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07/01/2023 10:37 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:764969)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 56550349
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/3
Canceladas 1
Nota 9,00
Existe um teste para avaliar a audição dos bebês recém nascidos, chamado de teste da orelhinha. Este 
teste pode ser realizado por médicos ou fonoaudiólogos, com a finalidade de detectar possíveis 
alterações auditivas.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Há uma lei, a Lei nº 12.303 de 2010, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
B Há uma lei, a Lei nº 10.303 de 2015, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
C Há uma lei, a Lei nº 13.303 de 2009, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
D Há uma lei, a Lei nº 12.305 de 2012, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Antes o telefone era algo inviável para os surdos, era necessário auxílio de um ouvinte. Foi então que, 
ainda dependentes do telefone fixo, foi criado um telefone especial para surdos.
Quanto à sigla do nome do telefone para surdos aqui no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
A TTD.
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B DDS.
C TTS.
D TDD.
Com o reconhecimento da língua e a inclusão de alunos surdos no ensino regular houve a necessidade 
de um profissional intérprete que tem como função fazer a interpretação e tradução em Libras para o 
público surdo. Ser intérprete não é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal, 
pois como já estudamos, a Libras possui uma estrutura gramatical, morfológica e semântica que tem 
que ser respeitadas, a fim de haver uma interpretação correta.
De acordo com o Código de Ética do Interprete, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O intérprete será uma pessoa de alto caráter moral, honesto, confiável, consciente e de
maturidade emocional. Ele guardará informações confidenciais e não trairá confidências as quais
foram reveladas a ele.
B O intérprete será parcial, durante o decorrer de sua interpretação, impondo seus próprios pontos
de vista.
C
O intérprete interpretará fielmente e da melhor maneira possível, sempre transmitindo o
pensamento, intento e o espírito do falante. Ele deverá lembrar os limites de sua particular função
e não ir além de suas responsabilidades.
D O intérprete deverá reconhecer seu próprio nível da sua competência e usar descrição em aceitar
tarefas, procurando a assistência de outro intérprete quando necessário.
Segundo o MEC, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois isso varia de acordo com os graus 
de perda de audição. 
Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, assinale a alternativa CORRETA que 
indica como é considerado o indivíduo com perda auditiva de até 40 decibéis:
A Pessoa com surdez moderada.
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B Pessoa com surdez severa.
C Pessoa com surdez leve.
D Pessoa com surdez profunda.
Segundo o MEC, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois isso varia de acordo com os graus 
de perda de audição.
Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, assinale a alternativa CORRETA que 
indica como é considerado o indivíduo com perda auditiva entre 40 e 70 decibéis:
A Pessoa com surdez severa.
B Pessoa com surdez moderada.
C Pessoa com surdez leve.
D Pessoa com surdez profunda.
A expressão facial/corporal é de grande importância na comunicação das emoções (tristezas, 
alegrias, dor, surpresa, medo). No caso da língua de sinais, as expressões do corpo e do rosto podem 
ser consideradas como um termômetro da linguagem de sinais. Por meio das expressões, percebemos 
também os sentimentos emitidos. Sobre a expressão facial/corporal, analise as seguintes sentenças:
I- Com as expressões do corpo e da face atribuímos sentido a determinados fatos, situações e objetos.
II- Conforme a expressão que manifestamos, damos a entonação dentro da língua de sinais.
III- Dependendo da expressão, demonstramos negação, dúvidas, questionamentos, ou afirmamos 
algo.
IV- Em Libras, as expressões têm importância para comunicar algo. Somente os seguintes parâmetros 
são considerados: a Configuração das Mãos (AM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
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D Somente a sentença IV está correta
A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o surdo a falar, 
ou seja, a oralidade foi a primeira abordagem a ser trabalhada. Já a Língua Brasileira de Sinais - 
Libras - surgiu com a abordagem bilíngue que busca ensinar libras, como primeira língua, e o 
português como segunda língua. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da 
nossa língua de sinais:
A A Língua de Sinais Inglesa.
B A Língua de Sinais Holandesa.
C A Língua de Sinais Canadense.
D A Língua de Sinais Francesa.
Os resultados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) 
dizem que alunos surdos representam determinada porcentagem do total de estudantes com 
deficiência no ensino superior.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o resultado que indica qual é o percentual:
A 1%.
B 10%.
C 3%.
D 5%.
Os recursos de acessibilidade assistiva são aqueles que possibilitam às pessoas com deficiência 
desenvolver habilidades que facilitem suas suas vidas e proporcione maior independência.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são os exemplos de tecnologia de acessibilidade 
para surdos:
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A Relógio despertador, notebook, celular, telefone residencial.
B Aparelho celular, notebook, campainha.
C Computador, telefone residencial, relógio despertador.
D Aparelhos luminosos para surdos, luz para telefone, luz para bebê choro, luz para campainha.
A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre surdos e ouvintes. Nela 
usamos os sinais como forma de comunicação. Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário 
Enciclopédio ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
A Idade.
B Trabalhar.
C Vir.
D Estudar.
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, 
receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise 
as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada 
das ideias entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se 
comunicam são barreiras internas à comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A II e III, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
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D I, apenas.
(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização 
escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir 
esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as 
afirmaçõesa seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação continuada, 
complementar ao exercício profissional, que é responsabilidade de cada professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades 
relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e 
aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se 
relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e 
normas de convivência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
A I e II.
B II e III.
C Somente a II.
D I e III.
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