Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:1018823)
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Prova 93819382
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Todo profissional, seja qual for a sua formação, precisa pensar na gestão da sua marca pessoal, não importa o segmento de atuação. Uma das formas de 
vencer os obstáculos que irá enfrentar ao longo do caminho é entender o seu propósito de vida e principalmente ter escolhido a profissão que o faça 
feliz. 
Fonte: AURIANI, M. Branding Pessoal: como gerenciar sua marca pessoal num mercado cada vez mais competitivo? Revista EBS, São Paulo, 2023. 
Disponível em: https://www.revistaebs.com.br/artigos/branding-pessoal-como-gerenciar-sua-marca-pessoal/. Acesso em 19 fev. 2024.
A partir do contexto apresentado, sobre a marca pessoal, analise as afirmativas a seguir:
I. A marca pessoal é um recurso que auxilia o profissional a se tornar relevante para o mercado.
II. A marca pessoal diz respeito à pessoa, ao seu nome e através de como essa pessoa é representada.
III. A marca pessoal pode ser definida como a imagem que de forma transparente e pública nos caracteriza.
 
É correto o que se afirma em:
 
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A I, apenas.
B I, II e III.
C II e III, apenas.
D I e II, apenas.
Machado (2004, p. 11) afirma que “Projeto é lançar-se para o futuro, com orientação. É a busca pelo que se pretende ser e conhecer. É a procura por 
respostas para uma interrogação que provoca interesse e incomoda”. É fundamental enfatizar que o projeto de vida vai além de meramente enumerar 
objetivos; ele representa um conjunto de decisões e caminhos a serem trilhados para alcançar esses objetivos. Esse processo abrange não apenas 
estabelecer metas, mas também refletir sobre os valores pessoais e as prioridades que guiam a vida de cada indivíduo. Isso implica a necessidade de 
tomar inúmeras decisões ao longo da jornada.
Fonte: MACHADO, N. J. Projeto de vida. USP, 2004. Disponível em: 
http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_4_projetos/conteudo/unidade_1/eixo1.pdf. Acesso em: 29 jan. 2024. 
Considerando os seus conhecimentos sobre projeto de vida, analise as afirmativas a seguir:
I. questão principal é querer se organizar e começar a traçar metas.
II. Seja de forma consciente ou não, todos nós nos esforçamos em encontrar direção e significado em nossas vidas.
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III. Independentemente se o projeto de vida é ideal ou abrangente em todos os detalhes, o aspecto mais relevante é que ele seja concreto.
IV. É necessário considerar apenas aquilo que nos possibilite a realização plena apenas em uma área da vida, ignorando as demais áreas.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C I, II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
A entrevista baseada em competências é estruturada e situacional, e tem a elaboração de suas questões focadas nas atitudes e no comportamento dos 
candidatos. É importante ressaltar que as perguntas são abertas e não de múltipla escolha. Baseia-se na premissa de que a previsão do comportamento 
futuro de uma pessoa está relacionada ao comportamento dessa pessoa no passado, em ambientes similares. O entrevistador deve buscar nas respostas 
qual é o padrão comportamental do candidato a partir do conjunto de experiências passadas relatadas.
Fonte: adaptado de: BANOV, M. R. Recrutamento, seleção e competências. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
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Sobre a entrevista comportamental no processo de seleção, analise as afirmativas a seguir:
I. Contexto, ação tomada e resultados alcançados.
II. Informações obtidas, rotinas e impactos gerados.
III. Motivos, sugestões de melhoria e valor agregado.
IV. Informações obtidas, estímulos e consequências geradas.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
A Educação Superior tem um papel fundamental na formação integral de seus educandos, pois deve contribuir para o desenvolvimento de novos 
conhecimentos, habilidades, competências e valores. Dentro de seus inúmeros desafios, é importante que também auxilie os estudantes no planejamento 
de seu futuro profissional, para que possam realizar seus projetos de vida.
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Fonte: OLIVEIRA, L. R. A educação superior e o projeto de vida do estudante. Revista da Faculdade de Ciências Econômicas, Contábeis e de 
Administração de Empresas Padre Anchieta, [s. l.], v. 3, n. 6, p. 5-12, 2002. Disponível em: 
https://revistas.anchieta.br/index.php/Revistanalise/article/view/373. Acesso em: 16 fev. 2024.
Sobre o projeto de vida, analise as afirmativas a seguir:
I. O projeto de vida é especialmente importante para estudantes de nível superior, uma vez que esse período da vida é marcado por muitas escolhas e 
decisões que podem impactar significativamente o futuro profissional e pessoal do individuo.
II. A construção do projeto de vida pode ter início na jornada acadêmica e ajudar o estudante a direcionar seus esforços e escolhas para as áreas de 
interesse que mais se alinham com seus objetivos e valores pessoais.
III. O projeto de vida pode ajudar o estudante a traçar um plano de carreira mais consistente e realista, baseado em suas habilidades, interesses e valores 
pessoais.
IV. O estudante pode se manter motivado e engajado com suas atividades, ao ter uma visão clara de seus objetivos e valores, mesmo diante das 
adversidades.
É correto o que se afirma em: 
A II e III, apenas.
B I, II e III, apenas.
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C I e IV, apenas. 
D I, II, III e IV.
Evoluir na jornada pessoal e profissional é uma tarefa complexa que demanda disciplina, perseverança, autoconhecimento e, acima de tudo, persistência. 
Trata-se de um processo que envolve a definição de objetivos claros e realistas, o desenvolvimento contínuo de habilidades técnicas e comportamentais, 
a busca por novas oportunidades e experiências, a resiliência diante das adversidades e a capacidade de aprender com as perdas e fracassos, decidindo, 
mesmo assim, continuar. Esses elementos combinados formam um conjunto robusto que impulsiona o indivíduo ao longo de sua jornada, promovendo o 
crescimento pessoal e profissional.
Fonte: adaptado de: MULLER, C. et al. Perspectivas Profissionais. Indaial: Arqué, 2023. 
Sobre a jornada das pessoas, assinale a alternativa correta que melhor reflete a mensagem do texto:
A Não é necessário enfrentar desafios para alcançar o sucesso na jornada pessoal e profissional.
B Desviar o foco no propósito é a melhor abordagem para superar obstáculos sem sofrimento.
C A resiliência e a capacidade de adaptação são pouco relevantes no desenvolvimento pessoal e profissional.
D Aprender com erros e lidar com perdas e frustrações fazem parte da evolução pessoal e profissional.
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“Nada é menos produtivo do que tornar eficiente algo que nem deveria ser feito”. Essa afirmativa faz pensar no quanto se despende energia para ser 
produtivo e eficiente na realização do propósito pessoal e de carreira, a importância de direcionar esforços para atividades que realmente contribuem para 
o propósito pessoal e de carreira, em vez de se concentrar apenas na eficiência de tarefas que podem não ser essenciais.
Fonte: DRUCKER, P. Managing for Business Effectiveness. Harvard Business Review, Massachusetts, maio 1963. Disponível em: 
https://www.pensador.com/frase/MzEwNDU5Ng/. Acesso em: 29 jan. 2024. 
Com base no pensamento de Drucker (1963), analise as opções a seguir:
I. Autoconhecimento.
II. Disciplina e organização pessoal.
III. Análise verídica do contexto em que está inserido.
IV. Autoconhecimento éirrelevante; o importante é apenas ser eficiente nas tarefas diárias.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I e IV, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D II e III, apenas.
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O recrutamento corresponde ao processo pelo qual a organização atrai candidatos no mercado de trabalho para abastecer seu processo seletivo. É um 
processo de comunicação de duas vias, ou seja, a organização divulga e oferece oportunidades de emprego utilizando de algumas fontes para esse fim, ao 
mesmo tempo em que atrai os candidatos qualificados para serem selecionados.
Fonte: adaptado de: LEME, R. Seleção e Entrevista por Competências com o Inventário Comportamental. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2009.
Considerando a definição apresentada, para que as vagas possam ser divulgadas, a organização precisa anunciá-las no mercado utilizando de algumas 
fontes para esse fim. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
A As fontes de recrutamento não aumentam, necessariamente, a proporção de candidatos triados para a seleção.
B Todas as fontes de recrutamento disponíveis são utilizadas pelo selecionador para a divulgação de vagas no mercado, independentemente da
complexidade e das responsabilidades do cargo a ser divulgado.
C Algumas fontes de recrutamento utilizadas no processo de seleção: remanejamento interno, indicar um amigo, intranet, universidades, anúncios em
rádio e jornais, agências de emprego e redes sociais.
D As fontes de recrutamento externo são utilizadas por empresas para preencher as vagas disponíveis, mas não fazem parte das principais estratégias
da área no processo de recrutamento.
As rotinas fornecem as centenas de regras tácitas de que as empresas precisam para funcionar. Elas permitem que os funcionários experimentem novas 
ideias sem ter que pedir permissão a cada passo. [...] Sem eles (os hábitos), a formulação e implementação de políticas ficaria perdida numa selva de 
detalhes. [...] Rotinas criam tréguas que permitem que o trabalho seja feito.
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Fonte: DUHIGG, C. O poder do hábito: por que fazemos o que fazemos na vida e nos negócios. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012. p. 219. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Rotinas são ineficazes para o funcionamento dos processos das organizações corporativas. 
PORQUE
II. Elas inibem que os colaboradores testem novas ideias, esses têm que solicitar autorização a cada novo passo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são falsas.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Os processos de recrutamento e seleção buscam constantes aprimoramentos para identificar as competências dos candidatos, não somente as técnicas 
(hard skills), mas também as habilidades e atitudes (soft skills) fundamentais aos cargos. As competências são conjuntas de habilidades, conhecimentos, 
capacidades, características comportamentais e outros atributos que, na combinação correta e dentro do conjunto certo de circunstâncias, alcancem 
resultados desejados.
Fonte: adaptado de: RABAGLIO, M. O. Gestão por competência: ferramentas para a tração e captação de talentos humanos. Rio de Janeiro: 
Qualitymark, 2008.
Sobre as competências técnicas (hard skills) e comportamentais (soft skills) no processo de recrutamento e seleção de pessoal, assinale a alternativa 
correta:
A A competência é exclusivamente relacionada às habilidades técnicas específicas, ignorando completamente aspectos comportamentais e atitudinais.
B Os conhecimentos ou experiências distintas, aliados a habilidades específicas e atitudes frente ao ambiente de trabalho.
C As dimensões de competência, como ser, fazer e conhecer, são independentes e não impactam mutuamente.
D No processo de recrutamento, as experiências passadas dos candidatos não têm influência na avaliação de competências.
Borges (2018, p. 20), ao explicar sobre as emoções, cita que “O Dicionário de Psicologia da Associação Psicológica Americana apresentou uma definição 
genérica da emoção, considerando-a como ‘um padrão complexo de reações, envolvendo elementos experienciais, comportamentais e fisiológicos, pelas 
quais um indivíduo tenta lidar com um assunto ou evento pessoalmente significativo".
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Fonte: BORGES, V. F. Reconhecimento de expressões faciais de emoções básicas por pacientes com depressão psicótica e controles saudáveis com 
e sem história de estresse precoce. 2018. Tese (Doutorado em Saúde Mental) - Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, 
Ribeirão Preto, 2018. p. 20.
Sobre as emoções, considerando as que representam a experiência de coisas agradáveis, prazerosas e/ou divertidas, analise as opções a seguir:
I. Alegria.
II. Tristeza.
III. Raiva.
IV. Medo.
É correto o que se afirma em: 
A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C I, II, III e IV. 
D I e III, Apenas. 
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