Simulado 1 Enade Formação Geral

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Questão 1/81 - Habilidade 12 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial 
passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo 
seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino 
superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo 
um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante 
uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de 
uma escola privada que implementou um programa de 
inclusão para alunos com deficiência auditiva. O programa 
inclui adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas 
avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças 
na organização, no planejamento e na avaliação do 
processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que 
implicam em transtornos funcionais específicos, a 
educação especial atua de forma articulada com o ensino 
comum, orientando para o atendimento às necessidades 
educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, 
dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles 
que afetam a audição, a comunicação e a interação social. 
 
 
 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional 
de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2007. Disponível em: 
ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resoluçoes_2002/por2678_240920
02.doc 
Com base no estudo de caso apresentado, escolha a 
alternativa que melhor exemplifica uma prática inclusiva 
para a avaliação do desempenho de alunos com deficiência 
auditiva. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Aplicar avaliações escritas em braille ou 
utilizando comunicação aumentativa para 
garantir a uniformidade na escola. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
a) Incorreta. A uniformidade nas avaliações pode 
não proporcionar o suporte necessário para que 
todos os alunos demonstrem seu verdadeiro 
potencial. É essencial adaptar as avaliações de 
acordo com as necessidades específicas de cada 
aluno para promover a inclusão e a equidade no 
processo educacional. 
 B 
b) Os alunos com deficiência auditiva podem 
realizar avaliações escritas, como os demais 
colegas de classe. 
b) Incorreta. Os alunos com deficiência auditiva 
podem realizar avaliações escritas, assim como os 
demais colegas de classe, desde que sejam 
fornecidas as adaptações necessárias para garantir 
a acessibilidade e a compreensão das instruções. É 
importante considerar que esses alunos podem 
precisar de suporte adicional, como intérpretes de 
Libras (Língua Brasileira de Sinais) ou materiais 
complementares que facilitem a compreensão do 
conteúdo avaliado. A inclusão dessas adaptações 
assegura que todos os alunos tenham as mesmas 
oportunidades de demonstrar seu conhecimento e 
habilidades de forma justa e equitativa. 
 C 
c) As avaliações formais, devem ser aplicadas 
de forma geral contribuindo para o aprendizado 
dos alunos com deficiência auditiva. 
c) Incorreta. A aplicação geral de avaliações 
formais não considera as necessidades específicas 
dos alunos com deficiência auditiva, prejudicando 
seu aprendizado. 
 D 
d) Utilizar intérpretes de Libras durante as 
avaliações, para garantir a compreensão 
das questões pelos alunos com deficiência 
auditiva. 
d) Utilizar intérpretes de Libras durante as 
avaliações, para garantir a compreensão das 
questões pelos alunos com deficiência auditiva. 
Justificativa: A alternativa d está correta pois 
utilizar intérpretes de Libras durante as avaliações 
garante a compreensão das questões pelos alunos 
com deficiência auditiva, promovendo uma prática 
inclusiva. 
 E 
e) Aplicar avaliações com adequações físicas 
que favorecem o acesso equitativo, por meio 
de recursos audiovisuais. 
e) Incorreta. Alunos com deficiência auditiva 
necessitam de adaptações específicas relacionadas 
à comunicação, como intérpretes de Libras ou 
legendas, e não apenas adequações físicas e 
recursos audiovisuais. 
 
Questão 2/81 - Habilidade 11 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma discussão entre uma pedagoga e uma professora 
de Matemática sobre a importância do letramento científico 
nas aulas de Matemática, a pedagoga argumentou que o 
letramento científico é essencial para formar cidadãos 
críticos e reflexivos, capazes de compreender e utilizar a 
ciência no seu dia a dia. Por outro lado, a professora de 
Matemática argumentou que seu foco deve ser 
exclusivamente no ensino dos conteúdos matemáticos e 
que a promoção da alfabetização científica não é sua 
responsabilidade. Ela acredita que o letramento científico 
deve ser abordado apenas nas aulas de Ciências. 
Com base na discussão entre a professora e a pedagoga e 
considerando a diversidade do ambiente escolar, é possível 
identificar que 
Nota: 0.7 
 A 
a) Ainda existem resistências no contexto 
escolar que precisam ser superadas para 
que o letramento científico seja 
considerado relevante por todos os agentes 
do processo educacional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
a) Correta. A discussão revela que ainda 
existem resistências no contexto escolar que 
precisam ser superadas para que o letramento 
científico seja considerado relevante por todos 
os agentes do processo educacional. 
 B 
b) A promoção da alfabetização científica deve 
ser responsabilidade exclusiva dos professores 
de Ciências, sem a necessidade de integração 
com outras disciplinas. 
b) Incorreta. A promoção da alfabetização científica 
não deve ser responsabilidade exclusiva dos 
professores de Ciências. A integração com outras 
disciplinas é essencial para uma abordagem 
completa e inclusiva, mas a discussão mostra que 
essa integração ainda enfrenta resistência. 
 C 
c) O ensino dos conteúdos matemáticos deve 
ser o único foco das aulas de Matemática, sem 
a necessidade de abordar o letramento 
científico. 
c) Incorreta. Focar exclusivamente no ensino dos 
conteúdos matemáticos limita a compreensão dos 
alunos sobre a importância do letramento científico, 
mas a discussão revela que essa visão ainda é 
prevalente entre alguns educadores. 
 D 
d) A integração do letramento científico nas 
aulas de Matemática é desnecessária, pois os 
alunos já aprendem esses conceitos nas aulas 
de Ciências. 
d) Incorreta. A integração do letramento científico 
nas aulas de Matemática é necessária para uma 
abordagem interdisciplinar, mas a discussão indica 
que há resistência em aceitar essa necessidade. 
 E 
e) A valorização do letramento científico nas 
aulas de Matemática é irrelevante, pois não 
contribui para a formação cidadã dos alunos. 
e) Incorreta. A valorização do letramento científico 
nas aulas de Matemática contribui para a formação 
cidadã dos alunos, mas a discussão mostra que 
essa contribuição ainda não é reconhecida por 
todos os agentes do processo educacional. 
 
Questão 3/81 - Habilidade 7 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola, foi observado um aumento nos casos de 
violência entre os alunos, incluindo agressões verbais e 
físicas. A equipe pedagógica está preocupada com o 
impacto dessa violência no ambiente escolar e no 
desenvolvimento dos estudantes. Eles decidiram revisar o 
currículo para incluir estratégias que abordem a prevenção 
da violência e promovam um ambiente escolar mais seguro 
e acolhedor. A proposta é integrar conteúdos que discutam 
a violência, suas causas e consequências, e que 
incentivem a resolução pacífica de conflitos e o respeito às 
diferenças. Além disso, planejam atividades que promovam 
a empatia, a cooperação e a cidadania, envolvendo toda a 
comunidade escolar nesse processo. 
Para tratar a violência no ambiente escolar, é essencial... 
Nota: 0.7 
 A 
focar em conteúdos acadêmicos, pois 
reconhece-se a supremacia dos conteúdos 
científicos. 
Incorreta. Embora os conteúdos acadêmicos e 
científicos sejam importantes, focar exclusivamente 
neles pode negligenciar outras dimensões 
essenciais do desenvolvimento dos alunos, como 
habilidadesB Introduzir um número maior de aulas expositivas sobre os conteúdos teóricos 
abordados. 
Incorreta. Introduzir um número maior de aulas 
expositivas sobre os conteúdos teóricos abordados: 
Não envolve os alunos em atividades práticas. 
 C 
Aumentar a quantidade de leituras teóricas e 
tarefas para casa referente ao componente 
curricular de química. 
Aumentar a quantidade de leituras teóricas e 
tarefas para casa referente ao componente 
curricular de química: Foca apenas na teoria, sem 
promover a aplicação prática. 
 D 
Organizar atividades de laboratório que 
permitam aos alunos experimentarem e 
aplicar conceitos teóricos em atividades 
práticas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta alternativa atende à competência de planejar, 
implementar e avaliar ações nos âmbitos da prática 
docente, promovendo a aplicação prática dos 
conhecimentos teóricos. A intervenção proposta é 
fundamentada na concepção de Vygotsky sobre a 
relação entre instrução e o desenvolvimento da 
personalidade consciente, permitindo que os alunos 
desenvolvam uma visão crítica e emancipatória. 
 E 
Implementar um sistema de avaliação baseado 
em testes de múltipla escolha e questões 
dissertativas. 
Incorreta. Implementar um sistema de avaliação 
baseado em testes de múltipla escolha e questões 
dissertativas: Não promove a aplicação prática dos 
conhecimentos teóricos. 
 
Questão 24/81 - Habilidade 1 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A direção de um colégio decidiu implementar um projeto 
pedagógico para engajar os alunos e promover uma 
aprendizagem mais significativa. Os professores devem 
planejar atividades que integrem conteúdos específicos e 
que sejam relevantes para o contexto social dos alunos. A 
proposta é que os alunos desenvolvam um projeto que 
aborde um problema real da comunidade a partir de 
conhecimentos de várias áreas do saber. 
Como professor de Filosofia, aponte a proposta de 
atividade que envolva a comunidade e as famílias dos 
alunos, promovendo a reflexão crítica para a resolução de 
um problema real. 
Nota: 0.7 
 A 
Organizar uma feira de ciências onde os 
alunos apresentem experimentos científicos 
realizados em sala de aula. 
Incorreta. Organizar uma feira de ciências não 
envolve a participação da comunidade e das 
famílias de forma significativa. 
 B 
Promover um concurso de redação sobre as 
correntes filosóficas e sua relação com a 
educação. 
Incorreta. Um concurso de redação pode ser uma 
boa atividade, mas se restringe ao ambiente escolar 
e não apresenta a resolução direta de um problema 
real da comunidade. 
 C 
Desenvolver um projeto de debate filosófico 
sobre os conceitos de cidadania e de 
direitos humanos para conscientizar a 
população de suas prerrogativas éticas e 
sociais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Desenvolver um projeto de debate 
filosófico sobre os conceitos de cidadania e de 
direitos humanos promove a participação ativa dos 
estudantes para conscientizar a comunidade local 
sobre seus direitos e deveres cidadãos. 
 D 
Realizar uma palestra sobre os princípios da 
hermenêutica filosófica, a fim de proporcionar 
ferramentas científicas para interpretar os 
fenômenos políticos e sociais. 
Incorreta. Embora constitua uma atividade 
informativa, a palestra não aborda diretamente o 
problema nem envolve a participação ativa dos 
alunos, da comunidade e das famílias em sua 
resolução. 
 E 
Criar um grupo de estudos para discutir os 
problemas sociais enfrentados pela Grécia 
Antiga no período dos pensadores clássicos. 
Incorreta. Criar um grupo de estudos sobre os 
problemas sociais enfrentados pela Grécia Antiga 
não apresenta relação com a resolução de um 
problema real da comunidade. 
 
Questão 25/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública de ensino fundamental, a 
professora Ana percebe que seus alunos do 4º ano 
apresentam dificuldades em compreender conceitos 
abstratos de matemática, como frações e números 
decimais. Ela decide implementar atividades práticas e 
lúdicas, envolvendo a comunidade escolar para facilitar o 
entendimento desses conceitos. Ana se baseia na teoria de 
Jean Piaget, que afirma: "O desenvolvimento cognitivo é 
um processo que ocorre em estágios, e cada estágio é 
caracterizado por um tipo específico de pensamento" 
(Piaget, 1972). 
 
 
Fonte: Disponível em: 
 
 
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/224/1/01
d11t01.pdf Acesso em: abril 2025. O Desenvolvimento da 
Criança nos Primeiros Anos de Vida - Durlei de Carvalho 
Cavicchia. 
Considerando a situação descrita e a teoria de Jean Piaget, 
para melhorar o entendimento dos alunos sobre frações e 
números decimais a professora Ana precisa: 
Nota: 0.7 
 A 
Realizar uma prova escrita sobre frações e 
números decimais para avaliar o conhecimento 
prévio dos alunos. 
Incorreta. Embora a prova escrita possa avaliar o 
conhecimento prévio dos alunos, ela não promove a 
cooperação entre a escola, a família e a 
comunidade. 
 B 
Organizar uma feira de matemática para que 
os alunos apresentem projetos sobre 
frações e números decimais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque promove a 
cooperação entre a escola, a família e a 
comunidade, conforme a habilidade 4 da 
competência I. A feira de matemática permite que 
os alunos apresentem seus projetos, envolvendo os 
pais e a comunidade no processo de 
aprendizagem, o que é fundamental para o 
desenvolvimento cognitivo no estágio operatório 
concreto, conforme a teoria de Piaget. 
 C 
Enviar tarefas de casa que envolvam 
exercícios de frações e números decimais para 
serem resolvidos individualmente. 
Incorreta. Enviar tarefas de casa para serem 
resolvidas individualmente não envolve a família e a 
comunidade no processo de aprendizagem. 
 D 
Orientar sobre a compra de livros didáticos 
adicionais sobre frações e números decimais 
para os alunos estudarem em casa. 
Incorreta. Solicitar que os pais comprem livros 
didáticos adicionais não garante a cooperação ativa 
entre a escola, a família e a comunidade. 
 E 
Realizar aulas extras após o horário escolar 
para reforçar os conceitos de frações e 
números decimais. 
Incorreta. Realizar aulas extras após o horário 
escolar pode ajudar no reforço dos conceitos, mas 
não promove a cooperação entre a escola, a família 
e a comunidade. 
 
Questão 26/81 - Habilidade 14 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A escola pública "Esperança" está situada em uma área 
periférica e atende a uma comunidade com situações de 
vulnerabilidade social. Os alunos enfrentam desafios 
significativos, como a falta de recursos educacionais, 
precariedade nas condições do entorno em que vivem e, 
em alguns casos, fragilidades na organização familiar. A 
diretoria da escola está empenhada em implementar 
políticas públicas que garantam o direito à educação, 
promovendo a igualdade de oportunidades e respeitando 
as diferenças individuais. Para isso, é necessário planejar, 
implementar e avaliar ações que promovam a 
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe e em rede, 
fundamentadas na legislação vigente. Segundo Carlos 
Roberto Jamil Cury, "a educação escolar é uma dimensão 
fundante da cidadania, e tal princípio é indispensável para 
políticas que visam à participação de todos nos espaços 
sociais e políticos". 
 
 
 
Fonte: CURY, Carlos Roberto Jamil. Direito à educação: 
direito à igualdade, direito à diferença. Cadernos de 
Pesquisa, v. 32, n. 116, p. 245-262, jul./dez. 2002. 
Disponível em: 
https://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/563. 
Acesso em: 08 abr. 2025. 
Considerando o contexto da escola "Esperança" e as 
determinações legais sobre o direito à educação, qual das 
seguintes ações seria mais eficaz para promover a 
igualdade de oportunidades e respeitar as diferenças 
individuais dosalunos? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Implementar um programa de reforço 
escolar apenas para os alunos com melhores 
desempenhos acadêmicos. 
a) Implementar um programa de reforço escolar 
apenas para os alunos com melhores 
desempenhos acadêmicos não promove a 
igualdade de oportunidades, pois exclui os alunos 
que mais precisam de apoio. 
 B 
b) Organizar atividades extracurriculares que 
envolvam toda a comunidade escolar, incluindo 
pais e responsáveis. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
b) Organizar atividades extracurriculares que 
envolvam toda a comunidade escolar é uma boa 
prática, mas não diretamente aborda a QUESTÃO 
da igualdade de oportunidades e respeito às 
diferenças individuais no contexto educacional. 
 C 
c) Criar um sistema de monitoria onde 
alunos mais avançados ajudam os colegas 
com dificuldades, promovendo a 
colaboração e o respeito às diferenças. 
c) Criar um sistema de monitoria onde alunos 
mais avançados ajudam os colegas com 
dificuldades, promovendo a colaboração e o 
respeito às diferenças. A criação de um sistema 
de monitoria onde alunos mais avançados ajudam 
os colegas com dificuldades é a alternativa correta. 
Esta ação promove a colaboração entre os alunos, 
respeita as diferenças individuais e contribui para a 
igualdade de oportunidades, conforme os princípios 
de cidadania social e política mencionados por 
Carlos Roberto Jamil Cury. 
 D 
d) Estabelecer um currículo rígido e uniforme 
que não permita adaptações para alunos com 
necessidades especiais. 
d) Estabelecer um currículo rígido e uniforme que 
não permita adaptações para alunos com 
necessidades especiais vai contra os princípios de 
inclusão e respeito às diferenças individuais. 
 E 
e) Reduzir o número de professores para 
economizar recursos financeiros da escola. 
e) Reduzir o número de professores para 
economizar recursos financeiros da escola 
prejudica a qualidade do ensino e não contribui 
para a igualdade de oportunidades. 
 
Questão 27/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Getúlio Vargas assumiu o poder em 1930, após liderar o 
Movimento que depôs o então presidente Washington Luís. 
Esse movimento foi motivado por insatisfações políticas e 
econômicas, resultando na instalação de um governo 
provisório. A denominada “Revolução de 1930” encerrou a 
República Velha, elevou Getúlio Vargas ao poder, 
promoveu reformas institucionais e educacionais e gerou 
tensões políticas significativas. Durante a Era Vargas 
(1930-1945), o governo brasileiro implementou diversas 
reformas educacionais com o objetivo de promover o 
nacionalismo e a identidade nacional. Essas políticas 
visavam centralizar o controle educacional e inculcar 
valores patrióticos nos estudantes. No entanto, essas 
reformas também enfrentaram inúmeros desafios. 
Avalie as práticas educacionais implementadas durante a 
Era Vargas e identifique a alternativa que apresenta uma 
justificativa correta para a prática educativa elencada, 
considerando a realidade educacional da época. 
Nota: 0.7 
 A 
A criação do Ministério da Educação e Saúde 
Pública. Uma das primeiras medidas de Vargas 
foi a criação do Ministério da Educação e 
Saúde Pública em 1930. Essa iniciativa 
descentralizou o controle educacional, 
ampliando a autonomia dos governos 
estaduais. O objetivo era permitir que cada 
estado organizasse o seu sistema educacional 
de acordo com suas especificidades regionais. 
Incorreta. A criação do Ministério da Educação e 
Saúde Pública, em 1930, centralizou o controle 
educacional, diminuindo a autonomia dos governos 
estaduais e estabelecendo uma regulamentação 
federal válida para todo o país. O objetivo era 
organizar o sistema educacional para que 
acompanhasse a modernização que acontecia no 
país. 
 B 
A introdução da disciplina de Educação 
Moral e Cívica. A disciplina de Educação 
Moral e Cívica foi introduzida nas escolas 
para inculcar valores patrióticos e cívicos 
nos estudantes. Essa disciplina ensinava 
sobre a história do Brasil, os símbolos 
nacionais e a importância de ser um bom 
cidadão, promovendo o nacionalismo e a 
identidade nacional. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Verdadeira. A disciplina de Educação Moral e 
Cívica foi introduzida nas escolas para inculcar 
valores patrióticos e cívicos nos estudantes. Essa 
disciplina ensinava sobre a história do Brasil, os 
símbolos nacionais e a importância de ser um bom 
cidadão, promovendo o nacionalismo e a identidade 
nacional. 
 C A nacionalização das escolas étnicas ou escolas de imigrantes. Durante o 
Estado Novo (1937-1945), Vargas promoveu a ampliação e nacionalização das 
escolas étnicas ou de imigrantes, valorizando a contribuição dos diferentes 
povos na formação do país e estimulando o uso de suas línguas nativas, com o 
objetivo de formar cidadãos bilíngues. 
Incorreta. Durante o Estado Novo (1937-1945), 
Vargas promoveu a nacionalização das escolas 
étnicas, especialmente no Sul do país. As escolas 
passaram a ensinar somente em português e a 
promover a cultura brasileira, visando integrar os 
estudantes à cultura nacional. As escolas étnicas 
foram proibidas de ensinar na sua língua de origem 
e de manterem o nome de seu país na 
denominação das escolas. 
 D 
A introdução do hino nacional e dos desfiles 
cívicos no calendário escolar. O principal 
objetivo dos desfiles cívicos e do hino nacional 
era promover práticas educativas que 
explorassem o movimento e a interação, pois 
os estudantes permaneciam muito tempo em 
sala de aula, além de desenvolver a autonomia 
e a criatividade. 
Incorreta. O Hino Nacional e os desfiles cívicos 
eram práticas que estimulavam o ideário 
nacionalista da época, onde os estudantes 
aprendiam a valorizar a autoridade do Estado e a 
figura de Vargas como líder, reforçando os valores 
patrióticos e cívicos. 
 E 
Reforma Gustavo Capanema. A Reforma 
Gustavo Capanema tinha como principal 
objetivo promover a universalização do ensino 
primário, por isso seu foco voltou-se para a 
erradicação do analfabetismo no país. A 
Reforma propunha princípios e bases para 
uma educação moderna, democrática e 
inclusiva. 
Incorreta. A reforma Capanema buscava adaptar a 
educação às necessidades do desenvolvimento 
industrial do país, promovendo a formação técnica 
e profissional. Foi nesse período que o “Sistema S” 
foi criado. 
 
Questão 28/81 - Habilidade 12 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública da rede municipal de ensino de 
Goiânia-GO, a equipe pedagógica enfrenta desafios no 
processo de inclusão de estudantes com deficiência 
matriculados em turmas regulares. A escola dispõe de uma 
Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) e oferece o 
Atendimento Educacional Especializado (AEE) no 
contraturno, com apoio de uma professora especializada. 
Durante uma reunião pedagógica, um professor relata 
dificuldade em planejar atividades inclusivas que respeitem 
as singularidades dos alunos atendidos pelo AEE. Ele 
observa que, apesar dos recursos disponíveis na SRM, a 
articulação entre os planejamentos da sala comum e da 
sala de recursos ainda é incipiente, resultando em práticas 
fragmentadas. Nesse contexto, espera-se que o pedagogo 
atue de maneira reflexiva e crítica, considerando as 
normativas vigentes e as práticas pedagógicas inclusivas. 
Ao analisar a situação apresentada, qual ação melhor 
representa o respeito à diversidade e às diferenças no 
planejamento do processo de ensino e de aprendizagem, 
de modo a promover a equidade e fortalecer a inclusão? 
 
 
 
Fonte: SILVA, Alekcia Pereira dos Anjos et al. Práticas 
pedagógicas no Atendimento Educacional 
Especializado em uma escola da rede municipal de 
Goiânia-GO. Revista Educação Especial em Debate, v. 9, 
n. 17, p. 110-131, jan./jun. 2024. Disponível em: 
https://revistaeducacaoespecialemdebate.com.br/artigo/202
4. 
Analise a situação descrita e selecione a alternativa queapresenta a ação mais adequada para o pedagogo, 
conforme os princípios da educação inclusiva. 
Nota: 0.7 
 A 
a) Propor formações pontuais sobre deficiência 
para os professores da Sala de Recursos 
Multifuncionais, por serem responsáveis pelos 
alunos da instituição de ensino. 
a) Incorreta. Propor formações pontuais sobre 
deficiência apenas para os professores da Sala de 
Recursos Multifuncionais não é suficiente para 
garantir uma abordagem inclusiva em toda a 
instituição de ensino. Todos os professores, não 
apenas os da Sala de Recursos Multifuncionais, 
devem ser capacitados para lidar com a diversidade 
e as necessidades específicas dos alunos com 
deficiência. A inclusão é uma responsabilidade 
coletiva e requer a colaboração de toda a equipe 
escolar para criar um ambiente verdadeiramente 
inclusivo e acessível para todos os alunos. 
 B 
b) A família dos alunos com deficiência é 
responsável pela utilização dos recursos da 
SRM no contraturno, promovendo atividades 
com os alunos com deficiência mantendo o 
respeito e diversidade na escola. 
b) Incorreta. A responsabilidade pela utilização dos 
recursos da SRM deve ser compartilhada entre a 
escola e a família. Isso garante que os alunos com 
deficiência recebam o suporte adequado tanto no 
ambiente escolar quanto em casa, promovendo 
uma abordagem inclusiva e colaborativa para o 
desenvolvimento e aprendizado dos alunos. 
 C 
c) Planejar ações pedagógicas 
colaborativas entre professores da sala 
comum e do AEE, promovendo a 
articulação entre os planos de ensino e 
respeitando as particularidades dos 
estudantes, com base na perspectiva 
inclusiva. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) Planejar ações pedagógicas colaborativas 
entre professores da sala comum e do AEE, 
promovendo a articulação entre os planos de 
ensino e respeitando as particularidades dos 
estudantes, com base na perspectiva inclusiva. 
Justificativa: A alternativa c está alinhada com o 
objetivo, pois reflete a prática pedagógica que 
respeita a diversidade ao propor o planejamento 
colaborativo entre a sala comum e o AEE, 
valorizando a articulação pedagógica e o 
atendimento às singularidades dos estudantes. 
Essa ação está alinhada à legislação vigente e à 
perspectiva de inclusão defendida pela política 
educacional brasileira, especialmente pela LDB e o 
Decreto 7.611/2011 
 D 
d) Reunir a família dos alunos com deficiência 
em momentos de dificuldade, brigas e bullying, 
promovendo discussões, com o objetivo de 
manter a harmonia na instituição de ensino. 
d) Incorreta. Reunir a família dos alunos com 
deficiência apenas em momentos de dificuldade, 
brigas e bullying pode não ser suficiente para 
manter a harmonia na instituição de ensino. É 
importante envolver as famílias de forma contínua e 
preventiva, promovendo um ambiente de apoio e 
colaboração constante. A comunicação regular e o 
envolvimento ativo das famílias ajudam a identificar 
e resolver problemas antes que se tornem graves, 
além de fortalecer a parceria entre a escola e a 
família para o bem-estar dos alunos. 
 E 
e) A transferência dos estudantes com 
deficiência para instituições especializadas é 
uma prática inclusiva, a fim de garantir maior 
atendimento, conforme as limitações 
observadas na prática pedagógica. 
e) Incorreta. A transferência dos estudantes com 
deficiência para instituições especializadas não é 
uma prática inclusiva. Pelo contrário, essa ação 
pode ser considerada segregadora e contrária aos 
princípios da educação inclusiva, que preconiza a 
permanência dos alunos com deficiência em 
escolas regulares, com o apoio necessário para 
atender às suas necessidades específicas. 
Transferir alunos para instituições especializadas 
sem esgotar todas as possibilidades de inclusão na 
escola regular fere os preceitos legais da Educação 
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 
 
Questão 29/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Uma escola está localizada em uma comunidade com alta 
diversidade socioeconômica e cultural. Recentemente, a 
escola implementou um projeto de educação ambiental que 
visa promover a sustentabilidade socioambiental e o 
respeito aos direitos humanos. O projeto inclui atividades 
de reciclagem, plantio de árvores e palestras sobre a 
importância da preservação ambiental. No entanto, alguns 
desafios surgiram, como a resistência de alguns alunos em 
participar das atividades e a falta de recursos para expandir 
o projeto. Além disso, a escola enfrenta dificuldades em 
engajar toda a comunidade escolar e local nas iniciativas 
propostas. Considerando esses desafios, é necessário 
planejar e avaliar estratégias que possam ser 
implementadas para superar as barreiras e garantir o 
sucesso do projeto, promovendo a cidadania, a 
sustentabilidade socioambiental e o respeito aos direitos 
humanos. 
 
 
Fonte: Paro, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola 
pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2012. 
As estratégias que podem ser planejadas e implementadas 
nessa escola para superar os desafios mencionados e 
promover a cidadania, a sustentabilidade socioambiental e 
o respeito aos direitos humanos são: 
Nota: 0.7 
 A Aumentar a carga horária das atividades de reciclagem e plantio de árvores. 
Incorreta. Aumentar a carga horária das atividades 
de reciclagem e plantio de árvores pode aumentar a 
resistência dos alunos que já estão relutantes em 
participar, sem necessariamente resolver a falta de 
recursos. 
 B 
Realizar campanhas de conscientização 
envolvendo toda a comunidade escolar e 
local. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Correta. Realizar campanhas de conscientização 
envolvendo toda a comunidade escolar e local. 
 C Organizar palestras sobre preservação ambiental. 
Incorreta. Focar nas palestras sobre preservação 
ambiental não aborda a resistência dos alunos e 
pode limitar o impacto do projeto. 
 D Solicitar apoio financeiro de empresas privadas para expandir o projeto. 
Incorreta. Solicitar apoio financeiro de empresas 
privadas para expandir o projeto é uma boa ideia, 
mas não resolve diretamente a resistência dos 
alunos em participar das atividades. 
 E Implementar atividades de reciclagem para os alunos interessados. 
Incorreta. Implementar atividades de reciclagem 
para os alunos interessados não promove a 
inclusão e pode aumentar a resistência dos alunos 
que não estão interessados. 
 
Questão 30/81 - Habilidade 9 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola privada, a equipe pedagógica está 
interessada em desenvolver um programa que promova o 
respeito e a convivência democrática entre os alunos, 
considerando as diversas identidades sexuais, de gênero, 
étnicas, religiosas e etárias presentes na comunidade 
escolar. Inspirados pela metodologia de métodos mistos, os 
educadores decidiram combinar abordagens quantitativas e 
qualitativas para obter uma compreensão abrangente das 
experiências dos alunos e das dinâmicas sociais na escola. 
Como os educadores podem combinar abordagens 
quantitativas e qualitativas para obter uma compreensão 
abrangente das experiências dos alunos? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Realizar entrevistas individuais com alunos 
para entender suas experiências e percepções, 
complementando com questionários 
quantitativos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Incorreta. Realizar entrevistas individuais é 
importante, mas a combinação com grupos focais e 
questionários quantitativos oferece uma 
triangulação mais robusta. 
 B 
Aplicar questionários quantitativos para 
todos os alunos e realizar grupos focais 
com representantes de diferentes 
identidades, triangulando os dados. 
Correta. Aplicar questionários quantitativos 
para todos os alunos e realizar grupos focais 
com representantes de diferentes identidades, 
triangulando os dados. 
 C 
Conduzir observações participativas em sala 
de aula e aplicar questionáriosquantitativos 
para todos os alunos. 
Incorreta. Conduzir observações participativas é 
útil, mas a triangulação com grupos focais e 
questionários quantitativos é mais abrangente. 
 D 
Organizar grupos focais com alunos de 
diferentes identidades e realizar entrevistas 
individuais, analisando os dados 
qualitativamente. 
Incorreta. Organizar grupos focais e realizar 
entrevistas individuais é eficaz, mas a inclusão de 
questionários quantitativos enriquece a triangulação 
dos dados. 
 E 
Implementar um diário reflexivo para os alunos 
e aplicar questionários quantitativos, 
analisando os dados qualitativamente. 
Incorreta. Implementar um diário reflexivo é uma 
boa prática, mas a combinação com grupos focais e 
questionários quantitativos oferece uma 
triangulação mais robusta. 
 
Questão 31/81 - Habilidade 8 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola rural de Ensino Fundamental, os 
professores enfrentam desafios relacionados à falta de 
recursos e infraestrutura adequada para implementar 
projetos educacionais que promovam a sustentabilidade 
socioambiental. É importante ressaltar que as políticas 
públicas podem garantir recursos e apoio para escolas em 
áreas rurais, destacando que a intervenção consciente dos 
educadores é crucial para o desenvolvimento sustentável 
da sociedade. 
 
 
Fonte: GUISSO, L.; GESSER, M.. Docência e Processos 
de Escolarização: Desafios nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 39, p. 
e186536, 2019. 
O planejamento docente, de ações e projetos para 
contribuir com o desenvolvimento sustentável da 
sociedade, considerando que muitas escolas rurais sofrem 
com a falta de recursos e apresentam fragilidades na 
infraestrutura, deve: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Solicitar que os alunos tragam materiais 
recicláveis de casa para utilizar em projetos de 
sustentabilidade. 
Incorreta. Solicitar que os alunos tragam materiais 
recicláveis de casa para utilizar em projetos de 
sustentabilidade. Esta alternativa é inadequada 
porque não aborda a questão da falta de recursos e 
infraestrutura de forma abrangente. 
 B 
Implementar projetos de sustentabilidade 
quando houver recursos suficientes 
disponíveis. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Incorreta. Implementar projetos de sustentabilidade 
apenas quando houver recursos suficientes 
disponíveis. Esta alternativa é incorreta porque 
limita a implementação de projetos educacionais, 
não promovendo a sustentabilidade de forma 
contínua. 
 C 
Adaptar os projetos educacionais para 
utilizar recursos locais e promover a 
sustentabilidade socioambiental, mesmo 
com infraestrutura limitada. 
Correta. Adaptar os projetos educacionais para 
utilizar recursos locais e promover a 
sustentabilidade socioambiental, mesmo com 
infraestrutura limitada. Justificativa: Esta 
alternativa atende à competência de reconhecer a 
complexidade do fenômeno educativo e intervir de 
forma consciente para promover a cidadania, o 
respeito aos direitos humanos e a sustentabilidade 
socioambiental, conforme destacado por GUISSO e 
GESSER (2019). 
 D 
Esperar que o governo forneça os recursos 
necessários antes de iniciar o projeto de 
sustentabilidade socioambiental. 
Incorreta. Esperar que o governo forneça todos os 
recursos necessários antes de iniciar qualquer 
projeto de sustentabilidade. Esta alternativa é 
inadequada porque não promove a intervenção 
ativa dos educadores na resolução dos desafios. 
 E Focar os projetos educacionais em atividades teóricas sobre sustentabilidade. 
Incorreta. Focar apenas em atividades teóricas 
sobre sustentabilidade, sem implementar projetos 
práticos devido à falta de recursos. Esta alternativa 
é incorreta porque não promove a aplicação prática 
dos conceitos de sustentabilidade, limitando o 
desenvolvimento integral dos estudantes. 
 
Questão 32/81 - Habilidade 15 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma instituição de ensino, a professora Ana está 
implementando um novo sistema de avaliação para seus 
alunos. Ela percebeu que muitos alunos têm diferentes 
necessidades educacionais e que as avaliações 
tradicionais não estão atendendo a essas necessidades de 
forma eficaz. Para abordar essa questão, Ana decidiu 
utilizar diferentes tipos de avaliação para melhor 
acompanhar o progresso dos alunos e ajustar suas 
estratégias pedagógicas conforme necessário. Para 
enriquecer ainda mais o processo de ensino-aprendizagem, 
Ana decidiu utilizar espaços não escolares, como centros 
comunitários e museus, para realizar atividades práticas e 
interativas. Ela acredita que esses ambientes diferenciados 
podem potencializar o desenvolvimento dos alunos, 
proporcionando experiências de aprendizagem mais 
significativas e contextualizadas. 
 
 
Fonte: NOGUEIRA, Karina Eduarda Silva; SOUSA, 
Solange Lima de. Uma breve discussão sobre avaliação 
educacional e os tipos de avaliação: formativa e 
somativa. Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 34, p. 84-91, 
janeiro-abril/2022. 
 
HENCKES, Simone Beatriz Reckziegel; FITARELLI, Sarah. 
Vivências em espaços não formais de ensino: 
experiência pedagógica de alfabetização científica. 
Cadernos da Pedagogia, v. 18, n. 41, p. 124-141, 
maio-agosto/2024 
Para a implementar um ambiente de aprendizagem 
inclusivo a professora deve 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) utilizar avaliações formativas contínuas 
durante as atividades em espaços não 
escolares para ajustar as estratégias 
pedagógicas conforme as necessidades 
dos alunos. 
a) Utilizar avaliações formativas contínuas 
durante as atividades em espaços não escolares 
para ajustar as estratégias pedagógicas 
conforme as necessidades dos alunos. 
Justificativa: Utilizar avaliações formativas 
contínuas durante as atividades em espaços não 
escolares para ajustar as estratégias pedagógicas 
conforme as necessidades dos alunos. A alternativa 
correta é verdadeira pois as avaliações formativas 
permitem que a professora Ana monitore o 
progresso dos alunos e ajuste as estratégias 
pedagógicas de acordo com as necessidades 
específicas de cada aluno, promovendo práticas 
inclusivas de ensino e aprendizagem. 
 B 
b) aplicar avaliações somativas para verificar o 
desempenho dos alunos ao final do período 
letivo. 
b) Incorreta. Aplicar avaliações somativas para 
verificar o desempenho dos alunos ao final do 
período letivo é inadequado, pois essas avaliações 
fornecem uma visão limitada e pontual do 
aprendizado. Elas não capturam o progresso 
contínuo e as diversas habilidades desenvolvidas 
ao longo do período, podendo não refletir com 
precisão o verdadeiro desempenho e crescimento 
dos alunos. 
 C 
c) adotar um currículo considerando a estrutura 
administrativa para atender às necessidades 
específicas dos alunos. 
c) Incorreta. Adotar um currículo considerando a 
estrutura administrativa para atender às 
necessidades específicas dos alunos é inadequado, 
pois a estrutura administrativa pode não refletir 
diretamente as necessidades pedagógicas e de 
aprendizagem dos estudantes. Um currículo eficaz 
deve ser centrado nas necessidades educacionais 
dos alunos, promovendo um ambiente de 
aprendizado inclusivo e adaptável, em vez de ser 
guiado por aspectos administrativos. 
 D 
d) promover atividades que incentivem a 
competição entre os alunos para melhorar o 
desempenho individual. 
d) Incorreta.: Promover atividades que incentivem a 
competição entre os alunos para melhorar o 
desempenho individual é inadequado, pois a 
competição pode gerar estresse e ansiedade, além 
de criar um ambiente de rivalidade. Em vez disso, é 
mais eficaz promover a colaboração e o trabalho 
em equipe, que incentivam o apoio mútuo e o 
desenvolvimento de habilidades sociais e 
emocionais. 
 E 
e) criar um ambiente acessível a todos, 
independente das diferentes origens culturais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
e) Incorreta. Criar um ambiente acessívela todos, 
independente das diferentes origens culturais é 
inadequado, pois não leva em consideração as 
necessidades específicas e variadas que diferentes 
origens culturais podem apresentar. A verdadeira 
inclusão requer a adaptação do ambiente para 
atender às diversas necessidades culturais, 
garantindo que todos os alunos se sintam 
valorizados e respeitados. 
 
Questão 33/81 - Habilidade 3 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Uma escola de educação básica está implementando um 
projeto de cooperação entre a instituição, as famílias dos 
alunos e a comunidade local. O objetivo é promover um 
ambiente educacional mais inclusivo e participativo, onde 
todos possam contribuir para o desenvolvimento integral 
dos alunos. A escola organizou atividades como reuniões 
periódicas com os pais, eventos comunitários e programas 
de voluntariado. No entanto, surgiram desafios, como a 
falta de engajamento de algumas famílias e a dificuldade de 
coordenação entre os diferentes grupos. O perfil 
socioeconômico das famílias é diverso, com prevalência de 
responsáveis que trabalham em horário comercial e se 
deslocam para outras localidades para atuarem 
profissionalmente. Esses fatores contribuem para a 
complexidade da implementação do projeto e a 
necessidade de encontrar formas eficazes de envolver 
todos os participantes. 
A estratégia que a escola deve adotar para aumentar o 
engajamento das famílias no projeto de cooperação é: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Implementar um sistema de comunicação mais eficiente, utilizando 
ferramentas digitais para manter os pais informados sobre as atividades e 
eventos. 
Correta. Implementar um sistema de comunicação 
mais eficiente, utilizando ferramentas digitais para 
manter os pais informados sobre as atividades e 
eventos. 
 B 
Organizar atividades que valorizem a cultura 
quilombola e afro-diaspórica, promovendo a 
inclusão e o reconhecimento cultural. 
Incorreta. Organizar atividades que valorizem a 
cultura quilombola e afro-diaspórica é importante, 
mas pode não ser suficiente para aumentar o 
engajamento de todas as famílias. 
 C 
Desenvolver programas de voluntariado que 
incentivem a participação ativa das famílias, 
respeitando suas disponibilidades e interesses. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Incorreta. Desenvolver programas de voluntariado é 
uma boa estratégia, mas focar exclusivamente 
nisso pode excluir famílias que não têm 
disponibilidade para participar. 
 D 
Delegar a responsabilidade de coordenação do 
projeto a um grupo de alunos, com apoio de 
professores, para envolver suas famílias 
diretamente. 
Incorreta. Delegar a responsabilidade aos alunos 
pode ser uma abordagem interessante, mas a 
coordenação do projeto requer habilidades 
específicas e suporte adequado. 
 E 
Realizar oficinas e encontros temáticos sobre 
racismo e desigualdade, promovendo a 
conscientização e o diálogo entre a 
comunidade escolar. 
Incorreta. Realizar oficinas e encontros temáticos é 
relevante para a conscientização, mas pode não 
resolver diretamente a falta de engajamento das 
famílias. 
 
Questão 34/81 - Habilidade 9 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma comunidade multicultural, diversos grupos 
enfrentam desafios relacionados ao reconhecimento e 
respeito de suas identidades sexuais, de gênero, étnicas, 
religiosas e etárias. Inspirados pela metodologia de estudo 
de caso, os pesquisadores decidiram investigar as 
experiências de diferentes grupos dentro da comunidade 
para entender melhor os desafios e as oportunidades de 
promover a convivência democrática. O objetivo é obter 
uma compreensão profunda e contextualizada da realidade 
estudada, identificando contradições, desafios, limites e 
possibilidades de superação. 
Qual das seguintes alternativas melhor representa uma 
estratégia para conduzir um estudo de caso que permita 
compreender as dinâmicas sociais e culturais da 
comunidade? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Realizar entrevistas semiestruturadas com 
líderes comunitários e membros de 
diferentes grupos, explorando suas 
percepções e experiências. 
Correta. Realizar entrevistas semiestruturadas com 
líderes comunitários e membros de diferentes 
grupos, explorando suas percepções e 
experiências. 
 B 
Aplicar questionários com perguntas abertas e 
fechadas para obter uma visão geral das 
percepções dos membros da comunidade. 
Incorreta. Aplicar questionários com perguntas 
abertas e fechadas pode fornecer dados úteis, mas 
a profundidade das entrevistas semiestruturadas é 
mais adequada para captar as nuances das 
experiências e percepções dos membros da 
comunidade. 
 C 
Conduzir observações participativas em 
eventos comunitários, documentando as 
interações e práticas culturais. 
Incorreta. Conduzir observações participativas é 
valioso, mas pode não fornecer insights tão 
detalhados sobre as percepções individuais quanto 
as entrevistas. 
 D 
Realizar grupos focais com membros de 
diferentes grupos da comunidade para discutir 
suas experiências e percepções. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta. Realizar grupos focais é eficaz, mas pode 
não permitir a mesma profundidade de exploração 
individual que as entrevistas semiestruturadas. 
 E 
Analisar documentos históricos e registros da 
comunidade para entender as dinâmicas 
sociais e culturais. 
Incorreta. Analisar documentos históricos e 
registros é importante, mas pode não fornecer uma 
compreensão atual e detalhada das dinâmicas 
sociais e culturais como as entrevistas. 
 
Questão 35/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Na Escola Municipal Esperança, a equipe pedagógica está 
engajada em uma série de discussões sobre os processos 
de inclusão no ambiente escolar. Durante as reuniões 
semanais, professores, coordenadores e diretores se 
reúnem para avaliar as práticas atuais e identificar áreas 
que necessitam de melhorias. Um dos principais tópicos 
abordados é a adequação metodológica para atender às 
necessidades de aprendizagem dos estudantes, incluindo 
aqueles com deficiências, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 
Considerando o processo de escolarização no Brasil, a 
ação que melhor contribuiu à construção de uma escola 
inclusiva foi 
Nota: 0.7 
 A 
a criação do Colégio D. Pedro II. O Colégio 
Pedro II foi concebido para ser uma instituição 
modelar, destinada a todos que 
demonstrassem talento para preencher os 
quadros das lideranças do país. Seu currículo 
era alinhado aos estabelecimentos de ensino 
da Europa. 
Incorreta. O colégio Pedro II foi criado em 
homenagem ao Imperador D. Pedro II e tinha como 
objetivo principal formar uma elite nacional, 
integrando um projeto civilizatório mais amplo do 
Império do Brasil e tinha um caráter fortemente 
excludente. 
 B 
a criação da primeira Escola Normal do Brasil, 
em 1835. A Escola Normal era destinada 
principalmente a pessoas que se preparavam 
para o magistério de ensino primário. O 
público-alvo incluía indivíduos que buscavam 
uma formação sistemática e especializada 
para se tornarem educadores qualificados, 
incluindo homens, mulheres, povos originários 
e pessoas escravizadas. 
Incorreta. No início, as mulheres não frequentavam 
a Escola Normal. A sociedade do Brasil Império 
preconizava a hierarquia, e as mulheres e os 
negros eram excluídos dessas instituições. Com o 
tempo, houve mudanças e debates sobre a 
educação feminina, e as mulheres começaram a ter 
acesso à formação de professores, embora 
enfrentassem currículos diferenciados e restrições 
em comparação aos homens. As pessoas negras 
eram proibidas de frequentar a escola. 
 C 
a Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva 
(PNEEPEI). Esta política, promovida pelo 
Ministério da Educação (MEC), visa garantir 
o acesso, a participação e o aprendizado de 
estudantes com deficiênciaem escolas 
comuns, combatendo o capacitismo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Uma das ações educativas mais inclusivas 
construídas no Brasil é a Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (PNEEPEI). Esta política, promovida pelo 
Ministério da Educação (MEC), visa garantir o 
acesso, a participação e o aprendizado de 
estudantes com deficiência em escolas comuns. 
 D 
a Reforma Educacional de 1971: Lei 5.692/71. 
A Lei 5.692/71, foi uma reforma ocorrida 
durante o regime militar. Esta lei reestruturou o 
ensino de 1º e 2º graus, unificando o curso 
primário e o antigo ginásio em um único curso 
de 1º grau, com duração de oito anos e 
acessível a todos. 
Incorreta. A Lei 5.692/71, reestruturou o ensino de 
1º e 2º graus, unificando o curso primário e o antigo 
ginásio em um único curso de 1º grau, com duração 
de oito anos. A reforma visava adaptar a educação 
às necessidades econômicas e sociais do país, 
promovendo uma formação mais prática e voltada 
para o mercado de trabalho. Apesar de obrigatório, 
o ensino de 1º grau não conseguiu atender todos os 
estudantes e não tinha a perspectiva inclusiva. 
 E 
a criação do curso de Pedagogia em 1939. 
Criado para atender as necessidades de 
aprendizagem dos estudantes que 
apresentavam alguma deficiência ou transtorno 
global do desenvolvimento, o curso era 
ministrado a partir do método Montessori. 
Incorreta. O principal objetivo do curso de 
Pedagogia era formar técnicos em educação, 
capacitando professores primários para assumirem 
funções de administração, planejamento de 
currículos, orientação a professores e inspeção de 
escolas. Não era um curso de licenciatura, era 
bacharelado. 
 
Questão 36/81 - Habilidade 7 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola, a equipe pedagógica está discutindo a 
importância de incluir a diversidade cultural no currículo 
escolar. Eles querem garantir que os conteúdos abordem 
diferentes culturas e promovam a valorização das 
subjetividades e identidades dos alunos. A equipe 
reconhece que a escola é um espaço privilegiado para a 
promoção da diversidade e do respeito às diferenças, e que 
o currículo deve refletir essa diversidade. Para isso, estão 
sendo planejadas atividades que integrem conteúdos de 
diversas áreas do conhecimento, abordando temas como a 
história e a cultura dos povos indígenas, afro-brasileiros e 
outras minorias étnicas e culturais. A inclusão da 
diversidade cultural no currículo escolar é uma abordagem 
essencial para a formação de cidadãos conscientes e 
respeitosos. Ao abordar diferentes culturas, a escola não 
apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas 
também promove a empatia e o respeito pelas diferenças. 
Em um mundo globalizado, é fundamental que os alunos 
estejam preparados para interagir com pessoas de diversas 
origens e culturas. 
Para garantir que o currículo escolar valorize a diversidade 
cultural, a escola deve... 
Nota: 0.7 
 A 
integrar temas culturais em várias 
disciplinas, como história, literatura e artes, 
para proporcionar uma visão ampla e 
diversificada das diferentes culturas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Correta. Integrar temas culturais em várias 
disciplinas, como história, literatura e artes, para 
proporcionar uma visão ampla e diversificada das 
diferentes culturas. Justificativa: Integrar temas 
culturais em várias disciplinas é uma estratégia 
eficaz para incluir a diversidade cultural no currículo 
escolar. Essa abordagem permite que os alunos 
aprendam sobre diferentes culturas de maneira 
significativa e contextualizada, promovendo a 
valorização das subjetividades e identidades dos 
alunos e contribuindo para a formação de cidadãos 
conscientes e respeitosos. 
 B 
na globalização existe uma cultura dominante 
ao trabalhá-la atendesse maioria dos 
estudantes, assim, evita a inclusão de novas 
culturas e mantem a uniformidade do currículo. 
Incorreta. Focar na cultura dominante e evitar a 
inclusão de culturas minoritárias não promove a 
inclusão nem o respeito às diferenças. Essa 
abordagem pode perpetuar preconceitos e 
estereótipos, além de não preparar os alunos para 
viverem em uma sociedade plural e globalizada. 
 C promover atividades extracurriculares a respeito de diversidade cultural. 
Incorreta. Atividades extracurriculares 
desarticuladas dos conteúdos curriculares não 
contribuem para a integração do conhecimento e 
não abordam a diversidade cultural de maneira 
significativa. A falta de conexão com o currículo 
limita o impacto dessas atividades no 
desenvolvimento integral dos alunos. 
 D utilizar materiais didáticos tradicionais sem contextualização cultural. 
Incorreta. Materiais didáticos tradicionais sem 
contextualização cultural não promovem a 
valorização das diferentes culturas e subjetividades. 
Essa abordagem pode resultar em um aprendizado 
descontextualizado e pouco relevante para os 
alunos. 
 E 
dividir os alunos em grupos com base em suas 
origens culturais e ensinar cada grupo 
separadamente para evitar a mistura de 
culturas. 
Incorreta. Dividir os alunos com base em suas 
origens culturais e ensinar cada grupo 
separadamente não promove a integração nem o 
respeito às diferenças. Essa abordagem pode criar 
um ambiente segregado e não inclusivo, além de 
não preparar os alunos para interagir com pessoas 
de diferentes culturas. 
 
Questão 37/81 - Habilidade 13 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
O Instituto Emmanuelle Laborit - uma escola voltada para a 
educação inclusiva - identificou a necessidade de fortalecer 
o currículo escolar com ações que valorizem a cultura 
surda e promovam a inclusão efetiva de seus alunos 
surdos. Durante uma reunião pedagógica, os educadores 
perceberam que, embora houvesse iniciativas para o uso 
da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nas aulas, ainda 
faltava um engajamento maior da comunidade escolar em 
relação à compreensão e valorização da rica cultura e 
identidade surda. Diante disso, a equipe pedagógica do 
Instituto Emmanuelle Laborit realizou ações que integrem 
os aspectos culturais e identitários da comunidade surda. 
Uma das dessas ações é a organização de eventos anuais 
temáticos, como "Semana da Cultura e da Comunidade 
Surda", incluindo festivais de cinema, apresentações 
teatrais em Libras e exposições de arte criadas por alunos 
surdos. Esses eventos são complementados por palestras 
e workshops para professores, alunos ouvintes e familiares, 
com o objetivo de desmistificar preconceitos e ampliar o 
entendimento sobre a cultura e comunidade surda. 
Aponte a relação de coexistência entre a Cultura Surda e a 
Comunidade Surda 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) A Cultura Surda trata de uma representação 
de se perceber e interagir com o mundo. 
a) Incorreta, pois embora a Cultura Surda seja uma 
forma de representação, não aborda a relação de 
coexistência com a Comunidade Surda. 
 B 
b) A Comunidade Surda é reconhecida 
unicamente pela sua forma de comunicação. 
b) Incorreta, pois a Comunidade Surda não é 
reconhecida unicamente pela sua forma de 
comunicação. 
 C 
c) A Cultura e Comunidade Surda são 
sinônimos, reconhecidas pela comunicação. 
c) Incorreta, pois a Cultura Surda e a Comunidade 
Surda não são sinônimas e não são reconhecidas 
unicamente pela forma de comunicação. 
 D 
d) A Cultura Surda reflete experiências 
partilhadas; a Comunidade, modos de 
interação. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
d) Incorreta, pois não aborda corretamente a 
relação de coexistência entre a Cultura Surda e a 
Comunidade Surda. 
 E 
e) A Cultura Surda é uma percepção 
distinta, e a Comunidade, um espaço de 
interação. 
e) A Cultura Surda é uma percepção distinta, e a 
Comunidade, um espaço de interação. 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, porque: 
A Cultura Surda dentro da Comunidade Surda é 
caracterizada por uma forma distintae singular de 
perceber e interagir com o mundo. É importante 
pontuar que a Cultura Surda se mostra como uma 
forma única de se representar o “viver o mundo”, 
em um espaço em que os pares interagem e 
expressam vivências em comum com os demais. 
 
Questão 38/81 - Habilidade 15 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma instituição de ensino, a diretora propôs um projeto 
de educação ambiental que será realizado em um espaço 
não escolar, como um parque local. O objetivo é promover 
a conscientização sobre a preservação do meio ambiente e 
a sustentabilidade. A diretora enfatizou a importância de 
considerar as diferenças e singularidades dos alunos, 
incluindo aqueles com necessidades especiais, para 
garantir que todos possam participar ativamente e aprender 
de maneira inclusiva. Durante o planejamento das 
atividades, a equipe pedagógica discutiu como adaptar as 
metodologias de ensino para atender às necessidades de 
todos os alunos. Eles decidiram utilizar abordagens 
diferenciadas, considerando a importância de integrar 
conteúdos teóricos sobre sustentabilidade e meio ambiente 
nas atividades práticas. Além das atividades no parque, o 
projeto incluirá visitas a outros espaços não escolares, 
como centros de reciclagem e hortas comunitárias, para 
ampliar o aprendizado e proporcionar uma visão mais 
abrangente sobre a sustentabilidade. A diretora destacou 
que essas visitas serão planejadas de forma a garantir a 
acessibilidade e a inclusão de todos os alunos, com 
adaptações necessárias para aqueles com mobilidade 
reduzida ou outras necessidades especiais. 
 
 
 
Fonte: SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. 
Educação não escolar como campo de práticas 
pedagógicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 
Brasília, v. 96, n. 244, p. 561-576, set./dez. 2015. 
Para implementar práticas inclusivas no planejamento e na 
avaliação das atividades a diretora deve 
Nota: 0.7 
 A 
a) planejar atividades voltadas a coordenação 
motora para que o grupo de alunos possam 
participar. 
a) Incorreta. Planejar atividades voltadas somente a 
um aspecto, no caso motor, pode ser útil, mas não 
garante a interação e colaboração entre os alunos, 
que são fundamentais para a inclusão. 
 B 
b) avaliar o desempenho dos alunos com base 
em critérios somativos, garantindo a equidade 
entre todos. 
b) Incorreta. Avaliar o desempenho dos alunos com 
base em critérios somativos, garantindo a equidade 
entre todos não considera as singularidades dos 
alunos, o que pode prejudicar a inclusão. 
 C 
c) utilizar metodologias de ensino que 
promovam a interação entre os alunos, 
respeitando suas diferenças e incentivando 
a colaboração. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) Utilizar metodologias de ensino que 
promovam a interação entre os alunos, 
respeitando suas diferenças e incentivando a 
colaboração. Justificativa: A alternativa c é 
verdadeira pois utilizar metodologias de ensino que 
promovam a interação entre os alunos, respeitando 
suas diferenças e incentivando a colaboração, é 
essencial para implementar práticas inclusivas de 
ensino e de aprendizagem. Isso permite que todos 
os alunos, independentemente de suas 
singularidades, possam participar ativamente e 
aprender de maneira colaborativa e inclusiva. 
 D 
d) implementar práticas de ensino 
concentradas nas atividades teóricas sobre 
sustentabilidade. 
d) Incorreta. Implementar práticas de ensino 
concentradas nas atividades teóricas sobre 
sustentabilidade é inadequado, pois a 
sustentabilidade é um tema que requer uma 
abordagem prática e experiencial. Limitar-se 
apenas às atividades teóricas pode não 
proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar 
os conceitos aprendidos em situações reais, 
comprometendo a compreensão e a internalização 
dos princípios sustentáveis. É essencial integrar 
atividades práticas para promover um aprendizado 
mais completo e eficaz. 
 E 
e) aplicar semanalmente jogos educativos 
como critério de avaliação em sala de aula. 
e) Incorreta. Aplicar semanalmente jogos 
educativos como critério de avaliação em sala de 
aula é inadequado, pois pode não refletir com 
precisão o aprendizado contínuo e as habilidades 
dos alunos. 
 
Questão 39/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola do campo, os alunos do 8º ano do Ensino 
Fundamental, estão enfrentando dificuldades para 
compreender a relevância dos componentes curriculares 
em suas vidas cotidianas. Os professores da escola estão 
buscando estratégias para conectar o aprendizado com a 
realidade vivida pelos estudantes da região, promovendo 
uma educação que seja significativa e contextualizada. 
 
 
Fonte:Disponível em 
 
 
https://www.scielo.br/j/edreal/a/ZkmZLqzStG7gZknWBDxV
RsM/ Acesso em: abril 2025. 
Qual das alternativas abaixo representa uma intervenção 
que pode contribuir para que os alunos do 8º ano do Ensino 
Fundamental, da escola do campo, entendam a relevância 
das temáticas escolares em suas vidas cotidianas, 
conforme a concepção de Vigotski? 
Nota: 0.7 
 A Ampliar a carga horária de aulas teóricas sobre os componentes curriculares 
estudados. 
Incorreta. Introduzir uma carga horária maior de 
aulas teóricas sobre os componentes curriculares 
estudados: Não promove a conexão entre o 
aprendizado e a realidade dos alunos. 
 B 
Aumentar a quantidade de produções de texto 
e exercícios de repetição. 
Incorreta. Aumentar a quantidade de produções de 
texto e exercícios de memorização: Foca na escrita 
e na memorização, sem promover a 
contextualização do aprendizado. 
 C 
Organizar projetos que envolvam a 
comunidade local e abordem temas 
relevantes para os alunos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta alternativa atende à competência de planejar, 
implementar e avaliar ações nos âmbitos da prática 
docente, promovendo a conexão entre o 
aprendizado e a realidade dos alunos. A 
intervenção proposta é fundamentada na 
concepção de Vigotski sobre educação como 
prática e caminho para a liberdade, permitindo que 
os alunos desenvolvam uma visão crítica e 
emancipatória. 
 D 
Realizar provas semanais em duplas sobre os 
conteúdos escolares estudados durante o 
período. 
Incorreta. Realizar provas semanais em duplas 
sobre os conteúdos escolares estudados durante o 
período: Não envolve os alunos em atividades que 
conectem o aprendizado com a realidade. 
 E 
Implementar um sistema de avaliação baseado 
em testes de múltipla escolha e com consulta 
ao material. 
Incorreta. Implementar um sistema de avaliação 
baseado em testes de múltipla escolha e com 
consulta ao material: Não promove a conexão entre 
o aprendizado e a realidade dos alunos. 
 
Questão 40/81 - Habilidade 3 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Uma rede municipal de ensino, buscando aprimorar a 
gestão das políticas públicas de educação das relações 
étnico-raciais, decidiu implementar um sistema de 
monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas nas 
escolas. A equipe técnica observou que muitas escolas não 
possuem indicadores claros para avaliar o impacto das 
intervenções e que há dificuldades em coletar e analisar 
dados sobre o tema. O sistema de monitoramento visa 
fornecer uma estrutura para acompanhar e avaliar as 
iniciativas, garantindo que as políticas sejam efetivas e que 
os objetivos de inclusão e diversidade sejam alcançados. A 
implementação desse sistema reflete a preocupação da 
rede municipal em promover uma educação que valorize as 
relações étnico-raciais e que seja capaz de identificar e 
superar os desafios existentes. A coleta e análise de dados 
são essenciais para entender o impacto das ações e para 
ajustar as estratégias conforme necessário, garantindo uma 
abordagem mais eficaz e inclusiva. 
Sendo assim, para propor estratégias de aperfeiçoamento 
da gestão e organização das políticas públicas, a rede 
municipal de ensino deve: 
Nota: 0.7A 
Conduzir avaliações em momentos 
específicos, dispensando um monitoramento 
contínuo que possibilite ajustes e melhorias 
nas políticas educacionais ao longo do tempo. 
Incorreta. Essa alternativa propõe avaliações 
pontuais, sem monitoramento contínuo. 
 B 
Definir indicadores abrangentes, 
contemplando tanto aspectos quantitativos 
quanto qualitativos, para avaliar o impacto 
das ações, além de criar um sistema de 
coleta e análise de dados que envolva a 
comunidade escolar. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra B porque ela propõe 
uma abordagem abrangente e participativa para 
avaliar o impacto das políticas educacionais. Ao 
definir indicadores quantitativos e qualitativos, a 
avaliação se torna mais completa e capaz de captar 
as diferentes dimensões do impacto das ações. A 
criação de um sistema de coleta e análise de dados 
que envolva a comunidade escolar garante a 
participação de todos os atores envolvidos no 
processo educacional, o que contribui para a 
construção de uma avaliação mais democrática e 
representativa. 
 C 
Direcionar a análise para os resultados finais 
das intervenções, desconsiderando o processo 
de implementação e os desafios enfrentados 
pelas escolas no desenvolvimento das ações. 
Incorreta. Essa alternativa direciona a análise 
apenas para os resultados finais, sem acompanhar 
o processo de implementação. 
 D 
Priorizar indicadores numéricos, como a 
quantidade de eventos realizados, 
independente da análise de aspectos 
qualitativos que possam demonstrar mudanças 
mais amplas nas práticas escolares. 
Incorreta. Essa alternativa prioriza indicadores 
numéricos, sem aprofundar a análise de aspectos 
qualitativos. 
 E 
Substituir a equipe técnica da rede e os 
profissionais das escolas pela contratação de 
consultorias externas para conduzir as 
avaliações e o acompanhamento do processo 
avaliativo. 
Incorreta. Essa alternativa delega a avaliação a 
consultorias externas, sem integrar a equipe 
escolar. 
 
Questão 41/81 - Habilidade 12 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Os alunos matriculados em classes comuns de ensino 
regular, bem como aqueles com matrícula concomitante no 
atendimento educacional especializado, não devem ser 
contabilizados duplamente no FUNDEB. Isso porque, 
segundo a legislação vigente, o objetivo é que os recursos 
sejam distribuídos de forma equitativa, além de garantir a 
eficiência no uso dos fundos, evitando duplicidade. Em uma 
escola pública, um aluno com deficiência intelectual foi 
recentemente matriculado em uma turma do ensino 
fundamental. A escola, comprometida com a educação 
inclusiva, decidiu adaptar o currículo e as avaliações para 
atender às necessidades desse aluno. Durante uma 
reunião pedagógica, alguns professores expressaram 
dúvidas sobre como planejar atividades que respeitem a 
diversidade e as diferenças, promovendo a inclusão do 
aluno com deficiência intelectual. A elaboração e a 
execução do plano de atendimento educacional 
especializado constituem competência dos professores que 
atuam nesse programa, em articulação com os demais 
professores do ensino regular, as famílias e os demais 
serviços setoriais necessários a esse tipo de atendimento. 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional 
de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2007. Disponível em: 
ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resoluçoes_2002/por2678_240920
02.doc 
Nota: 0.7 
 A 
a) Adaptar as atividades para incluir tarefas 
que respeitem o ritmo e as capacidades do 
aluno com deficiência intelectual, 
promovendo seu desenvolvimento e 
inclusão. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
a) Adaptar as atividades para incluir tarefas que 
respeitem o ritmo e as capacidades do aluno 
com deficiência intelectual, promovendo seu 
desenvolvimento e inclusão. Justificativa: A 
alternativa a está alinhada com o objetivo, pois 
adapta as atividades para incluir tarefas que 
respeitem o ritmo e as capacidades do aluno com 
deficiência intelectual, promovendo uma prática 
inclusiva. 
 B 
b) Planejar atividades que exijam habilidades 
cognitivas avançadas, mantendo o nível de 
dificuldade para todos os alunos, estimulando 
o desenvolvimento. 
b) Incorreta. Manter o nível de dificuldade para 
todos os alunos desconsidera as necessidades 
individuais, especialmente dos alunos com 
deficiência intelectual. Isso pode causar frustrações 
e dificultar o desenvolvimento adequado, 
prejudicando a inclusão e o aprendizado 
personalizado. 
 C 
c) Propor atividades que envolvam habilidades 
cognitivas avançadas, para todos os alunos 
proporcionando a participação do aluno com 
deficiência intelectual. 
c) Incorreta. Atividades que exigem habilidades 
cognitivas avançadas podem não ser adequadas 
para todos os alunos, especialmente aqueles com 
deficiência intelectual. Isso pode causar frustrações 
e dificultar o desenvolvimento adequado, 
prejudicando a inclusão e o aprendizado 
personalizado. É essencial adaptar as atividades 
para atender às necessidades individuais de cada 
aluno, promovendo um ambiente inclusivo e 
equitativo. 
 D 
d) O aluno com deficiência intelectual poderá 
participar de atividades práticas, com os 
demais colegas com deficiência durante as 
aulas. 
d) Incorreta. A participação em atividades práticas 
com outros colegas com deficiência pode não 
atender às necessidades específicas do aluno com 
deficiência intelectual. Cada aluno tem 
necessidades individuais que devem ser 
consideradas para garantir um ambiente de 
aprendizado eficaz e inclusivo. 
 E 
e) Aplicar atividades padronizadas para os 
alunos, com necessidades específicas, 
respeitando a diversidade. 
e) Incorreta. Aplicar atividades padronizadas para 
alunos com necessidades específicas pode ser 
inadequado, pois não considera as particularidades 
de cada aluno. A diversidade nas necessidades 
educacionais exige abordagens personalizadas 
para garantir que todos os alunos recebam o 
suporte necessário para seu desenvolvimento. 
 
Questão 42/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
O professor Eduardo está utilizando um ambiente virtual de 
aprendizagem para ensinar sobre o samba, uma importante 
manifestação cultural afro-brasileira. O ambiente inclui 
vídeos interativos que mostram a história do samba, suas 
origens, e a evolução ao longo dos anos. Além disso, os 
alunos podem participar de fóruns de discussão onde 
compartilham suas percepções e aprendizados, e realizar 
quizzes que testam seus conhecimentos sobre os 
diferentes estilos de samba e os principais artistas que 
contribuíram para essa cultura. Esse recurso tecnológico 
permite que os alunos explorem o conteúdo de maneira 
aprofundada e colaborativa, promovendo uma 
compreensão mais rica e engajadora da cultura 
afro-brasileira. 
Como o professor Eduardo pode elaborar uma proposta 
educativa para ensino do samba, utilizando um ambiente 
virtual? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
O professor pode apresentar o samba em 
um vídeo curto, avaliar o aprendizado por 
meio de um quiz e ampliar a aprendizagem 
com pesquisa e debate pelo fórum. 
Correta. O professor pode apresentar o samba 
em um vídeo curto, avaliar o aprendizado por 
meio de um quiz e ampliar os conhecimentos 
por meio de pesquisa e debate pelo fórum. 
Justificativa: O professor pode utilizar o ambiente 
virtual para apresentar o samba em um vídeo curto, 
avaliar o aprendizado dos alunos por meio de 
quizzes e ampliar os conhecimentos através de 
pesquisa e debate nos fóruns. Isso promove uma 
compreensão mais rica e colaborativa dos aspectos 
culturais e históricos do samba. 
 B 
O professor Eduardo pode oferecer uma visão 
geral do samba através da apreciação passiva 
de vídeos, destacando principalmente o 
carnaval carioca. 
Incorreta porque o ambiente virtual de 
aprendizagem oferece uma visão detalhada e 
profundado samba, permitindo que os alunos 
compreendam os aspectos históricos e culturais de 
maneira abrangente. 
 C 
O professor Eduardo pode utilizar o ambiente 
virtual para que os alunos visualizem vídeos, 
com aplicação de atividade avaliativa na 
sequência. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Incorreta porque o ambiente virtual de 
aprendizagem promove uma aprendizagem ativa e 
interativa, permitindo que os alunos explorem e 
compreendam o conteúdo de maneira rica, não se 
limitando à visualização passiva. 
 D 
O professor Eduardo pode promover uma 
aprendizagem sobre o samba no ambiente 
virtual, enfatizando a memorização de nomes 
de artistas importantes. 
Incorreta porque o ambiente virtual de 
aprendizagem promove uma aprendizagem ativa e 
interativa, permitindo que os alunos explorem e 
compreendam o conteúdo de maneira rica, não se 
limitando à memorização nomes de artistas 
importantes. 
 E 
O professor Eduardo pode utilizar o ambiente 
virtual para que os alunos realizem um quiz 
sobre o samba, com foco em aspectos teóricos 
dos estilos musicais. 
Incorreta porque o ambiente virtual de 
aprendizagem não se limita a aspectos teóricos dos 
estilos musicais, mas abrange uma compreensão 
mais ampla dos aspectos históricos e culturais do 
samba. 
 
Questão 43/81 - Habilidade 3 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Durante uma atividade didática, um professor usa um termo 
equivocado “índio” para se referir de forma genérica aos 
povos indígenas. Após receber críticas, a escola decide 
iniciar um processo formativo. Esse processo tem como 
objetivo abordar o uso da terminologia correta – povos ou 
comunidade indígenas - e promover uma compreensão 
mais profunda das identidades indígenas na atualidade. A 
escola busca criar um ambiente de aprendizado onde os 
alunos e professores possam explorar e discutir as nuances 
e diversidades das culturas indígenas, reconhecendo a 
importância de utilizar termos apropriados e respeitosos 
que respeitem a autodeterminação destas populações. A 
iniciativa visa também provocar uma reflexão sobre como 
essas identidades são percebidas e representadas na 
sociedade contemporânea. 
A ação da escola contribui para: 
Nota: 0.7 
 A 
Adequar o vocabulário docente ao padrão 
linguístico vigente, independentemente do 
contexto histórico. 
Incorreta. Adequar o vocabulário docente ao padrão 
linguístico vigente, independentemente do contexto 
histórico. Esta alternativa está incorreta porque a 
ação da escola não se limita a uma mera 
adequação ao padrão linguístico vigente. O foco é 
na compreensão das identidades indígenas e na 
utilização de terminologia que respeite essas 
identidades, considerando o contexto histórico e 
cultural. 
 B 
Preservar a liberdade de cátedra, evitando 
censuras ao uso de termos consagrados pela 
tradição. 
Incorreta. Preservar a liberdade de cátedra, 
evitando censuras ao uso de termos consagrados 
pela tradição. Embora a liberdade de cátedra seja 
importante, esta alternativa está incorreta porque a 
ação da escola visa justamente questionar e revisar 
termos que, apesar de consagrados pela tradição, 
podem ser inadequados ou ofensivos. O objetivo é 
promover uma terminologia que respeite os direitos 
e a identidade dos povos indígenas. 
 C Estabelecer consensos sobre o vocabulário utilizado em sala, sem necessidade 
de problematização crítica. 
Incorreta. Estabelecer consensos sobre o 
vocabulário utilizado em sala, sem necessidade de 
problematização crítica. Esta alternativa está 
incorreta porque a ação da escola envolve 
justamente a problematização crítica do vocabulário 
utilizado. O processo formativo proposto visa 
promover uma reflexão sobre a terminologia e sua 
adequação, considerando os direitos e a identidade 
dos povos indígenas. 
 D 
Ampliar o uso de termos tradicionais por meio 
de abordagens neutras e universalizantes. 
Incorreta. Ampliar o uso de termos tradicionais por 
meio de abordagens neutras e universalizantes. 
Esta alternativa está incorreta porque a ação da 
escola não busca ampliar o uso de termos 
tradicionais, mas sim revisar e substituir termos que 
podem ser estereotipados ou inadequados. A 
abordagem é crítica e contextualizada, não neutra e 
universalizante. 
 E 
Fortalecer uma prática pedagógica 
comprometida com os direitos dos povos 
indígenas e com a superação de 
estereótipos. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
A ação da escola busca principalmente fortalecer 
uma prática pedagógica comprometida com os 
direitos indígenas e com a superação de 
estereótipos. A proposta de um processo formativo 
focado na terminologia adequada e na 
compreensão das identidades indígenas na 
Contemporaneidade demonstra um esforço para 
promover o respeito e a valorização das culturas 
indígenas, além de combater preconceitos e 
estereótipos históricos. 
 
Questão 44/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A educação escolar indígena, conforme DCNs/2012, visa 
garantir uma educação escolar diferenciada e de qualidade 
para os povos indígenas no Brasil. Essas diretrizes são 
fundamentadas em princípios de igualdade social, 
diferença, especificidade, bilinguismo e interculturalidade. A 
educação escolar indígena é organizada em territórios 
etnoeducacionais, que respeitam as especificidades 
culturais e territoriais dos povos indígenas. Essa realidade 
é diametralmente oposta ao modelo de educação imposta 
aos povos originários, pelos jesuítas, na época do Brasil 
Colônia. 
Com base na educação jesuítica, no período do Brasil 
Colônia, o educador deveria intervir na realidade dos povos 
originários de maneira a 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
implementar um sistema educacional que 
visava não apenas ensinar a fé católica, 
mas também integrar os indígenas à cultura 
ocidental cristã. 
Correta. Os jesuítas tinham como principal objetivo 
com a educação dos povos originários no Brasil a 
catequização e a assimilação cultural. A missão dos 
jesuítas, iniciada em 1549, visava converter os 
indígenas ao cristianismo e integrá-los à cultura 
ocidental cristã. 
 B ensinar técnicas de agricultura e engenharia aos indígenas, visando 
transformar as aldeias em centros agrícolas que pudessem estimular o 
comércio local. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque os 
jesuítas focavam na catequização e na assimilação 
cultural dos indígenas, e não na implementação de 
técnicas de agricultura e engenharia. 
 C 
promover a criação de polos de socialização 
dos conhecimentos indígenas, onde os povos 
originários poderiam valorizar as diferenças 
culturas e linguísticas das diversas etnias. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque os 
jesuítas não tinham como objetivo promover as 
culturas indígenas. A educação jesuítica era voltada 
para a catequização e a instrução básica. 
 D 
implementar um sistema de ensino, nas casas 
de Bê-a-Bá, priorizando aulas práticas de 
navegação e construção naval, preparando os 
indígenas para se tornarem marinheiros e 
servirem a Coroa Portuguesa. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta.: Essa alternativa é falsa porque os 
jesuítas não tinham como objetivo principal ensinar 
navegação e construção naval aos indígenas. O 
foco da educação jesuítica era a catequização, a 
alfabetização e a assimilação cultural, e não a 
formação de marinheiros e exploradores. 
 E 
proibir o uso das línguas indígenas nas escolas 
de Bê-a-Bá, exigindo que os mesmos falassem 
em latim durante as aulas. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque os 
jesuítas não proibiram o uso das línguas indígenas 
nas escolas. Pelo contrário, eles aprenderam a 
língua tupi-guarani para se comunicar melhor com 
os indígenas e utilizavam essa língua como parte 
de sua metodologia de ensino. A educação jesuítica 
valorizava a comunicação eficaz com os povos 
indígenas para facilitar a catequese e a instrução. 
 
Questão 45/81 - Habilidade 5 - Enade - 
Licenciatura- Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A indústria cultural é um conceito desenvolvido pelos 
pensadores da Escola de Frankfurt, especialmente Theodor 
Adorno e Max Horkheimer. Ela descreve o processo pelo 
qual a produção cultural e artística passa a ser orientada 
pelas mesmas lógicas do sistema capitalista, 
transformando arte e cultura em mercadorias destinadas ao 
consumo em massa. A crítica à indústria cultural está ligada 
à ideia de que ela molda mentalidades e impede que os 
indivíduos questionem o sistema, promovendo o 
conformismo. No entanto, alguns teóricos, como Walter 
Benjamin, argumentam que a tecnologia pode democratizar 
a arte e ampliar seu alcance. A crítica à indústria cultural 
está ligada à ideia de que ela molda mentalidades e impede 
que os indivíduos questionem o sistema, promovendo o 
conformismo. No entanto, alguns teóricos, como Walter 
Benjamin, argumentam que a tecnologia pode 
democratizar a arte e ampliar seu alcance. Na escola, a 
prática docente pode utilizar essa inadequação como um 
recurso para estimular reflexões sobre autonomia 
intelectual e construção de identidade, promovendo um 
ensino que valorize a criticidade e a emancipação dos 
estudantes diante das influências externas. 
 
 Fonte: BATISTA, Sueli Soares dos Santos.Fonte:Teoria 
Crítica e teorias educacionais: uma análise do discurso 
sobre educação. São Paulo: Universidade de São Paulo, 
Instituto de Psicologia, 2000. 
A inadequação da escola em relação à indústria cultural 
pode ser utilizada como resistência na prática docente pois 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a escola deve adotar integralmente os padrões 
da indústria cultural para facilitar o ensino. 
Incorreta. Essa afirmação está incorreta, pois 
adotar os padrões da indústria cultural sem 
questionamento pode reforçar a reprodução de 
valores mercadológicos e enfraquecer o 
pensamento crítico. A Teoria Crítica propõe 
justamente o questionamento dessas influências e 
a construção de um ensino mais reflexivo. 
 B 
a resistência ocorre quando a escola ignora a 
influência da indústria cultural. 
Incorreta. Essa alternativa não é correta, pois a 
escola não pode simplesmente ignorar a indústria 
cultural, já que essa influência faz parte da 
realidade dos alunos. A resistência não ocorre pela 
negação da indústria cultural, mas pela apropriação 
crítica dos seus elementos, transformando-os em 
instrumentos de reflexão e mudança. 
 C 
a indústria cultural desconsidera sua influência 
na prática docente. 
Incorreta. Essa alternativa está incorreta porque 
desconsidera o papel da cultura na educação. A 
Teoria Crítica enfatiza que não existe ensino 
verdadeiramente "neutro", e excluir referências à 
indústria cultural não garante uma formação mais 
crítica, apenas reduz o diálogo com a realidade dos 
alunos. 
 D 
a escola deve projetar referências à indústria 
cultural para garantir um ensino neutro. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta. Essa afirmação não procede, pois 
desconsidera a relação entre mídia, cultura e 
educação. A indústria cultural afeta tanto a forma 
como os alunos percebem o mundo quanto os 
métodos pedagógicos adotados na escola, 
tornando essencial o debate sobre sua influência no 
ambiente escolar. 
 E 
a inadequação da escola pode ser 
explorada para estimular o pensamento 
crítico dos alunos. 
Essa é a alternativa correta, pois a escola pode 
utilizar sua inadequação perante a indústria cultural 
como uma oportunidade para fomentar o 
pensamento crítico, permitindo que alunos 
analisem, questionem e ressignifiquem os discursos 
presentes na mídia e na sociedade. 
 
Questão 46/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola privada de ensino médio, o professor de 
Física percebe que seus alunos da 1ª série do ensino 
médio têm dificuldades em entender conceitos de física, 
como a lei da inércia. O professor se baseia na teoria de 
Jean Piaget, que afirma: "O desenvolvimento cognitivo é 
um processo contínuo de construção de conhecimento, 
onde o aprendizado ocorre através da interação com o 
ambiente" (Piaget, 1952). 
 
 
Fonte: Disponível em: 
 
 
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/224/1/01
d11t01.pdf Acesso em: abril 2025. O Desenvolvimento da 
Criança nos Primeiros Anos de Vida - Durlei de Carvalho 
Cavicchia. 
Com base na situação descrita e na teoria de Jean Piaget, 
qual das seguintes alternativas representa a melhor 
estratégia para o professor de Física melhorar o 
entendimento dos alunos sobre a lei da inércia? 
Nota: 0.7 
 A Avaliação teórica em agrupamentos por pares. 
Incorreta. Embora a avaliação teórica e por 
agrupamento por pares possa avaliar o 
conhecimento prévio dos alunos, ela não promove a 
interação prática com o conceito apresentado em 
aula. 
 B 
Experimentos práticos para ilustrar esses 
conceitos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque promove o 
contato com atividade prática e permite que os 
alunos observem os conceitos de forma real, 
ampliando as possibilidades de interação com o 
conceito apresentado. 
 C 
Pesquisas online a serem realizadas após o 
horário da aula. 
Incorreta. Solicitar pesquisas online após o horário 
da aula, não favorece a interação entre os 
estudantes, e não promove o envolvimento prático 
com o conteúdo trabalhado em sala. 
 D 
Livros didáticos que apresentam a relação 
entre a teoria e a prática. 
Incorreta. Apesar dos livros didáticos se 
apresentarem como uma alternativa didática, não 
atende a necessidade do professor de ampliar o 
conhecimento dos estudantes sobre a lei da inercia, 
considerando a teoria de Piaget. 
 E 
Aulas expositivas, com espaços para 
perguntas coletivas. 
Incorreta. Aulas expositivas e espaço para 
perguntas coletivas são interessantes quando há 
articulação entre a teoria e a prática, quando há a 
participação ativa dos estudantes sobre a prática. 
 
Questão 47/81 - Habilidade 7 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública localizada em uma área de 
vulnerabilidade social, os alunos enfrentam dificuldades de 
aprendizagem devido a fatores históricos e 
socioeconômicos. A equipe pedagógica, preocupada com o 
impacto dessas dificuldades no desempenho escolar e no 
desenvolvimento integral dos estudantes, decidiu 
implementar um projeto interdisciplinar que envolva 
diferentes áreas do conhecimento para abordar temas 
relevantes e atuais. O objetivo desse projeto é promover 
uma aprendizagem significativa e contextualizada, que 
permita aos alunos identificarem contradições, desafios, 
limites e possibilidades de superação de demandas da 
realidade educacional. A proposta é que, por meio de 
atividades integradas, os alunos possam relacionar os 
conteúdos curriculares com suas vivências e o contexto 
social em que estão inseridos, desenvolvendo assim 
competências essenciais para a cidadania e a vida em 
sociedade. Além disso, a equipe pedagógica busca 
fomentar a participação ativa dos alunos, incentivando o 
trabalho em equipe, a colaboração e a troca de 
experiências. Para isso, serão utilizados métodos de ensino 
diversificados, que valorizem a interdisciplinaridade e a 
contextualização dos conteúdos. A expectativa é que, com 
essa abordagem, os alunos se sintam mais motivados e 
engajados no processo de aprendizagem, superando as 
barreiras impostas pelas desigualdades sociais e 
econômicas. 
Para superar as dificuldades de aprendizagem dos alunos 
em uma área de vulnerabilidade social, a escola deve: 
Nota: 0.7 
 A 
Realizar aulas expositivas focadas na 
memorização dos conteúdos, utilizando provas 
objetivas para facilitar a retenção das 
informações. 
Incorreta. Embora a memorização possa ser útil em 
alguns casos, essa abordagem não promove uma 
aprendizagem significativa e contextualizada. Aulas 
expositivas focadas na memorização tendem a ser 
passivas e não incentivam a conexãosocioemocionais e valores éticos. A 
supremacia dos conteúdos científicos não aborda 
diretamente questões de violência e inclusão, que 
são fundamentais para um ambiente escolar 
saudável. 
 B implementar programas de educação emocional e social, incluindo 
direitos humanos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Correta. Implementar programas de educação 
emocional e social, incluindo direitos humanos. 
Justificativa: Esta alternativa é adequada, pois 
programas de educação emocional e social ajudam 
os alunos a desenvolverem habilidades de 
resolução de conflitos, empatia e comunicação 
assertiva. Incluir direitos humanos no currículo 
promove uma cultura de respeito e tolerância, 
essencial para prevenir a violência e criar um 
ambiente inclusivo. 
 C priorizar disciplinas tradicionais que focalizem na manutenção do que está 
posto como realidade. 
Incorreta. Priorizar disciplinas tradicionais sem 
inovação pode limitar a capacidade da escola de 
responder às necessidades atuais dos alunos e da 
sociedade. Manter o status quo não aborda as 
causas subjacentes da violência e não promove a 
inclusão ou a interdisciplinaridade necessária para 
um ambiente escolar saudável. 
 D incentivar a passividade dos alunos, assim os casos de violência diminuirão 
drasticamente. 
Incorreta. Esta alternativa é inadequada, pois 
incentivar a passividade não resolve os problemas 
de violência e pode até agravá-los. A passividade 
impede o desenvolvimento de habilidades críticas e 
a capacidade dos alunos de se expressarem e 
resolverem conflitos de maneira saudável. Um 
ambiente escolar ativo e participativo é mais eficaz 
para prevenir a violência. 
 E realizar atividades competitivas que promovam a rivalidade entre os alunos. 
Incorreta. Esta alternativa é inadequada, pois 
atividades que promovem a rivalidade podem 
aumentar os conflitos e a violência entre os alunos. 
Em vez disso, é importante promover atividades 
colaborativas que incentivem o trabalho em equipe, 
o respeito mútuo e a inclusão. 
 
Questão 4/81 - Habilidade 15 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma instituição de ensino, um professor de pedagogia 
está desenvolvendo um projeto de educação não escolar 
(ENE) que visa implementar práticas inclusivas de ensino e 
aprendizagem. O projeto tem como objetivo atender às 
necessidades de alunos com diferentes singularidades e 
promover a inclusão em espaços escolares e não 
escolares. Para isso, o professor está utilizando 
metodologias diversificadas que consideram as dimensões 
formativas intrínsecas às relações sociais e processos 
educativos Contemporâneos. O projeto inclui atividades 
como oficinas musicais, artísticas e esportivas, além de 
extensão comunitária, buscando integrar essas práticas ao 
currículo escolar e ao desenvolvimento do projeto 
político-pedagógico da instituição. A abordagem adotada 
pelo professor está alinhada com a perspectiva da 
sociedade pedagógica, que enfatiza a importância de 
disseminar e internalizar saberes e modos de ação em 
diversos contextos sociais, promovendo a educabilidade 
humana ao longo da vida. 
 
 
 
Fonte: SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Educação 
não escolar como campo de práticas pedagógicas. Rev. 
bras. Estud. pedagog. (online), Brasília, v. 96, n. 244, p. 
561-576, set./dez. 2015. 
Para garantir a implementação de práticas inclusivas o 
professor deve 
Nota: 0.7 
 A 
a) utilizar de oficinas musicais, artísticas e 
esportivas no final de um período. 
a) Incorreta. Utilizar oficinas musicais, artísticas e 
esportivas no final de um período é inadequado, 
pois essas atividades devem ser integradas ao 
longo do processo educativo para promover um 
desenvolvimento contínuo e equilibrado das 
habilidades dos alunos, ao invés de serem 
concentradas em um único momento. 
 B 
b) integrar atividades de extensão 
comunitária ao projeto político-pedagógico 
da instituição. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
b) A integração de atividades de extensão 
comunitária ao projeto político-pedagógico da 
instituição, promovendo a inclusão em espaços 
escolares e não escolares. Justificativa: A 
alternativa B é verdadeira pois representa a 
integração de atividades de extensão comunitária 
ao projeto político-pedagógico da instituição, 
promovendo a inclusão em espaços escolares e 
não escolares, conforme descrito no enunciado. 
 C 
c) considerar estratégias orais e escritas 
considerando as dimensões formativas. 
c) Incorreta. Considerar estratégias orais e escritas, 
levando em conta as dimensões formativas, é 
inadequado, pois pode limitar a abordagem 
pedagógica a apenas duas formas de comunicação, 
ignorando outras metodologias e ferramentas que 
também são essenciais para um desenvolvimento 
educacional completo e diversificado. 
 D 
d) promover a educabilidade humana em 
períodos da vida. 
d) Incorreta. Promover a educabilidade humana em 
períodos da vida é inadequado, pois a educação 
deve ser contínua e abrangente, não limitada a 
determinados períodos. Isso garante que o 
aprendizado e o desenvolvimento pessoal ocorram 
de forma integral e permanente. 
 E 
e) implementar ações abstratas na 
organização do currículo escolar. 
e) Incorreta. A implementação de ações abstratas 
com currículo escolar não aborda de forma efetiva a 
integração da realidade da vivência do aluno. 
 
 
Questão 5/81 - Habilidade 11 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola localizada em uma área urbana, a 
professora de Ciências percebeu que seus alunos 
demonstram grande desconhecimento sobre as questões 
de sustentabilidade. Durante uma discussão sobre o 
impacto ambiental do uso de plásticos, muitos alunos 
emitiram opiniões baseadas em senso comum e juízo de 
valor, sem fundamentação científica. Alguns acreditavam 
que reciclar plásticos é suficiente para resolver todos os 
problemas ambientais, enquanto outros achavam que a 
responsabilidade é apenas das grandes empresas e não 
dos indivíduos. A professora identificou que essa falta de 
conhecimento está prejudicando a compreensão dos 
alunos sobre a importância da sustentabilidade e a 
necessidade de ações individuais e coletivas para a 
preservação do meio ambiente, bem como gera 
desentendimento entre os estudantes. 
Observando o comportamento da turma com relação à 
problemática da sustentabilidade e considerando a 
diversidade presente, a professora deve elaborar 
estratégias que promovam 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Pensamento Computacional 
a) Incorreta. Pensamento Computacional é uma 
habilidade importante para desenvolver a lógica e a 
resolução de problemas, mas não aborda 
diretamente a fundamentação científica necessária 
para compreender as questões de sustentabilidade. 
 B 
b) Letramento Científico 
b) Correta. Letramento Científico é a abordagem 
correta, pois promove a integração de 
conteúdos científicos sobre sustentabilidade, 
permitindo que os alunos fundamentem suas 
opiniões em evidências científicas. 
 C 
c) Inteligência Emocional 
c) Incorreta. Inteligência Emocional é essencial para 
desenvolver empatia e responsabilidade social, mas 
não aborda diretamente a fundamentação científica 
necessária para compreender as questões de 
sustentabilidade. 
 D 
d) Habilidades de Comunicação 
d) Incorreta. Habilidades de Comunicação são 
importantes para expressar ideias e opiniões de 
maneira clara, mas não garantem que os alunos 
fundamentem suas opiniões em evidências 
científicas. 
 E 
e) Trabalho em Equipe 
Você assinalou essa alternativa (E) 
e) Incorreta. Trabalho em Equipe é crucial para 
desenvolver habilidades de cooperação e liderança, 
mas não aborda diretamente a fundamentação 
científica necessária para compreender as questões 
de sustentabilidade. 
 
Questão 6/81 - Habilidade 8 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola de Ensino Médio, os alunos não se 
mostramdos 
conteúdos com as vivências dos alunos ou o 
desenvolvimento de habilidades críticas e práticas. 
 B 
Organizar que os professores de diferentes 
disciplinas realizem atividades que 
abordem as diferentes disciplinas a partir 
de determinada temática, permitindo que os 
professores atuem em grupo e os 
estudantes aprendam a conectar conceitos 
e aplicar o conhecimento de forma prática e 
abrangente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Correta. Professores de diferentes disciplinas 
realizarem atividades que abordem as diferentes 
disciplinas a partir de determinada temática, 
permitindo que os professores atuem em grupo e os 
estudantes aprendam a conectar conceitos e aplicar 
o conhecimento de forma prática e abrangente. 
Justificativa: Essa alternativa está alinhada com o 
objetivo de promover uma aprendizagem 
significativa e contextualizada, permitindo que os 
alunos relacionem os conteúdos curriculares com 
suas vivências e o contexto social em que estão 
inseridos. Além disso, projetos interdisciplinares 
incentivam a participação ativa dos alunos, o 
trabalho em equipe, a colaboração e a troca de 
experiências, que são essenciais para superar as 
barreiras impostas pelas desigualdades sociais e 
econômicas. 
 C 
Utilizar materiais didáticos tradicionais 
baseados em currículos bem estabelecidos e 
revisados, garantindo que os alunos recebam 
uma base sólida de conhecimento essencial. 
Incorreta. O uso exclusivo de materiais didáticos 
tradicionais sem contextualização pode resultar em 
um aprendizado descontextualizado e pouco 
relevante para os alunos. Isso pode dificultar a 
motivação e o engajamento dos estudantes, 
especialmente em contextos de vulnerabilidade 
social, onde é importante relacionar os conteúdos 
com a realidade dos alunos. 
 D Promover atividades extracurriculares com familiares. 
Incorreta. Atividades extracurriculares 
desarticuladas dos conteúdos curriculares não 
contribuem para a integração do conhecimento e 
podem não abordar as dificuldades de 
aprendizagem dos alunos de maneira eficaz. A falta 
de conexão com o currículo pode limitar o impacto 
dessas atividades no desenvolvimento integral dos 
estudantes. 
 E 
Adotar métodos de avaliação que priorizem o 
desempenho individual dos alunos, reportando 
assim a capacidade individual de cada aluno. 
Incorreta. Métodos de avaliação que priorizam 
excessivamente o desempenho individual podem 
aumentar a pressão sobre os alunos e não 
incentivam a colaboração e o trabalho em equipe. 
Em contextos de vulnerabilidade social, é 
importante adotar abordagens que promovam a 
cooperação e o apoio mútuo entre os alunos. 
 
Questão 48/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola da rede pública de ensino, os alunos 
enfrentam dificuldades em compreender e aplicar conceitos 
de ciências naturais. O professor, que é Biólogo, 
especialista em Psicologia da Educação, decide utilizar a 
teoria de Skinner para planejar atividades que reforcem o 
comportamento desejado através de estímulos positivos. 
 
 
Fonte: Disponível em: 
 
 
https://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/460/a-a
plicacao-de-teorias-psicologicas-ao-planejamento-e-avaliac
ao-do-processo-de-ensino-aprendizagem Acesso em: abril 
2025. 
Qual das seguintes ações do professor está alinhada com a 
teoria de Skinner e pode ajudar a superar os desafios de 
compreensão e aplicação dos conceitos de ciências 
naturais? 
Nota: 0.7 
 A 
Realizar aulas expositivas sobre os principais 
conceitos estudados em ciências naturais. 
Incorreta. Realizar aulas expositivas sobre os 
principais conceitos estudados em ciências 
naturais: Não envolve o reforço positivo. 
 B 
Aplicar semanalmente exercícios de 
memorização dos conteúdos estudados em 
ciências naturais. 
Incorreta. Aplicar semanalmente exercícios de 
memorização dos conteúdos estudados em 
ciências naturais: Foca na memorização, não no 
reforço positivo. 
 C Promover atividades práticas no laboratório da escola com reforço 
positivo para o comportamento desejado. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A alternativa correta está alinhada com a teoria de 
Skinner, que enfatiza a importância do reforço 
positivo para modificar o comportamento. Promover 
atividades práticas com reforço positivo aumenta a 
probabilidade de ocorrência do comportamento 
desejado, atendendo à competência I e à 
Habilidade 04. 
 D Incentivar os alunos quanto a prática da leitura de livros teóricos sobre ciências 
naturais. 
Incorreta. Incentivar os alunos quanto a prática da 
leitura de livros teóricos sobre ciências naturais: 
Não envolve o reforço positivo. 
 E 
Utilizar testes padronizados para avaliar a 
compreensão teórica das temáticas estudadas 
em ciências naturais. 
Incorreta. Utilizar testes padronizados para avaliar a 
compreensão teórica: Foca na avaliação teórica, 
não no reforço positivo. 
 
Questão 49/81 - Habilidade 14 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Uma escola de ensino fundamental implementou diversas 
ações para melhorar a qualidade, como a aquisição de 
novos recursos tecnológicos e a oferta de formação 
continuada para os professores. No entanto, a equipe 
gestora percebe que essas iniciativas não se traduziram em 
mudanças significativas nas práticas pedagógicas em sala 
de aula, que continuam centradas na transmissão de 
conteúdo e na memorização, com pouca interação e 
participação ativa dos alunos. 
À luz do artigo "Entre as políticas de qualidade e a 
qualidade das práticas", qual fator pode estar contribuindo 
para uma lacuna entre as políticas implementadas e a 
qualidade das práticas nessa escola? 
 
 
 
Fonte: CAMPOS, Maria Malta. Entre as políticas de 
qualidade e a qualidade das práticas. Cadernos de 
Pesquisa, v. 43, n. 148, p. 22-43, jan./abr. 2013. Disponível 
em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/247. 
Acesso em: 08 abr. 2025. 
Nota: 0.7 
 A 
a) A falta de recursos financeiros suficientes 
para garantir a sustentabilidade das políticas 
de qualidade implementadas. 
a) Embora recursos financeiros sejam importantes, 
a situação descreve a implementação de ações 
(tecnologia, formação), sugerindo que a falta de 
recursos imediatos não é o principal obstáculo para 
a mudança nas práticas. 
 B 
b) A ausência de uma cultura escolar que 
valorize a inovação pedagógica e a reflexão 
sobre as próprias práticas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
b) A ausência de uma cultura escolar que 
valorize a inovação pedagógica e a reflexão 
sobre as próprias práticas. A ausência de uma 
cultura escolar que incentive a reflexão e a 
inovação pedagógica dificulta a internalização de 
novas políticas e a transformação das práticas. 
Mesmo com recursos e formação, se não houver 
espaço para experimentação e análise, as 
mudanças podem não ocorrer. 
 C 
c) A resistência natural dos professores mais 
experientes a adotarem novas metodologias de 
ensino. 
c) A resistência de alguns professores pode ser um 
fator, mas a questão foca em uma lacuna mais 
ampla, sugerindo um problema cultural na escola 
como um todo. 
 D 
d) A falta de clareza nas diretrizes das políticas 
de qualidade, dificultando a sua interpretação e 
aplicação pelos professores. 
d) Se as diretrizes fossem confusas, a 
implementação das políticas em si seria difícil. A 
situação indica que as políticas foram 
implementadas (recursos, formação), mas não 
impactaram as práticas. 
 E 
e) O excesso de autonomia dos professores 
em sala de aula, que impede a implementação 
uniforme das políticas de qualidade. 
e) A autonomia dos professores é importante, mas 
a situação sugere que essa autonomia está 
mantendo práticas tradicionais, indicando uma falta 
de incentivo ou apoio para a mudança, não um 
excesso de autonomia que impede a 
implementação das políticas. 
 
Questão 50/81 - Habilidade 1 - Enade - 
Licenciatura - Formação GeralLer em voz alta 
Uma instituição de ensino básico enfrenta desafios na 
implementação de um novo currículo que visa integrar a 
Filosofia em todas as áreas do conhecimento. Durante uma 
reunião do conselho escolar, os gestores e professores 
discutem como a Filosofia pode contribuir para a melhoria 
da qualidade do ensino e para a formação crítica dos 
alunos. A partir dessa discussão, surge a necessidade de 
compreender como a disciplina pode influenciar a gestão 
escolar, as políticas educacionais e os currículos. 
Assinale a alternativa que representa corretamente uma 
das funções da Filosofia no contexto educacional brasileiro. 
Nota: 0.7 
 A 
A Filosofia ocupa um papel central na gestão 
escolar ao fornecer ferramentas teóricas de 
discussão que viabilizam a tomada de 
decisões administrativas e contábeis. 
Incorreta. A Filosofia pode influenciar a gestão 
escolar ao promover uma cultura de reflexão e 
ética, mas não se concentra diretamente em 
decisões administrativas e contábeis. 
 B 
A Filosofia é responsável por ensinar 
conteúdos específicos de História e Sociologia, 
integrando-os ao currículo escolar em uma 
perspectiva interdisciplinar. 
Incorreta. Embora a Filosofia possa dialogar com 
outras disciplinas, sua função principal não é 
ensinar conteúdos específicos de outras áreas, mas 
sim promover a reflexão crítica. 
 C 
A Filosofia contribui para a formação crítica 
dos alunos, incentivando o questionamento 
e a reflexão sobre diversos temas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. A Filosofia estimula o pensamento crítico e 
reflexivo, essencial para a formação de cidadãos 
conscientes e participativos. 
 D 
A Filosofia contribui apenas para a elaboração 
de políticas educacionais que visam a inclusão 
e a equidade no ambiente escolar. 
Incorreta. A Filosofia pode influenciar políticas 
educacionais ao promover valores de inclusão e 
equidade, mas sua função principal é fomentar o 
pensamento crítico e reflexivo. 
 E 
O exercício filosófico é propriedade apenas de 
contextos acadêmicos e de pesquisas 
científicas, predominantemente teóricos, por 
sua natureza crítica e reflexiva. 
Incorreta. O exercício filosófico não é propriedade 
apenas de contextos acadêmicos e muito menos de 
pesquisas científicas, visto que a disciplina também 
pode ser aplicada a diversos contextos por todos os 
indivíduos. 
 
Questão 51/81 - Habilidade 3 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública situada em uma comunidade de 
baixa renda, a gestão escolar enfrenta desafios 
significativos relacionados à participação da comunidade na 
tomada de decisões. A escola tem buscado implementar 
práticas de gestão democrática, mas enfrenta resistência 
tanto por parte dos pais quanto dos professores. A diretora 
da escola, ao perceber a necessidade de maior 
envolvimento da comunidade, decide organizar reuniões 
periódicas com pais e responsáveis para discutir questões 
relacionadas ao desempenho escolar dos alunos e à 
gestão da escola. No entanto, a participação nas reuniões 
tem sido baixa, e muitos pais alegam falta de tempo e 
cansaço após um longo dia de trabalho. Além disso, alguns 
professores demonstram desinteresse em participar dessas 
reuniões, alegando que a gestão escolar é 
responsabilidade exclusiva da direção. 
Para fomentar a cooperação entre a escola, a família e a 
comunidade, a equipe de gestão educacional deve: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Implementar um sistema de comunicação 
digital para manter os pais informados sobre as 
atividades escolares e permitir que participem 
das reuniões de forma remota. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Incorreta. Embora a comunicação digital possa 
facilitar a participação, não resolve o problema da 
falta de tempo e cansaço dos pais. 
 B 
Organizar eventos sociais e culturais na escola 
para atrair a participação dos pais e fortalecer 
os vínculos com a comunidade. 
Incorreta. Eventos sociais e culturais podem atrair a 
participação, mas não garantem a cooperação 
contínua na gestão escolar. 
 C 
Realizar campanhas de conscientização sobre 
a importância da participação dos pais na 
gestão escolar, utilizando meios de 
comunicação locais. 
Incorreta. Campanhas de conscientização são 
importantes, mas não são suficientes para garantir 
a participação efetiva. 
 D 
Estabelecer parcerias com empresas locais 
para oferecer incentivos financeiros aos pais 
que participarem das reuniões escolares. 
Incorreta. Incentivos financeiros podem ser 
atrativos, mas não promovem a cooperação 
genuína e sustentável. 
 E 
Criar um conselho escolar composto por 
representantes dos pais, professores e 
alunos, com poder de decisão sobre 
questões administrativas e pedagógicas. 
Criar um conselho escolar composto por 
representantes dos pais, professores e alunos, com 
poder de decisão sobre questões administrativas e 
pedagógicas. 
 
Questão 52/81 - Habilidade 15 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A educação em espaços não escolares, como atividades 
extracurriculares, projetos comunitários, hospitais, ONGs e 
empresas, é uma abordagem pedagógica que vai além das 
salas de aula, buscando proporcionar experiências 
enriquecedoras e oportunidades de aprendizado em 
diferentes ambientes e contextos da sociedade. Em uma 
instituição de ensino superior, o professor João está 
desenvolvendo um projeto pedagógico que visa promover a 
inclusão de todos os alunos, respeitando suas diferenças e 
singularidades. Ele observou que alguns alunos têm 
dificuldades específicas de aprendizagem, enquanto outros 
apresentam talentos excepcionais em determinadas áreas. 
Para atender a essa diversidade, João decidiu utilizar 
diferentes modalidades de avaliação. Além disso, ele está 
constantemente em busca de atualizar suas práticas 
pedagógicas com base em novas pesquisas e estudos 
sobre avaliação educacional. João compreende que a 
avaliação deve servir como um instrumento para o 
desenvolvimento contínuo dos alunos, em vez de ser 
apenas um método para verificar resultados. Ele acredita 
que, ao adotar essas práticas inclusivas, estará ajudando a 
formar cidadãos críticos e reflexivos, capazes de atuar de 
maneira ética e responsável no meio em que estão 
inseridos. 
 
 
Fonte: GUERRA, Maria Áurea Montenegro Albuquerque; 
CAVALCANTE, Lidia Eugenia; CIASCA, Maria Isabel 
Filgueiras Lima. Modalidades de Avaliação Educacional 
e Aprendizagem: Diálogos Necessários. Revista 
Humanidades e Inovação, v.8, n.56, p. 148-156, 2025. 
Para implementar uma prática inclusiva de ensino e de 
aprendizagem o professor deve 
Nota: 0.7 
 A 
a) aplicar provas semanais para todos os 
alunos, assegurando que todos sejam 
avaliados de maneira uniforme. 
a) Incorreta. Ao aplicar provas semanais para todos 
os alunos, João não estaria respeitando as 
diferenças e singularidades dos alunos, o que pode 
prejudicar aqueles com necessidades específicas. 
Isso não promove um ambiente inclusivo. 
 B 
b) utilizar avaliações diagnósticas, 
formativas e somativas para identificar as 
necessidades individuais dos alunos e 
ajustar suas estratégias de ensino. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
b) Utilizar avaliações diagnósticas, formativas e 
somativas para identificar as necessidades 
individuais dos alunos e ajustar suas 
estratégias de ensino. Justificativa: Esta 
alternativa é adequada pois o professor utiliza 
avaliações diagnósticas, formativas e somativas 
para identificar as necessidades individuais dos 
alunos e adaptar suas estratégias de ensino, 
promovendo um ambiente inclusivo e respeitando 
as singularidades de cada aluno. 
 C 
c) utilizar atividades teóricas e projetos 
uniformes, permitindo que os alunos 
demonstrem suas habilidades de diversas 
formas. 
c) Incorreta. Embora atividades práticas e projetos 
colaborativos sejam importantes, a questão destaca 
a necessidade de avaliações diagnósticas, 
formativase somativas para adaptar as estratégias 
de ensino às necessidades individuais dos alunos. 
 D 
d) implementar avaliações semestrais 
garantindo o desempenho dos alunos de 
maneira ampla. 
d) Incorreta. Implementar avaliações semestrais 
pode não atender às necessidades individuais dos 
alunos, pois não considera as diferenças e 
singularidades de cada um. Isso pode resultar em 
uma avaliação injusta e não inclusiva. 
 E 
e) criar um ambiente de aprendizagem mais 
descontraído e focado no desenvolvimento 
pessoal, sintetizando a frequência de 
avaliações formais. 
e) Reduzir a frequência de avaliações formais pode 
ajudar a minimizar a ansiedade, mas não permite 
que João identifique as necessidades individuais 
dos alunos e adapte suas estratégias de ensino, o 
que é essencial para práticas inclusivas. Além 
disso, a ausência de avaliações pode dificultar o 
acompanhamento do progresso dos alunos. 
 
Questão 53/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Ana, regente de uma turma de educação 
infantil, está profundamente preocupada em organizar um 
planejamento que coloque a criança no centro do processo 
educativo e valorize seu papel ativo. Ela acredita que cada 
criança é única e possui interesses e necessidades 
próprias, que devem ser respeitados e incentivados. Ana 
começa seu planejamento refletindo sobre os princípios da 
Escola Nova, que enfatizam a importância da atividade e da 
necessidade na aprendizagem. Ela sabe que para 
promover uma educação centrada na criança, é essencial 
criar um ambiente onde os pequenos possam explorar, 
descobrir e aprender de forma espontânea e significativa. 
Com base nos pressupostos da Escola Nova, o educador 
deve intervir na realidade pedagógica da etapa da 
educação infantil de maneira a 
Nota: 0.7 
 A 
implementar um planejamento que estabeleça 
uma rotina com horários fixos e atividades 
previamente definidas, voltadas à preparação 
da criança para o ensino fundamental. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque a 
pedagogia nova valoriza a espontaneidade e o 
interesse dos alunos. O planejamento escolar deve 
ser flexível, permitindo que as crianças escolham 
suas atividades e explorem seus interesses de 
forma livre e autônoma. Ademais, a educação 
infantil não tem caráter preparatório. 
 B 
promover uma educação conteudista, em que 
o professor é a figura central do planejamento 
escolar, sendo responsável por transmitir o 
conhecimento de forma direta às crianças. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque a 
pedagogia nova coloca a criança no centro do 
processo educativo. O professor atua como 
facilitador, incentivando a atividade e a participação 
das crianças, e não como a figura central que 
transmite conhecimento de forma hierárquica. 
 C 
sistematizar um processo avaliativo que 
considere o rendimento escolar da criança na 
aquisição de conteúdos, preferencialmente por 
meio de registros escritos como provas, textos 
e desenhos. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque a 
pedagogia nova valoriza a avaliação contínua e 
formativa, focada no desenvolvimento integral da 
criança. A avaliação deve considerar o progresso 
individual, as necessidades específicas e as 
conquistas das crianças. 
 D 
estimular a curiosidade nas crianças, pois a 
pedagogia nova compreende que a 
curiosidade é uma força poderosa no 
processo de aprendizagem infantil. Assim, 
o planejamento deve prever atividades que 
despertem o interesse das crianças, como 
projetos investigativos, experimentos 
simples e atividades ao ar livre 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Correta. Os objetivos do planejamento escolar, a 
partir dos pressupostos da Escola Nova, envolvem 
a construção da autonomia da criança, o estímulo à 
curiosidade e o fomento às interações. 
 E 
priorizar, em seu planejamento, aquelas 
atividades acadêmicas mais dirigidas ao 
desenvolvimento intelectual da criança. As 
habilidades práticas, cinestésicas e o 
desenvolvimento emocional devem ser 
explorados num projeto específico, 
quinzenalmente. 
Incorreta. Essa alternativa é falsa porque a 
pedagogia nova busca o desenvolvimento integral 
da criança, incluindo aspectos socioemocionais e 
habilidades práticas. O planejamento escolar deve 
incluir atividades que promovam a interação social, 
a criatividade e a resolução de problemas. 
 
Questão 54/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Os professores, de uma escola pública de ensino médio, 
estão elaborando um projeto, para engajar os alunos em 
atividades interdisciplinares, pois perceberam que muitos 
alunos demonstram resistência em participar de atividades 
que envolvem diferentes temáticas, preferindo focar nos 
componentes curriculares individuais. A gestão está 
buscando maneiras de efetivar a concepção apresentada 
no Projeto Político Pedagógico da escola, que de acordo 
com Vigotski, a educação deve ser um caminho para a 
liberdade, permitindo que os alunos desenvolvam uma 
visão crítica e emancipatória. 
 
 
Fonte: Disponível em: 
 
 
https://www.scielo.br/j/edreal/a/ZkmZLqzStG7gZknWBDxV
RsM/ Acesso em: abril 2025. 
Um dos projetos apresentados pelos professores à gestão, 
tem como objetivo: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Implementar aulas de reforço e apoio para os 
componentes curriculares tradicionais. 
Incorreta: Implementar aulas de reforço e apoio nos 
componentes curriculares tradicionais: Não 
promove a interdisciplinaridade nem aborda os 
desafios de resistência dos alunos. 
 B 
Introduzir exames semanais para avaliar o 
desempenho escolar dos estudantes nos 
componentes curriculares tradicionais. 
Incorreta: Introduzir exames semanais para avaliar 
o desempenho escolar dos estudantes nos 
componentes curriculares tradicionais: Não 
promove a interdisciplinaridade nem aborda os 
desafios de resistência dos alunos. 
 C 
Aumentar a carga horária dos componentes 
curriculares, a fim de garantir mais integração 
entre as temáticas. 
Incorreta: Aumentar a carga horária nos 
componentes curriculares tradicionais: Foca apenas 
nas matérias tradicionais, sem promover integração 
entre disciplinas. 
 D 
Realizar palestras sobre a importância dos 
componentes curriculares tradicionais. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta: Realizar palestras sobre a importância 
nos componentes curriculares tradicionais: Não 
envolve os alunos em atividades interdisciplinares. 
 E 
Promover projetos inovadores que 
envolvam temas relevantes para a 
comunidade escolar. 
Esta alternativa atende à competência de planejar, 
implementar e avaliar ações nos âmbitos da prática 
docente, promovendo a interdisciplinaridade e o 
trabalho em equipe. A intervenção proposta é 
fundamentada na concepção de Vigotski sobre 
educação como prática e caminho para a liberdade, 
permitindo que os alunos desenvolvam uma visão 
crítica e emancipatória. 
 
Questão 55/81 - Habilidade 13 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A direção de uma Escola de Educação Bilíngue para 
Surdos percebeu a necessidade de incorporar ações que 
destacassem os valores, símbolos e atitudes da 
comunidade surda em suas práticas pedagógicas. Durante 
a celebração do Dia Nacional da Libras, celebrado em 24 
de abril, os educadores notaram que muitos alunos 
desconheciam aspectos fundamentais da sua cultura e 
identidade. Com isso, identificou-se a oportunidade de 
promover iniciativas que valorizassem a língua de sinais, 
mas também reforçassem a compreensão de que a 
cidadania e inclusão dependem do reconhecimento pleno 
da sua diversidade. A pedido da direção, a equipe 
pedagógica implementou um Projeto de Conscientização e 
Valorização da Cultura Surda, que incluiu a realização de 
seminários escolares com a participação de lideranças 
surdas, apresentações culturais em Libras e a criação de 
um mural permanente com histórias e conquistas da 
comunidade surda. Alémdisso, os professores passaram a 
abordar em sala de aula o impacto de políticas públicas 
inclusivas e a importância da língua de sinais como 
elemento central da cidadania. O projeto também se 
estendeu para a formação continuada dos educadores, 
com capacitações voltadas para o ensino bilíngue e a 
discussão de práticas educativas inclusivas que 
reconhecessem a dinâmica de construção da identidade 
surda. Com base na interação social e nas vivências de 
cada aluno surdo, a escola desenvolveu atividades que 
incentivaram o protagonismo surdo, fortalecendo sua 
autoestima. 
Sobre o conceito de ‘Comunidade Surda’, relacionado aos 
‘Sujeitos Surdos’ 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) a Comunidade Surda reúne pessoas 
escolhidas pelos Sujeitos Surdos, unidas por 
objetivos individuais e identidade própria. 
a) Incorreta, pois a Comunidade Surda não é um 
seleto grupo de pessoas escolhidas pelos Sujeitos 
Surdos. 
 B 
b) a Comunidade Surda é composta por 
indivíduos que compartilham experiências e 
objetivos, formando uma identidade privada. 
b) Incorreta, pois a definição está incompleta e não 
aborda a formação de identidade coletiva e cultural. 
 C 
c) a Comunidade Surda é reconhecida pela em 
Língua de Sinais e inclui indivíduos surdos que 
a utilizam. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
c) Incorreta, pois a Comunidade Surda não é 
reconhecida unicamente pela sua forma de 
comunicação. 
 D 
d) a Comunidade Surda reflete cultura e 
identidade pessoal baseada em valores, 
símbolos e atitudes compartilhadas. 
d) Incorreta, pois a definição está incompleta e não 
aborda a formação de identidade coletiva e cultural. 
 E 
e) a Comunidade Surda reúne indivíduos 
que que compartilham desafios e 
experiências, formando uma identidade 
coletiva e cultural. 
e) a Comunidade Surda reúne indivíduos que 
que compartilham desafios e experiências, 
formando uma identidade coletiva e cultural. 
Justificativa: Esta é a alternativa correta, porque: 
A Comunidade Surda representa um sistema no 
qual indivíduos compartilham experiências, 
objetivos e desafios comuns. É importante pontuar 
que a Comunidade Surda se mostra como um 
espaço em que os pares interagem e expressam 
vivências em comum com os demais, formando 
uma identidade coletiva e cultural. 
 
Questão 56/81 - Habilidade 8 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A escola rural de educação infantil "Sementes do Futuro" 
enfrenta desafios significativos relacionados à falta de 
acesso a tecnologias e recursos digitais. A escola atende 
crianças de 0 a 5 anos, sendo subdividida em creche (0 a 3 
anos) e pré-escola (4 e 5 anos). A ausência de tecnologias 
impacta na ampliação cultural e no desenvolvimento 
integral das crianças, assim como no desenvolvimento 
profissional dos professores, pois ficam cerceados das 
iniciativas em aprendizagem criativa, em que os recursos 
digitais são colaborativos. É essencial que as políticas 
públicas garantam acesso a tecnologias e recursos digitais 
para a educação infantil, visando a universalização e a 
qualidade do ensino. 
 
 
Fonte: VOLSI, Maria Eunice França; ARRAIS, Luciana 
Figueiredo Lacanallo; MOREIRA, Jani Alves da Silva. 
Educação infantil no Brasil: a luta pela universalização, 
direito à educação de qualidade e formação de professores. 
Acta Educ., Maringá , v. 44, e53590, 2022 . Disponível 
em 
. acessos em 
10 abr. 2025. Epub 01-Maio-2022. 
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53590. 
O professor pode intervir de forma consciente para 
promover a cidadania, o respeito aos direitos humanos e a 
sustentabilidade socioambiental, visando a formação 
integral dos estudantes, ainda que sem acesso às 
tecnologias, se... 
Nota: 0.7 
 A 
Implementar atividades educativas que 
utilizem recursos naturais e promovam a 
conscientização sobre sustentabilidade. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Correta. Implementar atividades educativas que 
utilizem recursos naturais e promovam a 
conscientização sobre sustentabilidade. 
Justificativa: Esta alternativa é correta porque 
atende à competência de reconhecer a 
complexidade do fenômeno educativo e intervir de 
forma consciente, promovendo a cidadania, o 
respeito aos direitos humanos e a sustentabilidade 
socioambiental. 
 B Solicitar doações de equipamentos tecnológicos para a comunidade local. 
Incorreta. Solicitar doações de equipamentos 
tecnológicos para a comunidade local. Embora seja 
uma ação válida, não aborda diretamente a 
promoção da sustentabilidade socioambiental. 
 C Organizar campanhas de arrecadação de fundos para a compra de 
equipamentos tecnológicos. 
Incorreta. Organizar campanhas de arrecadação de 
fundos para a compra de equipamentos 
tecnológicos. Esta alternativa é válida, mas não 
promove diretamente a cidadania e a 
sustentabilidade. 
 D Desenvolver parcerias com empresas de tecnologia para obter recursos e 
apoio financeiro. 
Incorreta. Desenvolver parcerias com empresas de 
tecnologia para obter recursos e apoio financeiro. 
Esta alternativa é válida, mas não aborda 
diretamente a promoção da sustentabilidade 
socioambiental. 
 E Realizar atividades educativas com os recursos disponíveis, sem buscar 
alternativas externas. 
Incorreta. Realizar atividades educativas apenas 
com os recursos disponíveis, sem buscar 
alternativas externas. Esta alternativa é 
inadequada, pois não promove a cidadania, o 
respeito aos direitos humanos e a sustentabilidade 
socioambiental. 
 
Questão 57/81 - Habilidade 9 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola localizada em uma região com grande 
diversidade cultural, a equipe pedagógica está preocupada 
com a promoção do respeito e da convivência democrática 
entre os alunos, considerando as diversas identidades 
sexuais, de gênero, étnicas, religiosas e etárias presentes 
na comunidade escolar. Inspirados pela metodologia de 
pesquisa-ação, os educadores decidiram implementar um 
projeto que envolva a participação ativa dos alunos na 
identificação e resolução de problemas relacionados à 
diversidade e inclusão. Este projeto visa capacitar os 
alunos a serem agentes de mudança, promovendo o direito 
às identidades e às manifestações artísticas e culturais, e 
garantindo um ambiente escolar inclusivo e respeitoso. 
Qual das seguintes alternativas melhor representa uma 
estratégia para envolver os alunos na pesquisa-ação e 
promover a inclusão? 
Nota: 0.7 
 A 
Realizar oficinas práticas onde os alunos 
possam explorar e discutir questões de 
diversidade, propondo soluções e 
implementando-as. 
Incorreta. Realizar oficinas práticas é importante, 
mas a pesquisa-ação requer a participação ativa 
dos alunos na investigação e implementação de 
soluções. 
 B 
Propor atividades práticas que permitam aos 
alunos explorar e experimentar diferentes 
manifestações culturais, sem análise posterior. 
Incorreta. Propor atividades práticas é importante, 
mas a análise e implementação de soluções são 
essenciais na pesquisa-ação. 
 C 
Organizar grupos de discussão e projetos 
colaborativos onde os alunos possam 
investigar e propor soluções para 
problemas relacionados à diversidade e 
inclusão, implementando as soluções 
propostas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Organizar grupos de discussão e projetos 
colaborativos onde os alunos possam investigar e 
propor soluções para problemas relacionados à 
diversidade e inclusão, implementando as soluções 
propostas. 
 D 
Conduzir observações participativas em sala 
de aula para documentar as interações entre 
alunos de diferentes identidades, sem 
envolvê-los na análise. 
Incorreta. Conduzir observações participativas é 
útil, mas a participação ativa dos alunos na análise 
e implementação de soluções é fundamental. 
 E 
Aplicar questionários qualitativos para todosos 
alunos sobre suas percepções de diversidade, 
complementando com atividades práticas de 
análise e implementação de soluções. 
Incorreta. Aplicar questionários qualitativos é 
valioso, mas a pesquisa-ação requer a participação 
ativa dos alunos na investigação e implementação 
de soluções. 
 
Questão 58/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Beatriz está desenvolvendo um projeto sobre 
o cerimonial Quarup, uma importante manifestação cultural 
indígena dos povos do Xingu. Para enriquecer o 
aprendizado dos alunos, ela utiliza a realidade aumentada, 
que permite que os alunos visualizem e interajam com 
artefatos culturais e cenas do cerimonial em um ambiente 
virtual. A realidade aumentada proporciona uma 
experiência imersiva, onde os alunos podem explorar os 
detalhes do Quarup, como os rituais, danças, músicas e 
vestimentas tradicionais, sem sair da sala de aula. Esse 
recurso tecnológico facilita a compreensão e o 
engajamento dos alunos, promovendo uma conexão mais 
profunda com a cultura indígena e valorizando a 
diversidade cultural. 
Por que a utilização da realidade aumentada pela 
professora Beatriz pode contribuir para o ensino sobre o 
cerimonial Quarup na Educação Básica? 
Nota: 0.7 
 A 
A realidade aumentada permite que os alunos 
visualizem informações sobre o cerimonial 
Quarup, focando em aspectos teóricos dos 
rituais. 
Incorreta porque a realidade aumentada não se 
limita a aspectos teóricos dos rituais, mas abrange 
uma compreensão mais ampla dos aspectos 
culturais e históricos do cerimonial Quarup. 
 B 
A realidade aumentada oferece uma visão 
geral do cerimonial Quarup, destacando 
principalmente as vestimentas tradicionais. 
Incorreta porque a realidade aumentada oferece 
uma visão detalhada e profunda do cerimonial 
Quarup, permitindo que os alunos compreendam os 
aspectos culturais de maneira abrangente. 
 C 
A realidade aumentada é uma ferramenta que 
permite à professora inserir conteúdo sobre o 
cerimonial Quarup, sem haver interação entre 
alunos e conteúdo. 
Incorreta porque a realidade aumentada promove 
uma aprendizagem ativa e interativa, permitindo 
que os alunos explorem e compreendam o 
conteúdo de maneira rica, não se limitando à 
visualização passiva. 
 D 
A realidade aumentada promove uma 
aprendizagem sobre o cerimonial Quarup, 
enfatizando a memorização de datas e eventos 
importantes. 
Incorreta porque a realidade aumentada promove 
uma aprendizagem ativa e interativa, permitindo 
que os alunos explorem e compreendam o 
conteúdo de maneira rica, não se limitando à 
memorização de datas e eventos. 
 E 
A realidade aumentada permite uma 
experiência imersiva que com artefatos 
culturais do cerimonial Quarup, facilitando 
a compreensão do ritual indígena. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Correta. A realidade aumentada permite que os 
alunos visualizem e interajam com artefatos 
culturais do cerimonial Quarup, proporcionando 
uma experiência imersiva que facilita a 
compreensão dos rituais e tradições indígenas. 
Justificativa: A realidade aumentada oferece uma 
experiência imersiva, permitindo que os alunos 
visualizem e interajam com artefatos culturais e 
cenas do cerimonial Quarup em um ambiente 
virtual. Isso facilita a compreensão dos rituais, 
danças, músicas e vestimentas tradicionais, 
promovendo uma conexão mais profunda com a 
cultura indígena. 
 
Questão 59/81 - Habilidade 15 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Espaços não escolares, como ONGs, museus, bibliotecas e 
centros comunitários, desempenham um papel crucial na 
educação ao longo da vida, oferecendo oportunidades de 
aprendizagem que complementam a educação formal. Em 
uma ONG voltada para a inclusão social, a diretora decidiu 
implementar um projeto de educação não escolar (ENE) 
para promover práticas pedagógicas inclusivas. O projeto 
visa atender às necessidades de aprendizagem de 
indivíduos com diferentes perfis, incluindo pessoas com 
necessidades especiais, de diferentes faixas etárias e 
diversas origens étnico-raciais. A diretora acredita que a 
ENE pode complementar a educação formal, oferecendo 
atividades extracurriculares que promovam a inclusão e a 
diversidade. Para isso, ela planeja organizar oficinas de 
música, arte, esportes e extensão comunitária, além de 
atividades que envolvam a participação de toda a 
comunidade. A diretora também pretende avaliar o impacto 
dessas práticas na aprendizagem dos participantes e na 
integração social. 
 
Fonte: SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Educação 
não escolar como campo de práticas pedagógicas. Rev. 
bras. Estud. pedagog. (online), Brasília, v. 96, n. 244, p. 
561-576, set./dez. 2015. 
Para a implementação de práticas inclusivas de ensino e de 
aprendizagem em espaços não escolares é necessário 
que... 
Nota: 0.7 
 A 
a) as práticas inclusivas promovam 
aprendizagens orais que complementam a 
educação formal. 
a) Incorreta. As práticas inclusivas promovam 
aprendizagens orais que complementam a 
educação formal é inadequado, pois a inclusão 
deve abranger diversas formas de aprendizado, não 
se limitando apenas às atividades orais. Focar 
exclusivamente em aprendizagens orais pode 
deixar de atender às necessidades de alunos que 
se beneficiam de outras metodologias, 
comprometendo a eficácia e a equidade das 
práticas inclusivas. 
 B 
b) as práticas inclusivas contribuam para a 
formação integral dos indivíduos ao 
promover a inclusão e a diversidade. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
b) as práticas inclusivas em espaços não 
escolares contribuam para a formação integral 
dos indivíduos ao promover a inclusão e a 
diversidade. Justificativa: É verdadeira pois as 
práticas inclusivas em espaços não escolares 
contribuem para a formação integral dos indivíduos 
ao promover a inclusão e a diversidade, oferecendo 
atividades extracurriculares que atendem às 
necessidades de diferentes perfis. 
 C 
c) as práticas inclusivas considerem os 
aspectos físicos dos indivíduos no fator 
genético. 
c) Incorreta. As práticas inclusivas considerarem os 
aspectos físicos dos indivíduos no fator genético é 
inadequado, pois a inclusão deve focar nas 
necessidades educacionais e sociais de cada 
aluno, independentemente de suas características 
genéticas. Limitar-se a aspectos físicos pode 
ignorar a diversidade de habilidades e 
potencialidades, comprometendo a verdadeira 
inclusão e equidade no ambiente educacional. 
 D 
d) as práticas inclusivas ajudem na formação 
dos indivíduos de forma homogênea na 
memorização dos aprendizados. 
d) Incorreta. As práticas inclusivas ajudam na 
formação dos indivíduos de forma homogênea na 
memorização dos aprendizados é inadequado, pois 
a inclusão deve reconhecer e valorizar as 
diferenças individuais. Focar apenas na 
memorização homogênea pode ignorar as diversas 
formas de aprendizado e as necessidades 
específicas de cada aluno, comprometendo a 
eficácia das práticas inclusivas. 
 E 
e) as práticas inclusivas contribuem para a 
formação com atividades, focando em 
aspectos lineares. 
e) Incorreta. As práticas inclusivas contribuem para 
a formação com atividades, focando em aspectos 
lineares, é inadequado, pois a inclusão deve 
abordar a diversidade e a complexidade das 
necessidades dos alunos. Limitar-se a uma 
abordagem linear pode não atender às diferentes 
formas de aprendizado e desenvolvimento, 
comprometendo a eficácia das práticas inclusivas. 
 
Questão 60/81 - Habilidade 11 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Durante um debate sobre inclusão e diversidade na escola, 
um grupo de alunos discutiu como o conhecimento 
científico pode ajudar a romper preconceitos na sociedade. 
Ao observar a discussão, a direção da escola percebeu que 
há medidas que podem ser implementadas pelos 
professores no âmbito do letramento científico, de forma a 
trazer reflexões sobre a temáticadiscutida pelos 
estudantes. 
Considerando a discussão e a percepção da direção diante 
da complexidade do contexto educacional, uma ação que 
pode ser solicitada aos professores é 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Elaboração de planos de aula que abordem 
as habilidades presentes na Base Nacional 
Comum Curricular, garantindo que todos os 
conteúdos sejam cobertos de maneira 
adequada. 
a) Incorreta. Elaborar planos de aula que abordem 
as habilidades presentes na Base Nacional Comum 
Curricular é uma ação importante, mas não está 
diretamente relacionada ao letramento científico e 
ao rompimento de preconceitos. 
 B 
b) Utilização de metodologias ativas, como 
aprendizagem baseada em projetos e estudos 
de caso, para engajar os alunos e promover 
uma aprendizagem mais significativa. 
b) Incorreta. Utilizar metodologias ativas é uma 
prática pedagógica eficaz para engajar os alunos, 
mas não aborda diretamente o letramento científico 
e o rompimento de preconceitos. 
 C 
c) Engajamento em formação continuada, a 
partir de participação em cursos e workshops 
sobre novas práticas pedagógicas e 
tecnologias educacionais. 
c) Incorreta. Promover a formação continuada dos 
professores é essencial para a melhoria da prática 
pedagógica, mas não está diretamente relacionada 
ao letramento científico e ao rompimento de 
preconceitos. 
 D 
d) Realização de feiras de ciências e 
exposições, nas quais os alunos possam 
apresentar seus projetos e pesquisas para a 
comunidade escolar. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
d) Incorreta. Incentivar a realização de feiras de 
ciências e exposições é uma ação válida para 
promover a ciência na escola, mas não aborda 
diretamente o rompimento de preconceitos através 
do letramento científico. 
 E 
e) Incentivo aos alunos a realizarem 
pesquisas científicas sobre temas sociais 
controversos, promovendo debates 
baseados em evidências para desmistificar 
crenças errôneas. 
e) Correta. Incentivar os alunos a realizarem 
pesquisas científicas sobre temas sociais 
controversos e promover debates baseados em 
evidências é uma ação eficaz para desmistificar 
crenças errôneas e romper preconceitos, 
conforme discutido pelos alunos. 
 
Questão 61/81 - Habilidade 8 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola noturna de Ensino Médio, localizada na 
região urbana de uma grande capital brasileira, os alunos 
enfrentam desafios relacionados à infraestrutura precária e 
à falta de recursos tecnológicos, assim como a evasão 
escolar e a violência no entorno escolar. Neste contexto, a 
escola tem dificuldades em implementar projetos 
educacionais que promovam a sustentabilidade 
socioambiental. A comunidade escolar, consciente da 
responsabilidade com a educação de qualidade para todos, 
persiste na busca de soluções para melhorar a qualidade 
do ensino e promover a sustentabilidade socioambiental, 
ainda que com barreiras significativas. 
 
 
Fonte: MENDONCA, Samuel; FIALHO, Wanessa Cristiane 
Gonçalves. Reforma do Ensino Médio: velhos problemas e 
novas alterações. Educ. Puc., Campinas , v. 25, e204626,
 2020 . Disponível em 
. acessos em 
03 abr. 2025. Epub 17-Jun-2020. 
https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4626 
Considerando os desafios do Ensino Médio noturno no 
Brasil, descritos sinteticamente no texto-base, o corpo 
docente da escola, pode planejar ações e projetos 
educacionais que contribuam para o desenvolvimento 
sustentável da sociedade ao ... 
Nota: 0.7 
 A Implementar projetos de reciclagem e compostagem sem envolver a 
comunidade escolar. 
Incorreta. Implementar projetos de reciclagem e 
compostagem sem envolver a comunidade escolar 
é inadequado, pois não promove a participação 
ativa dos alunos e da comunidade. 
 B 
Desenvolver parcerias com empresas locais 
para fornecer equipamentos tecnológicos e 
materiais didáticos. 
Incorreta. Desenvolver parcerias com empresas 
locais é uma boa iniciativa, mas não aborda 
diretamente a questão da sustentabilidade 
socioambiental. 
 C 
Criar um programa de educação ambiental 
que envolva alunos, professores e a 
comunidade local. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Criar um programa de educação 
ambiental que envolva alunos, professores e a 
comunidade local. Justificativa: atende à 
competência de reconhecer a complexidade do 
fenômeno educativo e intervir de forma consciente 
para promover a cidadania, o respeito aos direitos 
humanos e a sustentabilidade socioambiental. 
 D Aumentar a carga horária dos professores para compensar a falta de recursos. 
Incorreta. Aumentar a carga horária dos 
professores não resolve os problemas. 
 E Ignorar os problemas de infraestrutura e focar apenas no conteúdo curricular. 
Incorreta. Ignorar os problemas de infraestrutura e 
focar apenas no conteúdo curricular não contribui 
para a formação integral dos estudantes. 
 
Questão 62/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Delma está participando de um processo de 
formação continuada para atender melhor às necessidades 
de aprendizagem dos seus estudantes, considerando os 
diferentes níveis de atenção e interesse. Além disso, ela 
precisa constantemente adaptar suas estratégias de 
ensino, alternando trabalhos mais coletivos e outros mais 
personalizados para manter todos os alunos engajados e 
focados. No curso de formação continuada, Delma 
aprendeu que a organização atual da escola teve sua 
origem com a implantação do ensino simultâneo. O 
método de ensino simultâneo, introduzido no Brasil, visava 
atender a um grande número de alunos separados em 
subgrupos conforme o grau de desenvolvimento. Esse 
método, idealizado por São João Batista de La Salle, 
superou o método individual de ensino, em que o professor 
atendia individualmente cada aluno por alguns minutos. No 
entanto, o ensino simultâneo trouxe desafios relacionados à 
organização e ao aproveitamento da disciplina em sala de 
aula. 
Com base na análise do método de ensino simultâneo, o 
educador deveria intervir na realidade escolar de maneira a 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
implementar o método mútuo de ensino, em 
que os alunos mais avançados, chamados de 
monitores, são responsáveis por ensinar e 
supervisionar seus colegas menos avançados. 
Incorreta. O método mútuo utiliza monitores para 
ensinar colegas menos avançados, enquanto o 
ensino simultâneo organiza alunos em subgrupos 
para serem ensinados simultaneamente pelo 
professor. 
 B 
utilizar uma grande variedade de recursos 
didáticos manipulativos, conforme o grau de 
desenvolvimento dos alunos, garantindo que 
cada subgrupo recebesse o recurso adequado 
para o seu aprendizado. 
Incorreta. O ensino simultâneo implementado no 
início do século XX, utilizava, prioritariamente e de 
modo homogêneo, livros e manuais escolares para 
fornecer conteúdo estruturado e sistematizado aos 
alunos. 
 C 
participar de processos de formação 
continuada que enfatizassem os objetos de 
conhecimento e as competências, 
secundarizando a importância da organização 
e da rotina em sala de aula. 
Incorreta. Embora o foco em conteúdos acadêmicos 
seja importante, o método de ensino simultâneo 
também requer uma organização eficaz da sala de 
aula e uma disciplina adequada para garantir o 
aproveitamento dos alunos. Note-se também que, 
naquele período, não se falava em objeto de 
conhecimento e competências. 
 D 
implementar um sistema de ensino baseado 
em projetos colaborativos, onde os alunos 
trabalham juntos para resolver problemas 
reais, promovendo a aprendizagem ativa e a 
aplicação prática do conhecimento. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta. Embora os projetos colaborativos 
promovam a aprendizagem ativa e a aplicação 
prática do conhecimento, essa abordagem não está 
diretamenterelacionada ao método de ensino 
simultâneo, que visa atender a um grande número 
de alunos em subgrupos, utilizando-se, à época, de 
um modelo de ensino mais tradicional. 
 E 
promover a organização da sala de aula em 
subgrupos, conforme o grau de 
desenvolvimento dos alunos, garantindo 
que cada subgrupo receba atenção 
adequada e que o ensino simultâneo seja 
eficaz. 
Correta. O método de ensino simultâneo visa 
atender a um grande número de alunos separados 
em subgrupos conforme o grau de 
desenvolvimento. Promover a organização da sala 
de aula em subgrupos garante que cada subgrupo 
receba atenção adequada, tornando o ensino 
simultâneo mais eficaz. 
 
Questão 63/81 - Habilidade 12 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública, um aluno com altas habilidades ou 
superdotação foi recentemente matriculado em uma turma 
do ensino fundamental. A escola, comprometida com a 
educação inclusiva, busca atender às necessidades 
específicas desse aluno, de modo que ele possa 
desenvolver plenamente suas potencialidades e participar 
ativamente no ambiente escolar. Durante uma reunião 
pedagógica, alguns professores expressaram dúvidas 
sobre como planejar atividades que respeitem a 
diversidade e as diferenças, promovendo a inclusão do 
aluno com altas habilidades. A elaboração e a execução do 
plano de atendimento educacional especializado 
constituem competência dos professores que atuam nesse 
programa, em articulação com os demais professores do 
ensino regular, famílias e a gestão escolar necessárias a 
esse tipo de atendimento. 
 
 
 
Fonte: ALVES, Denise Soares da Silva. Concepções de 
deficiência: um estudo sobre a representação social da 
diversidade humana ao longo da história. Polyphonía, v. 
28/1, jan.-jun. 2017. Disponível em: 
http://www.crfaster.com.br/Atitudes.htm. Acesso em: 23 
maio 2016. 
Analise a situação apresentada e selecione a alternativa 
que melhor representa uma prática inclusiva para a 
organização e o planejamento das atividades escolares 
para o aluno com altas habilidades. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Desenvolver tarefa para todos, 
padronizando os conteúdos para todos os 
alunos durante as atividades desenvolvidas em 
sala. 
a) Incorreta. Padronizar conteúdos e níveis de 
complexidade desconsidera as necessidades 
individuais dos alunos, especialmente aqueles com 
deficiência intelectual, prejudicando a inclusão e o 
desenvolvimento adequado. 
 B 
b) Propor atividades homogêneas para a 
turma, com foco coletivo em todas as séries 
escolares, criando um ambiente acolhedor. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
b) Incorreta. Atividades homogêneas 
desconsideram as necessidades individuais dos 
alunos, especialmente aqueles com deficiência, 
prejudicando a inclusão, o desenvolvimento 
adequado e a personalização do ensino. 
 C 
c) Estruturar tarefas com desafio, a fim de 
manter todos os alunos dentro do desempenho 
ideal para a média escolar. 
c) Incorreta. Focar em manter todos os alunos 
dentro da média escolar desconsidera as 
necessidades individuais, especialmente dos alunos 
com deficiência, prejudicando a inclusão e o 
desenvolvimento personalizado. 
 D 
d) Os alunos com altas habilidades participam 
e auxiliam outros alunos no período das 
atividades propostas. 
d) Incorreta. Embora a colaboração seja positiva, 
focar apenas no auxílio aos outros alunos pode 
limitar o desenvolvimento das próprias habilidades 
avançadas desses alunos. 
 E 
e) Adaptar as atividades para incluir 
desafios adicionais que respeitem o ritmo e 
as capacidades do aluno com altas 
habilidades. 
e) Adaptar as atividades para incluir desafios 
adicionais que respeitem o ritmo e as 
capacidades do aluno com altas habilidades. 
Justificativa: A alternativa e é adequada pois 
adapta as atividades para incluir desafios adicionais 
que respeitem o ritmo e as capacidades do aluno 
com altas habilidades, promovendo uma prática 
inclusiva. 
 
Questão 64/81 - Habilidade 11 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola localizada em uma área urbana, os 
professores de Ciências organizaram uma visita a um 
museu de ciência e tecnologia. O objetivo da visita foi 
proporcionar aos alunos uma experiência prática e 
interativa com diversas exposições sobre avanços 
tecnológicos e suas aplicações na vida cotidiana. Durante a 
visita, os alunos exploraram exposições sobre robótica, 
inteligência artificial, energias renováveis e biotecnologia. 
Eles tiveram a oportunidade de interagir com modelos de 
robôs, simulações de inteligência artificial, experimentos 
sobre energia solar e eólica, e demonstrações de técnicas 
de biotecnologia. Entre os alunos, havia um estudante com 
deficiência visual. 
Considerando a visita ao museu de ciência e tecnologia, o 
professor pode adaptar o processo de letramento científico 
para um estudante com deficiência visual, garantindo a 
inclusão e a participação ativa desse aluno. 
Nota: 0.7 
 A 
a) Utilização de descrições detalhadas das 
exposições, para que o estudante com 
deficiência visual possa compreender os 
conteúdos apresentados. 
a) Incorreta. Utilizar descrições detalhadas das 
exposições é uma prática válida, mas não garante a 
inclusão e a participação ativa do estudante com 
deficiência visual, pois ele pode precisar de outros 
recursos adaptativos. 
 B 
b) Utilização de atividades táteis, nas quais o 
estudante com deficiência visual possa tocar e 
sentir os modelos de robôs e experimentos 
sobre energias renováveis. 
b) Incorreta. Promover atividades táteis é 
importante, mas não é suficiente por si só. O 
estudante com deficiência visual pode se beneficiar 
de uma combinação de recursos adaptativos. 
 C 
c) Incentivo à colaboração entre os alunos, 
para que o estudante com deficiência visual 
possa receber apoio dos colegas para 
compreender as exposições e não se sentir 
sozinho. 
c) Incorreta. Incentivar a colaboração entre os 
alunos é fundamental para que o estudante com 
deficiência visual não se sinta sozinho, mas não 
substitui a necessidade de adaptações específicas. 
 D 
d) Utilização de múltiplos recursos como 
audioguias, descrições detalhadas e 
atividades táteis para garantir a inclusão e a 
participação ativa do estudante com 
deficiência visual. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
d) Correta. Utilizar múltiplos recursos como 
audioguias, descrições detalhadas e atividades 
táteis é a abordagem mais completa para 
garantir a inclusão e a participação ativa do 
estudante com deficiência visual. 
 E 
e) Foco em explicações orais, para que o 
estudante com deficiência visual possa 
imaginar como são os recursos tecnológicos, 
favorecendo sua criatividade. 
e) Incorreta. Focar apenas em explicações orais 
limita a experiência do estudante com deficiência 
visual e não aproveita todas as possibilidades de 
adaptação disponíveis, embora favoreça sua 
criatividade. 
 
Questão 65/81 - Habilidade 1 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola localizada em uma cidade de médio porte, 
a gestão democrática foi implementada com o objetivo de 
melhorar a qualidade da educação e promover a 
participação ativa da comunidade escolar. A escola criou 
um Conselho Escolar composto por professores, pais, 
alunos e membros da comunidade local. O Conselho 
Escolar tem a responsabilidade de deliberar sobre o projeto 
político-pedagógico da escola, acompanhar a execução das 
políticas educacionais e fiscalizar o uso dos recursos 
financeiros. Recentemente, o Conselho Escolar enfrentou 
um desafio significativo: a necessidade de escolher um 
novo diretor para a escola. A eleição do diretor foi realizada 
de forma democrática, com a participação de todos os 
segmentos da comunidade escolar. No entanto, após a 
eleição, surgiram divergências sobre a eficácia do processo 
e a capacidade do novo diretor de liderar a escola de 
maneira inclusiva e participativa.O Conselho Escolar agora 
precisa avaliar o impacto da eleição do diretor na gestão 
democrática da escola e propor melhorias para garantir que 
o processo de escolha dos dirigentes escolares seja mais 
transparente e eficaz. 
Para que o processo de escolha dos dirigentes escolares 
seja mais transparente possível é importante que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
A eleição do diretor seja realizada pelos 
professores da escola, garantindo que o 
processo seja controlado e menos afetado por 
divergências. 
Incorreta. A eleição realizada exclusivamente pelos 
professores pode limitar a representatividade e a 
participação democrática, excluindo outros 
segmentos importantes da comunidade escolar. 
 B 
A eleição do diretor inclua a participação de 
todos os segmentos da comunidade escolar, 
com um peso maior para os votos dos pais e 
alunos, que são diretamente impactados pelas 
decisões do diretor. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Incorreta. Embora a participação de todos os 
segmentos seja importante, dar um peso maior aos 
votos dos pais e alunos pode criar um desequilíbrio 
e não garantir a imparcialidade necessária. 
 C 
A eleição do diretor seja acompanhada por 
um comitê independente de supervisão, 
composto por membros da comunidade 
local, para garantir a transparência e a 
imparcialidade do processo. 
Correta. A eleição do diretor deve ser 
acompanhada por um comitê independente de 
supervisão, composto por membros da comunidade 
local, para garantir a transparência e a 
imparcialidade do processo. 
 D 
A eleição do diretor seja realizada por meio de 
um concurso público, onde os candidatos são 
avaliados por suas competências técnicas e 
experiência, sem a participação da 
comunidade escolar. 
Incorreta. Realizar a eleição por meio de um 
concurso público pode desconsiderar a importância 
da participação da comunidade escolar e não 
garantir que o diretor tenha o apoio necessário para 
liderar de maneira inclusiva. 
 E 
A eleição do diretor seja realizada pelo 
Conselho Escolar, para garantir que o 
processo seja mais eficiente e menos 
suscetível a influências externas. 
Incorreta. Excluir os alunos do processo de eleição 
pode reduzir a representatividade e a participação 
democrática, limitando a voz de um segmento 
importante da comunidade escolar. 
 
Questão 66/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A Escola Particular Verde Esperança enfrenta dificuldades 
para conectar os conteúdos curriculares com a realidade 
socioambiental da comunidade. Para resolver esse 
problema, a coordenação pedagógica decide implementar 
uma proposta de educação ambiental que envolva a 
participação ativa dos alunos em atividades práticas, como 
a criação de uma horta escolar, campanhas de reciclagem 
e debates sobre sustentabilidade. O objetivo é promover a 
conscientização e a ação prática dos alunos em relação ao 
meio ambiente. 
A estratégia mais adequada para planejar e implementar a 
proposta de educação ambiental na Escola Particular Verde 
Esperança, promovendo a sustentabilidade socioambiental, 
compreende: 
Nota: 0.7 
 A Realizar aulas teóricas sobre educação ambiental em todas as disciplinas. 
Incorreta. Aulas teóricas, embora importantes, não 
garantem a aplicação prática dos conhecimentos e 
a conscientização dos alunos em relação ao meio 
ambiente. 
 B Implementar um sistema de avaliação baseado em provas teóricas sobre 
educação ambiental. 
Incorreta. Um sistema de avaliação baseado em 
provas teóricas não promove a prática e a reflexão 
crítica necessárias para a conscientização e a ação 
prática dos alunos em relação ao meio ambiente. 
 C 
Organizar visitas mensais a parques e 
reservas ambientais e em seguida produzir um 
portfólio sobre a aula de campo ocorrida. 
Incorreta. Visitas mensais, embora enriquecedoras, 
são atividades pontuais e não garantem a 
continuidade e a profundidade necessárias para a 
educação ambiental. 
 D 
Integrar atividades práticas de educação 
ambiental em todas as disciplinas, como a 
criação de uma horta escolar e campanhas 
de reciclagem. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Correta. Integrar atividades práticas de educação 
ambiental em todas as disciplinas, como a criação 
de uma horta escolar e campanhas de reciclagem. 
 E 
Desenvolver um currículo paralelo focado em 
educação ambiental e aplicado pelo 
componente curricular ciências naturais. 
Incorreta. Um currículo paralelo pode criar uma 
separação entre os conteúdos regulares e os temas 
de educação ambiental, dificultando a integração e 
a aplicação prática dos conhecimentos. 
 
Questão 67/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Os professores do ensino médio da Escola Estadual Vento 
Leva estão com dificuldades para promover o respeito e a 
inclusão das diferenças culturais e sociais presentes na 
comunidade escolar. Para resolver esse problema, a 
coordenação pedagógica decide implementar um projeto de 
valorização dos direitos humanos, promovendo atividades 
que envolvam o trabalho em rede entre alunos, professores 
e a comunidade. O projeto inclui a produção de um 
documentário sobre diversidade cultural que será realizado 
em rede por todos os alunos. Para isso, promoverá debates 
sobre inclusão e respeito às diferenças, e a integração 
desses temas nas disciplinas curriculares. O objetivo é 
incentivar o respeito e a inclusão, contribuindo para a 
construção de uma sociedade mais justa. 
A estratégia mais adequada para planejar e implementar o 
projeto em rede de valorização dos direitos humanos na 
Escola Estadual Vento Leva, promovendo o respeito e a 
inclusão, seria: 
Nota: 0.7 
 A 
Os professores devem promover momentos 
para escuta de podcast ou vídeos disponíveis 
na internet durante as aulas para que os 
alunos façam suas reflexões. 
Incorreta. Podcast e vídeos de outras pessoas sem 
intervenção pedagógica não têm finalidade na 
escola. 
 B 
Criar grupos de alunos por turma focados no 
tema direitos humanos para a produção do 
documentário sobre diversidade cultural e 
inclusão. 
Incorreta. A criação de grupos paralelos pode criar 
uma separação entre os conteúdos regulares e os 
temas de direitos humanos. 
 C 
Em seus planejamentos os professores 
preverão atividades em que os alunos 
mencionarão para a turma como é a vida deles 
e se consideram que já foram lesados alguma 
vez em seus direitos. 
Incorreta. Os alunos jamais podem ser expostos 
diante de pessoas para falarem de suas vidas 
pessoais. 
 D Organizar um concurso de redação que envolva toda a escola sobre direitos 
humanos. 
Incorreta. Um concurso de redação, embora 
enriquecedor, é uma atividade pontual e não 
garante a continuidade e a profundidade 
necessárias para a valorização dos direitos 
humanos. 
 E 
Implementar o tema de valorização dos 
direitos humanos em todas as disciplinas, a 
fim de auxiliar os alunos com suporte 
teórico para a produção do documentário. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Correta. Implementar o tema de valorização dos 
direitos humanos em todas as disciplinas, a fim de 
auxiliar os alunos com suporte teórico para a 
produção do documentário. 
 
Questão 68/81 - Habilidade 14 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em um município com expressiva diversidade cultural e 
socioeconômica, a Secretaria de Educação implementou 
uma política de qualidade que visa a equidade, buscando 
reduzir as desigualdades nos resultados de aprendizagem 
entre diferentes grupos de alunos. No entanto, as escolas 
relatam dificuldades em adaptar as diretrizes da política às 
suas realidades específicas e em desenvolver práticas 
pedagógicas que realmente atendam às necessidades 
específicas de seus alunos. 
Considerando o artigo "Entre as políticas de qualidade e a 
qualidade das práticas", qual abordagem seria mais eficaz 
para garantir que essa política de qualidade comfoco na 
equidade se traduza em práticas pedagógicas mais justas e 
inclusivas? 
 
 
 
Fonte: CAMPOS, Maria Malta. Entre as políticas de 
qualidade e a qualidade das práticas. Cadernos de 
Pesquisa, v. 43, n. 148, p. 22-43, jan./abr. 2013. Disponível 
em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/247. 
Acesso em: 08 abr. 2025. 
Nota: 0.7 
 A 
a) A criação de um currículo único e 
homogêneo que minimize as diferenças entre 
os grupos de alunos. 
a) Um currículo único e homogêneo tende a ignorar 
a diversidade cultural e socioeconômica, 
dificultando o atendimento às necessidades 
específicas de diferentes grupos de alunos e, 
portanto, a promoção da equidade. 
 B 
b) O estabelecimento de metas de 
desempenho idênticas para todas as escolas, 
independentemente de seus contextos. 
b) Estabelecer metas idênticas para escolas com 
contextos diferentes pode ser injusto e ineficaz para 
reduzir as desigualdades. A equidade requer 
considerar os pontos de partida e as necessidades 
específicas de cada escola. 
 C 
c) O investimento em processos de escuta 
e diálogo com as comunidades escolares 
para compreender suas necessidades e 
desafios específicos, e a flexibilização das 
políticas para permitir adaptações locais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) O investimento em processos de escuta e 
diálogo com as comunidades escolares para 
compreender suas necessidades e desafios 
específicos, e a flexibilização das políticas para 
permitir adaptações locais. Justificativa: Para 
que uma política de equidade se traduza em 
práticas mais justas e inclusivas em um contexto de 
diversidade, é fundamental ouvir as necessidades 
específicas das comunidades escolares e flexibilizar 
as políticas para permitir adaptações locais. A 
equidade não significa tratar todos da mesma 
forma, mas sim oferecer o necessário para que 
todos tenham as mesmas oportunidades de 
aprendizagem. 
 D 
d) A implementação de programas de reforço 
escolar padronizados, focados nos alunos com 
baixo desempenho em avaliações externas. 
d) Programas de reforço padronizados podem não 
atender às causas das dificuldades de 
aprendizagem, muitas vezes relacionadas a fatores 
contextuais e sociais, e podem não ser adequados 
para todos os alunos. 
 E 
e) A adoção de um sistema de ranqueamento 
das escolas com base nos resultados de 
aprendizagem, incentivando a competição 
como forma de melhorar a qualidade e a 
equidade. 
e) O ranqueamento das escolas pode acentuar as 
desigualdades, expondo as escolas com mais 
dificuldades sem necessariamente oferecer o apoio 
adequado para a melhoria das práticas e a 
promoção da equidade. 
 
Questão 69/81 - Habilidade 5 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
O conhecimento não é uma cópia da realidade, mas uma 
construção contínua feita pelo sujeito a partir de suas 
interações com o meio. A aprendizagem ocorre por meio da 
assimilação e acomodação de novas informações, 
permitindo que o indivíduo reorganize constantemente seu 
conhecimento. Esse processo não é passivo, mas sim 
ativo, exigindo que o sujeito interaja com o ambiente, 
resolva problemas e estabeleça conexões entre conceitos 
previamente adquiridos e novas experiências. O 
desenvolvimento cognitivo acontece gradualmente, 
conforme o indivíduo enfrenta desafios e adapta suas 
estruturas mentais para compreender o mundo ao seu 
redor. A construção do conhecimento depende da interação 
entre fatores biológicos, sociais e culturais, tornando a 
aprendizagem um fenômeno dinâmico e contextualizado. 
Dessa forma, o ensino deve ser estruturado para estimular 
a autonomia dos alunos, incentivando a experimentação, a 
reflexão e o diálogo, garantindo que o aprendizado seja 
significativo e aplicável em diferentes situações. 
 
 Fonte: PIAGET, Jean. A epistemologia genética. São 
Paulo: Vozes, 1973. 
Considerando os princípios do Construtivismo, os 
processos de ensino podem ser organizados para favorecer 
aprendizagens significativas a partir da ideia 
Nota: 0.7 
 A 
que o ensino construtivista deve apresentar 
conteúdos prontos e acabados para que o 
aluno memorize corretamente. 
Incorreta. Essa afirmativa não é correta, pois o 
Construtivismo propõe um aprendizado ativo, no 
qual os alunos constroem significados por meio de 
interações e experimentações. A memorização 
isolada não favorece a compreensão profunda dos 
conceitos. 
 B 
que o processo de ensino deve ser 
estruturado de forma que, ao explorar e 
interagir com o conhecimento, o aluno 
desenvolva autonomia para construir novas 
aprendizagens. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois o Construtivismo 
enfatiza o papel ativo do aluno no aprendizado, 
permitindo que ele construa conhecimento a partir 
da resolução de problemas, experimentação e 
diálogo com os conceitos estudados. 
 C 
que o professor deve evitar interferência na 
aprendizagem dos alunos, garantindo que 
cada estudante descubra o conhecimento de 
forma espontânea. 
Incorreta. Essa alternativa está incorreta, pois o 
professor tem um papel fundamental no ensino 
construtivista. Ele deve mediar o aprendizado, 
propor desafios e organizar situações de 
aprendizagem que promovam a construção ativa do 
conhecimento. 
 D 
que a teoria construtivista propõe que o 
conhecimento deve ser ensinado sem as 
interações do aluno com seu meio social. 
Incorreta. Essa afirmativa não procede, pois 
desconsidera um dos pilares do Construtivismo: o 
papel do meio e das interações sociais na 
construção do conhecimento. O aprendizado ocorre 
em um contexto dinâmico, no qual os alunos 
dialogam com suas experiências e o ambiente ao 
redor. 
 E que no ensino construtivista, o professor deve conduzir os conhecimentos para 
a exposição de conteúdo onde a participação dos alunos é passiva. 
Incorreta. Essa alternativa não é correta, pois o 
Construtivismo valoriza estratégias de ensino que 
estimulam a participação ativa dos estudantes, 
permitindo que eles desenvolvam autonomia e 
pensamento crítico ao longo do processo de 
aprendizagem. 
 
Questão 70/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A escola de um estudante está localizada em uma área 
rural e enfrenta desafios relacionados à falta de acesso a 
tecnologias e recursos educacionais. Para melhorar a 
qualidade do ensino, a escola implementou um projeto de 
inclusão digital, que visa proporcionar aos alunos acesso a 
computadores e internet, além de capacitar os professores 
para o uso de tecnologias educacionais. No entanto, a 
resistência de alguns professores em utilizar as tecnologias 
e a falta de infraestrutura adequada são obstáculos para o 
sucesso do projeto. Além disso, a escola enfrenta 
dificuldades em garantir que todos os alunos tenham 
acesso igualitário às ferramentas digitais. Considerando 
esses desafios, é necessário avaliar medidas que possam 
ser adotadas para superar as barreiras e promover a 
inclusão digital e a qualidade do ensino. 
 
 
Fonte: Vieira, Sofia Lerche (Org.). Gestão da Escola: 
desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 
O planejamento das medidas que essa escola pode adotar 
para superar os desafios mencionados e promover a 
inclusão digital e a qualidade do ensino considera: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Aumentar a carga horária das aulas de informática. 
Incorreta. Aumentar a carga horária das aulas de 
informática não resolve a resistência dos 
professores em utilizar as tecnologias. 
 B Realizar treinamentos contínuos para capacitar os professores no uso de 
tecnologias educacionais. 
Correta. Realizar treinamentos contínuos para 
capacitar os professores no uso de tecnologias 
educacionais. 
 C Reduzir o número de computadores disponíveis para os alunos. 
Incorreta. Reduzir o número de computadores 
disponíveis para os alunos limita o acesso à 
inclusão digital e beneficia a aprendizagem. 
 D Solicitar apoio financeirodo governo para melhorar a infraestrutura da escola. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Incorreta. Solicitar apoio financeiro do governo para 
melhorar a infraestrutura da escola é uma boa ideia, 
mas não resolve diretamente a resistência dos 
professores em utilizar as tecnologias. 
 E 
Implementar atividades de inclusão digital para 
os alunos que já possuem acesso à internet 
em casa. 
Incorreta. Implementar atividades de inclusão digital 
para os alunos que já possuem acesso à internet 
em casa não promove a inclusão digital para todos 
os alunos. 
 
Questão 71/81 - Habilidade 1 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola particular, os professores estão discutindo 
os diferentes períodos históricos da legislação educacional 
brasileira e como eles influenciam o sistema educacional 
atual. A legislação educacional brasileira passou por 
diversas fases históricas, incluindo o período colonial, 
imperial e republicano. Cada período trouxe mudanças 
significativas na organização e funcionamento do sistema 
educacional. As reformas Pombalinas no período colonial 
introduziram o ensino secular e valorizaram a língua 
portuguesa, enquanto a Constituição de 1988 no período 
republicano estabeleceu a educação como um direito 
público subjetivo. 
Foi na Reforma Pombalina que 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
houve a criação do Colégio Pedro II e a 
regulamentação do ensino secundário. 
Correta. Período Colonial: As reformas Pombalinas 
introduziram o ensino secular e valorizaram a língua 
portuguesa. Período Imperial: A criação do Colégio 
Pedro II e a regulamentação do ensino secundário. 
Período Republicano: A Constituição de 1988 
estabeleceu a educação como um direito público 
subjetivo. 
 B a educação passou a ser controlada pela Igreja, o que influenciou a estrutura 
educacional. 
Incorreta. Embora os períodos medieval, 
renascentista e moderno tenham influenciado a 
educação em outras partes do mundo, eles não são 
diretamente relevantes para a legislação 
educacional brasileira. 
 C 
surgiram as primeiras escolas formais, e a 
educação passou a ser vista como um direito 
universal. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Incorreta. Os períodos pré-histórico, antigo e 
contemporâneo não são mencionados na legislação 
educacional brasileira, apesar de suas 
contribuições gerais para a educação. 
 D 
trouxe a necessidade de educação técnica, e a 
educação se adaptou às demandas do 
mercado de trabalho. 
Incorreta. Os períodos feudal, industrial e 
pós-industrial não são mencionados na legislação 
educacional brasileira, embora tenham influenciado 
a educação em contextos diferentes. 
 E 
a educação grega valorizava a filosofia e as 
artes, o conhecimento científico, que 
influenciou a educação ocidental. 
Incorreta. Os períodos clássico, helenístico e 
romano não são mencionados na legislação 
educacional brasileira, apesar de suas 
contribuições para a educação ocidental. 
 
Questão 72/81 - Habilidade 9 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola localizada em uma região com grande 
diversidade cultural, a equipe pedagógica está interessada 
em compreender como as diferentes identidades sexuais, 
de gênero, étnicas, religiosas e etárias influenciam a 
convivência democrática e o ambiente escolar. Inspirados 
pela metodologia de pesquisa narrativa, os educadores 
decidiram coletar e analisar as histórias de vida dos alunos 
para entender melhor suas experiências e percepções 
sobre diversidade e inclusão. Através das narrativas, os 
pesquisadores podem identificar padrões, temas e 
significados que ajudam a elaborar propostas educacionais 
que promovam o respeito às identidades e às 
manifestações artísticas e culturais, garantindo um 
ambiente escolar inclusivo e respeitoso. 
Como os educadores podem utilizar a pesquisa narrativa 
para compreender melhor as experiências dos alunos sobre 
diversidade e inclusão? 
Nota: 0.7 
 A 
Organizar grupos focais com alunos de 
diferentes identidades para discutir suas 
histórias de vida e experiências, analisando os 
dados qualitativamente. 
Incorreta. Organizar grupos focais é eficaz, mas as 
entrevistas permitem uma exploração mais 
profunda das histórias de vida individuais. 
 B 
Realizar entrevistas com os alunos, 
permitindo que compartilhem suas histórias 
de vida e experiências relacionadas à 
diversidade e inclusão, analisando os 
dados qualitativamente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Correta. Realizar narrativas com os alunos, 
permitindo que compartilhem suas histórias de 
vida e experiências relacionadas à diversidade e 
inclusão, analisando os dados qualitativamente. 
 C 
Implementar um diário reflexivo onde os alunos 
possam registrar suas experiências diárias 
relacionadas à diversidade, analisando os 
dados qualitativamente. 
Incorreta. Implementar um diário reflexivo é uma 
boa prática, mas pode não capturar a diversidade 
de experiências de forma abrangente e detalhada 
como as entrevistas narrativas 
 D 
Conduzir observações participativas em sala 
de aula para documentar as interações entre 
alunos de diferentes identidades, analisando 
os dados qualitativamente. 
Incorreta. Conduzir observações participativas é 
útil, mas pode não fornecer insights tão detalhados 
sobre as percepções individuais dos alunos quanto 
as entrevistas narrativas. 
 E 
Analisar documentos escolares e registros de 
atividades extracurriculares para entender as 
experiências dos alunos relacionadas à 
diversidade. 
Incorreta. Analisar documentos escolares e 
registros de atividades extracurriculares é 
importante, mas pode não fornecer uma 
compreensão atual e detalhada das experiências 
dos alunos como as entrevistas narrativas. 
 
Questão 73/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Clara está desenvolvendo um projeto 
interdisciplinar sobre a influência do Candomblé, uma 
prática religiosa afro-brasileira, na formação da sociedade 
brasileira. Para enriquecer o aprendizado dos alunos, ela 
utiliza vídeos que mostram cenas de rituais do Candomblé. 
Esses vídeos permitem que os alunos visualizem os 
detalhes dos rituais, como as danças, músicas, vestimentas 
e oferendas. Os vídeos facilitam a compreensão e o 
engajamento dos alunos, promovendo uma conexão mais 
profunda com a cultura afro-brasileira e valorizando a 
diversidade cultural. 
Como o uso de vídeos pode auxiliar em uma proposta para 
o ensino sobre o Candomblé na escola? 
Nota: 0.7 
 A 
O professor pode apresentar os rituais do 
Candomblé em vídeos curtos e avaliar o 
aprendizado por meio de quizzes. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Correta. O professor pode apresentar os rituais 
do Candomblé em vídeos curtos, avaliar o 
aprendizado por meio de quizzes e ampliar os 
conhecimentos por meio de pesquisa e debate. 
Justificativa: O uso de vídeos permite que o 
professor apresente os rituais do Candomblé de 
forma visual e envolvente. Avaliar o aprendizado 
dos alunos por meio de quizzes e ampliar os 
conhecimentos através de pesquisa e debate nos 
fóruns promove uma compreensão mais rica e 
colaborativa dos aspectos culturais e religiosos do 
Candomblé. 
 B 
O professor pode utilizar vídeos para mostrar 
cenas de rituais do Candomblé, focando na 
visualização dos aspectos visuais. 
Incorreta porque focar apenas na visualização dos 
aspectos visuais sem promover discussões não 
proporciona uma compreensão completa dos 
aspectos culturais e religiosos do Candomblé. 
 C 
O professor pode usar vídeos para apresentar 
uma visão geral do Candomblé, destacando 
principalmente as vestimentas tradicionais. 
Incorreta porque destacar principalmente as 
vestimentas tradicionais não oferece uma visão 
abrangente dos rituais do Candomblé. 
 D 
O professor pode utilizar vídeos para ensinar 
sobre o Candomblé, enfatizando a 
memorização de datas e eventos importantes.interessados e nem se sentem sensibilizados 
pelas aulas com temas na área de educação 
socioambiental e sustentabilidade. Os professores 
identificaram que a falta de conexão entre o conteúdo 
teórico e a realidade dos alunos é um dos principais fatores 
para esse desinteresse. A escola decide reformular 
aspectos do currículo para incluir projetos que abordem 
questões locais e globais de cidadania e sustentabilidade. 
Cabe destacar que a Constituição Federal reconhece a 
educação como direito social e como o primeiro dos direitos 
sociais. Tal é a inscrição do artigo 6.º: “São direitos sociais 
a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, 
o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a 
proteção à maternidade e à infância, a assistência aos 
desamparados.” 
 
 
Fonte: CURY, C. R. J.. Os trinta e cinco anos da educação 
na Constituição de 1988. Pro-Posições, v. 34, p. 
e20230070, 2023. 
A abordagem mais eficaz para reformular o currículo e 
engajar os alunos nas aulas de educação socioambiental e 
sustentabilidade é... 
Nota: 0.7 
 A Introduzir um módulo teórico sobre a história dos direitos humanos, trabalhando 
conceitos afins. 
Incorreta. Introduzir um módulo teórico sobre a 
história dos direitos humanos. Esta alternativa é 
insuficiente porque não conecta o conteúdo teórico 
à realidade dos alunos, o que é essencial para 
engajá-los. 
 B Organizar visitas a instituições governamentais para entender o funcionamento 
do sistema político. 
Incorreta. Organizar visitas a instituições 
governamentais para entender o funcionamento do 
sistema político. Embora interessante, esta 
alternativa não aborda diretamente os problemas 
locais e globais de cidadania e sustentabilidade. 
 C 
Desenvolver projetos interdisciplinares que 
abordem problemas locais e globais, 
incentivando a participação ativa dos 
alunos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Desenvolver projetos interdisciplinares que 
abordem problemas locais e globais, incentivando a 
participação ativa dos alunos. Justificativa: Esta 
alternativa é a correta porque conecta o conteúdo 
teórico à realidade dos alunos, promovendo um 
aprendizado significativo e engajado. Além disso, 
incentiva a participação ativa, essencial para a 
formação integral dos estudantes. 
 D 
Implementar um sistema de avaliação baseado 
em provas teóricas sobre as temáticas de 
sustentabilidade. 
Incorreta. Implementar um sistema de avaliação 
baseado exclusivamente em provas teóricas. Esta 
alternativa é inadequada porque não promove a 
participação ativa dos alunos e não conecta o 
conteúdo à realidade deles. 
 E 
Realizar debates semanais sobre temas de 
cidadania com os estudantes sobre temáticas 
que estão além da conexão com sua realidade 
local. 
Incorreta. Realizar debates semanais sobre temas 
de cidadania que extrapolem a conexão com a 
realidade local. Esta alternativa é insuficiente 
porque a falta de conexão com a realidade local 
não engaja os alunos de forma significativa. 
 
Questão 7/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Helena está desenvolvendo um projeto 
interdisciplinar com seus alunos do ensino médio sobre o 
conceito de tecnologia em comunidades indígenas. Durante 
o projeto, os alunos aprenderam que, para muitas 
comunidades indígenas, a tecnologia não se limita apenas 
aos dispositivos eletrônicos modernos, mas também inclui 
conhecimentos tradicionais e práticas sustentáveis que têm 
sido transmitidos de geração em geração. Esses 
conhecimentos e práticas são fundamentais para a 
preservação da cultura, da identidade e do meio ambiente 
dessas comunidades. 
Analise como o conceito de tecnologia é compreendido e 
aplicado em comunidades indígenas e assinale a 
alternativa que aponte um exemplo de integração dos 
conhecimentos tradicionais nas práticas educativas e a 
inclusão digital do povo indígena. 
Nota: 0.7 
 A 
A digitalização completa da metodologia do 
ensino indígena é o caminho mais adequado 
para a preservação de sua cultura. 
Incorreta porque a digitalização sem respeito à 
identidade cultural pode ser excludente. A inclusão 
digital efetiva exige adaptação linguística e 
metodológica para atender às especificidades 
dessas comunidades. 
 B 
O desenvolvimento de aplicativos móveis que 
ensinam línguas indígenas para populações 
não indígenas. 
Incorreta porque desenvolvimento de aplicativos 
móveis que ensinam línguas indígenas para o 
homem branco inclui o homem branco na cultura 
indígena e o comando pede o contrário. 
 C 
O ensino de conhecimentos tradicionais nas 
comunidades indígenas não pode ser 
adaptado para ambientes digitais. 
Incorreta. Há diversas iniciativas bem-sucedidas 
que digitalizam e disseminam conhecimentos 
tradicionais, tornando-os acessíveis sem 
comprometer sua essência cultural. 
 D Priorização do ensino de tecnologias modernas em detrimento aos 
conhecimentos tradicionais. 
Incorreta porque a integração de conhecimentos 
tradicionais nas práticas educativas contribui para a 
inclusão digital. 
 E 
O uso de tecnologias digitais para registrar 
e compartilhar conhecimentos tradicionais 
em plataformas educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Correta. O uso de tecnologias digitais para 
registrar e compartilhar conhecimentos 
tradicionais em plataformas educacionais 
fortalece a cultura indígena e promove a 
inclusão digital. Justificativa: Essa alternativa 
apresenta uma forma concreta de integrar 
conhecimentos indígenas às práticas educativas 
por meio de ferramentas digitais, garantindo que 
esses saberes sejam valorizados e acessíveis. 
 
Questão 8/81 - Habilidade 1 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
No ambiente escolar, a formação ética dos alunos tem se 
mostrado um aspecto fundamental para a construção de 
uma convivência democrática, responsável e crítica. Nesse 
contexto, a equipe pedagógica está debatendo a 
importância da ética filosófica como ferramenta para o 
desenvolvimento de competências reflexivas, empáticas e 
argumentativas entre os estudantes. 
Considerando esse cenário e a necessidade de práticas 
pedagógicas que favoreçam o engajamento e a reflexão 
ética no cotidiano escolar, assinale a alternativa que 
representa uma estratégia adequada para promover a 
reflexão filosófica sobre ética entre os alunos: 
Nota: 0.7 
 A 
Organização de debates sobre dilemas 
éticos, onde os alunos discutem diferentes 
perspectivas e desenvolvem habilidades de 
argumentação e pensamento crítico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Correta. Implementação de debates filosóficos em 
sala de aula, onde os alunos discutem temas 
relevantes e atuais, desenvolvendo habilidades de 
argumentação e pensamento crítico. 
 B 
Utilização de aulas expositivas tradicionais 
sobre ética, onde o professor apresenta 
conceitos teóricos e textos filosóficos para 
memorização. 
Incorreta. Esta alternativa está incorreta porque as 
aulas expositivas tradicionais não promovem a 
participação ativa dos alunos nem o 
desenvolvimento do pensamento crítico e da 
argumentação, que são fundamentais no ensino de 
Filosofia. 
 C 
Leitura de textos acadêmicos complexos com o 
intuito de promover o contato com livros 
densos e difíceis para possibilitar repertório 
teórico aos alunos. 
Incorreta. Embora seja importante a leitura de 
textos acadêmicos, nem sempre os livros 
complexos promovem um repertório aos alunos que 
ainda não têm domínio de temas filosóficos. 
 D 
Leitura e análise de textos filosóficos sobre 
ética sem discussão em grupo, onde os alunos 
devem interpretar os textos de forma individual. 
Incorreta. A leitura e análise de textos filosóficos 
sobre ética sem uma discussão em grupo não 
promovem o debate e a reflexão coerente sobre os 
dilemas éticos. 
 E 
Realização de projetos interdisciplinares 
envolvendo ética e outras disciplinas, 
impedindoIncorreta porque enfatizar a memorização de datas 
e eventos importantes não promove uma 
aprendizagem ativa e envolvente sobre o 
Candomblé. 
 E 
O professor pode usar vídeos para mostrar 
imagens estáticas dos rituais do Candomblé, 
sem detalhar os aspectos culturais. 
Incorreta porque mostrar apenas imagens estáticas 
dos rituais do Candomblé não detalha os aspectos 
culturais e não aproveita o potencial dos vídeos 
para uma experiência visual dinâmica. 
 
Questão 74/81 - Habilidade 2 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Carla enfrenta algumas dificuldades na 
implementação da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) em sua escola. Apesar de seu compromisso e 
dedicação, ela encontra obstáculos como a falta de 
recursos didáticos adequados, resistência por parte de 
alguns colegas e alunos, e a necessidade de adaptar o 
currículo para atender às diversas realidades de sua turma. 
Ao longo da história, as reformas educacionais no Brasil 
sempre esbarraram em várias dificuldades para sua 
efetivação. Os motivos que ajudam a explicar os limites na 
implementação das reformas educacionais são múltiplos e 
complexos, envolvendo razões históricas, econômicas, 
políticas, sociais e pedagógicas. Nesse contexto, as 
Reformas Pombalinas do século XVIII e a Reforma 
Francisco Campos na década de 1930, apesar de terem 
ocorrido em períodos históricos distintos, apresentam 
algumas semelhanças notáveis. 
Com base nas semelhanças entre as Reformas Pombalinas 
e a Reforma Francisco Campos, a principal intervenção na 
realidade educacional, naqueles respectivos períodos 
históricos, foi 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a Democratização do ensino: As duas reformas 
tinham como principal objetivo universalizar o 
acesso ao ensino escolar, incluindo grupos que 
sempre foram marginalizados, como os povos 
originários, pessoas escravizadas e mulheres. 
Incorreta: Embora as reformas citadas ampliassem 
o acesso ao ensino formal, ele era dirigido a grupos 
minoritários, apresentando um caráter elitista e 
excludente 
 B 
a Centralização do Poder: As duas reformas 
centralizaram o controle administrativo. 
Pombal centralizou o poder na Coroa 
Portuguesa, eliminando as capitanias 
hereditárias e Francisco Campos, por sua 
vez, criou o Conselho Nacional de 
Educação e reorganizou o ensino superior e 
secundário, centralizando a gestão 
educacional. 
Correta. As Reformas Pombalinas e a Reforma 
Francisco Campos visavam centralizar e 
modernizar o sistema educacional, promovendo 
uma educação mais secular. 
 C 
o Proselitismo religioso: As duas reformas 
propunham a implementação de um currículo 
com forte viés religioso, de caráter obrigatório, 
fundamentado no catecismo da igreja católica 
e nas orientações minuciosas do Ratio 
Studiorum. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Incorreta: As Reformas Pombalinas e a Reforma 
Francisco Campos visavam centralizar e 
modernizar o sistema educacional, promovendo 
uma educação mais secular, sem viés religioso. Na 
Reforma Francisco Campos o ensino religioso 
tornou-se facultativo. 
 D 
o Processo Avaliativo: As duas reformas 
propuseram mudanças significativas na 
avaliação dos estudantes, enfatizando a 
importância de uma avaliação diagnóstica, 
formativa e processual, com vistas à inclusão, 
à aprendizagem e à permanência dos 
estudantes na escola. 
Incorreta: Durante as Reformas Pombalinas, a 
avaliação educacional não era tão sistematizada 
como nos tempos atuais, era mais informal e 
dependia dos professores, sem um sistema 
padronizado de exames ou inspeções regulares. A 
Reforma Francisco Campos estabeleceu um 
sistema de avaliação detalhado e regular, com 
exames periódicos e obrigatórios para os alunos, 
mas seletivo e meritocrático. 
 E 
o Método de Ensino: As duas reformas 
adotaram o método de ensino Montessori, 
focando na aprendizagem autodirigida e na 
liberdade dos alunos. O professor deveria 
respeitar a individualidade de cada aluno e 
adaptar o ensino às suas necessidades e 
interesses. 
Incorreta: Durante as Reformas Pombalinas, a 
avaliação educacional não era tão sistematizada 
como nos tempos atuais, era mais informal e 
dependia dos professores, sem um sistema 
padronizado de exames ou inspeções regulares. A 
Reforma Francisco Campos estabeleceu um 
sistema de avaliação detalhado e regular, com 
exames periódicos e obrigatórios para os alunos, 
mas seletivo e meritocrático. 
 
Questão 75/81 - Habilidade 13 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A Escola Inclusiva Sinais do Futuro, enfrentava desafios 
para garantir a plena acessibilidade e inclusão dos alunos 
surdos em seu ambiente educacional. Durante reuniões 
entre gestores e educadores, foi reconhecida a importância 
da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como elemento 
central na comunicação e na construção da identidade 
cultural da comunidade surda. No entanto, havia lacunas na 
valorização e no uso da Libras nos processos pedagógicos 
e na interação entre alunos surdos e ouvintes. Diante disso, 
a escola implementou um plano de valorização da Libras, 
que incluiu ações como a formação de professores em 
Libras, a contratação de intérpretes para acompanhar todas 
as aulas e a criação de materiais didáticos bilíngues. Além 
disso, foram organizados eventos culturais, como 
apresentações teatrais e debates em Libras, que 
reforçaram sua importância como ferramenta de expressão 
completa de pensamentos, sentimentos e experiências. 
Essas iniciativas promoveram um ambiente educacional 
inclusivo, evidenciando que a Libras não é apenas um meio 
de comunicação, mas um pilar da diversidade linguística e 
cultural. Ao priorizar a inclusão da Libras, a escola criou um 
espaço onde a pluralidade cultural é respeitada, garantindo 
que alunos surdos participem plenamente de todas as 
atividades escolares e sociais. 
Sobre a Língua Brasileira de Sinais, podemos afirmar que 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) a Libras é uma Língua Universal. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto n.º 5.626/2005 
embasam seu reconhecimento, uso e 
disseminação em contextos sociais, e afins. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
a) Incorreta, pois a Libras não é uma Língua 
Universal. 
 B 
b) a Libras é uma Língua Franca. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto n.º 5.626/2005 
embasam seu reconhecimento, uso e 
disseminação em contextos sociais, e afins. 
b) Incorreta, pois a Libras não é uma Língua 
Franca. 
 C 
c) a Libras é uma Língua Artificial. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto nº 5.626/2005 
embasam seu reconhecimento, uso e 
disseminação em contextos sociais, e afins. 
c) Incorreta, pois a Libras não é uma Língua 
Artificial. 
 D 
d) a Libras é uma Língua Natural. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto n.º 5.626/2005 
embasam seu reconhecimento, uso e 
disseminação em contextos sociais, e afins. 
d) a Libras é uma Língua Natural. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto n.º 5.626/2005 embasam 
seu reconhecimento, uso e disseminação em 
contextos sociais, e afins. Justificativa: Esta é a 
alternativa correta, porque: Na década de 1960, a 
Libras, como Língua Sinalizada, foi reconhecida 
enquanto Língua Natural. Esse reconhecimento foi 
formalizado em 2002 pela Lei nº 10.436/2002, 
afirmando a Libras como Língua de comunicação 
das Comunidades Surdas Brasileiras. 
Posteriormente, o Decreto nº 5.626/2005 foi 
redigido para regulamentar a Lei e estabelecer 
diretrizes para o uso da Libras, além do Ensino e 
em outros contextos sociais. 
 E 
e) a Libras é uma Língua Regional. A Lei n.º 
10.436/2002 e o Decreto n.º 5.626/2005 
embasam seu reconhecimento, uso e 
disseminação em contextos sociais, e afins. 
e) Incorreta, pois a Libras não é uma Língua 
Regional. 
 
Questão 76/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A professora Fabiana está desenvolvendo um projeto sobre 
inclusão digital com seus alunos do ensino fundamental. O 
projeto visa proporcionaracesso à internet e a tecnologias 
digitais para comunidades indígenas e quilombolas, 
permitindo que esses grupos possam utilizar essas 
ferramentas para preservar suas culturas, acessar 
informações e melhorar suas condições de vida. 
Assinale a alternativa que demonstre uma forma de 
atuação do professor na proposta educacional de inclusão 
digital para as comunidades indígenas e quilombolas. 
Nota: 0.7 
 A 
Incentivar os alunos a substituírem as 
tradições culturais das comunidades indígenas 
e quilombolas por práticas digitais modernas. 
Incorreta. Substituir as tradições culturais por 
práticas digitais modernas não promove a 
valorização das culturas indígenas e quilombolas, 
mas sim a sua descaracterização. 
 B 
Promover o uso de tecnologias digitais para 
que os alunos possam acessar informações 
sobre culturas estrangeiras, ignorando as 
culturas locais. 
Incorreta. Ignorar as culturas locais em favor de 
culturas estrangeiras não atende ao objetivo de 
promover o conhecimento das histórias e culturas 
indígenas, afro-brasileiras e africanas. 
 C 
Elaborar atividades que utilizem 
tecnologias digitais para que os alunos 
acessem informações sobre suas histórias 
e culturas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. O professor deve elaborar atividades 
que utilizem tecnologias digitais para que os 
alunos acessem informações sobre as histórias 
e culturas indígenas e quilombolas. 
Justificativa: A inclusão digital permite que os 
professores utilizem tecnologias para elaborar 
atividades educacionais que promovam o 
conhecimento e a valorização das histórias e 
culturas indígenas e quilombolas, que ajuda a 
preservar essas culturas e a integrar os alunos ao 
contexto cultural local. 
 D 
Restringir o uso de tecnologias digitais para 
atividades recreativas, sem relação com o 
conhecimento cultural. 
Incorreta. Restringir o uso de tecnologias digitais 
apenas para atividades recreativas não contribui 
para o conhecimento cultural e a valorização das 
culturas indígenas e quilombolas. 
 E Evitar o uso de tecnologias digitais, pois elas não são adequadas para o ensino 
das culturas indígenas e quilombolas. 
Incorreta. Evitar o uso de tecnologias digitais 
impede que os alunos tenham acesso a 
ferramentas que podem ser usadas para preservar 
e valorizar as culturas indígenas e quilombolas. 
 
Questão 77/81 - Habilidade 13 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola de ensino médio, um aluno surdo está 
enfrentando dificuldades para acompanhar as aulas de 
reforço de matemática devido à falta de intérpretes de 
Libras. Essa situação tem gerado uma barreira significativa 
para o aprendizado do aluno, que se sente excluído e 
desmotivado. O professor de matemática, consciente da 
importância de promover a inclusão e respeitar a 
diversidade, está buscando estratégias para tornar essas 
aulas mais acessíveis e inclusivas. Entre as possíveis 
soluções, estão a contratação de intérpretes de Libras, o 
uso de recursos visuais e tecnológicos, e a adaptação do 
material didático para atender às necessidades específicas 
do aluno surdo. Além disso, o professor está considerando 
a possibilidade de realizar treinamentos para os demais 
alunos e professores, visando sensibilizá-los sobre a 
importância da inclusão e do respeito às diferenças. O 
objetivo é criar um ambiente de aprendizado onde todos os 
alunos, independentemente de suas condições, possam 
participar ativamente e desenvolver suas habilidades de 
forma equitativa e inclusiva. 
Como membro da equipe pedagógica, você deve orientar o 
professor a 
Nota: 0.7 
 A 
a) desenvolver materiais didáticos interativos 
em língua portuguesa para explicar conceitos 
matemáticos, complementados por gráficos e 
diagramas. 
a) Incorreta. Embora o desenvolvimento de 
materiais interativos seja importante, ele não 
aborda a necessidade de adaptação contínua dos 
materiais didáticos e a integração de recursos 
visuais. 
 B 
b) solicitar que seus pais acompanhem o aluno 
surdo em todas as aulas de reforço de 
matemática, garantindo a tradução simultânea 
dos conteúdos. 
b) Incorreta. A contratação de um intérprete é 
importante, mas não resolve a questão da 
adaptação dos materiais didáticos e da utilização de 
recursos visuais. 
 C 
c) adaptar os materiais didáticos incluindo 
a Libras, e utilizar recursos visuais como 
gráficos e animações, para facilitar a 
compreensão dos conceitos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) adaptar os materiais didáticos incluindo a 
Libras, e utilizar recursos visuais como gráficos 
e animações, para facilitar a compreensão dos 
conceitos. Justificativa. Esta alternativa é a 
correta, pois contempla a adaptação dos materiais 
didáticos para incluir explicações em Libras e a 
utilização de recursos visuais, como gráficos, 
diagramas e animações, tornando as aulas mais 
acessíveis e inclusivas. 
 D 
d) organizar sessões de estudo 
individualizadas para o aluno surdo mantendo 
a estrutura das aulas regulares. 
d) Incorreta. Sessões de estudo individualizadas 
podem ser úteis, mas não promovem a inclusão 
plena do aluno surdo nas atividades regulares da 
sala de aula. 
 E 
e) propor o uso de tecnologias assistivas para 
garantir o aprendizado desse aluno em tarefas 
de casa, em detrimento às demais adaptações. 
e) Incorreta. A tutoria entre alunos pode ser 
benéfica, mas a utilização de tecnologias assistivas 
e a adaptação dos materiais didáticos são 
essenciais para garantir a acessibilidade, o que não 
é abordado de forma completa nesta alternativa. 
 
Questão 78/81 - Habilidade 8 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública de Ensino Fundamental, os 
professores enfrentam desafios significativos para engajar 
os alunos em práticas sustentáveis e cidadãs. A escola 
busca implementar um projeto de educação ambiental que 
promova a cidadania e o respeito aos direitos humanos, 
mas encontra algumas resistências tanto dos alunos quanto 
da comunidade, pelas dificuldades de engajamento em 
temáticas socioambientais, seja pelo desconhecimento da 
relevância desses projetos ou até, por serem afastados de 
condições saudáveis de desenvolvimento na vida cotidiana. 
Neste contexto, a educação, como direito do indivíduo e 
como direito político, se impõe pela leitura do artigo 205 da 
Constituição Federal: “A educação, direito de todos e dever 
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício 
da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” 
 
 
Fonte: CURY, C. R. J. Os trinta e cinco anos da educação 
na Constituição de 1988. Pro-Posições, v. 34, p. 
e20230070, 2023. 
Um planejamento de ações e projetos educacionais para 
promover a cidadania, o respeito aos direitos humanos e a 
sustentabilidade socioambiental na escola, deve propor: 
Nota: 0.7 
 A Realizar palestras semanais sobre sustentabilidade, sem necessidade de 
envolver a comunidade. 
Incorreta. Realizar palestras semanais sobre 
sustentabilidade, sem envolver diretamente a 
comunidade. Esta alternativa é incorreta porque 
não promove a participação ativa da comunidade, o 
que é essencial para o sucesso do projeto. 
 B 
Implementar um sistema de recompensas para 
os alunos que participarem das atividades de 
educação ambiental. 
Incorreta. Implementar um sistema de recompensas 
para os alunos que participarem das atividades de 
educação ambiental. Embora possa incentivar a 
participação, esta alternativa não garante um 
engajamento coletivo, genuíno e sustentável. 
 C 
Desenvolver projetos colaborativos que 
envolvam alunos, professores e a 
comunidade, focando em soluções práticas 
para problemas locais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Desenvolver projetos colaborativos que 
envolvam alunos, professores e a comunidade, 
focando em soluçõespráticas para problemas 
locais. Justificativa: Esta alternativa é a correta 
porque promove a participação ativa de todos os 
envolvidos, criando um senso de pertencimento e 
relevância. Além disso, aborda diretamente os 
desafios locais, tornando a educação mais 
significativa e prática, o que está alinhado com a 
competência de reconhecer a complexidade do 
fenômeno educativo e intervir de forma consciente. 
 D Focar em atividades teóricas sobre cidadania e direitos humanos. 
Incorreta. Focar exclusivamente em atividades 
teóricas sobre cidadania e direitos humanos. Esta 
alternativa é inadequada porque não envolve 
práticas concretas e colaborativas, essenciais para 
a formação integral dos estudantes. 
 E Organizar, ao longo do ano, de forma ocasional eventos de conscientização 
ambiental. 
Incorreta. Organizar eventos ocasionais de 
conscientização ambiental sem continuidade. Esta 
alternativa é insuficiente porque a falta de 
continuidade não promove mudanças duradouras e 
significativas. 
 
Questão 79/81 - Habilidade 9 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A violência escolar, um problema multifacetado que 
transcende agressões físicas, manifesta-se em formas sutis 
como exclusão social e cyberbullying, impactando 
diretamente o ambiente de aprendizagem. A Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC) preconiza a formação integral 
do aluno, que inclui o desenvolvimento de competências 
socioemocionais e a promoção de uma cultura de paz. 
Recentemente, em uma escola, um grupo de alunos criou 
um perfil falso em uma rede social para difamar uma 
colega, divulgando informações pessoais e fotos 
manipuladas, causando grande sofrimento à vítima e 
repercussão negativa na comunidade escolar, interferindo 
diretamente no desempenho da estudante em suas aulas. 
Considerando o caso apresentado, elabore uma proposta 
de intervenção que vise à resolução do conflito e à 
promoção de um ambiente escolar seguro e respeitoso, 
sobretudo durante suas aulas, fundamentada nos princípios 
da gestão democrática, participativa e nos direitos 
humanos, em consonância com as diretrizes da BNCC. 
Aborde os seguintes aspectos: 
1. Análise da situação: identifique as causas e os atores 
envolvidos no caso de cyberbullying; 
2. Estratégias de intervenção: descreva as ações a serem 
tomadas para acolher a vítima, responsabilizar os 
agressores e mediar o conflito; 
3. Medidas preventivas: proponha ações para prevenir 
futuros casos de cyberbullying e promover uma cultura de 
respeito e empatia na escola. 
Nota: 13.0Você pontuou parcialmente essa questão 
GABARITO: Espera-se que o estudante demonstre sua 
capacidade de analisar criticamente o caso, identificar as 
causas e os atores envolvidos, e propor estratégias de 
intervenção e prevenção durante suas aulas, promovendo a 
gestão democrática, participativa e os direitos humanos, em 
consonância com a BNCC. A resposta deve abordar os 
seguintes aspectos: 
1. Análise da situação: 
Identificar as causas do cyberbullying, como preconceito, falta 
de empatia e cultura de violência on-line, em consonância 
com as competências socioemocionais preconizadas pela 
BNCC. 
Identificar os atores envolvidos, como a vítima, os agressores, 
os pais, os professores e a gestão escolar. 
Estratégias de intervenção: 
Acolher a vítima, oferecer apoio psicológico e jurídico, e 
garantir sua segurança, promovendo um ambiente acolhedor 
e seguro, conforme preconizado pela BNCC. 
Responsabilizar os agressores, aplicar medidas disciplinares 
e promover ações de conscientização, visando ao 
desenvolvimento de competências socioemocionais e à 
cultura de paz. 
Mediar o conflito, promover o diálogo entre as partes e buscar 
soluções restaurativas, incentivando a participação da 
comunidade escolar na resolução de conflitos. 
Medidas preventivas: 
Implementar um programa de combate ao cyberbullying e à 
violência on-line, promovendo o uso seguro e responsável 
das tecnologias digitais, conforme previsto na BNCC. 
Promover ações de conscientização sobre o uso seguro e 
responsável das redes sociais, integrando as famílias e a 
comunidade escolar. 
Fortalecer a comunicação entre a escola, os alunos e os pais, 
criando canais de diálogo e escuta ativa. 
Criar canais de denúncia e apoio para vítimas de 
cyberbullying, garantindo o acesso à justiça e o apoio 
psicológico. 
Resposta:A situação é apresentada como 
Cyberbullying onde alunos criaram um perfil falso e 
difamou o aluno(a). Nesse caso analisando a situação 
foram usado o mal uso da tecnologia na criação desse 
perfil. A vítima é afetada em várias camadas incluindo 
psicologicamente e emocionalmente, A escola deve 
acolher com psicólogos, psicopedagogos e docentes, 
tendo o suporte necessário fazer reunião com os pais 
da vítima e dos agressores . As estratégias de 
intervenção e medidas preventivas seriam, campanhas, 
com panfletos, vídeo- aulas, teatro, reunião com 
responsáveis e toda a comunidade escolar, filmes e 
séries com cyberbullying 
 
Quantidade caracteres resposta: 622 
 
Questão 80/81 - Habilidade 7 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
As teorias pedagógicas oferecem diferentes perspectivas 
sobre o processo de ensino-aprendizagem, influenciando 
diretamente a prática docente. Compreender as principais 
correntes teóricas e filosofias educacionais é fundamental 
para que o professor possa tomar decisões pedagógicas 
conscientes e adequadas ao contexto escolar, 
considerando a diversidade cultural e as necessidades 
individuais dos alunos. 
Considerando a importância das teorias pedagógicas para 
a prática docente, descreva como o conhecimento de 
diferentes correntes teóricas pode auxiliar o professor a 
promover a inclusão e a equidade na sala de aula, 
considerando a diversidade cultural presente no ambiente 
escolar. Desenvolva sua resposta em formato de texto 
argumentativo, abordando os seguintes aspectos: 
 
 
 
 
Influência das teorias pedagógicas: como as diferentes correntes teóricas influenciam a 
prática docente e a promoção da inclusão; 
 
1. 
 
 
Adaptação do ensino: como o professor pode adaptar o ensino às necessidades individuais 
dos alunos, com base em diferentes teorias pedagógicas; 
 
2. 
 
 
Valorização da diversidade cultural: como as teorias pedagógicas podem auxiliar o 
professor a valorizar a diversidade cultural presente na sala de aula; 
 
3. 
 
 
Exemplos práticos: apresente exemplos práticos de como o professor pode aplicar 
diferentes teorias pedagógicas para promover a inclusão e a equidade. 
 
4. 
 
 
Nota: 11.6Você pontuou parcialmente essa questão 
Gabarito: Espera-se que o estudante desenvolva um texto 
argumentativo simples que demonstre sua compreensão das 
principais correntes teóricas e filosofias educacionais, bem 
como sua capacidade de aplicá-las na prática docente para 
promover a inclusão e a equidade. 
O texto deve abordar os seguintes aspectos: 
Influência das teorias pedagógicas: as teorias pedagógicas 
oferecem diferentes perspectivas sobre o processo de 
ensino-aprendizagem, influenciando a forma como o 
professor planeja suas aulas, avalia os alunos e interage com 
eles. Por exemplo, a teoria construtivista enfatiza a 
importância da participação ativa do aluno na construção do 
conhecimento, enquanto a teoria histórico-cultural destaca a 
importância do contexto social e cultural na aprendizagem. 
Adaptação do ensino: o professor pode utilizar diferentes 
teorias pedagógicas para adaptar o ensino às necessidades 
individuais dos alunos, considerando seus estilos de 
aprendizagem, ritmos e interesses. Por exemplo, o professor 
pode utilizar a teoria das inteligências múltiplas para 
desenvolver atividades que explorem diferentes habilidades 
dos alunos. 
Valorização da diversidade cultural: as teorias pedagógicas 
podem auxiliar o professor a valorizar a diversidade cultural 
presente na sala de aula, promovendo o respeito às 
diferenças e a construção de um ambienteescolar inclusivo. 
Por exemplo, o professor pode utilizar a pedagogia crítica 
para desenvolver atividades que abordem temas relacionados 
à diversidade cultural e promovam o diálogo e a reflexão. 
Exemplos práticos: o professor pode aplicar diferentes teorias 
pedagógicas para promover a inclusão e a equidade, como 
utilizar a teoria construtivista para desenvolver projetos 
interdisciplinares que envolvam a participação ativa dos 
alunos, utilizar a teoria histórico-cultural para promover 
debates sobre temas relacionados à diversidade cultural, ou 
utilizar a teoria das inteligências múltiplas para desenvolver 
atividades que explorem diferentes habilidades dos alunos. 
Resposta:As diferentes correntes teóricas podem 
auxiliar os docentes nas práticas pedagógicas como na 
adaptação de ensino pode ocorrer com adaptação de 
material didático, fazer provas adaptadas para alunos 
que tem mais dificuldade em uma disciplina . Para a 
valorização da diversidade cultural podemos levar os 
alunos em museus, bibliotecas , aquários , exposições 
para mostrar de forma mais lúdica, fazer entrevistas, a 
escola fazendo campanhas. Um exemplo prático é uma 
realidade virtual sobre um determinado assunto por 
exemplo em História sobre aula de Capoeira 
 
Quantidade caracteres resposta: 561 
 
Questão 81/81 - Discursivas Simulado 01 - 
ENADE 
 
 Ler em voz alta 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a 
importância de promover uma educação antirracista e 
valorizar a diversidade étnico-racial presente na sociedade 
brasileira, visando à formação integral do aluno. Nesse 
contexto, a Lei nº 10.639/2003, que torna obrigatório o 
ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, 
representa um marco fundamental. A representação de 
personagens negras em materiais didáticos é um reflexo 
das relações étnico-raciais na sociedade e pode influenciar 
a construção da identidade e autoestima dos estudantes. 
Analise o seguinte quadro hipotético, que apresenta dados 
sobre a representatividade de personagens negras em 
materiais didáticos: 
 
 
 
 
C
A
T
E
G
O
R
I
A 
 
 
 
 
PERCENTUAL DE 
REPRESENTAÇÃO 
DE PERSONAGENS 
NEGRAS 
 
 
 
 
H
e
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ó
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N
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n
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5% 
 
 
 
 
 
 
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8% 
 
 
 
 
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12% 
 
 
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E
s
c
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a
v
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z
a
d
o
s 
 
 
 
 
55% 
 
 
Embasado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e 
nos dados apresentados, elabore um plano de intervenção 
pedagógica que você, como professor, poderá implementar 
em uma turma de educação básica para promover a 
valorização da história e cultura afro-brasileira e africana. 
Em sua resposta, aborde os seguintes aspectos: 
 
 
 
 
Análise do quadro; 
 
1. 
 
 
Objetivos da intervenção; 
 
2. 
 
 
Metodologia e sequência didática; 
 
3. 
 
 
Recursos e materiais didáticos; 
 
4. 
 
 
Estratégias de avaliação. 
 
5. 
 
 
Nota: 13.0Você pontuou parcialmente essa questão 
GABARITO: 
Espera-se que o estudante demonstre capacidade de analisar 
criticamente a representação étnico-racial em materiais 
didáticos, identifique as implicações pedagógicas e proponha 
um plano de intervenção que promova a educação antirracista 
e a valorização da história e cultura afro-brasileira e africana. 
A resposta deve abordar os seguintes aspectos: 
Análise do quadro: 
Dados interpretados, com a identificação da baixa 
representatividade de personagens negras em papéis de 
destaque e a super-representação em papéis de 
escravizados. 
A construção da identidade e autoestima dos estudantes 
negros é discutida, abordando a internalização de 
estereótipos negativos e a invisibilidade de suas contribuições 
para a sociedade. 
A promoção de uma educação antirracista é considerada, 
com a necessidade de desconstruir estereótipos e ampliar a 
visão dos estudantes sobre a história e cultura afro-brasileira 
e africana. 
Objetivos da intervenção: 
Objetivos definidos, como ampliar o conhecimento dos 
estudantes sobre a história e cultura afro-brasileira e africana, 
valorizar as contribuições dos negros para a sociedade e 
promover o respeito à diversidade étnico-racial. 
Metas estabelecidas, como a produção de trabalhos que 
valorizem a história e cultura afro-brasileira e africana, a 
participação em eventos culturais e a criação de materiais 
didáticos que promovam a representatividade. 
Metodologia e sequência didática: 
Sequência didática apresentada, com atividades como leitura 
e análise de textos, debates, produção de vídeos, 
apresentações teatrais e visitas a museus. 
Uso de fontes históricas diversificadas como documentos, 
imagens, músicas e relatos orais, para ampliar a visão dos 
estudantes sobre a história e cultura afro-brasileira e africana. 
Adaptações curriculares, recursos e tecnologias descritos, 
como a utilização de jogos e aplicativos que promovam a 
interação e a participação ativa dos estudantes. 
Recursos e materiais didáticos: 
Recursos listados, como livros de história, vídeos, jogos, 
obras de arte e materiais produzidos pelos próprios 
estudantes. 
Escolha justificada de cada recurso, explicando como ele 
contribui para a promoção da valorização da história e cultura 
afro-brasileira e africana, como a utilização de livros que 
apresentam a história e cultura afro-brasileira e africana de 
forma crítica e contextualizada. 
Estratégias de avaliação: 
Estratégias descritas, como observação, produção de textos, 
trabalhos em grupo, apresentações e portfólios. 
Instrumentos de avaliação diversificados apresentados, que 
considerem as diferentes formas de expressão e 
aprendizagem dos estudantes. 
Feedback descrito para o aluno e para os pais ou 
responsáveis, como a realização de reuniões individuais e a 
elaboração de relatórios de avaliação. 
Resposta:Análise do quadro representa a população negra incluindo heróis , líderes, 
artistas , pessoas comuns, que 55% da representação negra vem dos escravos devido 
a Abolição da Escravatura na história, mostraria o quadro para os alunos fazendo debate 
na sala de aula, os objetivos de intervenção , a metodologia e sequência didática seria 
uma aula mostrando o contexto histórico, faria perguntas, mostrar costumes daquela 
época. Os recursos e material didático seria o Projetor , computador , mostrar filmes 
peças, visitar museus, mostrar a cultura negra como capoeira , objetos , vestimentas, 
entrevista com pessoas negras, exposições. As estratégias de avaliação seriam um 
trabalho onde eles explicariam para a turma o que eles aprenderam , teatro , cantar 
músicas . As estratégias de avaliação seria uma avaliação formativa e contínua para 
saber o que os alunos aprenderam 
 
 
Quantidade caracteres resposta: 876 
 
●que os alunos façam conexões 
entre diferentes áreas do conhecimento e 
apliquem conceitos éticos em contextos 
variados. 
Incorreta. A afirmação está errada porque projetos 
interdisciplinares, por definição, visam justamente 
integrar diferentes áreas do conhecimento. Ao 
impedir que os alunos façam conexões entre essas 
áreas, estaríamos indo contra o objetivo principal da 
interdisciplinaridade, que é promover uma visão 
holística e aplicada do aprendizado. 
 
Questão 9/81 - Habilidade 5 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Alguns estudantes do Ensino Médio, oriundos de contextos 
sociais diversos, sentem que suas vozes não são ouvidas e 
que a escola que frequentam não reflete suas vivências e 
identidades. Alguns professores ao perceberem essa 
evidente tensão entre as decisões da gestão escolar e as 
necessidades culturais dos alunos, propuseram um ensino 
mais democrático e inclusivo. Diante desse cenário, a 
Teoria Crítica poderá contribuir para que sejam repensadas 
as práticas educacionais, de modo a equilibrar a cultura 
escolar e os processos administrativos, garantindo uma 
educação que respeite a diversidade e promova maior 
participação dos alunos na construção do aprendizado. A 
crítica ao positivismo e a constatação das antinomias entre 
cultura e administração são instrumentos para a análise do 
construtivismo, da discussão sobre democratização do 
ensino e das formulações que estabelecem ligações 
imediatas entre relações interpessoais e democracia. 
 
 Fonte: BATISTA, Sueli Soares dos Santos. Teoria Crítica e 
teorias educacionais: uma análise do discurso sobre 
educação. São Paulo: Universidade de São Paulo, Instituto 
de Psicologia, 2000. 
A Teoria Crítica pode contribuir para a superação dos 
desafios da democratização do ensino, considerando as 
contradições entre cultura e administração 
Nota: 0.7 
 A 
propondo a eliminação da administração 
escolar para garantir maior autonomia aos 
docentes. 
Incorreta. Essa afirmação não é correta, pois a 
Teoria Crítica não advoga pela eliminação da 
administração escolar. Em vez disso, busca 
compreender as contradições entre cultura e 
administração para repensar estratégias mais 
democráticas e inclusivas na gestão educacional. 
 B 
e da democratização do ensino que ocorre 
naturalmente, sem necessidade de intervenção 
teórica ou prática. 
Incorreta. A democratização do ensino exige 
políticas educacionais ativas e reflexões críticas. A 
Teoria Crítica demonstra que a educação é 
atravessada por relações de poder e desigualdades 
estruturais, exigindo intervenções que promovam 
uma escola mais equitativa e acessível. 
 C 
sugerindo que a cultura e a administração 
devam ser analisadas separadamente. 
Incorreta. Essa afirmativa está incorreta, pois a 
Teoria Crítica compreende que cultura e 
administração escolar são interligadas. A separação 
desses aspectos impediria uma visão sistêmica 
sobre os desafios da democratização do ensino. 
 D 
permitindo compreender as tensões entre 
cultura e administração, possibilitando 
intervenções que promovam a 
democratização do ensino. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois a Teoria Crítica 
analisa as contradições presentes na administração 
escolar e seu impacto na cultura institucional. Ao 
reconhecer essas tensões, torna-se possível 
estruturar intervenções voltadas à democratização 
do ensino e à superação das desigualdades 
educacionais. 
 E desconsiderando aspectos culturais, garantindo maior controle sobre o ensino. 
Incorreta. Essa alternativa não é correta, pois 
desconsidera a influência da cultura na gestão 
escolar. A administração não pode ser tratada como 
um sistema fechado e técnico, já que está inserida 
em um contexto social e cultural que impacta 
diretamente as práticas educativas. 
 
Questão 10/81 - Habilidade 12 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial 
passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo 
seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino 
superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo 
um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante 
uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de 
uma escola privada que implementou um programa de 
inclusão para alunos com deficiência visual. O programa 
inclui adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas 
avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças 
na organização, no planejamento e na avaliação do 
processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que 
implicam em transtornos funcionais específicos, a 
educação especial atua de forma articulada com o ensino 
comum, orientando para o atendimento às necessidades 
educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, 
dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles 
que afetam a visão, a comunicação e a interação social. 
 
 
Fonte: OLIVEIRA, Ana Flávia Teodoro de Mendonça; 
PEREIRA, Valcir Alves; ARAÚJO, Michell Pedruzzi Mendes; 
TEIXEIRA, Ricardo Antônio Gonçalves; PIRES, Edna 
Misseno. Tecnologia assistiva para estudantes com 
deficiência: um estudo sobre o laboratório de 
acessibilidade informacional. Faculdade de Educação, 
Universidade Federal de Goiás, 2019. Disponível em: 
https://acessibilidade.ufg.br/p/10884-laboratorio-de-acessibi
lidade-informacional-lai. 
Com base no estudo de caso apresentado, escolha a 
alternativa que exemplifica uma prática inclusiva para a 
avaliação do desempenho de alunos com deficiência visual. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) Aplicar avaliações escritas uniformizadas, 
para garantir a diversidade, inclusão e respeito 
em sala de aula. 
a) Incorreta: Avaliações escritas uniformizadas não 
garante a diversidade em sala de aula. Pelo 
contrário, pode ignorar as necessidades específicas 
de cada aluno, especialmente aqueles com 
deficiências ou dificuldades de aprendizagem. A 
diversidade em sala de aula é melhor promovida 
através de avaliações adaptadas que considerem 
as capacidades e necessidades individuais, 
garantindo que todos os alunos tenham a 
oportunidade de demonstrar seu conhecimento de 
maneira justa e inclusiva. 
 B 
b) Os alunos com deficiência visual realizam as 
mesmas avaliações formais dos demais 
colegas de classe visando a diversidade. 
b) Incorreta: Alunos com deficiência visual 
necessitam de adaptações específicas para realizar 
avaliações de forma justa e eficaz. Aplicar as 
mesmas avaliações formais sem considerar essas 
necessidades pode prejudicar o desempenho e a 
inclusão desses alunos. É essencial fornecer 
avaliações em formatos acessíveis, como braille, 
texto ampliado ou áudio, para garantir que todos os 
alunos tenham as mesmas oportunidades de 
demonstrar seu conhecimento e habilidades. 
 C 
c) Utilizar materiais em braille ou áudio 
durante as avaliações, para garantir a 
compreensão das questões pelos alunos 
com deficiência visual. 
c) Utilizar materiais em braille ou áudio durante 
as avaliações, para garantir a compreensão das 
questões pelos alunos com deficiência visual. 
Justificativa: A alternativa c é verdadeira pois 
utilizar materiais em braille ou áudio durante as 
avaliações garante a compreensão das questões 
pelos alunos com deficiência visual, promovendo 
uma prática inclusiva. 
 D 
d) As avaliações com abordagem inclusiva, 
com expressões, elaboradas para os alunos 
com deficiência visual realizarem. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
d) Incorreta: Alunos com deficiência visual 
necessitam de abordagens variadas e adaptadas 
para realizar avaliações de forma eficaz. Utilizar 
uma única abordagem com linguagens e 
expressões pode não atender às necessidades 
específicas desses alunos, limitando sua 
capacidade de demonstrar conhecimento. É 
essencial oferecer avaliações em formatos 
acessíveis, como braille, texto ampliado, áudio ou 
tecnologias assistivas, para garantir que todos osalunos tenham oportunidades equitativas de 
sucesso acadêmico. 
 E 
e) Aplicar avaliações orais, considerando as 
adaptações utilizadas na língua brasileira de 
sinais para os alunos. 
e) Incorreta: Aplicar avaliações orais, mesmo com 
adaptações em Língua Brasileira de Sinais (Libras), 
pode não ser adequado para todos os alunos com 
deficiência auditiva. Cada aluno tem necessidades 
individuais que devem ser consideradas para 
garantir uma avaliação justa e eficaz. Avaliações 
orais podem não proporcionar a melhor forma de 
expressão para alguns alunos, e é essencial 
adaptar as avaliações de acordo com as 
capacidades e preferências de cada aluno para 
promover a inclusão e a equidade no processo 
educacional. 
 
Questão 11/81 - Habilidade 11 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Um grupo de professores decidiu implementar um projeto 
interdisciplinar que visa promover a alfabetização científica 
através da valorização de diferentes culturas. O objetivo do 
projeto é conscientizar os alunos sobre a importância da 
diversidade cultural e como ela contribui para o 
desenvolvimento científico e tecnológico. Durante o projeto, 
os alunos foram incentivados a pesquisar e apresentar 
trabalhos sobre as contribuições de diferentes culturas para 
a ciência. Os professores organizaram atividades que 
integrassem conteúdos de diversas áreas do 
conhecimento. Além disso, os professores buscaram 
materiais didáticos que representassem essa diversidade e 
promovessem a reflexão crítica sobre as relações sociais e 
culturais. 
Um professor pode adaptar o processo de alfabetização 
científica para valorizar diferentes culturas, garantindo a 
inclusão e a participação ativa de todos os alunos ao 
Nota: 0.7 
 A 
a) Utilizar materiais didáticos tradicionais, 
mostrando claramente a diferença entre 
conhecimento comum e conhecimento 
científico. 
a) Incorreta. Utilizar materiais didáticos tradicionais 
e mostrar a diferença entre conhecimento comum e 
científico é válido, mas não garante a inclusão e a 
participação ativa de todos os alunos na valorização 
das diferentes culturas. 
 B 
b) Promover atividades que integrem 
conteúdos de diversas áreas do 
conhecimento, abordando temas como a 
história e a cultura dos povos indígenas, 
afro-brasileiros e outras minorias étnicas e 
culturais. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
b) Correta. Promover atividades que integrem 
conteúdos de diversas áreas do conhecimento e 
abordem temas como a história e a cultura dos 
povos indígenas, afro-brasileiros e outras 
minorias étnicas e culturais é uma abordagem 
eficaz para valorizar diferentes culturas e 
promover a alfabetização científica. 
 C 
c) Incentivar os alunos a pesquisarem e 
apresentarem trabalhos sobre as contribuições 
dos grandes cientistas para a ciência, 
enfatizando a importância da ciência oficial e 
acadêmica. 
c) Incorreta. Incentivar os alunos a pesquisarem e 
apresentarem trabalhos sobre as contribuições dos 
grandes cientistas para a ciência é importante, mas 
enfatizar apenas a ciência oficial e acadêmica não 
valoriza adequadamente as contribuições de 
diferentes culturas. 
 D 
d) Focar em conteúdos científicos ocidentais, 
complementando com discussões sobre a 
importância da diversidade cultural para o 
desenvolvimento científico. 
d) Incorreta. Focar em conteúdos científicos 
ocidentais e complementar com discussões sobre 
diversidade cultural não valoriza adequadamente as 
contribuições de outras culturas para a ciência. 
 E 
e) Priorizar os alunos com alto desempenho 
acadêmico, incentivando-os a liderar projetos 
que valorizem a diversidade cultural na ciência. 
e) Incorreta. Priorizar os alunos com alto 
desempenho acadêmico e incentivá-los a liderar 
projetos não garante equidade no acesso ao 
conhecimento e desconsidera a importância da 
diversidade cultural na promoção da alfabetização 
científica. 
 
Questão 12/81 - Habilidade 14 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em um debate sobre a qualidade da educação básica, um 
gestor defende que a melhor forma de garantir a qualidade 
é por intermédio da implementação de políticas 
padronizadas e da fiscalização rigorosa das práticas 
pedagógicas, assegurando que todas as escolas sigam as 
mesmas diretrizes e alcancem os mesmos padrões de 
desempenho. 
Comando: Considerando o artigo "Entre as políticas de 
qualidade e a qualidade das práticas", qual crítica pode ser 
feita a essa visão sobre a garantia da qualidade na 
educação? 
 
 
 
Fonte: CAMPOS, Maria Malta. Entre as políticas de 
qualidade e a qualidade das práticas. Cadernos de 
Pesquisa, v. 43, n. 148, p. 22-43, jan./abr. 2013. Disponível 
em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/247. 
Acesso em: 08 abr. 2025. 
Nota: 0.7 
 A 
a) A supervalorização da autonomia das 
escolas e dos professores, que pode levar a 
uma heterogeneidade excessiva nas práticas e 
nos resultados. 
a) A crítica principal não é a supervalorização da 
autonomia, mas sim a tentativa de padronização 
excessiva que ignora as diferenças contextuais. 
 B 
b) A negligência da importância de indicadores 
objetivos para monitorar o progresso e 
identificar áreas que precisam de intervenção. 
b) O artigo provavelmente reconhece a importância 
de indicadores, mas critica a visão de que apenas 
indicadores padronizados e fiscalização garantem a 
qualidade, negligenciando outros aspectos 
qualitativos. 
 C 
c) A desconsideração da complexidade do 
processo educativo e da influência dos 
contextos sociais, culturais e econômicos 
nas práticas pedagógicas e nos resultados 
de aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) A desconsideração da complexidade do 
processo educativo e da influência dos 
contextos sociais, culturais e econômicos nas 
práticas pedagógicas e nos resultados de 
aprendizagem. Justificativa: Uma visão que 
padroniza e fiscaliza rigidamente tende a 
desconsiderar a complexidade do processo 
educativo e a influência dos diferentes contextos. A 
qualidade não é um conceito único e pode se 
manifestar de maneiras diversas em diferentes 
realidades. 
 D 
d) A falta de mecanismos eficientes para 
garantir que as políticas de qualidade sejam 
implementadas de forma equitativa em todas 
as escolas. 
d) Embora a implementação equitativa seja crucial, 
a crítica central aqui é a própria abordagem 
padronizada, que pode não ser adequada para 
garantir a qualidade em diferentes contextos 
 E 
e) A dificuldade de conciliar a busca por 
qualidade com a necessidade de atender à 
diversidade dos alunos e de promover a 
inclusão. 
e) A padronização excessiva pode, de fato, dificultar 
o atendimento à diversidade e a promoção da 
inclusão, mas a alternativa C aborda uma crítica 
mais fundamental à visão simplista da qualidade. 
 
Questão 13/81 - Habilidade 10 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
O professor Carlos está utilizando uma plataforma digital de 
elaboração e aplicação de quizzes, com o objetivo de 
preparar uma aula sobre a capoeira, uma expressão 
cultural afro-brasileira que tem grande importância na 
formação da identidade nacional. Essa plataforma de quiz 
permitirá que os alunos participem de jogos de perguntas e 
respostas interativos sobre a história da capoeira, suas 
origens e evolução, além de testar seus conhecimentos 
sobre essa manifestação da cultura afro-brasileira. Os 
quizzes são projetados para serem envolventes e 
competitivos, incentivando os alunos a aprenderem de 
forma colaborativa e interativa. Esse recurso tecnológico 
facilita a compreensão e o engajamento dos alunos, 
promovendo uma conexão mais rica e engajadora com a 
cultura afro-brasileira. 
A utilização da plataforma de quiz pelo professor Carlos 
contribui para o conhecimento da capoeira pelos 
estudantes da educação básica porque: 
Nota: 0.7 
 A 
A plataforma de quiz permite que os alunos 
visualizem informações sobre a capoeira,focando em seus aspectos musicais. 
Incorreta porque a plataforma de quiz não se limita 
a aspectos da música, mas abrange uma 
compreensão mais ampla dos aspectos culturais e 
históricos da capoeira. 
 B 
A plataforma de quiz oferece uma visão geral 
da capoeira, destacando principalmente os 
estilos de luta e permitindo uma compreensão 
básica. 
Incorreta porque a plataforma de quiz oferece uma 
visão detalhada e profunda da capoeira, permitindo 
que os alunos compreendam os aspectos culturais 
de maneira abrangente. 
 C 
A plataforma de quiz permite ao professor 
inserir o conteúdo necessário para ensinar 
sobre a capoeira, utilizando a ludicidade 
para envolver os alunos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. A plataforma de quiz é uma ferramenta 
que permite ao professor inserir o conteúdo 
necessário para atingir os objetivos da aula 
sobre a capoeira, utilizando a ludicidade para 
envolver os alunos. Justificativa: A plataforma de 
quiz é uma ferramenta flexível que permite ao 
professor inserir o conteúdo necessário para atingir 
os objetivos da aula. Utilizando a ludicidade, ela 
facilita a criação de quizzes interativos que 
promovem uma compreensão mais rica e 
envolvente dos aspectos culturais e históricos da 
capoeira. 
 D 
A plataforma de quiz promove uma 
aprendizagem sobre a capoeira, enfatizando a 
memorização de datas e eventos importantes 
para sua história. 
Incorreta porque a plataforma de quiz promove uma 
aprendizagem ativa e interativa, permitindo que os 
alunos explorem e compreendam o conteúdo de 
maneira rica, não se limitando à memorização de 
datas e eventos. 
 E 
A versão gratuita da plataforma de quiz possui 
funcionalidades que permitem uma experiência 
de aprendizado focada em aspectos 
Contemporâneos da capoeira. 
Incorreta porque, apesar de a versão gratuita da 
plataforma de quiz ter algumas limitações, ela ainda 
permite a criação e participação em quizzes 
interativos que são suficientes para proporcionar 
uma experiência de aprendizado colaborativa e 
competitiva, abrangendo diversos aspectos da 
capoeira, não apenas os contemporâneos. 
 
Questão 14/81 - Habilidade 5 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Paulo Freire, apresentou a Teoria da Libertação. Freire 
afirmava que a educação não transforma o mundo. A 
educação muda as pessoas. As pessoas transformam o 
mundo. Portanto a prática educativa deve ser 
compreendida como um ato político, no qual educador e 
educando constroem conhecimento de forma dialógica e 
crítica. Para que os alunos compreendam a educação 
libertadora que não se limita à transmissão de conteúdos, 
mas busca desenvolver a consciência dos alunos sobre sua 
realidade social, permitindo que atuem de maneira 
transformadora, um professor revelou aos seus alunos da 
Educação de Jovens e Adultos que o ensino deve partir da 
problematização do mundo, estimulando reflexões sobre 
desigualdades e injustiças, para que os estudantes possam 
se tornar agentes de mudança. O professor revelou ainda 
que a pedagogia freireana valoriza a troca de experiências 
e o respeito ao saber popular, reconhecendo que todo 
conhecimento é histórico e socialmente construído. Dessa 
forma, os alunos do EJA, perceberam que a educação se 
torna um espaço de resistência e emancipação, no qual os 
alunos não apenas aprendem, mas também questionam, 
criticam e propõem alternativas para a construção de uma 
sociedade mais justa. 
 
 
Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: 
saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz 
e Terra, 1996. 
A Pedagogia da Libertação de Paulo Freire contribui para a 
construção de uma educação crítica e transformadora 
tendo como critérios 
Nota: 0.7 
 A 
a educação centrada na transmissão de 
conteúdos acadêmicos e considerar o contexto 
dos alunos. 
Incorreta. Essa afirmativa não é correta, pois a 
Pedagogia da Libertação enfatiza o papel do 
diálogo e da realidade social dos alunos no 
processo educativo. Paulo Freire argumenta que o 
ensino não pode ser reduzido à memorização de 
conteúdos, mas deve favorecer uma reflexão crítica 
sobre a realidade. 
 B 
o conhecimento construído de forma 
coletiva, por meio do diálogo entre 
educador e educando, permitindo que os 
estudantes se tornem sujeitos ativos de sua 
aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
: Essa é a alternativa correta, pois a Pedagogia da 
Libertação valoriza a interação dialógica entre 
educador e educando, promovendo uma 
aprendizagem baseada na troca de experiências e 
na construção coletiva do conhecimento. O aluno 
deixa de ser um mero receptor e passa a ser 
protagonista do processo educativo. 
 C 
a prática educativa centrada na repetição 
mecânica de conceitos para garantir que os 
alunos aprendam corretamente os conteúdos 
propostos. 
Incorreta. Essa alternativa está incorreta, pois a 
repetição mecânica não favorece a reflexão crítica. 
Paulo Freire propõe um ensino pautado no diálogo 
e na problematização da realidade, estimulando os 
alunos a pensarem de forma crítica e 
transformadora. 
 D 
a educação crítica em que os professores 
apresentam suas próprias opiniões sobre a 
realidade social. 
Incorreta. Essa afirmativa não procede, pois ignora 
o caráter dialógico da Pedagogia da Libertação. 
Segundo Freire, o professor deve promover um 
ambiente de troca de ideias, no qual os alunos 
possam expressar suas reflexões e construir 
conhecimento de forma colaborativa. 
 E um ensino que influencie o pensamento dos alunos sobre questões sociais e 
culturais, mantendo-se distante dos debates sobre a sociedade. 
Incorreta. Essa alternativa está incorreta, pois 
desconsidera que a educação é sempre um ato 
político. Paulo Freire argumenta que o ensino deve 
possibilitar a compreensão das injustiças sociais 
para que os alunos possam atuar de maneira crítica 
na sociedade. 
 
Questão 15/81 - Habilidade 13 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A escola "Ernest Huet" está enfrentando desafios para 
integrar alunos surdos nas atividades escolares. A ausência 
de materiais didáticos adaptados e o bullying sofrido pelos 
alunos surdos são os principais obstáculos. Os alunos do 
7º ano frequentemente debocham da forma de 
comunicação dos alunos surdos, o que interfere na 
interação e inclusão desses estudantes. A direção da 
escola deseja implementar um plano de ação que promova 
a inclusão para todos os alunos, respeitando a diversidade 
e as diferenças. Além disso, é fundamental considerar a Lei 
nº 10.436/2002, que reconhece a Língua Brasileira de 
Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e 
expressão. 
 
Esse plano de ação deve contemplar 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
a) a contratação de intérpretes de Libras para 
aulas e eventos, promovendo tradução 
simultânea e garantindo acessibilidade plena. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
a) Embora a contratação de intérpretes seja 
importante, ela não aborda a necessidade de 
capacitação dos professores em Libras e a 
adaptação dos materiais didáticos, o que é 
fundamental para a inclusão efetiva e o 
desenvolvimento da Língua Portuguesa como 
segunda língua (L2). 
 B 
b) a oferta de formação em Libras aos 
professores, adaptar materiais e promover 
eventos sobre cultura surda e respeito à 
diversidade. 
b) a oferta de formação em Libras aos 
professores, adaptar materiais e promover 
eventos sobre cultura surda e respeito à 
diversidade. Justificativa: Esta alternativa é a 
correta, pois contempla a formação continuada dos 
professores em Libras, garantindo que eles estejam 
capacitados para ensinar e interagir com alunos 
surdos. Além disso, a adaptação dos materiais 
didáticos é essencial para promover uma educação 
inclusiva e de qualidade, considerando a Lei 
10.436/2002, que reconhece a Libras como meio 
legal de comunicação e expressão. 
 C 
c) a abertura de uma sala de recursos 
adaptados para surdos, com apoioespecializado e foco no aprendizado do 
português como segunda língua (L2). 
c) A criação de uma sala de recursos pode ser útil, 
mas não promove a inclusão plena dos alunos 
surdos nas atividades regulares da escola e pode 
levar à segregação. 
 D 
d) a realização anual de rodas de conversa 
sobre cultura surda, inclusão e diversidade, 
destacando a importância da legislação. 
d) Palestras, orientações e conversas sobre Libras, 
Cultura e Identidade Surda, respeito à diferença e 
preconceito linguístico são importantes para a 
sensibilização e conscientização dos alunos, mas 
não substituem a necessidade de formação 
específica e adaptação de materiais didáticos. 
 E 
e) a implementação de um programa de 
mentoria entre surdos e ouvintes, utilizando 
tecnologias assistivas e recursos multimodais 
para inclusão. 
e) A mentoria colaborativa é uma abordagem 
valiosa, mas a utilização de recursos multimodais e 
tecnologias assistivas é essencial para garantir a 
acessibilidade dos materiais didáticos e o 
desenvolvimento da Língua Portuguesa como 
segunda língua (L2), o que não é abordado de 
forma completa nesta alternativa. 
 
Questão 16/81 - Habilidade 14 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A diretora de uma escola pública, enfrenta um desafio 
significativo: a disparidade no desempenho acadêmico 
entre os alunos de diferentes turmas. Para abordar essa 
questão, ela decide implementar um projeto interdisciplinar 
que envolva todos os professores e funcionários da escola. 
O objetivo do projeto é promover a igualdade de 
oportunidades educacionais, garantindo que todos os 
alunos tenham acesso aos recursos necessários para seu 
desenvolvimento acadêmico e pessoal. A diretora 
fundamenta sua proposta nos estudos do artigo "Direito à 
Educação: Direito à Igualdade, Direito à Diferença" de 
Carlos Roberto Jamil Cury, que destaca a importância da 
educação escolar como uma dimensão fundante da 
cidadania e essencial para políticas de participação social e 
política. 
 
 
 
Fonte: CURY, Carlos Roberto Jamil. Direito à educação: 
direito à igualdade, direito à diferença. Cadernos de 
Pesquisa, v. 32, n. 116, p. 245-262, jul./dez. 2002. 
Disponível em: 
https://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/563. 
Acesso em: 08 abr. 2025. 
 
 
 
Segundo o contexto analisado, qual ação a diretora deve 
priorizar para garantir a implementação eficaz do projeto 
interdisciplinar, promovendo a igualdade de oportunidades 
educacionais? 
Nota: 0.7 
 A 
a) Realizar reuniões semanais com os pais dos 
alunos para discutir o desempenho acadêmico. 
a) Embora reuniões com os pais sejam importantes, 
elas não garantem a implementação eficaz do 
projeto interdisciplinar, pois não envolvem 
diretamente os professores e funcionários na 
promoção da igualdade de oportunidades 
educacionais. 
 B 
b) Contratar novos professores para aumentar 
o número de turmas. 
b) Contratar novos professores pode ser benéfico, 
mas não aborda diretamente a necessidade de 
interdisciplinaridade e trabalho em equipe entre os 
atuais professores e funcionários. 
 C 
c) Promover a formação continuada dos 
professores, focando na 
interdisciplinaridade e no trabalho em 
equipe. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
c) A formação continuada dos professores, focando 
na interdisciplinaridade e no trabalho em equipe, é 
essencial para garantir a implementação eficaz do 
projeto. Isso atende à competência de planejar, 
implementar e avaliar ações nos âmbitos das 
políticas públicas, promovendo a 
interdisciplinaridade e o trabalho em equipe, 
fundamentado na legislação. A formação 
continuada permite que os professores adquiram 
conhecimentos sobre as políticas educacionais e as 
determinações legais, integrando diferentes 
perspectivas para solucionar problemas da 
realidade escolar. 
 D 
d) Implementar um sistema de avaliação que 
compare o desempenho dos alunos de 
diferentes turmas. 
c) Comparar o desempenho dos alunos de 
diferentes turmas pode ajudar a identificar 
disparidades, mas não promove a igualdade de 
oportunidades educacionais nem a 
interdisciplinaridade. 
 E 
e) Organizar eventos extracurriculares para os 
alunos, sem integrar os professores e 
funcionários. 
e) Organizar eventos extracurriculares sem integrar 
os professores e funcionários não promove a 
interdisciplinaridade nem aborda diretamente a 
disparidade no desempenho acadêmico. 
 
Questão 17/81 - Habilidade 7 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Uma escola está enfrentando desafios na implementação 
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
especialmente na adaptação dos conteúdos para atender 
às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com 
deficiência ou necessidades educativas especiais. A equipe 
pedagógica, ciente da importância de garantir uma 
educação inclusiva e equitativa, busca estratégias para 
adaptar o currículo de forma a proporcionar um ambiente 
de aprendizagem que respeite as diferenças individuais e 
promova a participação ativa de todos os estudantes. O 
objetivo é que todos os alunos, independentemente de 
suas condições, tenham acesso ao conhecimento de forma 
equitativa e possam desenvolver suas potencialidades em 
um ambiente acolhedor e inclusivo. 
Para garantir um currículo inclusivo e equitativo, uma 
escola deve: 
Nota: 0.7 
 A 
revisar os materiais didáticos e as 
metodologias, para incluir recursos 
acessíveis e adaptados. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Correta. Revisar os materiais didáticos e as 
metodologias, para incluir recursos acessíveis e 
adaptados. Justificativa: Revisar os materiais 
didáticos e as metodologias para incluir recursos 
acessíveis e adaptados é uma estratégia eficaz 
para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles 
com deficiência ou necessidades educativas 
especiais, tenham acesso ao conteúdo de forma 
equitativa. Essa abordagem respeita as diferenças 
individuais e promove um ambiente de 
aprendizagem inclusivo. 
 B 
manter o currículo padrão que é bem 
estabelecido e revisado, garante que os alunos 
adquiram uma base sólida de conhecimento 
essencial. 
Incorreta. Embora um currículo padrão bem 
estabelecido possa garantir uma base sólida de 
conhecimento, ele não leva em consideração as 
necessidades individuais dos alunos, especialmente 
aqueles com deficiência ou necessidades 
educativas especiais. A falta de adaptações pode 
resultar em um ambiente de aprendizagem que não 
é inclusivo nem equitativo. 
 C 
dividir em grupos os alunos com deficiência 
das atividades curriculares facilitando o 
processo de ensino e aprendizagem de todos. 
Incorreta. Separar os alunos com deficiência das 
atividades curriculares pode criar um ambiente 
segregado e não inclusivo. Essa abordagem não 
promove a integração e a participação ativa de 
todos os alunos, além de não respeitar as 
diferenças individuais de maneira equitativa. 
 D padronizar os materiais didáticos aumentará as chances de sucesso acadêmico 
de todos. 
Incorreta. Padronizar os materiais didáticos sem 
considerar as necessidades específicas dos alunos 
pode limitar o acesso ao conhecimento para 
aqueles com deficiência ou necessidades 
educativas especiais. A falta de recursos acessíveis 
e adaptados pode impedir que todos os alunos 
desenvolvam suas potencialidades de forma 
equitativa. 
 E 
priorizar os alunos com alto desempenho 
acadêmico dividindo-os em grupos de trabalho 
conforme as diferenças individuais, 
respeitando o nível cognitivo de cada aluno. 
Incorreta. Priorizar apenas os alunos com alto 
desempenho acadêmico e dividir os grupos de 
trabalho com base no nível cognitivo pode criar um 
ambiente competitivo e excludente. Essa 
abordagem não garante que todos os alunos, 
independentemente de suas condições, tenham 
acesso ao conhecimento de forma equitativa e 
participem ativamente do processo de 
aprendizagem. 
 
Questão 18/81 - Habilidade 8 - Enade -Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola pública de Ensino Fundamental, localizada 
em uma área urbana de São Paulo, os professores 
enfrentam desafios relacionados à inclusão de estudantes 
com deficiências e altas habilidades. A escola tem um 
projeto de educação inclusiva, mas os docentes enfrentam 
desafios em adaptar o currículo e as atividades para 
atender às necessidades de todos os alunos. Destaca-se a 
importância de políticas públicas que promovam a inclusão 
e a equidade na educação, ressaltando que a intervenção 
consciente dos educadores é essencial para garantir o 
desenvolvimento integral dos estudantes. 
 
 
Fonte: GUISSO, L.; GESSER, M.. Docência e Processos 
de Escolarização: Desafios nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 39, p. 
e186536, 2019. 
O planejamento de ações e projetos educacionais que 
contribuam para o desenvolvimento sustentável da 
sociedade, considerando a inclusão de estudantes com 
deficiências e altas habilidades, deve ... 
Nota: 0.7 
 A 
Implementar atividades extracurriculares que 
atendam aos estudantes com deficiências, sem 
envolver os demais alunos. 
Incorreta. Implementar atividades extracurriculares 
que atendam exclusivamente aos estudantes com 
deficiências, sem envolver os demais alunos. Esta 
alternativa é incorreta porque não promove a 
inclusão e a equidade na educação, limitando a 
interação entre os alunos. 
 B 
Adaptar o currículo e as atividades para 
atender às necessidades de todos os 
alunos, promovendo a inclusão e a 
equidade na educação. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Correta. Adaptar o currículo e as atividades para 
atender às necessidades de todos os alunos, 
promovendo a inclusão e a equidade na 
educação. Justificativa: Esta alternativa atende à 
competência: de reconhecer a complexidade do 
fenômeno educativo e intervir de forma consciente 
para promover a cidadania, o respeito aos direitos 
humanos e a sustentabilidade socioambiental, 
conforme destacado por GUISSO e GESSER 
(2019). 
 C 
Criar um grupo de estudo com os estudantes 
com altas habilidades, desvinculado das 
atividades regulares da turma. 
Incorreta. Criar um grupo de estudo separado para 
os estudantes com altas habilidades, sem integrar 
esses alunos nas atividades regulares da turma. 
Esta alternativa é inadequada porque não favorece 
a inclusão e a interação entre todos os alunos. 
 D 
Solicitar que os pais dos estudantes com 
deficiências contratem estagiários para auxiliar 
no processo de aprendizagem. 
Incorreta. Solicitar que os pais dos estudantes com 
deficiências contratem estagiários para auxiliar no 
processo de aprendizagem. Esta alternativa é 
incorreta porque transfere a responsabilidade da 
inclusão para os pais, em vez de promover a 
adaptação do currículo escolar. 
 E Promover a inclusão durante eventos especiais, como festas e celebrações 
escolares. 
Incorreta. Promover a inclusão apenas durante 
eventos especiais, como festas e celebrações 
escolares. Esta alternativa é inadequada porque 
não garante a inclusão contínua e integral dos 
estudantes no processo educativo. 
 
Questão 19/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola, localizada em uma área urbana, os 
professores enfrentam desafios relacionados à diversidade 
socioeconômica e cultural dos alunos. Para promover a 
cidadania, a sustentabilidade socioambiental e o respeito 
aos direitos humanos, a equipe pedagógica decidiu 
implementar um projeto interdisciplinar que envolve 
atividades de leitura, debates sobre temas sociais e 
ambientais, e a realização de projetos comunitários. O 
objetivo é desenvolver nos alunos a capacidade de análise 
crítica, a autonomia e a valorização das diferentes 
identidades presentes na escola. Considerando os 
conhecimentos e a realidade dos estudantes da educação 
básica, planeje uma estratégia de ensino que possa ser 
aplicada nesse contexto, visando a promoção da cidadania 
e do respeito aos direitos humanos. 
Planejar uma estratégia de ensino que melhor atende aos 
objetivos descritos no enunciado inclui: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 
Implementar aulas expositivas sobre direitos 
humanos e cidadania, com o objetivo na 
transmissão de informações teóricas 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Incorreta. Implementar aulas expositivas sobre 
direitos humanos e cidadania, com foco na 
transmissão de informações teóricas, não promove 
a autonomia e a valorização das identidades dos 
alunos, sendo uma abordagem mais passiva. 
 B 
Organizar grupos de estudo para que os 
alunos pesquisem e apresentem projetos 
sobre temas sociais e ambientais, 
promovendo debates e reflexões. 
Correta. Organizar grupos de estudo para que os 
alunos pesquisem e apresentem projetos sobre 
temas sociais e ambientais, promovendo debates e 
reflexões. 
 C 
Realizar atividades de leitura e interpretação 
de textos literários, que propiciem uma relação 
indireta com temas sociais e ambientais. 
Incorreta. Realizar atividades de leitura e 
interpretação de textos literários, sem conexão 
direta com temas sociais e ambientais, não atende 
aos objetivos de promover a cidadania e o respeito 
aos direitos humanos. 
 D 
Desenvolver um currículo rígido e padronizado, 
com pouca flexibilidade para adaptações 
conforme as necessidades dos alunos. 
Incorreta. Desenvolver um currículo rígido e 
padronizado, com pouca flexibilidade para 
adaptações conforme as necessidades dos alunos, 
não favorece a produção de conhecimentos e a 
autonomia discente. 
 E 
Promover competições entre os alunos para 
incentivar a aprendizagem, focando na 
obtenção de resultados quantitativos. 
Incorreta. Promover competições entre os alunos 
para incentivar a aprendizagem, focando na 
obtenção de resultados quantitativos, não contribui 
para a promoção da cidadania e do respeito aos 
direitos humanos. 
 
Questão 20/81 - Habilidade 5 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em certa escola confessional de um município do sul do 
Brasil, os professores observaram que as teorias 
pedagógicas que embasam o seu Projeto Pedagógico, são 
tradicionais. Ao participarem de um evento pedagógico, o 
corpo docente e diretivo, aprofundou conhecimentos sobre 
a Teoria da Aprendizagem Significativa, teoria esta, que 
valoriza os conhecimentos prévios dos alunos, 
potencializando, portanto, os conteúdos que o aluno já 
conhece. Sabemos que a aprendizagem significativa ocorre 
quando novas informações são integradas de maneira 
substantiva à estrutura cognitiva existente do aluno, 
permitindo que ele estabeleça conexões entre conceitos 
previamente adquiridos e novos conhecimentos. Esse 
processo não se limita à simples memorização, mas 
envolve uma reorganização ativa do conhecimento, 
tornando-o mais acessível e aplicável em diferentes 
contextos educacionais. 
 
 
Fonte: AUSUBEL, David P. Educational Psychology: A 
Cognitive View. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1968. 
Para implementação da Teoria da Aprendizagem 
Significativa em sala de aula no projeto pedagógico da 
escola se faz necessário que 
Nota: 0.7 
 A O professor apresente os conteúdos sem necessariamente realizar conexões 
com os conhecimentos prévios dos alunos, garantindo uma aprendizagem 
linear e objetiva. 
Incorreta. Essa alternativa não é correta, pois 
desconsidera o papel da estrutura cognitiva dos 
alunos no processo de aprendizagem. Ausubel 
argumenta que a construção do conhecimento 
depende da relação entre informações novas e 
aquelas já adquiridas. 
 B 
Seja feita a organização dos conteúdos 
permitindo que os alunos estabeleçam 
relações entre conceitos conhecidos e 
novos, favorecendo a construção 
significativa do aprendizado. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois Ausubel enfatiza 
que o conhecimento é processado mais 
eficazmente quandoos alunos conseguem conectar 
novos conceitos aos esquemas cognitivos 
pré-existentes, gerando uma compreensão mais 
profunda. 
 C 
A aprendizagem coexista de maneira mais 
eficiente quando os estudantes recebem 
conteúdos prontos e sem necessidade de 
contextualização. 
Incorreta. Essa afirmativa está incorreta, pois não 
considera a importância da mediação cognitiva. 
Segundo Ausubel, a aprendizagem mecânica 
dificulta a assimilação profunda dos conceitos e 
reduz a capacidade de aplicação do conhecimento 
em diferentes contextos. 
 D O professor forneça informações novas sem incentivar os alunos a refletirem 
sobre suas experiências prévias. 
Incorreta. Essa alternativa não procede, pois ignora 
que a aprendizagem significativa ocorre quando os 
novos conhecimentos são relacionados a 
experiências anteriores. Ausubel propõe que o 
ensino deve estimular a relação entre o que já se 
sabe e o que se aprende. 
 E 
O ensino estruturado ocorra a partir da 
repetição de conteúdos contribuindo para que 
os alunos adquiram conhecimento de forma 
crítica e contextualizada. 
Incorreta. Essa alternativa não é correta, pois a 
repetição mecânica não favorece o 
desenvolvimento da compreensão crítica dos 
conteúdos. Ausubel defende que a aprendizagem 
significativa exige uma interação ativa dos alunos 
com os conceitos ensinados. 
 
Questão 21/81 - Habilidade 3 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Durante uma aula sobre o período colonial brasileiro, o 
professor de História apresentou um mapa do Brasil que 
destacava apenas as capitanias hereditárias e as 
atividades econômicas desenvolvidas pelos colonizadores 
europeus. No entanto, o mapa não incluía informações 
sobre os povos indígenas que habitavam o território antes 
da chegada dos europeus, nem sobre a presença e a 
contribuição dos africanos escravizados na construção da 
sociedade brasileira. Alguns alunos questionaram a 
ausência dessas informações, argumentando que a história 
do Brasil não pode ser contada apenas sob a perspectiva 
dos colonizadores. Eles destacaram a importância de incluir 
a diversidade de povos e culturas que contribuíram para a 
formação do país, ressaltando que a narrativa apresentada 
pelo professor era incompleta e tendenciosa. A discussão 
gerou um debate sobre a necessidade de uma abordagem 
mais inclusiva na educação histórica. 
A atitude dos alunos demonstra a importância de uma 
abordagem crítica e inclusiva no ensino de História, que 
considere a diversidade de povos e culturas que 
contribuíram para a formação do Brasil. Nesse sentido, é 
fundamental que o professor: 
Nota: 0.7 
 A 
Apresente um novo mapa que inclua 
informações sobre os povos indígenas e 
africanos, para que ilustre essas culturas sem 
precisar se aprofundar em detalhes. 
Incorreta. Essa alterativa embora apresente o novo 
mapa sugere ignorar os questionamentos, 
perpetuando uma visão eurocêntrica e excludente. 
 B 
Valorize os questionamentos dos alunos e 
promova um debate sobre a necessidade de 
considerar a história e cultura dos povos 
indígenas e africanos no ensino de História. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra B porque ela propõe 
uma ação que reconhece a necessidade de ampliar 
a visão histórica apresentada, incluindo os povos 
indígenas e africanos, cujas presenças e 
contribuições foram negligenciadas no mapa inicial. 
Dessa forma o professor demonstra que está atento 
aos questionamentos dos alunos e busca corrigir a 
representação incompleta do período colonial. 
 C 
Entregue aos alunos a responsabilidade de 
pesquisar e apresentar informações sobre os 
povos indígenas e africanos, deixando-os livres 
para realizar a busca na internet, da forma 
como acharem melhor. 
Incorreta. Essa alternativa delega a pesquisa aos 
alunos sem orientação adequada, o que pode levar 
a abordagens superficiais ou estereotipadas 
 D 
Ignore os questionamentos dos alunos e 
mantenha a abordagem centrada nos eventos 
importantes como única perspectiva para 
compreender a história do Brasil. 
Incorreta. Essa alternativa ignora a legislação 
vigente e a diversidade de povos e culturas que 
contribuíram para a formação do país 
 E 
Forneça um glossário com os nomes dos 
povos indígenas e africanos, como forma de 
apresentar curiosidades dessas culturas 
diferentes. 
Incorreta. Essa alternativa limita-se a um glossário, 
descontextualizando a presença e a contribuição 
dos povos indígenas e africanos. 
 
Questão 22/81 - Habilidade 6 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
A escola "A" está situada em uma região urbana com altos 
índices de violência. Para enfrentar essa realidade, a 
escola desenvolveu um projeto de Educação para a Paz, 
que inclui oficinas de mediação de conflitos, atividades de 
integração entre os alunos e palestras sobre direitos 
humanos. No entanto, alguns alunos ainda apresentam 
comportamentos agressivos e resistência em participar das 
atividades. Além disso, a escola enfrenta dificuldades em 
criar um ambiente seguro e acolhedor para todos os 
alunos. Considerando esses desafios, é necessário analisar 
ações que possam ser adotadas para promover a cidadania 
e a convivência pacífica entre os alunos, garantindo que 
todos se sintam incluídos e respeitados. 
 
 
Fonte: Teixeira, Adla Betsaida Martins (Org.). Temas atuais 
em Didática. Belo Horizonte: UFMG, 2010. 
As ações questões que a escola "A" pode adotar para o 
planejamento na promoção da cidadania e a convivência 
pacífica entre os alunos, considerando os desafios 
enfrentados, 
Nota: 0.7 
 A Implementar um sistema de punições para alunos que apresentem 
comportamentos agressivos. 
Incorreta. Implementar um sistema de punições 
rigorosas pode aumentar a resistência dos alunos e 
não promove a convivência pacífica. 
 B Realizar atividades de integração com os alunos que não apresentam 
comportamentos agressivos. 
Incorreta. Realizar atividades de integração com os 
alunos que não apresentam comportamentos 
agressivos não resolve o problema dos alunos que 
precisam de apoio para mudar seus 
comportamentos. 
 C Promover a participação dos pais e responsáveis nas oficinas de 
mediação de conflitos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Correta. Promover a participação dos pais e 
responsáveis nas oficinas de mediação de conflitos. 
 D Substituir o número de palestras sobre direitos humanos para realizar as 
atividades de integração. 
Incorreta. Reduzir o número de palestras sobre 
direitos humanos para focar nas atividades de 
integração pode limitar a compreensão dos alunos 
sobre a importância dos direitos humanos. 
 E 
Solicitar apoio da polícia local para monitorar 
os alunos durante as atividades. 
Incorreta. Solicitar apoio da polícia local para 
monitorar os alunos durante as atividades pode 
criar um ambiente de medo e não promove a 
convivência pacífica. 
 
Questão 23/81 - Habilidade 4 - Enade - 
Licenciatura - Formação Geral 
 
 Ler em voz alta 
Em uma escola, da rede privada de ensino brasileira, os 
alunos do ensino médio estão enfrentando dificuldades 
para aplicar conhecimentos teóricos em situações práticas 
no componente curricular de química. Os professores da 
área, estão buscando maneiras de tornar o aprendizado 
mais significativo e conectado com a realidade dos alunos, 
promovendo uma educação que vá além da memorização 
de conteúdos. 
 
 
Fonte: Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/edreal/a/ZkmZLqzStG7gZknWBDxV
RsM/ Acesso em: abril 2025. 
Qual das alternativas abaixo representa uma intervenção 
que pode ajudar os alunos a aplicarem conhecimentos 
teóricos em situações práticas, conforme a concepção de 
Vigotski? 
Nota: 0.7 
 A Realizar provas teóricas mensais abrangendo o conteúdo estudado no 
componente curricular de química no período. 
Incorreta. Realizar provas teóricas mensais 
abrangendo o conteúdo estudado no componente 
curricular de química no período.