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A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe aos profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, ter cautela e levar em consideração toda essa estrutura para avançar no conhecimento.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A Sinais simples são formados por dois ou mais sinais para representar algo.
B Sinais compostos são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
C Sinais arbitrários são formados por um único sinal.
D Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.
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Língua de Sinais e Educação Inclusiva
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Língua de Sinais e Educação Inclusiva

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) Sinais simples são formados por dois ou mais sinais para representar algo. - Esta definição não está correta, pois sinais simples são, na verdade, formados por um único sinal. B) Sinais compostos são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. - Essa definição não é precisa, pois sinais compostos podem ter relação com a realidade, dependendo do contexto. C) Sinais arbitrários são formados por um único sinal. - Essa definição não é correta, pois sinais arbitrários podem ser formados por um ou mais sinais, mas a característica principal é que não há uma relação direta entre o sinal e o que ele representa. D) Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido. - Esta definição está correta, pois sinais icônicos têm uma relação visual ou representativa com o que estão referindo. Portanto, a alternativa correta é: D) Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.

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A diferença entre língua e a linguagem é que a língua é como um código linguístico de uma sociedade e a linguagem acontece naturalmente por meio do de determinados sistemas.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são esses sitemas:
A - Sistemas sensoriais, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
B - Sistemas psicológicos, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
C - Sistemas fonéticos, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
D - Sistemas neurotrasmissores, no caso dos ouvintes a audição, e visão.

As línguas quando faladas podem ser usadas de diversas formas, dependendo da pessoa com quem se fala. Se o receptor da mensagem é alguém que conhecemos e temos confiança ou se é uma pessoa a qual não conhecemos a ponto de ficarmos mais a vontade, a forma como falamos será diferente para cada pessoa e para cada situação, com Libras não é diferente.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como podemos descrever as formas utilizadas na língua de sinais:
A Existem várias formas, porque cada surdo sinaliza de um jeito, não existe padrão.
B Não existe formas de sinalização diferente, todos os surdos e ouvintes usuários das línguas de sinais sinalizam de forma igual.
C Língua de sinais formal e língua de sinais informais, a primeira chegará ao mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a informal se afasta do padrão.
D Forma formal e forma gíria, a primeira chegará o mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a segunda se afasta do padrão e é usada por sinalizantes da melhor idade.

Na busca pela garantia dos direitos dos surdos, e diante de reformulações nos aspectos educacionais, a educação dos surdos hoje no país vive uma tensão que defende a educação inclusiva que prevê professores bilíngues (Língua de Sinais e Português). O que acontece na prática está longe de atender a essas indicações.
Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Considerando a diferença linguística instaurada em sala de aula, o professor não deve se preocupar em buscar meios de forma a possibilitar o ensino-aprendizagem de todas as crianças.
II- Na tentativa de comunicação, criam-se dinâmicas educacionais na sala de aula e na escola, porém grandes partes delas estão focalizadas na língua oral e na escrita da mesma.
III- A Lei de Libras 10.436, de 24 de abril de 2002, garante aos surdos o direito a escolhas na área da educação, na sua própria língua, ou seja, na modalidade bilíngue.
IV- Os alunos surdos inseridos nos espaços educacionais de alunos ouvintes têm o mesmo direito de aprender vocábulos com os suportes adequados.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

Libras não têm em suas formas verbais a marca de tempo como no português, outrora já estudamos que é como se os verbos ficassem sempre no infinitivo. Por isso, os advérbios em Libras geralmente vêm no começo da frase. Assim, quando o verbo se refere há um tempo passado, futuro ou presente, determinado fragmento vai marcar o tempo da ação ou do evento.
Acerca desse fragmento, analise as sentenças a seguir:
I- Advérbio de tempo passado: traz a ideia de ação/evento que foi realizado.
II- Advérbio de tempo futuro: traz a ideia de ação/evento que será realizado.
III- Advérbio de nome: traz a ideia de complemento nominal.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

Assim como na Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto, chamadas de ambiguidade, que é a característica das expressões linguísticas que apresentam mais de um sentido/significado para aquela palavra. Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida, isto é, possui ambiguidade. Estamos diante de um dos seguintes fenômenos: homonímia e polissemia.
Sobre os sinais homônimos, assinale a alternativa CORRETA:
A Ocorrem quando os sentidos da palavra ambígua são relacionados, ou seja, os sinais que, embora apresentem parâmetros idênticos em Libras, não estabelecem qualquer tipo de relação semântica entre si.
B É o vício de linguagem usando palavras sinônimas.
C Estão relacionados à ambiguidade semântica, possuem dois ou mais significados, de acordo com o contexto.
D Ocorrem quando os sentidos da palavra ambígua não são relacionados, ou seja, os sinais que, embora apresentem parâmetros idênticos em Libras, não estabelecem qualquer tipo de relação semântica entre si.

A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e levarmos em consideração toda essa estrutura para avançar no conhecimento. Existem diferentes tipos de sinas, diante disso, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Quanto ao gênero: no momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, acrescentasse o sinal de mulher ou de homem.
II- Quanto à forma: sinais icônicos e arbitrários.
III- Quanto à composição: simples; composto.
IV- Quanto à concordância: análise na construção referente concordância verbal na língua de sinais, como elemento gramatical para construir o sinal ou a palavra.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa assumir, com a instituição escolar, o seu papel.
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais dos seus filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as demais crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos, consequentemente, faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito subjetivo: a educação.
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio incondicional da família, assim como da rede escolar.
a) F - F - F - V.
b) V - F - V - F.
c) F - V - V - V.
d) V - V - F - F.

A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e levarmos em consideração os tipos de sinais quanto ao gênero, quanto à forma, quanto à concordância e quanto à composição.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à composição:
A Icônicos e arbitrários.
B Gênero e numeral.
C Lugar e localização.
D Simples e compostos.

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