Avaliação II - Psicologia social

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10/06/2023, 10:17 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:822170)
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Prova 66230366
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
No desenvolvimento para Psicologia, é quase consenso a importância dada a dois processos 
subjacentes: maturação e aprendizagem. A respeito deles, analise as sentenças a seguir:
I- A maturação corresponde ao desenvolvimento biológico, fruto de um plano contido no código 
genético.
II- A maturação não é responsável por mudanças psicológicas, como a capacidade de concentração, 
resolução de problemas etc.
III- A maturação fala sobre material hereditário passado de pai para filho ou de geração para geração.
IV- A aprendizagem está relacionada ao processo pelo qual nossas experiências produzem mudanças 
relativamente constantes em nossos sentimentos, pensamentos e comportamentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e IV são corretas.
A psicologia do desenvolvimento é campo de estudo da área psicológica que começa a se 
consolidar por volta de 1900. Trata-se de um arcabouço teórico que subsidia estudos da psicologia 
social. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à psicologia do desenvolvimento:
A É uma área pluridisciplinar, que apresenta e traduz a prática da observação, da descrição e da
análise das dinâmicas interativas e comunicativas como uma das mais relevantes técnicas.
B
Procura compreender os seres humanos nas suas similaridades e distinções. Por exemplo, visa a
explicar por que pessoas da mesma família, que se desenvolvem no mesmo ambiente, possuem
personalidades tão distintas.
C Investiga a humanidade concreta e a estrutura constitutiva de ser humano tal como ela se
apresenta na realidade da vida.
D Estuda diferentes compreensões e conformações a respeito dos distúrbios psiquiátricos de acordo
com as culturas em que se desenvolvem.
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Embora as teorias interacionistas se caracterizem por considerar a interação enquanto condição para 
que o desenvolvimento e o conhecimento se realizem, há uma distinção significativa entre elas. 
Mesmo sendo interacionistas, elas acabam por divergir na ênfase dada ao sujeito ou ao objeto ou, 
ainda, à dialética constituída entre esses dois elementos. 
A que o exposto se refere?
A Ao interacionismo de Piaget e Vygotsky.
B Ao interacionismo de Reinaldo de Almeida e Tiaraju D’Andrea.
C Ao interacionismo de Vygotsky e Wallon.
D Ao interacionismo do sociólogo alemão Ferdinand Tönnies.
Comumente, a velhice é associada ao tempo livre que decorre depois da aposentadoria, à saída 
dos filhos de casa que vão constituir suas próprias famílias, e às mudanças na saúde física. Muitos 
idosos não dispõem de moradia adequada e sua condição financeira torna-se menor do que no período 
em que trabalhavam. Todos esses aspectos interferem na qualidade de vida durante a velhice. De que 
maneira a psicologia sócio-histórica compreende a velhice?
A A velhice é a fase em que a pessoa perde a capacidade de fazer escolhas de maneira autônoma,
pois deixa de exercer o controle sobre o curso do seu desenvolvimento pessoal.
B
Em nenhum continente as pessoas aprenderam a lidar com a velhice. Os idosos tornam-se
improdutivos, pois deixam de trabalhar e ficam ociosos até a morte. A psicologia sócio-histórica
procura romper com essa visão generalizada.
C Não concebe a velhice como uma categoria etária universal; pelo contrário, compreende-a como
uma fase na qual a singularidade dos indivíduos deve ser levada em conta.
D Ao atingir 65 anos de idade, a pessoa passa a ser idosa, justamente quando se encerra a fase
economicamente ativa da pessoa.
A abordagem vygotskiana enfatiza o contexto sociocultural no processo de trabalho, o uso de 
instrumentos e a interação dialética entre os seres humanos e o ambiente. Um dos conceitos centrais 
dessa abordagem é a mediação, que basicamente pode ser considerada como a interlocução que 
ocorre entre sujeitos (THOFEHRN; LEOPARDI, 2006). Sobre a mediação, analise as seguintes 
sentenças:
I- É fundamental compreender a mediação, uma vez que ela pressupõe a relação do ser humano com 
o mundo e com os outros seres humanos, resultando, assim, no desenvolvimento das funções 
psicológicas superiores. 
II- A relação do ser humano com o mundo é direta; portanto, ferramentas auxiliares da atividade 
humana são absolutamente supérfluas e dispensáveis. 
III- É por meio dos instrumentos que acontece a mediação. Tais elementos mediadores podem ser de 
duas categorias: física ou material (alteram o meio físico e o sujeito da ação, de maneira concretas); 
representacional ou de signos (mudam a relação do ser humano consigo mesmo e com os outros).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: THOFEHRN, Maira Buss; LEOPARDI, Maria Tereza. Construtivismo sócio-histórico de 
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Vygostky e a enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem. Brasília, v. 59, n. 5, out. 2006. 
Disponível em: . Acesso em: 22 out. 2012.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Para Bock (2007), a adolescência está atrelada ao significado social e tem diversas 
possibilidades de expressão. A lógica capitalista trouxe novos significados para a adolescência, 
vinculando-a ao período de latência social, no qual o ingresso no mercado de trabalho tem sido 
adiado, em virtude da extensão do período escolar, visando ao preparo técnico. Sobre a adolescência, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A adolescência é um fenômeno biológico estanque, que possui início e fim bem demarcados. 
( ) A adolescência é uma fase de transição universal, inerente a todos os seres humanos. 
Caracterizada por turbulências e instabilidades.
( ) A adolescência explicita um período de sucessivas e intensas transformações, tanto no nível 
psíquico quanto no físico e social.
( ) Influenciada por fatores biológicos, culturais e sociais, a adolescência corresponde ao período 
em que menino e menina alcançaram considerável grau de independência psicológica em relação aos 
pais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BOCK, Ana Mercês Bahia. A adolescência como construção social: estudo sobre livros 
destinados a pais e educadores. Psicologia Escolar e Educacioanal. (Impr.) Campinas, v. 11, n. 1, jun. 
2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572007000100007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 ago. 2012.
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
Jean Piaget é leitura obrigatória para qualquer um que busque se aventurar na área do 
desenvolvimento humano, por ter organizado um conhecimento extremamente sistemático e 
estruturado, o que de um lado lhe trouxe visibilidade e, por outro, atualmente é alvo de críticas. 
Piaget é considerado um grande estudioso do desenvolvimento intelectual da criança, ao defender a 
ideia de que o desenvolvimento ocorre em etapas ou fases. Segundo ele, há quatro estágios bem 
definidos no desenvolvimento intelectual da criança, e em cada um há o aparecimento de novas 
qualidades do pensamento o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global. Com relação aos 
estágios de desenvolvimento intelectual contextualizados por Piaget, aassinale a alternativa 
INCORRETA:
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A O quarto estágio é o das operações formais.
B O primeiro estágio é denominado de sensório-motor.
C O último estágio é denominado de pré-operatório.
D O terceiro estágio é o das operações concretas.
A vertente sócio-histórica compreende a adolescência como umprocesso em construção, que 
pode ocorrer de maneiras diferentes, dependendo da pessoa que está vivenciando tal processo e a da 
sociedade da qual faz parte. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: FONSECA, Débora Cristina; OZELLA, Sérgio. As concepções de adolescência construídas 
por profissionais da Estratégia de Saúde da Família (ESF). Interface (Botucatu), Botucatu, v. 14, n. 
33, jun. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
32832010000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2012.
A
Cada sujeito vivencia a adolescência a sua maneira, dependendo de suas interações sociais, do
desenvolvimento de seus interesses, de suas necessidades e da significação que as mudanças
biológicas têm ou tiveram.
B
Há uma série de características que compõem a adolescência. Para avançar para a fase adulta, o
sujeito precisa passar por todas elas, como a chamada crise da adolescência, caso contrário, não
desenvolverá saudavelmente.
C Esta compreensão não nega as mudanças biológicas, mas as entende também como significadas
histórica e socialmente.
D A adolescência é produto da história de vida do sujeito, que pertence a um grupo social, a uma
cultura, da qual recebe influência e sobre a qual age dialeticamente.
Estuda-se no Desenvolvimento Humano que o ser humano se constrói em um processo que se inicia 
no nascimento e acaba na morte. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Infância.
II- Adolescência.
III- Velhice. 
( ) Etapa em que novas situações são colocadas (novo corpo, intensidade do contingente amoroso, 
dúvidas com relação ao projeto de vida, entre outros).
( ) Etimologicamente, esta etapa significa ausência de fala, embora em diversos momentos 
signifique o período do desenvolvimento referente da criança.
( ) Etapa normalmente é compreendida como sinônimo de idade madura, estado em que há 
maturação, amadurecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C III - II - I.
D II - III - I.
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Para Bock, Furtado e Teixeira (2002), vários fatores indissociados e em constante interação afetam 
todos os aspectos do desenvolvimento. Sobre esses fatores, analise as afirmativas a seguir:
I- Hereditariedade: não é carga genética de cada um, que estabelece nosso potencial, podendo ou não 
se desenvolver. De nada adianta alguém ter uma certa aptidão inata para ser músico, por exemplo, se 
nunca tiver contato com um instrumento musical. Nesse caso, esse sujeito não saberá disso e nunca 
exercitará esta facilidade. É chamado de gatilho ambiental a situação ambiental que aciona qualquer 
predisposição que temos.
II- Crescimento orgânico: diz respeito ao aspecto físico. O aumento da altura e a estabilização do 
esqueleto, por exemplo, permitem, ao indivíduo, comportamentos e uma relação com o mundo que 
até então eram impossíveis de serem imaginados.
III- Maturação neurofisiológica: refere-se ao desenvolvimento neurológico, o que é condição para a 
aquisição de determinado padrão de comportamento. A alfabetização é um exemplo disso. Para 
segurar o lápis e manejá-lo, é necessário à criança uma maturação neurológica, que uma criança de 2 
ou 3 anos não tem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao 
estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
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