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1.
A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os 
objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades 
educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de 
ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá 
considerar:
todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
apenas os interesses da sociedade e do mercado.
os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
Certo conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como 
necessária à atividade humana.
os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
 
2.
A Didática, como disciplina e campo de conhecimento, é marcada pelas mudanças gestadas pelo 
próprio campo em interface com as áreas afins. Como disciplina e campo de conhecimento, a 
Didática tem como objeto de estudo:
o currículo escolar
os recursos didáticos.
o aluno.
o professor.
Certo o processo de ensino e aprendizagem.
Explicação: O processo de ensino aprendizagem que integra os alunos, os professores, recursos, 
formas de avaliar...
 
3.
A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não 
existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
O que acontece na sociedade não reflete na escola
A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da 
sociedade.
Certo Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo 
necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que 
acontece fora "muros da escola".
Explicação:
O enunciado mostra o papel da escola e a necessidade de reflexão para que ela não seja mais um 
espaço de desigualdade, para evitar essa situação se faz necessário o envolvimento de todos dentro 
dela, pois não deve existir forma isolada. A escola contribui para a construção de um determinado 
padrão de comportamento
Para concretizar esse desafio, é fundamental que os saberes trazidos pelos alunos sejam 
considerados, isto é, articular os saberes deles com os conhecimentos trazidos da escola.
Portanto, a única resposta que atende é a proposição três: "Os sujeitos da comunidade escolar são 
cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos 
educandos e os saberes científicos".
 
4.
Se "durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da igualdade" 
(CANDAU, 2001, p. 15), o desafio da educação contemporânea se configura em:
Certo uma necessária "reinvenção da escola", que contemple satisfatoriamente a 
diversidade de sujeitos com características e anseios bastante diferenciados entre si.
uma necessária "reinvenção da escola", que atenda a indigência de se recuperar uma 
sociedade homogênea em defesa da identidade nacional.
buscar a consolidação de regras e princípios norteadores que determinem a "reinvenção da 
escola" e garantam a supressão da diversidade etnocultural.
uma renovação da escola, que garanta a padronização cultural do país.
extinguir a diversidade como forma definitiva de garantir a identidade nacional.
Explicação:
A ampliação do acesso revelou que o desafio de atender a todos exige considerar a diversidade. 
Todos têm direitos e também são diferentes.
 
5.
Relacione as sentenças (QUEIROZ, 2017): 1) Tecnicista 2) Crítica 3) Tradicional 4) Escolanovista
a) O professor é detentor de todo o conhecimento ( )
b) O foco é direcionar o aluno ao mercado de trabalho ( )
c) O objetivo é a conscientização acerca dos fatos e a emancipação social ( )
d) O aluno é considerado sujeito ativo, porém a ênfase é no desenvolvimento cognitvo, sendo o 
olhar para o aluno intra muros escolares ( )
Escolha a opção correta:
Certo 3 1 2 4
2 4 3 1
4 3 2 1
4 2 1 3
1 2 3 4
Explicação:
Tradicional - conhecimento transmitido como verdade absoluta; tenicismo - foco no mercado; 
Critica - formação para a autonomia; escola nova - ênfase na cognição, na motivação e interesse 
pessoal do aluno.
 
6.
A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas que 
apresentam os conhecimentos sistematizados como verdades acabadas. Nesse contexto, a teoria 
sociointeracionista, tem-se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de 
ensinar e aprender, pois:
nessa teoria, a perspectiva dominante é possibilitar aos alunos apropriação de 
conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para a produção e memorização.
nessa teoria, a perspectiva predominante é conduzir os alunos a apropriação de 
conhecimentos, bem como garantir-lhes a memorização de conteúdos.
nessa teoria, a perspectiva dominante é preconizar junto aos alunos apropriação de 
conhecimentos sistematizados, bem como introduzir-lhes novos comportamentos.
nessa teoria, a perspectiva é preconizar junto aos alunos a sistematização de conhecimentos, 
bem como oportunizar-lhes novos comportamentos e repetições.
Certo nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de 
conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos.
Explicação: A Didática tem enfatizado a investigação de práticas pedagógicas diferentes daquelas 
que apresentam os conhecimentos sistematizados como verdades acabadas, e a teoria 
sociointeracionista têm se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de 
ensinar e aprender. Pois, nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos 
apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos 
conhecimentos.
 
7.
Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de 
informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam 
cada vez mais espaço na vida social. O mundo moderno marcado pela globalização da economia 
vem exigindo cada vez mais mudança no perfil do trabalhador. Autonomia, saber trabalhar em 
equipe, capacidade de argumentação, visão crítica de mundo são algumas competências que o 
professor deve mobilizar em seus alunos. Entretanto, para que o professor desenvolva essas 
competências, é preciso que, ele igualmente, busque sua emancipação social e se aproprie 
criticamente acerca de modelos teóricos/pedagógicos já existentes. Sendo assim, é preciso que o 
professor seja:
carismático
tecnicista
conteudista
pragmatista
Certo pesquisador
 
8.
Educar na perspectiva intercultural implica, portanto, uma clara e objetiva intenção de promover o 
diálogo e a troca entre diferentes grupos, cuja identidade cultural e dos indivíduos que os 
constituem são abertas e estão em permanente movimento de construção, decorrente dos intensos 
processos de hibridização cultural (CANDAU, Vera; KOFF, Adélia Maria. 2006. In: Educ. Soc., 
Campinas, vol. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago.). Em diálogo com a perspectiva de Candau e Koff 
(2006), um exemplo de uma didática intercultural seria:
Certo aquela que recontextualiza os saberes e conhecimentos das minorias sociais entre 
elas, das populações negras e indígenas.
aquela que leva em consideração apenas o pensamento eurocêntrico;
aquela a qual tem o neoliberalismo econômico como norteador das práticas pedagógicas;
aquela em que professores e alunos são posicionados em saberes e conhecimentos 
dissociados;
aquela cujas as fundamentações teóricas voltam-se ao tradicionalismo pedagógico;
Explicação: A didática intercultural busca trazer à tona os saberes das identidades culturais que 
historicamente não são consideradas no currículo escolar.