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GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA N (ON) - 201920.1917.01 Unidade 4 Revisar envio do 
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Conteúdo 
Usuário 
NEIDE BISPO DA SILVA 
Curso 
GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA N (ON) - 201920.1917.01 
Teste 
ATIVIDADE 4 
Iniciado 
26/10/19 23:07 
Enviado 
15/11/19 15:33 
Status 
Completada 
Resultado da tentativa 
2,25 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 
472 horas, 25 minutos 
Resultados exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 
 
A dinâmica de ensino das escolas e o modelo de educação como um todo refletem o contexto 
político, social e econômico no qual se inserem. Se queremos, portanto, refletir mais 
profundamente acerca da educação em nosso país, é necessário refletir como se organiza 
nossa sociedade. Nesse sentido, a sociologia, ciência que estuda as relações sociais, cumpre 
um papel fundamental na construção de uma educação emancipatória. 
Com base nisso, considere as afirmações abaixo acerca do papel da sociologia na educação: 
I. Refletir acerca da realidade da escola, buscando compreender os problemas e contradições 
existentes em seu interior. 
II. Combater as diferentes vivências e realidades dos estudantes, de modo a amenizar as 
desigualdades sociais. 
III. Contribuir para uma formação mais igualitária dos estudantes em sua totalidade, a partir da 
construção coletiva do conhecimento e da educação de qualidade para todos. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
 I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
 I e III, apenas. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. A sociologia cumpre um papel fundamental na educação na medida em que 
nos ajuda a compreender mais profundamente as relações sociais no interior da escola e a 
amenizar as desigualdades em sala de aula. Essa ciência atua, nesse sentido, para analisar os 
problemas e contradições da escola e, a partir deles, construir uma educação mais igualitária e 
emancipatória, capaz de lidar com as diferentes realidades vivenciadas pelos estudantes. 
 
Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 
 
Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro de 2018: 
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define 
o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham 
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que 
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”.( BRASIL. BNCC, 2018, p. 7) 
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019. 
Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é: 
Resposta Selecionada: 
 Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre estes conteúdos, o 
conteúdo local, vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser deixados de lado. 
Resposta Correta: 
 Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre estes conteúdos, o 
conteúdo local, vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser deixados de lado. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social 
da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? p. 3) “o currículo 
muitas vezes acaba por desvincular os acontecimentos reais da vida dos educandos dos 
assuntos tratados na escola, e o professor acaba por ser pressionado a tratar de assuntos que 
serão cobrados em provas”. 
Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer relações, pensar 
subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar as devidas soluções sobre o 
assunto. Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender seu contexto não é refletir, é 
aceitar.” 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e 
suas transformações: quais contextos? 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas. 
PORQUE 
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que busca 
soluções para possíveis problemas. 
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o indivíduo a refletir sobre si mesmo e 
sobre os problemas do cotidiano, conectando o pensar com a realidade, a fim de compreender 
mais profundamente o assunto em questão e buscar soluções para os problemas que o 
envolvem. Assim, qualquer assunto pode ser compreendido como filosófico quando envolve 
esse processo de reflexão e ação. 
 
Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
“Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam sobre si mesmos e em sua existência, 
relacionando essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos à sua volta. 
Essas discussões, se feitas dentro da escola, permitem que se formem indivíduos críticos 
perante a realidade que os cercam, pensadores e militantes de melhorias sociais que buscam o 
saber e o entendimento, atuando sobre a realidade em que vivem, em detrimento de apenas 
aceitá-la.” (PIERRI, 2019, p.3) 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e 
suas transformações: quais contextos? 
Considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam resolvidos ou encarados criticamente 
PORQUE 
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos entre o conteúdo ensinado na escola e o 
cotidiano do aluno. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Resposta Correta: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Refletir filosoficamente permite estabelecer relação entre o conteúdo 
teórico e o mundo real. Por isso podemos dizer que a filosofia e sua prática – o pensar 
filosófico – ajudar a resolver ou pensar outras formas de resolver problemas reais e concretos. 
Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e tempo e é por eles 
influenciada decisivamente. Por isso seu papel também muda. Considere as afirmações a 
seguir a respeito da escola hoje em dia: 
I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola. 
II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo. 
III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate. 
IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
 III. 
Resposta Correta: 
 III. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Apenas a 3ª afirmação é verdadeira. A escola deve ser lugar de livre pensar, 
mas não é transmitir conhecimento sua principal meta, os currículos não são fixos, pois frutos 
das mudanças históricas e políticas. Entretanto, estas mudanças não são diretas nem 
imediatas. 
Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 
 
“A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o poder de ser 
emancipadora e crítica.E, como qualquer aparato social, essa mudança de estrutura e 
funcionamento muda de acordo com a política e as propostas para a escola de cada partido no 
poder, além de também partilhar dos saberes e crenças daqueles que fazem parte da 
organização da escola, levando-se em conta que esta instituição é uma construção coletiva.” 
(PIERRI, p. 9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 
– A escola e suas transformações: quais contextos? 
 
Agora observe o gráfico abaixo: 
Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais 
Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que: 
Resposta Selecionada: 
 Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional é muito determinada 
pelo governo e – em última instância – pelo projeto político de cada partido que governa em 
cada momento. 
Resposta Correta: 
 Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional é muito determinada 
pelo governo e – em última instância – pelo projeto político de cada partido que governa em 
cada momento. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois até 2002, com reflexos nos anos 
seguintes, havia uma determinada política social e econômica no governo do Brasil, nominada 
pela autora de neoliberal. Esta política defende e prática redução dos gastos públicos – 
inclusive na educação. Por isso valores eram baixos. A partir de 2003 outra política foi eleita 
pelos brasileiros e isso acarretou aumento nos investimentos na educação em geral, inclusive 
na educação básica. 
Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de baixa 
qualidade para a maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso é, população 
atendida, carga horária, e outros parâmetros e também com a qualidade, isso é, com o quanto 
os alunos realmente aprendem. Desde o final do século XX e ainda mais atualmente há uma 
preocupação com indicadores de qualidade. O principal deles na educação básica é o IDEB. 
Considere os mapas abaixo 
 Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da 
Educação Básica 2005-2015. Disponível em: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/re
sumo_tecnico_ideb_2005-2015.pdf 
Considere agora a tabela abaixo: 
Anos em que a meta foi atingida. 
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível em: 
http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532 
 
De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que: 
Resposta Selecionada: 
 Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede 
particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no 
ensino médio público. 
Resposta Correta: 
 Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede 
particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no 
ensino médio público. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na tabela e a base de 
informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da educação básica tanto na rede pública 
como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda 
menor no ensino médio público. 
 
Pergunta 8 
0 em 0,25 pontos 
“Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos 
capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura criadora, 
algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir a lição dada. Aprender para 
nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e à 
aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, São 
Paulo, Paz e Terra, 1996. 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire: 
Resposta Selecionada: 
 O aluno é ao mesmo tempo professor. Assim os papéis se alternam e o aprendizado fica mais 
rico com uma experiência horizontal. 
Resposta Correta: 
 O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as coisas serem 
como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus saberes. 
Feedback da resposta: 
Resposta incorreta. Encontramos no livro texto (PIERRE, p. 5) Educação e política são assuntos 
que estão vinculados desde sempre. “Educar é um ato político”, já dizia o educador Paulo 
Freire (1980, p. 6), no sentido de que a escola é espaço privilegiado e de interesse de classes, 
sendo que o educador deve ser alguém com o dever de deturpar essa ordem natural das 
coisas, imposta através dos tempos, e agir contra o sistema, tendo um papel revolucionário no 
processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, não podemos deduzir daí que este seja o único 
ou principal papel do educador. Também não cabe ao educador transmitir, fornecer ou 
selecionar os conteúdos. A educação Freiriana parte dos conhecimentos concretos dos alunos. 
Isso não significa, por outro lado, que não haja diferenças entre os papeis de alunos e 
professores. 
Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 
 
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante desenvolva 
pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz de contestar, discutir, questionar, que se 
limite à aceitação passiva do que lhe impõem. Um aluno descompromissado com sua própria 
formação – o que interessa é passar de ano.Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a 
função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? 
Considere as afirmações abaixo: 
I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma visão, a liberal, 
defensora do status quo e apagar as críticas a este regime. 
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse qualquer opinião, 
de religião a sistemas econômicos, passando por interpretações de fatos históricos, deveria 
também falar a respeito de todas as outras visões possíveis. 
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados em 
universidades públicas e, portanto, distantes da realidade do país. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
 I e II. 
Resposta Correta: 
 I e II. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com os argumentos apresentados 
pela autora, que é crítica à ideia. Para a autora, ainda, “o movimento quer determinar aos 
professores o que falar e como falar, de acordo com os interesses daqueles que defendem o 
fim da liberdade de expressão na escola” (p. 8) 
Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
Durante a década de 1970 “Estado editou políticas e práticas que, em linhas gerais, 
redundaram no tecnicismo, na expansão quantitativa da escola pública de 1º e 2º graus às 
custas do rebaixamento da sua qualidade; no cerceamento e controle das atividades 
acadêmicas no interior das universidades; e na expansão da iniciativa privada no ensino 
superior. [...] Sob uma ditadura que perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a escola 
foi um dos meios mais eficazes de difusão da ideologia que respaldou o regime militar (BITTAR; 
FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura militar e a proletarização 
dos professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 97, set./dez. 2006, p. 1159-1179. 
 
Considere agora as afirmações abaixo: 
I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a década de 1930. 
Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a escola ainda era para poucos. 
II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educaçãoacrítica e tecnicista, 
para formação de mão de obra. Nesta etapa a educação primária e secundária foram 
ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda era questionável. 
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a elite, pública e de 
baixa qualidade para a maioria. 
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu percentuais 
mínimos de investimento em educação é que passamos a ter uma escola pública de boa 
qualidade. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
 I, II e III. 
Resposta Correta: 
 I, II e III. 
Feedback da resposta: 
Resposta correta. Apenas a afirmação IV está errada. As demais estão de acordo com livro-
texto. Realmente a Constituição de 1988 democratizou o país e definiu percentuais mínimos 
dos impostos a serem investidos na educação. No entanto isso ainda não se reverteu numa 
escola pública de boa qualidade. 
 
Sexta-feira, 15 de Novembro de 2019 15h33min41s BRT 
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