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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO: CRECHE 8086-30_54202_R_E1_20251 CONTEÚDO
Usuário sara.campos4 @aluno.unip.br
Curso ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO: CRECHE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 27/05/25 14:07
Enviado 23/06/25 18:49
Status Completada
Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 652 horas, 42 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Para Wallon, o desenvolvimento humano é um processo por meio da interação social que se dá atravessando
determinados estágios e se inicia desde o nascimento até os seus primeiros anos de vida, passando por três
estágios de desenvolvimento: Impulsivo-emocional, Sensório-motor e Projetivo e Personalista. No estágio
Impulsivo-Emocional temos como características:
O bebê começa a conhecer o mundo pela experiência sensorial e motora, quando
demonstra interesse em manipular diversos objetos.
O período em que a criança não age apenas pelas sensações e percepções imediatas, mas
sua ação começa a ser projetada por atos motores.
O bebê começa a conhecer o mundo pela experiência sensorial e motora, quando
demonstra interesse em manipular diversos objetos.
Nomeia os objetos e a si mesma tendo uma percepção maior do ambiente em que vive.
O momento em que a criança constrói seu pensamento e identidade, imitando o parceiro e
opondo-se a ele.
A criança imita e reproduz ações da pessoa imitada mesmo na ausência desta, o que denota
uma imagem da pessoa em sua mente.
Resposta: B.
Comentário: O recém-nascido responde com choro, contração do corpo e sensações corporais
de desconforto do ambiente, chamado por Wallon de estágio Impulsivo-Emocional. Nessa fase,
o recém-nascido depende extremamente de outro ser humano para suprir suas necessidades e
se manifesta através de experiências sensoriais e motoras, ele também se comunica por
expressões corporais ou emocionais.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_405647_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_405647_1&content_id=_4562612_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. Em torno dos quatro ou cinco meses o bebê pega tudo o que alcança e leva o
objeto/alimento à boca. Essa tendência fica presente por um bom tempo, e até mesmo
quando ele começa a andar.
II. No que se refere à questão motora, por volta dos seis meses o bebê, quando apoiado,
consegue se sentar e é capaz de se ocupar com um ponto móvel em um objeto fixo, por
exemplo, ele consegue bater ritmicamente com a colher numa base.
III. Em torno de um ano, o bebê fica em pé livremente e com apoio dá os primeiros passos. A
partir do momento em que se ergue na posição ereta ele adquire liberdade espacial.
IV. Em torno dos quatro meses, o bebê se movimenta lateralmente, conseguindo sair da
posição dorsal, deitado de costas, e consegue se sentar sozinho.
O crescimento rápido caracteriza os primeiros anos de vida de uma criança. Há um significativo processo de
desenvolvimento e três grandes conquistas ocorrem nesse período: andar, falar e pensar. Os estágios de
desenvolvimento são universais, mas os momentos em que eles ocorrem podem ser bastante diferentes,
dependendo da criança, do contexto social e cultural. Em linhas gerais, podemos esperar no primeiro ano de vida
de um bebê: 
 Estão corretos somente os itens:
I, II, III.
I e III.
IV.
I, II, III.
II.
II e III.
Resposta: C.
Comentário: Aos quatro meses, em regra geral, o bebê ainda não se senta, embora se movimente,
levante o pescoço, já vire de bruços sozinho, mas ainda não se senta sozinho. Os autores
estudados explicam que o cérebro humano tem um calendário de maturação, que é uma série de
informações geneticamente definidas por uma sequência de desenvolvimento pela qual todos os
seres humanos passam. Por exemplo, é previsível que em torno dos seis meses os bebês possam
sentar-se, comecem a caminhar em torno de um ano e possam falar por volta dos dois anos de
idade. Vale considerar que o calendário é apenas indicativo, em especial até os dois anos de
idade, já que está relacionado à maturação neurológica, e depois disso as aquisições são muito
influenciadas pelos estímulos, meio ambiente e interações.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Ao realizar o planejamento, o(a) professor(a) organiza atividades articulando o interesse e a faixa etária das
crianças, o projeto desenvolvido na instituição e as orientações estabelecidas na BNCC. A professora Cecília, para a
sua turma de 3 anos, garante algumas propostas que não podem faltar semanalmente, que são as rodas de
história e de conversa, atividades de artes em ateliê, as brincadeiras livres e na área externa. Podemos dizer que
essas atividades são:
Atividades permanentes.
Atividades ocasionais.
Atividades permanentes.
Projetos didáticos.
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Atividades ocasionais e projetos didáticos.
Projetos didáticos e atividades permanentes.
Resposta: B.
Comentário: São atividades permanentes aquelas que acontecem com regularidade diária,
semanal e/ou quinzenal, e tem como objetivo familiarizar as crianças com experiências de
aprendizagens que asseguram certa rotina.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
No que diz respeito à prática com o cesto dos tesouros criada por Goldschmied e Jackson (2006), avalie as
afirmações propostas a seguir:
I. O cesto dos tesouros é uma estratégia pedagógica para despertar diferentes interesses em bebês com tudo o
que os rodeia.
Para tanto,
II. Sua aprendizagem se dá na relação com o mundo por meio de atividades exploratórias, ou seja, dentro de um
cesto, por exemplo, coloca-se à disposição do bebê que já senta uma variedade de objetos do seu meio
sociocultural, com uma diversidade de formas, texturas e cores.
As afirmações I e II são verdadeiras e a II complementa a I.
As afirmações I e II são verdadeiras e a II complementa a I.
As afirmações I e II são falsas.
A afirmação I é verdadeira e a II não complementa a I.
A afirmação II é verdadeira e a I é falsa.
As afirmações I e II são verdadeiras, mas tratam de temas diferentes.
Resposta: A
Comentário: O cesto com objetos é importante para ampliar a experiência do bebê, que usa os
sentidos para manipular, explorar e experimentar os objetos e entender o mundo em que vive.
Essa proposta atende à abordagem do brincar heurístico, que enfatiza a importância da
exploração livre e do aprendizado por descoberta para crianças entre 0 e 3 anos de idade.
Goldschmied e Jackson (2006) observaram que os bebês têm umaforte inclinação para investigar
e aprender através do toque, da manipulação e da exploração sensorial dos objetos à sua volta.
Pergunta 5
Leia a Cena 10 apresentada no Currículo da Cidade de São Paulo (São Paulo, 2019, p.75):
“Os bebês já se acostumaram a estar no CEI. Têm confiança nos adultos que  os acolhem, cuidam e educam. Já se
despedem dos familiares e ficam bem na UE. Enquanto estão explorando os objetos em atividade autônoma e
descobrindo o que a professora colocou ao seu redor, é hora de começar a alimentação. Ela se aproxima  de um
bebê e o avisa que vai tirá-lo de sua atividade e levá-lo dali por um tempo curto. O bebê percebe o tom de voz e
está se acostumando ao fato de que, quando a professora interrompe a sua atividade, é o momento da troca, da
alimentação ou do sono. Enquanto prepara o bebê para a alimentação, a professora fala com ele e  o convida a
participar. Um bebê que já engatinha se aproxima deles e observa. Ela entende essa atitude do segundo bebê
como uma iniciativa de comunicação e conversa com ele também: ‘Você também está com fome, João? Em
seguida vou alimentar você. Agora estou alimentando o seu amigo, mas logo chegará a sua vez’”.
Fonte: SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica – Coped. Currículo da Cidade:
Educação Infantil. São Paulo: SME/Coped, 2019.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. O bebê acompanha os eventos do cotidiano e entende-os, respondendo aos seus
estímulos e se interessa pelas coisas e pessoas à sua volta.
II. Pelo tom de voz da professora podemos inferir que o bebê parece compreender os
convites feitos pela professora e parece não resistir à troca de fraldas e/ou alimentação.
III. João parece interessar-se pelos eventos na sua turminha, ele se aproxima da professora,
mostrando que deseja participar ou somente observar aquilo que ela faz com seu colega.
IV. Ao se comunicar com os bebês, a professora anuncia ações de cuidado e educação de
forma carinhosa e atenta.
Diante dos nossos estudos, que enfatizam a interação da professora na cena revela: 
Estão corretos somente os itens:
I, II, III e IV.
I.
II e III.
IV.
III.
I, II, III e IV.
Resposta: E
Comentário: Os dois bebês da cena estão integrados ao seu grupo, interessam-se pelas
situações que acontecem, interagindo entre si e com a professora. Podemos dizer que é
necessário um planejamento das ações por parte do professor que, por meio do diálogo, irá
contribuir para o desenvolvimento dos bebês ao integrar ações de cuidado e educação.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Na Educação Infantil, repouso e sono são assuntos de grande relevância. Porém, é necessário distinguir repouso
de sono, pois repousar não é sinônimo de dormir. O repouso é entendido como um momento de descanso, onde
as crianças que não apresentam sono podem relaxar e participar de experiências mais tranquilas, como indica
Stanciolli. (2013, p. 174). Assim, destaca-se a importância do planejamento das instituições e dos profissionais da
educação para os momentos de sono e repouso. Sobre essas situações de sono e repouso na creche, podemos
considerar uma ação inapropriada quando:
Retira-se os objetos pessoais que geralmente utilizam em casa, como as naninhas, para que
as crianças aprendam a ser independentes.
Utiliza-se uma música suave, tornando o ambiente mais acolhedor.
Observa-se constantemente as crianças que estão dormindo, verificando se estão seguras.
O ambiente está arejado com luz indireta de modo que as crianças diferenciem o sono do
dia do sono noturno.
Retira-se os objetos pessoais que geralmente utilizam em casa, como as naninhas, para que
as crianças aprendam a ser independentes.
Tem-se a sensibilidade de possibilitar outro tipo de situação para a criança que não está
conseguindo descansar ou dormir.
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Comentário
da resposta:
Resposta: D
Comentário: A naninha, ou outro objeto pessoal, como um paninho, fralda ou algo que o bebê
ou a criança bem pequena não abre mão para dormir, é um objeto de transição importante para
ela sentir-se segura na escola e entender que ela e a mãe são figuras separadas, pode se
acalmar e realizar o repouso ou a soneca. Assim impedi-la de usar esses objetos pessoais seria
não respeitar as singularidades de cada criança.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e. 
Leia as asserções a seguir:
I. O espaço físico pode sofrer alterações, pois dependendo da atividade ele pode ser organizado em áreas de
trabalho distintas, a serem delimitadas por tapetes, estrados e biombos, que permitam que a brincadeira
aconteça em pequenos grupos ou individualmente, por exemplo.
Isto porque,
Não devemos ficar presos às características dos espaços fixos, eles podem atender diferentes usos, como
ludicidade, movimento e repouso, ou seja, serem flexíveis para cumprir outras funções. Por exemplo, o espaço
destinado para o sono e repouso, quando não utilizado para sua função principal, pode ser utilizado para outras
atividades.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Em uma creche, apenas quatro crianças de três anos tomam banho por vez, pois corresponde ao número de
chuveiros do banheiro. Enquanto algumas crianças se despem, as outras já estão no chuveiro, ajudando umas às
outras, chamando a atenção do colega para lavar bem o corpinho. A professora está sempre presente
acompanhando e orientando para que todas as tarefas saiam a contento. Ao saírem do banho, a professora canta
uma música para iniciar a “enxugação” de forma lúdica e ela começam a se vestir, algumas crianças são mais
autônomas e outras necessitam de auxílio. Ao término do processo, as mochilas são arrumadas pelas crianças
com a ajuda da professora, separando as roupas sujas num saquinho plástico. Os cabelos são penteados e até
“creminhos” são passados. A hora do banho é um momento especial em que cuidado e educação se
complementam. Especialmente nessa creche, podemos verificar que as crianças participam ativamente. Agora,
analise as alternativas abaixo e indique a incorreta:
Na hora do banho, a rotina não é importante, uma vez que as crianças devem aproveitar ao
máximo esse momento para brincar e relaxar.
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário
da resposta:
O banho é um momento privilegiado que possibilita ao(à) professor(a) e às crianças um
momento de interação em que elas participem ativamente dos cuidados de si.
Na hora do banho, a rotina não é importante, uma vez que as crianças devem aproveitar ao
máximo esse momento para brincar e relaxar.
Uma rotina bem planejada auxilia no desenvolvimento infantil, por exemplo, verificar
antecipadamente os itens de higiene pessoal,as toalhas e os pertences das crianças.
É importante cumprir o ritual do banho porque ele atende objetivos educativos.
A professora ou o professor são parceiros que apoiam, supervisionam e estimulam a
autonomia das crianças.
Resposta: B.
Comentário: A decisão pelo banho na creche depende de vários aspectos, entre eles, deve-se
considerar a idade das crianças e o clima da cidade. No entanto, há situações que demandam a
necessidade do banho diário, como é o caso das creches em período integral e que atendem os
bebês e as crianças bem pequenas. Há ainda situações inevitáveis para um banho, com é o caso
das diarreias, dos vômitos, entre outras situações não previstas, como uma febre, pois o banho
pode ser utilizado para baixar a temperatura. Os cuidados realizados pelos(as) professores(as)
devem integrar as ações educativas, uma vez que visam à independência dos bebês e das crianças
bem pequenas. As crianças aprendem a cuidar de si sendo cuidadas, e, a depender das etapas do
desenvolvimento infantil, as habilidades desenvolvidas vão se alterando como também os tipos
de cuidados. Os cuidados e a educação acontecem de modo inseparável, é um eixo do trabalho
pedagógico da creche que exige muita reflexão.
Pergunta 9
I. Até os 6 meses de idade, o leite materno é o melhor alimento para os bebês.
II. Após os seis meses pode-se iniciar a introdução alimentar e os bebês precisam aprender a
comer alimentos complementares ao leite, começando com papas densas e
posteriormente evoluindo para texturas mais sólidas.
III. Por volta de 1 ano, as crianças começam a ser capazes de comer os mesmos alimentos
preparados para os adultos, embora ainda possuam poucos dentes e precisem de
pedaços pequenos e macios.
IV. Seguir as precauções de higiene e segurança é essencial para garantir a segurança física e
psicológica dos bebês e das crianças bem pequenas durante as refeições.
V. A equipe responsável pelo planejamento das refeições deve considerar as necessidades
específicas das crianças de diferentes idades, enfocando tanto o cuidado quanto o aspecto
educativo.
Um prato cheio é uma oportunidade rica em aprendizagens: o cuidado com a alimentação não é apenas uma
questão de atender às necessidades físicas básicas, mas sim uma forma de educar as crianças em sua totalidade,
isso porque a hora da refeição é apresentada como uma oportunidade valiosa para o educador interagir com a
criança, desafiá-la a explorar o ambiente e os utensílios, bem como promover aprendizagens significativas sobre
quem elas são e a construção de sua identidade. Quando o(a) professor(a) assume o compromisso pelos
cuidados, toma a responsabilidade de ser alguém presente para acolher, confortar, cuidar da criança e entender
suas expressões de protesto, alegria e satisfação.
Dessa forma, estão corretas as seguintes afirmativas: 
Estão corretos:
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Os itens I, II, III, IV e V.
Apenas os itens I e II.
Apenas os itens III e IV.
Apenas o item V.
Os itens I, II, III, IV e V.
Apenas o item I e IV.
Resposta D
Comentário: O ato de alimentar os bebês deve ser realizado com extremo cuidado e com
afetividade por parte dos professores e auxiliares de educador, para que a criança se sinta
amada e encorajada a entender sua alimentação como ato prazeroso. Para esta ação, os
professores, dentre outros, são responsáveis pela preparação do espaço para a realização das
refeições e planejar atividades pedagógicas que contemplem também este momento.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. A criança é vista como um sujeito que pensa, decide e se relaciona. Ela terá à sua
disposição diferentes materiais e brinquedos nos cantos da sala que devem ser pensados,
levando-se em consideração o número de crianças, o espaço, a idade, os interesses e a
exploração individual ou em pequenos grupos.
II. A criança terá à sua disposição diferentes materiais e brinquedos nos diversos cantos da
sala, que dão a elas a possibilidade de escolher as brincadeiras de acordo com seus
interesses individuais.
III. É um tipo de organização que apresenta uma atmosfera bastante indicada para promover
a brincadeira.
IV. O(A) professor(a) deve ficar muito atento(a) e no controle, direcionando as crianças de
modo a dividir o número correto delas em cada canto.
Escolha os itens que completam a afirmação:
Muitas creches têm adotado para os grupos de 2 a 3 anos a organização de cantos temáticos, que podem ser
inseridos na sala da referência ou sala de multiuso. Essa organização cria cantinhos com propostas que envolvem
temas do cotidiano das crianças, como o canto da fantasia, da casinha, dos carrinhos, com brinquedos de montar,
entre outras possibilidades. Nesse tipo de organização do espaço: 
Estão corretos apenas os itens:
I, II e III.
I e II.
I, II e III.
IV.
II e III.
I e III.
Resposta: B
Comentário: Os cantos visam criar um ambiente propício para o desenvolvimento e
aprendizagem das crianças pequenas, proporcionando conforto, organização e estímulo para a
autonomia e criatividade. O papel do(a) professor(a) é acompanhar e supervisionar, mas não o
de controlar e direcionar, visto que a proposta dos cantos temáticos é justamente favorecer a
autonomia, a interação e as brincadeiras.
0,5 em 0,5 pontos
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_113713415_1&course_id=_405647_1&content_id=_4562706_1&retu… 7/8
Segunda-feira, 23 de Junho de 2025 18h50min01s GMT-03:00 ← OK
23/06/2025, 18:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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