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Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
Ocorreu no início da idade moderna.
Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade.
Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
A V – V – V.
B V – F – V.
C F – V – V.
D V – V – F.

há 3 meses

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PROVA METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR (POS02)

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há 3 meses

Vamos analisar cada afirmação: 1. Ocorreu no início da idade moderna. Verdadeiro (V). O surgimento das disciplinas organizadas em currículos estruturados está associado ao início da Idade Moderna, com a consolidação das universidades e o avanço do conhecimento científico. 2. Descartes desenvolveu uma nova maneira de investigar a realidade. Verdadeiro (V). René Descartes é conhecido por seu método cartesiano, que revolucionou a investigação científica e filosófica, influenciando a organização do conhecimento. 3. Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. Falso (F). Os conteúdos das disciplinas são planejados com base no conhecimento científico e nas necessidades do curso, não diretamente a partir das experiências dos alunos. Portanto, a sequência correta é: V – V – F. A alternativa correta é a D) V – V – F.

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Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
A) F – F – V – V.
B) F – V – V – V.
C) V – V – F – V.
D) V – V – V – V.

O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.

O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
D F – V – V.

Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados. BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior.
IV - SISU – Sistema de seleção unificado.
V – UAB - Universidade aberta do Brasil.
A As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, IV, V estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.

Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define educação a distância como uma modalidade de ensino na qual... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação.
B) Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
C) Os exames presenciais são dispensáveis.
D) Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.

A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas. Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias.
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva:
A Permite abordar a matéria de forma ampla.
B Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva.
C Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas.
D Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor.

O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino:
A A coordenação pedagógica.
B O diretor escolar.
C O professor.
D O psicopedagogo.

A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta:
A Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
B É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias.
C Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado.
D É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado.

De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento. MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
A F – V – V – V.
B V – V – F – V.
C F – F – V – V.
D V – V – V – V.

O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade. SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta:
A Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem.
B Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos.
C Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens.
D Gera, por si só, mudanças nas coisas.