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Disciplina:
	Didática da Língua Inglesa II (LLI53)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455147) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13574394
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O desempenho do professor é primordial para o sucesso do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Desde o planejamento até a avaliação, é o professor quem traça as metas para que o aluno possa chegar a bons resultados. Dessa forma, há uma série de procedimentos que precisam ser planejados, pois "diz respeito às maneiras como o professor implementa cada estágio da aula" (OLIVEIRA, 2015, p. 27). Sobre as razões pelas quais o professor deve planejar suas aulas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O planejamento das aulas evita o esquecimento e o improviso.
(    ) O planejamento das aulas compreende o ato de preenchimento de formulários para controle administrativo.
(    ) O planejamento das aulas facilita a sua preparação e desenvolvimento, pois indica os objetivos e possibilita o replanejamento do trabalho frente às novas situações. 
(    ) A idade, o nível de proficiência e a motivação externa e/ou interna que levaram os alunos a estudar idiomas devem ser levados em conta no planejamento das aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, L. A. Aula de Inglês, do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	Segundo Gasque e Costa (2003, p. 43), "o ofício do professor tem se modificado para contemplar um mundo em rápidas e constantes mudanças, na qual a formação continuada de professores, entendida como um processo constante de busca e renovação do saber-fazer educativo, abrange as atividades promovidas ou apoiadas pela instituição e os programas de formação pessoal, deve se caracterizar como uma das condições essenciais para a melhoria do ensino e aprendizagem". Sobre os elementos da formação continuada de professores segundo o diagrama de Wallace, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Fase 1.
II- Fase 2.
III- Fase 3.
(    ) Conhecimentos recebidos, conhecimentos experimentais prévios que geram a prática e a reflexão e vice-versa.
(    ) Competência profissional.
(    ) Esquemas conceituais existentes ou construções mentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias; COSTA, Sely Maria de Souza. Comportamento dos professores da educação básica na busca da informação para formação continuada. In: Ci. Inf., Brasília, v. 32, n. 3, p. 54-61, set./dez. 2003, p. 43). Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n3/19024.pdf>. Acesso em: 26 ago. 2018.
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - III - I.
	3.
	O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A gestão da escola tem autonomia e a responsabilidade de escolher os livros didáticos de todas as disciplinas.
	 b)
	O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
	 c)
	O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores, e ainda, à realidade sociocultural das instituições.
	 d)
	Não é necessário que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
	4.
	"O planejamento é essencial para o ensino que se deseje bem-sucedido, independentemente de se tratar de ensino de línguas ou de outras áreas do conhecimento" (OLIVEIRA, 2015, p. 19-20). É por meio do planejamento que se pode garantir que cada etapa do processo de ensino e aprendizagem seja pensada e, quando posta em prática, alcance os objetivos. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento é garantia de que não existirão imprevistos durante as aulas.
(    ) Informar os objetivos da aula é o suficiente para que o aluno perceba que há planejamento por parte do professor.
(    ) Um bom planejamento depende de diversas variáveis, entre elas a dedicação do professor e o tempo para leituras, reflexões individuais e coletivas.
(    ) O planejamento é um documento que deve ser elaborado exclusivamente no início de cada ano letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, L. A. Aula de Inglês, do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	5.
	A diversidade linguística e cultural presente nas coleções se faz mais evidente na seleção dos textos e materiais presentes nas atividades e propostas didático-metodológicas, visto que buscam representar a complexidade multicultural, multiétnica e linguística dos diferentes grupos sociais de cada uma das línguas em foco. Sobre as questões culturais e o livro didático, analise as afirmativas a seguir:
I- Espera-se que os livros didáticos apresentem imagens que reproduzam a diversidade étnica, social e cultural das comunidades, das regiões e dos países em que as línguas estrangeiras estudadas são faladas.
II- Espera-se que os livros didáticos apresentem gêneros do discurso que representem somente a diversidade sociocultural do Brasil.
III- Espera-se que os livros didáticos possibilitem o diálogo entre aspectos culturais do aprendiz e os manifestados no texto.
IV- Espera-se que os livros didáticos evidenciem aspectos relativos a estereótipos e com foco maior na cultura de países desenvolvidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	6.
	O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se tornou assunto de prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação com materiais não autênticos, porém, é preciso analisar algumas considerações importantes com relação a esse dilema. Sobre as razões a favor e contra o uso de materiais autênticos, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Prós.
II- Contras.
(    ) Os materiais autênticos são exemplos de uso da linguagem.
(    ) Materiais autênticos logo se tornam obsoletos.
(    ) Textos autênticos podem ser explorados em diferentes níveis.
(    ) Os estudantes devem ser expostos a materiais autênticos escritos ou falados no inglês real. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - I.
	 b)
	II - I - I - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	I - II - I - I.
	7.
	Segundo Oliveira (2015, p. 19-20), "o planejamento é essencial para o ensino que se deseja bem-sucedido, independentemente de se tratar de ensino de línguas ou de outras áreas do conhecimento. Ninguém, em sã consciência, tentará rebater essa afirmação". Dessa forma, é necessário que professores de língua inglesa tenham um bom planejamento, adequado com o contexto de ensino e aprendizagem, seja a idade, o nível de proficiência, entre outros aspectos. Sobre os elementos que fazem parte de um bom planejamento de uma aula de idiomas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, L. A. Aula de Inglês, do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
	 a)
	O estágio da aula é o momento em que o professor aplica uma avaliação.b)
	O planejamento dos objetivos é independente dos demais elementos, por isso, não há necessidade em repensar o planejamento a partir dos resultados alcançados.
	 c)
	Pensar no nível significa planejar as aulas e atividades dentro do que se espera dos alunos para determinado ano, livro, entre outros.
	 d)
	Os materiais condizem com a metodologia de ensino, em que são selecionadas as melhores práticas pedagógicas, de acordo com os objetivos.
	8.
	As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Sobre as etapas de realização e aplicação de uma sequência didática de gêneros textuais, ordene os itens a seguir:
I- Contato inicial com o gênero textual em estudo e produção do texto inicial.
II- Produção coletiva, produção individual, revisão e reescrita.
III- Apresentação da proposta e partir do conhecimento prévio dos alunos.
IV- Ampliação do repertório sobre o gênero em estudo, organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	III - IV - II - I.
	 d)
	II - I - IV - III.
	9.
	Formação continuada e competência profissional, segundo Donnini, Platero e Weigel (2010), não se resumem apenas a treinar professores de línguas estrangeiras, mas sim fazê-los refletir sobre sua trajetória e, a partir dela, articular conhecimento pessoal, conhecimento adquirido e conhecimento experimentado. Para isso, é necessário que haja uma formação reflexiva e continuada a partir de quatro necessidades de aprendizagem propostas por Namo de Mello (DONNINI; PLATERO; WEIGEL, 2010, p. 94). Sobre essas necessidades, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aprender a conviver ou saber estabelecer relações de autonomia e respeito com os alunos e com o meio social, institucional e profissional em que vive.
(    ) Aprender a fazer ou saber gerenciar o ensino e a aprendizagem na sala de aula.
(    ) Aprender a ser ou construir a própria identidade.
(    ) Aprender a conhecer ou saber os conteúdos a serem ensinados e os conteúdos que fundamentam o ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	10.
	Os textos literários são úteis para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ajudando-os a perceber diferenças culturais, abrindo oportunidades para o crescimento e entendimento pessoal. Usando uma variedade de textos que irão desafiá-los para enriquecer os conhecimentos do professor, bem como dos alunos. Contudo, para ensinar literatura em sala de aula, primeiramente precisamos entender o que é literatura. Para isso, Maley (2001) define que há dois tipos de literatura: Literatura com L maiúsculo e literatura com l minúsculo. Sobre esses conceitos, analise as afirmativas a seguir:
I- A Literatura com L maiúsculo são os clássicos da literatura.
II- Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros com ficção e terror, entre outros.
III- A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade.
IV- A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MALEY, A. Literature in the language classroom. In: CARTER, R.; NUNAN, D. Teaching english to speakers of other languages. Uk: Cambridge, 2001. p. 180-185.
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
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