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Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Início da História da Educação Especial, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente como a mãe que rejeitava o filho era taxada:

A Mães-geladeiras.
B Mães que ocasionaram a deficiência de seus próprios filhos.
C As mães eram consideradas como desamorosas e malvadas.
D Os filhos com deficiência eram vendidos por suas mães pecadoras.
E Mães que eram diferenciadas.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

Respostas

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há 8 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o contexto histórico da educação especial e como as mães de crianças com deficiência eram frequentemente vistas e rotuladas. Analisando as alternativas: A) Mães-geladeiras - Este termo é utilizado para descrever mães que são emocionalmente distantes, mas não é uma classificação comum na história da educação especial. B) Mães que ocasionaram a deficiência de seus próprios filhos - Essa é uma visão negativa que foi atribuída a mães, mas não é a mais comum. C) As mães eram consideradas como desamorosas e malvadas - Essa alternativa reflete uma visão crítica e negativa que muitas vezes era direcionada às mães na história da educação especial. D) Os filhos com deficiência eram vendidos por suas mães pecadoras - Essa é uma afirmação extrema e não é uma representação comum. E) Mães que eram diferenciadas - Essa alternativa não reflete a visão negativa que era frequentemente atribuída às mães. A alternativa que melhor representa como as mães que rejeitavam seus filhos eram taxadas, considerando o contexto histórico, é: C) As mães eram consideradas como desamorosas e malvadas.

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ano passado

Analisando as alternativas apresentadas, a correta é a letra C) As mães eram consideradas como desamorosas e malvadas. Nesse contexto histórico da Educação Especial, as mães que rejeitavam seus filhos com deficiência eram frequentemente estigmatizadas e culpabilizadas, sendo rotuladas como desamorosas e malvadas. Essa visão equivocada contribuiu para a marginalização e exclusão das pessoas com deficiência ao longo da história.

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Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:

“Podemos supor que nesse grupo de Homo sapiens que caçou o mamute tínhamos pessoas com destacadas habilidades físicas e de liderança necessárias para o arremesso certeiro na costela do mamute e para organização do trabalho coletivo no sucesso da caçada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 2.

Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 1 – Vestígios do talento e da deficiência na pré-história, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre a vida das pessoas com deficiência na pré-história:
C Faziam parte do bando e eram acolhidas.
A Eram excluídas do grupo por terem deficiência.
B Eram exterminadas do grupo por terem deficiência.
C Faziam parte do bando e eram acolhidas.
D Ficavam isoladas e deixadas para trás.
E Serviam de 'chamariz' para os animais da pré-história.

Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:

“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] .”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
C Físico e intelectual
A Rico e inteligente
B Bonito e malhado
C Físico e intelectual
D Rápido e Forte
E Alto e Magro

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