Questionario I

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Usuário
	jesus.junior4 @aluno.unip.br
	Curso
	CONTEUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	10/11/23 13:54
	Enviado
	10/11/23 13:56
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, o foco das atenções do professor deve ser o processo de alfabetização do aluno. Para tal, o professor deve buscar que os alunos entendam que o sistema alfabético é um sistema notacional. Sobre sistema notacional, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As letras representam (ou notam) a pauta sonora das palavras.
	Respostas:
	a. 
As notas representam os objetos.
	
	b. 
O alfabeto nota a representação do objeto.
	
	c. 
As letras representam (ou notam) a pauta sonora das palavras.
	
	d. 
As letras possuem vários sons diferentes.
	
	e. 
O alfabeto é um sistema numérico.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Nós escrevemos o que falamos e as letras representam os segmentos sonoros das palavras. A escrita representa a fala e não o objeto, como nos desenhos.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma atividade que leva as crianças a refletirem e analisarem o sistema de escrita alfabética é a produção da lista de nomes dos alunos. Sobre a lista de nomes, é correto afirmar:
I. É uma maneira de levar o aluno a fazer relações, como a quantidade de letras dos nomes.
II. Possibilita que os alunos identifiquem qual é a primeira letra dos nomes.
III. É uma atividade que não tem significado pessoal para as crianças.
IV. Permite que o aluno nomeie as letras do alfabeto.
Estão corretas apenas as asserções:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II e IV.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
I e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A produção de lista dos nomes das crianças tem um grande valor pessoal, pois o nome é parte da identidade delas. Além disso, os nomes próprios são as primeiras palavras que as crianças se apropriam de maneira estável, ou seja, é uma palavra que não muda de grafia independentemente da situação em que aparece. Ela permite que os alunos façam relações entre os nomes comparando a quantidade de letras, as letras do início e do fim, identificando os sons dos nomes, analisando quantos nomes começam com determinada letra, etc.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Raquel é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental. Em sua aula de hoje ela vai realizar com os alunos o Bingo dos Sons Iniciais. Essa atividade:
I. Permite que o aluno reconheça que o sistema de escrita alfabética representa os sons da fala.
II. Busca fazer com que o aluno relacione elementos sonoros com sua representação escrita.
III. Tem como objetivo levar o aluno a perceber que cada vez que pronunciamos um segmento sonoro (sílaba), devemos escrever uma letra apenas.
IV. Objetiva fazer com que o aluno perceba que as letras representam segmentos sonoros menores que as sílabas que pronunciamos.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
II e IV.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
I, II e IV.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O Bingo dos Sons Iniciais tem como objetivo levar o aluno a perceber que as sílabas são os menores segmentos sonoros das palavras e não as letras.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observe as práticas das professoras do segundo ano com o gênero textual notícias de jornal e responda à questão.
- A profa. Joana levou para seus alunos recortes de notícias de jornal para que eles observassem e depois falassem sobre qual assunto eles achavam que a notícia se referia.
- A profa. Celeste levou para a sala de aula diversos jornais do bairro. Deixou-os espalhados pela sala para que os alunos pudessem explorá-los e depois pediu que cada aluno escolhesse uma notícia para realizarem uma atividade.
- A profa. Carolina organizou uma roda com sua turma e apresentou para todos um jornal. Ela foi mostrando seu conteúdo e perguntando: Quem sabe o que é esse material? Para que serve? Quem já viu algo assim antes? Depois de explorar as hipóteses dos alunos, ela formou trios e entregou um jornal para cada trio observar as imagens e pensar sobre o que seria a notícia que aparece nele.
A(s) professora(s) cuja(s) prática(s) está(ão) de acordo com que se apresenta na disciplina de Conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental é(são) apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Celeste e Carolina.
	Respostas:
	a. 
Joana e Celeste.
	
	b. 
Celeste e Carolina.
	
	c. 
Celeste.
	
	d. 
Joana e Carolina.
	
	e. 
Carolina.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: É importante que os jornais estejam completos, pois apresentar somente recortes para as crianças, sem referências, não é uma forma eficaz de formar leitores de jornal. Também é essencial que as crianças possam pegar e manipular os jornais para conhecerem esse gênero textual.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Um gênero textual que faz parte do nosso cotidiano e é importante que faça parte dos conteúdos escolares são os bilhetes. Para que os bilhetes cumpram sua função, que é transmitir uma mensagem para alguém que está distante, ele deve conter:
I. Saudação.
II. Destinatário.
III. Mensagem.
IV. Despedida.
V. Data e hora.
VI. Remetente.
De acordo com o material estudado, os bilhetes devem conter apenas o que se encontra em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV e VI.
	Respostas:
	a. 
I, III, IV e V.
	
	b. 
II, IV e VI.
	
	c. 
I, II, III, IV, V e VI.
	
	d. 
II, III e VI.
	
	e. 
I, II, III, IV e VI.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Os bilhetes devem conter saudação, destinatário, mensagem, despedida e remetente para que estejam completos e cumpram sua função comunicativa.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Atualmente começamos a alfabetizar as crianças usando a letra de imprensa maiúscula. A opção pelo uso desse tipo de letra para iniciar a alfabetização é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Porque essas letras têm um traçado mais simples, que permite que a criança se concentre em refletir sobre quais e quantas letras irá utilizar para escrever.
	Respostas:
	a. 
Porque essas letras têm um traçado mais simples, que permite que a criança se concentre em refletir sobre quais e quantas letras irá utilizar para escrever.
	
	b. 
Pelo fato de a letra cursiva não ser mais usada na escrita.
	
	c. 
Porque as crianças atualmente não possuem coordenação motora fina adequada para escrever a letra de mão.
	
	d. 
Porque a letra de imprensa é a única possível de ser feita no computador.
	
	e. 
Pelo fato de que a letra de imprensa é reconhecida no mundo todo.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Além da letra de imprensa ter um traçado mais simples, que deixa a criança mais concentrada em pensar quais letras, quantas e em que ordem utilizar para escrever as palavras, elas ficam separadas umas das outras, são bem delimitadas e podem ser tratadas pelas crianças como unidades.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em que momento devemos incluir o ensino da letra cursiva para os alunos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese alfabética de escrita.
	Respostas:
	a. 
Quando ele chegar na metade do segundo ano do Ensino Fundamental I.
	
	b. 
Quando o aluno aprender a escrever seu nome com autonomia.
	
	c. 
Quando o aluno alcançar a hipótese silábico-alfabética da escrita.
	
	d. 
Quando o aluno tiver alcançado a hipótese alfabética de escrita.
	
	e. 
Quando o aluno estiver na hipótese silábica.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Devemos introduzir o ensino da letra cursivaquando o aluno já tiver alcançado a hipótese alfabética, pois nessa fase da alfabetização, a criança já tem maior domínio sobre quais letras e em qual ordem usar, podendo então se preocupar com o desenho da letra cursiva.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A profa. Marlene quer ensinar para seus alunos a escrita de um gênero textual que contenha frases curtas, objetivas e organizadas em uma sequência previamente definida, por letras ou número de ordem. O verbo deve estar no imperativo ou no infinitivo e dar ênfase na ação de forma detalhada. O gênero textual que atende às características acima é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Texto instrucional.
	Respostas:
	a. 
Cordel.
	
	b. 
Texto instrucional.
	
	c. 
Poesia.
	
	d. 
Carta.
	
	e. 
Notícia de jornal.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O texto instrucional apresenta uma linguagem comum e é objetivo, apresenta instruções claras. As frases normalmente são iniciadas por verbos e podem vir acompanhados de fotos ou desenhos para facilitar a sua compreensão. São considerados textos instrucionais os manuais de instrução para montagem, instalação e uso de aparelhos, instrumentos, utensílios e programas de computador. Também pertencem a esse gênero as regras de jogo, os regulamentos, os textos de orientação, como recomendações de trânsito e direção.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Mesmo depois que a criança já está alfabetizada, ela ainda não escreve todas as palavras de acordo com as regras ortográficas da Língua Portuguesa. Sobre o aprendizado da ortografia correta, analise as asserções a seguir:
I. Os textos podem servir de referência para o aprendizado da ortografia.
II. O professor deve fazer com que o aluno memorize as regras ortográficas.
III. A melhor maneira para o aprendizado da ortografia correta é a aplicação de exercícios específicos de fixação e memorização.
IV. As situações de revisão e reescrita de textos são momentos que ajudam o aluno a refletir sobre a ortografia correta das palavras.
Tomando como referência o material apresentado na disciplina Conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I, está correto apenas o que se apresenta em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II e IV.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
II e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: De acordo com o material estudado, para a aprendizagem de relações regulares contextuais, devem ser desenvolvidas atividades que levem as crianças a comparar palavras que evidenciem a diferença de som e de localização, ou seja, de contexto, dos grafemas incentivando a consciência grafofonêmica (representação dos fonemas na escrita) ou fonografêmicas (leitura de palavras com pronúncias diferentes dos grafemas). Assim, os textos e as situações de revisão e reescrita são situações apropriadas para o aprendizado da ortografia.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A profa. Janaina do terceiro ano está realizando com seus alunos um jogo chamado: Qual é a estranha? Para esse jogo, ela está usando cartelas como no exemplo abaixo. Os alunos devem identificar e circular em qual palavra da coluna o som do R se difere das outras palavras que estão na mesma coluna.
Considerando esse modelo de cartela do jogo, qual pode ser o objetivo da profa. Janaina?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Levar os alunos a perceberem que dependendo da posição do R na palavra, como no início, depois de uma consoante, no início de sílaba, entre consoante e vogal ou entre vogais, o seu som é definido.
	Respostas:
	a. 
Levar os alunos a perceberem que dependendo da posição do R na palavra, como no início, depois de uma consoante, no início de sílaba, entre consoante e vogal ou entre vogais, o seu som é definido.
	
	b. 
Fazer com que os alunos entendam que existem palavras que são escritas com R ou com RR e que para aprender quando usar um ou outro eles devem memorizar muitas palavras.
	
	c. 
Desenvolver a escrita de substantivos que contenham a letra R ou RR.
	
	d. 
Ensinar para os alunos a pronúncia correta da letra R.
	
	e. 
Fazer com que os alunos treinem a escrita de objetos que contenham a letra R ou RR.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Este jogo proporciona aos alunos a oportunidade de comparar palavras e analisar que o som do R é definido por sua posição na palavra (início da palavra, depois de consoante, início de sílaba, entre consoante e vogal, entre vogais).
	
	
	
Sexta-feira, 10 de Novembro de 2023 13h56min26s GMT-03:00
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