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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características: I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. ( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. ( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo. ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. ( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I - II – III – IV.
B III – I – II – IV.
C II – I – III – IV.
D II – IV – III – I.

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Avaliação da Disciplina Metodologia do Ensino Superior

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Vamos analisar cada item e suas características: I – Coletivo. II – Grupo. III – Individualizado. IV - Socializado-individualizante. Agora, vamos correlacionar os métodos de ensino com suas respectivas características: 1. ( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto. - Esta característica se refere ao método II – Grupo. 2. ( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo. - Esta característica se refere ao método I – Coletivo. 3. ( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades. - Esta característica se refere ao método III – Individualizado. 4. ( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos. - Esta característica se refere ao método IV - Socializado-individualizante. Agora, organizando as respostas: 1 - II (Grupo) 2 - I (Coletivo) 3 - III (Individualizado) 4 - IV (Socializado-individualizante) Portanto, a sequência correta é: A) I - II – III – IV. A alternativa correta é: A.

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Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
A) É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
B) É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas.
C) É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
D) É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade.

No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
I – Educacional.
II – Institucional
III – Curricular.
IV – Ensino.
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
A) III – IV – II – I.
B) IV – III – II – I.
C) IV – II – III – I.
D) I – III – II – IV.

A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta:
A) Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado.
B) Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
C) É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado.
D) É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias.

A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas. Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias.
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva:
A Permite abordar a matéria de forma ampla.
B Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva.
C Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas.
D Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor.

De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
A V – V – F – V.
B V – V – V – V.
C F – V – V – V.
D F – F – V – V.

O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.

Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino. Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social.
B Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
C Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra.
D Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.

A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas. Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade.
B Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade.
C Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado.
D Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.

A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir seus objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Bem planejadas e organizadas.
( ) Grande quantidade de conteúdo.
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) V – V – V.
D) V – F – V.