo a
estimulação dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática pedagógica pelas características
clínicas apresentadas pelo paciente.
C
Participar do projeto político-pedagógico do AEE, apoiando os profissionais da educação,
tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia intérprete e outros que atuem como
apoio, incentivando atividades adequadas de acordo com as necessidades educacionais do
paciente.
D
Estimular o uso de recursos tecnológicos durante a terapia com o paciente, pois a relação entre a
forma, o método e o conteúdo usado no AEE para o desenvolvimento da aprendizagem
independe das interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais relações sociais.
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