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A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos,
assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado.
B Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
C Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade.
D Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade.

há 4 horas

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Avaliação da Disciplina 2

Uniasselvi

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Ed

há 4 horas

A tendência progressista crítico-social valoriza a construção do conhecimento de forma crítica, visando formar indivíduos capazes de transformar a sociedade com uma visão reflexiva. Analisando as alternativas: A) Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. — Foca na transmissão, mas a tendência progressista valoriza mais a construção ativa do conhecimento. B) Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial. — Essa alternativa está mais alinhada à tendência tecnicista ou funcionalista. C) Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. — Essa alternativa está alinhada com a tendência progressista crítico-social. D) Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. — Embora importante, não é o foco principal da tendência progressista crítico-social. Portanto, a alternativa correta é: C) Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade.

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Avaliação da Disciplina 2

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O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem: Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino. Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra.
B) Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social.
C) Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
D) Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.

De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
A F – V – V – V.
B V – V – F – V.
C F – F – V – V.
D V – V – V – V.

A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características: I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. ( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. ( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo. ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. ( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I - II – III – IV.
B III – I – II – IV.
C II – I – III – IV.
D II – IV – III – I.

O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica. ( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas. ( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V.
B V – F – V.
C V – V – F.
D F – V – V.

Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: Possibilita combinar flexibilidade com independência. PORQUE As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
B) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
C) As duas afirmacoes são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários. Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem: I – Faculdades. II – Centros universitários. III – Universidades. ( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. ( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação. ( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) I – III – II.
B) I – II – III.
C) III – I – II.
D) III – II – I.

O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino:
A A coordenação pedagógica.
B O diretor escolar.
C O professor.
D O psicopedagogo.

Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na educação. RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica: I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação. II – O material instrutivo era enviado por correspondência. III – Surgiram as redes de computadores. IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas. V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) I – IV – III – V – II.
B) I – II – III – IV – V.
C) II – I – III – V – IV.
D) II – III – I – V – IV.

Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
A) F – F – V – V.
B) F – V – V – V.
C) V – V – F – V.
D) V – V – V – V.

Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
A) Planejamento institucional e plano de disciplina.
B) Plano de disciplina e plano de aula.
C) Plano de aula e planejamento educacional.
D) Planejamento educacional e plano de disciplina.

A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir seus objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Bem planejadas e organizadas.
( ) Grande quantidade de conteúdo.
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) V – V – V.
D) V – F – V.

Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão: A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar. PORQUE Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
B A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
C As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
Ocorreu no início da idade moderna.
Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade.
Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
A V – V – V.
B V – F – V.
C F – V – V.
D V – V – F.

Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação. PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
A É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
B É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade.
C É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
D É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas.

Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem: I - Década de 50. II – Década de 70. III – Década de 80. IV – Década de 90. ( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado. ( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos. ( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia. ( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – I – IV.
B III – I – II – IV.
C IV – II – I – III.
D IV – I – II – III.

A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos. Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula.
B) Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo.
C) Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos.
D) Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.