Em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, o professor aproveitou a realização dos Jogos Olímpicos para abordar a unidade temática esportes técnico-combinatórios, especificamente a ginástica artística. Para tanto, utilizou vídeos disponibilizados na internet das provas trave de equilíbrio e argolas, a fim de explicar os elementos técnicos e as regras básicas dessas provas, sobretudo, a partir da avaliação dos árbitros. Em seguida, possibilitou vivências dos movimentos pelos estudantes em locais de prática e com aparelhos adaptados às condições da escola. Depois os estudantes foram reunidos em grupos e elaboraram uma sequência coreográfica com os movimentos vivenciados para apresentá-la aos colegas de turma. O professor, então, propôs uma simulação de competição de ginástica na qual os estudantes filmavam e analisavam os movimentos executados nas coreografias, emitindo uma nota final para cada apresentação. Os recursos utilizados pelo professor para desenvolver e avaliar o ensino da ginástica artística nas aulas evidenciaram Selecione uma alternativa: a) a necessidade de vivenciar, de forma técnica, os conteúdos da Educação Física. b) os benefícios de desenvolver tarefas competitivas para envolver os estudantes. c) a relação da Educação Física escolar com o ambiente esportivo de alto nível. d) o uso das tecnologias como ferramenta de ensino na Educação Física. e) a necessidade de reduzir o uso de tecnologias nas aulas para valorizar apenas a experiência corporal direta.