letramento e alfabetização atividade unidade 2

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26/09/2020 Blackboard Learn
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Usuário FRANCISCA RIVONIA ROSENDO LISBOA
Curso GRA0201 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO GR1839202 - 202020.ead-11009.01
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 10/09/20 10:51
Enviado 26/09/20 14:49
Status Completada
Resultado da tentativa 8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 387 horas, 58 minutos
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Pergunta 1
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“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das
funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a
linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente”
(BRAGGIO, 1992, p. 28).
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da
leitura e escrita para crianças.
Pois
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato
de alfabetizar letrando.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, visto que
a utilização de diferentes gêneros textuais e a associação com brincadeiras são boas
práticas de ensino da língua portuguesa.  A asserção II é verdadeira e justifica a I,
uma vez que essas práticas permitem associações com a vida cotidiana, promovendo
a comunicação e o letramento.
Pergunta 2
“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica
e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até
hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s)
e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho
gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela
fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar
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da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, F.
V, V, F, F.
Resposta correta.  A sequência está correta, pois as três etapas de desenvolvimento
da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem diferentes características.
Apesar de ser uma evolução, as três formas coexistem na atualidade e cada uma
delas tem seu papel. A fonética representa, por meio de signos, os sons e, assim,
forma palavras; a ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por
intermédio deles; e a pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.
Pergunta 3
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A língua portuguesa está estruturada pelo sistema fonográfico, no qual a forma de escrita está
relacionada ao som. Ela também é conhecida como fonética ou alfabética, pois o som que considera
para grafia das palavras - o desenho dos signos - é o chamado fonema, a menor parte sonora da
língua. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Compreender a história e a estrutura do sistema de escrita adotado pela língua portuguesa é
importante para conduzir o processo de alfabetização.
Pois
II. A estruturação da língua portuguesa na base fonética pouco influencia na grafia das palavras e nos
métodos de ensino que serão utilizados.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição
falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição
falsa.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, uma vez
que a forma de conduzir o processo de alfabetização da língua passa
necessariamente por compreender a história de seu surgimento e sua estrutura.  A
asserção II é falsa, pois o sistema fonético é a base dos métodos de alfabetização da
língua portuguesa.
Pergunta 4
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“Há uma identidade especial que caracteriza o professor alfabetizador e este precisa conhecer e
compreender aspectos históricos que ajudaram a construir/constituir uma tradição metodológica
própria do nível de ensino em que atua. Isso inclui o conhecimento dos métodos de alfabetização”
(FRADE, 2005, p. 17).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer
de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Considerando os métodos de alfabetização, assinale a alternativa correta que relaciona
adequadamente os métodos e características.
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
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Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o método alfabético caracteriza-se
pela aprendizagem a partir da memorização oral das letras e, posteriormente, pela
junção em sílabas para formar palavras, para, aos poucos, levar a criança a ler
sentenças. O método alfabético é uma divisão do método sintético.
Pergunta 5
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“Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos
hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações.
Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente,
norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica”
(BATELLI, 2009, p. 108).
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo:
Paulistana, 2009.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são
conceitualmente idênticas.
Pois
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se
desses desenhos para expressar conceitos abstratos.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que as
escritas pictográfica e ideográfica não são a mesma coisa, sendo a segunda uma
evolução da primeira.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois o que diferencia
as duas formas de escrita é que a pictográfica não consegue expressar conceitos
abstratos, como sentimentos, enquanto a ideográfica permite isso.
Pergunta 6
Resposta
“Há algum tempo, se perguntássemosa um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum
problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre
letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é
promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer
de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao
aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
Pois
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é
necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que, há
algumas décadas, alfabetizar era sinônimo de ensinar um código linguístico.  A
asserção II é verdadeira e justifica a I, uma vez que a principal diferença entre o
passado e o presente é que, atualmente, leitura e escrita são vistas como uma
prática social, e não simplesmente mecânica.
Pergunta 7
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resposta:
A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -,
que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das
características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura. 
 
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Emojis em textos digitais.
II. Escrita chinesa.
III. Placas de trânsito.
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais.
 
São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em:
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, na escrita que se utiliza
de ideogramas - imagens que tenham a função de signos -, haverá uso de escrita
ideográfica. Sendo assim, a escrita chinesa utiliza-se, em parte, desse modelo.
Também são exemplos de usos práticos da escrita ideográfica, mas de forma mais
moderna, emojis, placas de trânsito e avaliações com estrelas de filmes.
Pergunta 8
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resposta:
“Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da
Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram,
na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se
provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social
e natural” (BRASIL, 2017, p. 37).
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf .
Acesso em: 07 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica corretamente os seis direitos de aprendizagem
elencados pela BNCC.
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
Resposta correta. A alternativa está correta porque os seis direitos de aprendizagem
definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se. A partir desses direitos, são
estabelecidos cinco campos de experiências e deles, os objetivos de aprendizagem
em cada nível de ensino da Educação Infantil.
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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
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Pergunta 9
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“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a
suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio
de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si mesma (caligrafia),
para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta.
A escrita surgiu da necessidade dos homens de nomear os animais do seu
rebanho.
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de
contagem.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a escrita surgiu para
atender a necessidades de ordem prática - a contagem do rebanho - e, assim,
modificou a forma de vida dos povos que a adotaram. Além disso, ela surge a partir
da leitura, já que muitos aprendiam a ler textos e realizavam a prática de cópia
destes. Os escribas eram essencialmente copistas de textos famosos, mas todos
poderiam praticar a cópia.
Pergunta 10
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“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar -se em
uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele
começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...]
sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC,
2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a
seguir.
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao
percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas,
a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes
níveis conceituais.
 
É correto o que se afirma em:
I, II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta porque o desenho e a escrita são ações
relacionadas entre si não somente no processo de desenvolvimento das formas de
escrita como também no desenvolvimento das crianças desta habilidade. O desenho
antecede a escrita e é um processo progressivo que passa por diferentes fases
enquanto desenho e, posteriormente, pelas fases da escrita propriamente dita.
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