Atividade número 1 maternal (Habilidade BNCC EI01EO01 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade número 1 maternal
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil (Maternal)
O QUE É ATIVIDADE NÚMERO 1 MATERNAL
A Atividade número 1 maternal é uma proposta pedagógica cuidadosamente planejada para crianças da
faixa etária do maternal, especificamente entre 1 e 2 anos. Seu objetivo central é promover o
desenvolvimento integral da criança, estimulando habilidades motoras, sensoriais, cognitivas e
socioemocionais por meio de experiências significativas e concretas. Esta atividade utiliza materiais simples
e acessíveis que favorecem a exploração do ambiente e o contato direto com texturas, cores, sons e objetos
variados, despertando a curiosidade e o interesse natural dos pequenos.
Na educação infantil, especialmente no maternal, é fundamental que as práticas pedagógicas respeitem o
ritmo individual de cada criança, criando um ambiente acolhedor, seguro e estimulante. A Atividade número
1 maternal destaca-se por ser lúdica e interativa, combinando brincadeiras dirigidas, exploração sensorial e
momentos de socialização, que fortalecem as relações afetivas e o desenvolvimento da linguagem inicial.
Alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Atualizada, esta atividade contribui para o
fortalecimento das competências gerais e específicas da Educação Infantil, promovendo o reconhecimento
dos próprios sentidos, o desenvolvimento da autonomia e o estabelecimento das primeiras relações sociais.
Dessa forma, a Atividade número 1 maternal é essencial para construir as bases do processo educativo,
preparando a criança para etapas futuras com foco no protagonismo e na aprendizagem significativa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI01EO01 - Explorar e descobrir as propriedades dos objetos e materiais, como cor, textura, forma e
temperatura, ampliando o conhecimento sensorial e do mundo físico.
 • EI01CG05 - Interagir com outras crianças e adultos, manifestando gostos, preferências e sentimentos,
promovendo o desenvolvimento inicial da comunicação e das habilidades socioafetivas.
 • EI01ET02 - Demonstrar interesse e curiosidade pelas brincadeiras e atividades propostas, participando de
forma ativa e exploratória, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e emocional.
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Estes objetivos foram selecionados para garantir que as crianças do maternal desenvolvam competências
fundamentais para a Educação Infantil, como o reconhecimento dos sentidos, a expressão de emoções e a
interação social. Dessa forma, asseguram um aprendizado integral e alinhado com as diretrizes da BNCC.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia aplicada na Atividade número 1 maternal é pautada em abordagens pedagógicas ativas e
lúdicas, que valorizam a participação direta da criança em ambientes ricos em estímulos sensoriais e
afetivos. Essa metodologia privilegia a exploração concreta e o protagonismo infantil, fundamentais para a
faixa etária do maternal.
Entre as estratégias utilizadas, destacam-se:
 • Aprendizagem sensorial: por meio do contato com objetos de diversas texturas, cores e sons, as crianças
ampliam a percepção do mundo ao seu redor.
 • Brincadeiras dirigidas e livres: para estimular a criatividade, a autonomia e a interação com os pares e
educadores.
 • Observação e escuta ativa: os educadores acompanham atentamente as reações e necessidades de
cada criança, adaptando as atividades conforme o ritmo individual.
 • Ambiente acolhedor: criar espaços seguros e confortáveis que favoreçam o vínculo afetivo e a confiança.
Essas estratégias garantem que a aprendizagem seja significativa e respeite as especificidades do
desenvolvimento infantil. Além disso, a metodologia é flexível para ser aplicada tanto em contextos
presenciais quanto híbridos, considerando os recursos disponíveis na escola e a diversidade cultural dos
alunos.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e Preparação (10 minutos): Receber as crianças com músicas suaves e uma roda de
conversa breve, utilizando imagens ou fantoches para promover o vínculo afetivo e a sensação de
segurança. Esse momento é essencial para que as crianças se sintam confortáveis e motivadas a participar.
Momento 2 - Exploração Sensorial (30 minutos): Propor a atividade principal com brinquedos sensoriais e
objetos de diferentes texturas, formas e cores. Incentivar o toque, a manipulação e a observação, permitindo
que as crianças expressem suas descobertas, ainda que de forma não verbal. O educador deve acompanhar
e estimular perguntas simples, como “Você sente que é macio ou áspero?”
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Momento 3 - Interação e Socialização (15 minutos): Organizar um momento coletivo em que as crianças
possam compartilhar impressões e expressar emoções por meio de gestos, sons ou desenhos simples. É
importante valorizar cada manifestação, reforçando o respeito e a empatia entre os participantes.
Momento 4 - Registro e Encerramento (10 minutos): Registrar as atividades por meio de fotos, desenhos ou
gravações feitas pelo educador, para posterior avaliação e planejamento. Finalizar com uma música de
despedida ou uma história curta, promovendo o relaxamento e o fechamento afetivo do encontro.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Para realizar a Atividade número 1 maternal de maneira eficaz, é fundamental contar com recursos didáticos
variados que estimulem os sentidos e respeitem a segurança das crianças. A seguir, uma lista detalhada de
materiais recomendados:
 • Brinquedos sensoriais como bolas de diferentes texturas (macias, ásperas, lisas) e tamanhos adequados
à faixa etária.
 • Objetos coloridos e seguros para exploração, como pedaços de tecidos, esponjas, caixas sensoriais com
elementos naturais (feijões, areia, água).
 • Materiais recicláveis e alternativos, incluindo tampinhas, caixas de papelão, sacos plásticos limpos e
potes transparentes para manipulação e montagem de jogos sensoriais.
 • Músicas suaves e instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores), para estimular o sentido auditivo.
 • Fantoches, livros de tecido ou plástico e imagens grandes para roda de conversa e acolhida.
 • Espaço físico seguro, limpo e organizado, com tapetes ou almofadas para o conforto das crianças.
Além disso, recomenda-se o uso de recursos digitais, quando possível, como vídeos curtos com músicas
infantis e aplicativos interativos simples, que reforcem os estímulos sensoriais. Adaptar os materiais
conforme a realidade da escola e as necessidades das crianças é essencial para garantir a acessibilidade e
a inclusão.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação na Atividade número 1 maternal deve ser contínua, formativa e centrada na observação do
desenvolvimento integral da criança, respeitando seu ritmo e características individuais. O foco está em
identificar os avanços nas habilidades sensoriais, motoras, comunicativas e socioemocionais, sem pressão
por resultados imediatos.
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Instrumentos e estratégias eficazes incluem:
 • Observação sistemática: registros descritivos feitos pelo educador durante as atividades, destacando as
interações, reações e progressos de cada criança.
 • Portfólio do aluno: compilação de fotos, desenhos e produções coletadas ao longo das atividades, que
evidenciam o processo de aprendizagem.
 • Relatórios dialogados: encontrosregulares entre educadores e famílias para compartilhar percepções e
alinhar estratégias de desenvolvimento.
 • Escalas de desenvolvimento: instrumentos simples que permitem acompanhar marcos importantes como
o uso dos sentidos, a comunicação inicial e as interações sociais.
Essas práticas garantem uma avaliação humanizada e inclusiva, que valoriza o protagonismo da criança e
orienta o planejamento pedagógico, promovendo a melhoria contínua do processo educativo.
ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Garantir a inclusão na Atividade número 1 maternal é fundamental para promover o acesso e a participação
plena de todas as crianças, incluindo aquelas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou
outras necessidades específicas. Para isso, são essenciais adaptações pedagógicas e recursos de
acessibilidade que respeitem a diversidade.
Algumas estratégias de adaptação incluem:
 • Adaptação dos materiais: uso de brinquedos com texturas mais evidentes, cores contrastantes, sons
amplificados ou recursos táteis para crianças com deficiências visuais ou auditivas.
 • Apoio individualizado: presença de mediadores ou profissionais de apoio que auxiliem a criança na
exploração e interação durante a atividade.
 • Modificação dos espaços: garantir ambientes acessíveis, com iluminação adequada, organização que
facilite a mobilidade e áreas de descanso.
 • Comunicação alternativa: utilização de recursos visuais, pictogramas ou linguagem de sinais para
favorecer a expressão e o entendimento das crianças com dificuldades na comunicação oral.
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 • Flexibilidade na atividade: adaptar o tempo, os passos e as formas de participação conforme as
necessidades, respeitando o ritmo individual.
Essas práticas são fundamentais para construir uma educação infantil inclusiva, que valorize as
potencialidades de cada criança e promova o desenvolvimento com equidade, conforme as orientações da
BNCC e legislações de acessibilidade vigentes.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para a Atividade número 1 maternal?
A faixa etária ideal para esta atividade é o maternal, que compreende crianças de 1 a 2 anos. Nesta etapa, o
foco é o estímulo sensorial, motor e socioemocional, respeitando o ritmo individual dos pequenos e
promovendo experiências concretas e lúdicas.
2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas nesta atividade?
São trabalhadas as seguintes habilidades da BNCC para o maternal: EI01EO01, que envolve a exploração
sensorial dos objetos; EI01CG05, que promove a interação social e expressão de sentimentos; e EI01ET02,
que estimula a curiosidade e participação ativa nas atividades. Cada uma delas contribui para o
desenvolvimento integral da criança.
3. Como adaptar a Atividade número 1 maternal para inclusão?
Para adaptar a atividade, é importante utilizar materiais acessíveis, como brinquedos com texturas
diferenciadas e recursos visuais ou auditivos ampliados. O suporte individualizado, comunicação alternativa
e modificação do ambiente também são fundamentais para garantir a participação plena de todas as
crianças, respeitando suas necessidades específicas.
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