2. A Psicologia do Desenvolvimento busca explicar o processo de transformação humana. Qual é a principal interação que essa área da ciência se propõe a descrever e explicar, segundo a Aula 2? A. O impacto exclusivo da idade cronológica no surgimento de novos comportamentos. B. As transformações decorrentes da maturação (fisiológica, neurológica e psicológica) em contato com as exigências e respostas do meio físico e social. C. A determinação do comportamento apenas por equipamentos iniciais inatos, sem influência do meio. D. A predominância dos aspectos socioeconômicos sobre os fatores biológicos e genéticos. E. O estudo da personalidade em termos de como e por que aparecem certos comportamentos, desvinculado de fatores biológicos. 3. Segundo a referência a Áries (2012) na Aula 2, o reconhecimento da infância como uma fase distinta é relativamente recente. Como eram tratadas as crianças em um período histórico anterior, próximo ao século XIX? A. Eram tratadas como mini-operários, com a educação formal sendo o foco principal desde cedo. B. Eram tratadas como pequenos adultos, não havendo uma distinção clara da infância como fase específica. C. Eram consideradas seres puros e inocentes, isolados da vida social dos adultos. D. Eram valorizadas unicamente pelos seus reflexos inatos e equipamento biológico. E. Eram vistas como detentoras de um saber inerente, sendo a educação um processo de descoberta. 4. A adolescência é uma fase do desenvolvimento humano marcada por intensas transformações. Dentre as características psicológicas e sociais dessa fase, conforme abordado na Aula 3, qual das opções a seguir é considerada um aspecto central? A. A estabilização completa da personalidade, eliminando todos os conflitos. B. A predominância do pensamento concreto, com dificuldades em raciocinar sobre hipóteses. C. A busca da integração de todas as transformações físicas, psicológicas, sexuais e cognitivas, resultando na formação da identidade. D. A passagem direta da infância à fase adulta, como ocorria na sociedade pré-industrial. E. O foco exclusivo na maturação física e na possibilidade de procriação, sendo os aspectos sociais secundários. 5. O estudo do desenvolvimento humano divide o ciclo da vida em fases (como infância, adolescência, vida adulta). Embora essas demarcações por idade sejam utilizadas, a Aula 3 as classifica como um critério: A. Estritamente biológico, sendo imutável e válido para todas as culturas em qualquer época. B. Cientificamente exato e obrigatório, pois as transições entre todas as fases são sempre claras. C. Arbitrário, mas necessário em termos didáticos para facilitar o estudo, pois algumas transições não são claras (ex: vida adulta intermediária). D. Um critério meramente social, ignorando totalmente a maturação física e neurológica do indivíduo. E. Um critério ultrapassado, devendo ser substituído pelo acompanhamento contínuo da maturação neurológica. 6. A Aula 4 discute a fase da vida adulta. Para muitos jovens em sociedades avançadas, a entrada nessa fase não é claramente demarcada. Qual termo é sugerido por alguns cientistas do desenvolvimento para descrever este período de transição do final da adolescência até meados dos 20 anos? A. Adolescência tardia. B. Crise da meia-idade. C. Segunda Infância. D. Início da vida adulta. E. Período Pré-natal. 7. No contexto da Psicologia do Desenvolvimento, a família é crucial para o indivíduo. De acordo com a Aula 2, além de ser responsável pela sobrevivência física e psíquica, qual é a principal função da família no que tange à relação do indivíduo com o mundo social? A. Garantir a transmissão integral e exclusiva da cultura e dos valores morais. B. Substituir a escola na orientação profissional e sexual dos filhos. C. Promover o desenvolvimento apenas do aspecto biológico, deixando o social para o grupo de pares. D. Constituir-se o primeiro grupo de mediação do indivíduo com o mundo social. E. Assegurar que o indivíduo alcance rapidamente a independência total e a autonomia financeira. 8. A Aula 4 aborda a Tanatologia, o estudo da morte e dos processos emocionais envolvidos na reação à perda. Vários tanatologistas identificaram estágios do luto ou do morrer. Qual das sequências abaixo apresenta a ordem correta desses estágios, conforme citada no material? A. Negação, Raiva, Aceitação, Barganha e Depressão. B. Barganha, Depressão, Choque e Negação, Raiva e Aceitação. C. Choque e negação, raiva, barganha, depressão e aceitação. D. Raiva, Depressão, Barganha, Aceitação e Choque. E. Depressão, Aceitação, Negação, Barganha e Raiva. 9. Estudo de Caso (Aula 3): Mariana, 16 anos (adolescente), em um momento, identifica-se fortemente com um grupo de amigos, adotando seu estilo e vocabulário. Em seguida, questiona todas as suas escolhas e expressa o desejo de se isolar para 'descobrir quem realmente é', entrando em conflito com os pais sobre seus valores. Com base na Aula 3, qual fenômeno psicológico central está sendo vivenciado por Mariana e qual o desafio primário dessa fase? A. Fase de Adaptação. O desafio é assimilar o conhecimento sem ansiedade, pois ela está respondendo emocionalmente a uma situação nova. B. Estágio das Operações Formais. O desafio é usar o pensamento lógico para resolver o conflito com os pais. C. Crise de Maturação Biológica. O desafio é controlar os impulsos sexuais e físicos advindos da puberdade. D. Crise de Identidade. O desafio primário é integrar todas as mudanças (físicas, sexuais, cognitivas) em uma visão coerente e sofisticada de si mesma para a preparação para a vida adulta. E. Internalização. O desafio é internalizar completamente a ajuda externa da família e amigos. 10. As características dos seres humanos podem ser agrupadas e classificadas de diversas formas para efeito de estudo e aplicação do conhecimento. Entre os aspectos selecionados para a compreensão de crescimento e desenvolvimento humano, pode-se considerar o físico, o motor, o cognitivo (“racional”), o afetivo (“emocional”), o cultural (o social), e assim por diante. Quanto a esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA. a) Também podem ser chamados rede conceitual do desenvolvimento do ser humano. b) Não podem ser relacionadas entre si, por isso são estudados separadamente. c) Não é comum que dois ou mais domínios sejam investigados em conjunto, por exemplo: domínio sociocultural. d) Todos esses aspectos são considerados igualmente importantes, cabendo a certas áreas de conhecimento (pesquisa e intervenção profissional) se aprofundar mais na investigação das características de um de seus aspectos. e) Todos esses aspectos não são considerados igualmente importantes, cabendo a certas áreas de conhecimento individual, pois, a cognição é o principal aspecto.