sistema de numera o decimal hist ria e atividades

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Objetivo: compreender o processo de troca por dezena e ampliar conhecimentos culturais.
PAULO E SEU REBANHO
 ERA UMA VEZ UM PASTOR DE OVELHAS CHAMADO PAULO. ELE VIVEU HÁ MUITOS E MUITOS E MUITOS ANOS EM UMA TERRA BEM DISTANTE.
 TODOS OS DIAS, PELA MANHÃ, ELE SOLTAVA SEU REBANHO DE OVELHAS PARA QUE PUDESSEM PASTAR GRAMA FRESQUINHA. AO FINAL DA TARDE, PAULO REUNIA NOVAMENTE SUAS OVELHAS NO CERCADINHO. 
 PAULO FICAVA PREOCUPADO QUE ALGUMA OVELHA TIVESSE SE PERDIDO OU SIDO ROUBAVA E PRECISAVA ENCONTRAR UMA MANEIRA DE CONTAR SUA OVELHAS.
 ELE JUNTOU VÁRIAS PEDRINHAS E ARRUMOU UM SACO DE COURO. A CADA OVELHA QUE ELE TIRAVA DO CERCADO, COLOCAVA UMA PEDRINHA. QUANDO RETORNAVAM, ELE TIRAVA UMA PEDRINHA POR OVELHA.
 COMO ELE CRIAVA OVELHAS, COM O TEMPO O SACO DE PEDRINHAS FOI AUMENTANDO E FICANDO MUITO PESADO. COMEÇOU A FICAR DIFÍCIL CONTAR AS OVELHAS COM PEDRINHAS.
 O QUE PAULO PODERIA FAZER PARA FACILITAR SUA CONTAGEM DE OVELHAS? VAMOS DISCUTIR UM POUCO COM A TURMA E ENCONTRAR PELO MENOS DUAS NOVAS MANEIRAS DE CONTAGEM. DEPOIS, VAMOS REGISTRÁ-LAS:
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____________________________________________________________
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PAULO DECIDIU QUE PODERIA FICAR MAIS FÁCIL CONTAR SE TIVESSE UM MATERIAL LEVE. ELE SEPAROU 10 PEDRINHAS.
DESENHE 10 PEDRINHAS ABAIXO:
DEPOIS, PAULO SEPAROU ALGUNS GRAVETOS E A CADA 10 OVELHAS QUE PASSAVAM, PAULO TROCAVA AS PEDRINHAS POR APENAS 1 GRAVETO. 
REPRESENTE ABAIXO A TROCA FEITA POR PAULO:
VEJA SÓ QUANTAS OVELHAS PAULO TINHA! CONTE A QUANTIDADE DE OVELHAS E REPRESENTE-A COM O SISTEMA DE GRAVETOS E PEDRINHAS QUE ELE CRIOU:
Objetivo: compreender melhor o sistema de troca de dezenas.
ENTENDENDO MELHOR A IDEIA DE PAULO
 VAMOS ENTENDER MELHOR A IDEIA DE PAULO. FAÇA O QUE SE PEDE.
SUPONHA QUE PAULO TIVESSE 12 OVELHAS. COMO ELAS SERIAM REPRESENTADAS POR PEDRINHAS? 
SE USARMOS A IDEIA DE PAULO, 10 PEDRINHAS SERÃO SUBSTITUÍDAS POR UM GRAVETO. FAÇA UM X EM 10 DAS 12 PEDRINHAS QUE VOCÊ DESENHOU ACIMA.
AGORA, SUBSTITUA AS 10 PEDRINHAS RISCADAS POR UM GRAVETO E CONTINUE UTILIZANDO AS 2 PEDRINHAS QUE REPRESENTAM AS OVELHAS QUE NÃO FORMARAM GRUPOS DE 10.
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos no que diz respeito à troca de dezenas.
GRAVETOS E PEDRINHAS
 PARA PAULO, FICOU MUITO FÁCIL CONTAR SUAS OVELHAS. TROCAR 10 PEDRINHAS POR 1 GRAVETO DEIXAVA A CONTAGEM MUITO FÁCIL, POIS ELE OLHAVA OS GRAVETOS E PODIA CONTÁ-LOS DE 10 EM 10.
 SERÁ QUE VOCÊ ENTENDEU COMO FUNCIONA?
 PARA TER CERTEZA, OBSERVE OS NÚMEROS E DESENHE A QUANTIDADE REPRESENTADA POR GRAVETOS E PEDRINHAS:
 
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos no que diz respeito à troca de dezenas.
UMA BOA IDEIA AOS AMIGOS
 PAULO TINHA ALGUNS AMIGOS QUE GOSTARAM MUITO DE SUA IDEIA E COMEÇARAM A USÁ-LA TAMBÉM.
 PARA PERCEBER MELHOR COMO PAULO FAZIA, VAMOS TREINAR MAIS UM POUCO. 
 VEJA SÓ QUANTOS PEIXES MIGUEL PESCOU HOJE:
 
PARA FAZER A CONTAGEM, SIGA OS PASSOS:
ESCOLHA UMA COR E PINTE 10 PEIXES DESSA COR.
AO TERMINAR, ESCOLHA OUTRA COR PARA PINTAR MAIS 10 PEIXES.
FAÇA A TROCA DE CORES ATÉ NÃO SOBRAR MAIS GRUPOS DE 10 PEIXES.
CADA COR REPRESENTA 1 DEZENA DE PEIXES E O NÚMERO DEVE SER ANOTADO NO D. OS PEIXES QUE SOBRARAM SEM PINTAR REPRESENTAM UNIDADES E DEVEM SER ANOTADOS NO U.
AGORA, FAÇA O MESMO COM OS ITENS CONSEGUIDOS POR OUTROS AMIGOS DE PAULO:
MARIA COLHEU CENOURAS. DESCUBRA A QUANTIDADE DE DEZENAS E UNIDADES QUE ELA COLHEU:
JOAQ UIM CRIA PINTINHOS. DESCUBRA QUANTOS ELE TEM:
Objetivo: verificar compreensão do aluno quanto à formação de dezenas, por meio de representação por imagens.
TREINANDO DEZENAS
VAMOS TREINAR UM POUCO O QUE JÁ SABEMOS SOBRE DEZENAS. DESENHE UMA DEZENA DE...
Objetivo: ampliar conhecimentos sobre dezenas e unidades e desenvolver novas competências e habilidades matemáticas.
TUDO COMPLETINHO
AGORA, ALÉM DE DESCOBRIR A QUANTIDADE DE DEZENAS E UNIDADES, VAMOS REGISTRAR TUDO BEM COMPLETINHO.
OBSERVE O EXEMPLO:
HÁ 33 CÍRCULOS.
SÃO 3 DEZENAS E 3 UNIDADES OU 30 + 3.
SUA VEZ DE REGISTRAR:
HÁ _____ ESTRELAS.
SÃO _____________________________________________________.
HÁ ______ QUADRADINHOS.
SÃO _______________________________________________________.
HÁ ______ TRIÂNGULOS.
SÃO _______________________________________________________
HÁ ______ RAIOS.
SÃO _______________________________________________________
Objetivo: desenvolver estratégias de contagem por meio de material concreto e aprimorar a coordenação motora fina.
PALITINHOS E BOTÕES
NA ESCOLA, PODEMOS USAR TAMBÉM ALGUMAS MANEIRAS DE CONTAGEM COMO AS DE PAULO, MAS COM OUTROS MATERIAIS.
PODEMOS USAR PALITINHOS PARA REPRESENTAR DEZENAS E BOTÕES PARA REPRESENTAR UNIDADES, POR EXEMPLO.
A CADA 10 BOTÕES VOCÊ PODE FAZER UMA TROCA POR 1 PALITINHO, QUE REPRESENTA OS 10 BOTÕES DE UMA ÚNICA VEZ.
RECORTE OS PALITINHOS E BOTÕES DA FOLHA ANEXA. LEIA OS NÚMEROS E COLE A QUANTIDADE DE PALITINHOS E BOTÕES CORRESPONDENTES AO NÚMERO LIDO:
Anexo da atividade “palitinhos e botões”
	
Objetivo: conhecer o material dourado e compreender a representação de cada peça.
MATERIAL DOURADO
É TÃO IMPORTANTE ENTENDER O .SISTEMA DE DEZENAS E UNIDADES, QUE HÁ ATÉ MATERIAIS QUE SERVEM SÓ PARA APRENDER MELHOR SOBRE O ASSUNTO.
O MATERIAL DOURADO É UM DELES. VEJA SÓ AS PEÇAS DESSE MATERIAL:
HÁ AINDA MAIS DUAS PEÇAS INTERESSANTES:
HÁ UM JOGO MUITO LEGAL QUE PODEMOS JOGAR PARA APRENDER AINDA MAIS SOBRE DEZENAS E UNIDADES.
MATERIAL NECESSÁRIO:
1 CAIXA DE MATERIAL DOURADO
2 DADOS
MODO DE JOGAR:
PARA DECIDIR QUEM COMEÇA O JOGO, OS JOGADORES DEVEM LANÇAR OS DADOS. QUEM TIRAR O MAIOR NÚMERO COMEÇA A PARTIDA. 
O JOGADOR DA VEZ LANÇA OS DADOS E CONTA OS PONTOS OBTIDOS.
RETIRA DA CAIXA DE MATERIAL DOURADO A QUANTIDADE DE QUADRADINHOS TIRADA NOS DADOS.
O PRÓXIMO JOGADOR FAZ O MESMO PROCEDIMENTO.
QUANDO UM JOGADOR JUNTAR 10 CUBINHOS, DEVERÁ TROCAR POR UMA BARRINHA. SE ALGUÉM JUNTAR 10 BARRINHAS, DEVERÁ TROCAR POR UMA PLACA DE CENTENA.
O OBJETIVO PRINCIPAL DO JOGO É NUNCA JUNTAR 10.
VENCE AO FINAL QUEM TIVER A MAIOR QUANTIDADE DE PONTOS. 
Objetivo: aprimorar os conhecimentos de dezenas e unidades e compreender melhor o sistema representado pelo material dourado.
QUANTO TEM?
OBSERVE OS MATERIAIS DOURADOS ABAIXO. RECORTE OS NÚMEROS E COLE-OS NOS DESENHOS DAS QUANTIDADES CORRESPONDENTES.Objetivo: aprimorar os conhecimentos de dezenas e unidades e compreender melhor o sistema representado pelo material dourado.
ANOTANDO TUDO
OBSERVE OS MATERIAIS DOURADOS ABAIXO E ANOTE AS QUANTIDADES REPRESENTADAS PELAS IMAGENS. DEPOIS, ESCREVA O NOME DO NÚMERO EM LETRAS.
Objetivo: aprimorar os conhecimentos de dezenas e unidades e compreender melhor o sistema representado pelo material dourado.
REPRESENTANDO QUANTIDADES
FAÇA A CONTAGEM DE QUANTIDADES DE CADA QUADRO, ANOTE EM FORMA DE NÚMEROS E DEPOIS REPRESENTE COM REGISTRO DE MATERIAL DOURADO, DESENHANDO AS BARRINHAS E CUBINHOS REFERENTES À QUANTIDADE OBTIDA.
ESCOLA: ___________________________________________
ALUNO: ___________________________________________
CLASSE: _____________ PROFESSORA: __________________
EM MATERIAL DOURADO
U
D
4
3
EM MATERIAL DOURADO
U
D
2
EM MATERIAL DOURADO
U
D
EM MATERIAL DOURADO
U
D
1
NOME: _____________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ________________________
8
7
6
5
4
2
1
3
NOME: _______________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________________������
28
NOME: ____________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _________________________
31
24
40
4
3
2
1
NOME: _______________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ____________________
UM CUBO MUITO GRANDE, COM 10 PLACAS DE CENTENAS GRUDADAS UMAS ÀS OUTRAS REPRESENTA OS MILHARES.
UMA PLACA COM 10 BARRINHAS DE DEZENAS GRUDADAS UMAS ÀS OUTRAS REPRESENTA AS CENTENAS.
UM GRUPO COM 10 CUBOS PEQUENOS GRUDADOS UNS NOS OUTROS REPRESENTA AS DEZENAS. CHAMAMOS ESSA PEÇA DE “BARRINHA”.
NOME: ______________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _________________________
UM CUBO PEQUENO REPRESENTA AS UNIDADES.
NOME: ____________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ______________________
45
29
20
53
34
16
NOME: _______________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: ___________________
U
D
U
D
U
D
U
D
3
3
U
D
NOME: ________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _____________________
VOCÊ ESCOLHE
LÁPIS
PIRULITOS
NUVENS
BOLAS
FLORES
NOME: ____________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _________________________
U
D
U
D
U
D
NOME: __________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _______________________
9
18
24
42
37
44
14
50
21
34
NOME: _____________________________________________________
DATA: ________________ PROFESSORA: _________________________
QUANTIDADE
EM NÚMERO
QUANTAS PEDRINHAS?
QUANTOS GRAVETOS?