Avaliação Final (Discursiva) Educação Musical

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>(Cod.:988110)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 87818005</p><p>Qtd. de Questões 2</p><p>Nota 10,00</p><p>O ensino da música nas escolas brasileiras já passou por diversas mudanças. Em 1854, o ensino</p><p>devia acontecer em dois níveis: noções de música e exerc��cios de canto. Já no século XX, a música</p><p>contribuiu para a formação do indivíduo, e na década de 1920 o foco foi o folclore. Contudo, a partir</p><p>do Canto Orfeônico, a música tomou novos rumos. Disserte a respeito das mudanças no ensino da</p><p>música até os dias atuais.</p><p>Resposta esperada</p><p>Há registros no Brasil de que, nos tempos da colonização, os jesuítas ensinavam música às</p><p>crianças e aos jovens. Além de catequizar, o ensino de música se dava também como ferramenta</p><p>de auxílio ao ensino da leitura e da matemática. Eles também ensinavam a utilização de</p><p>instrumentos de corda e sopro. No período colonial, a música esteve principalmente associada à</p><p>conversão dos índios, com os jesuítas, nas Escolas de Ler, Escrever e Cantar, nas Casas da</p><p>Companhia e nos Seminários. O ensino institucionalizado de música no Brasil iniciou-se</p><p>somente no período imperial, com o Conservatório do Rio de Janeiro que foi criado em 1841.</p><p>Foi durante a Segunda República, nas décadas de 1910 e 1920, que houve as primeiras</p><p>manifestações de um ensino mais organizado, caracterizado como canto orfeônico. Em 1961, a</p><p>Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº 4.024/1961, instituiu que o ensino de Música teria por</p><p>objetivo um ensino democrático e acessível a toda a população. Já em 1971, a Lei nº 5.692</p><p>extinguiu a Educação Musical da grade curricular nacional, dando lugar à matéria de Educação</p><p>Artística, que englobava os conteúdos de artes cênicas, artes plásticas, música e desenho.</p><p>Em 1996, resgatou-se o status do ensino da Arte como componente curricular obrigatório da</p><p>Educação Básica através da Lei nº 9.394/1996. Em 2008, a Lei nº 11.769/2008 colocou o ensino</p><p>de música como conteúdo obrigatório na grade curricular da educação brasileira.</p><p>Minha resposta</p><p>No século XX, Villa-Lobos instituiu nas escolas públicas brasileiras o canto orfenônico, com o</p><p>objetivo de democratizar o acesso à música. O canto orfeônico aspiravam,entre outros aspectos, o</p><p>desenvolvimento do civismo, da disciplina e da educação artistica, para ajudar o repertório do</p><p>canto orfeônico, Villa -Lobos fez uma separação de canções do folclore brasileiro e de música de</p><p>caráter nacionalista. O canto orfeônico inserido na década de trinta era desenvolvido nas escolas</p><p>por meio de canto coral e teve por objetivo proporcionar vivências musicais e valorizar a</p><p>identidade musical brasileira. Em 1971, a música passou a integrar a disciplina de Educação</p><p>Artistica, com a dança, o teatro e as artes plásticas. Em 2008, a música se tornou componente</p><p>curricular obrigatório nas escolas de educação básica brasileira. Assim, a música influencia o</p><p>desenvolvimento cognitivo e emocional de distintas formas, como, aperfeiçoar habilidades como</p><p>na memória e atenção, alem de incentivar a criatividade. Ademais, a música ou estimulos</p><p>musicais potencializam reabilitação física e intelectual de várias síndromes e transtorno do</p><p>desenvolvimento, como a dislexia e a déficit de atenção. através da música pode-se resgatar a</p><p>identidade sonora dos seres humanos, o que pode aumentar a autoconfiança e o amor próprio é</p><p>estimulando interações sociais, o que pode ajudar na recuperação de pacientes a desenvolver a</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>16/10/2024, 08:57 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 1/3</p><p>coordenação motora fina e bruta, como o equilíbrio, o ritmo e a velocidade. Através da música</p><p>podemos ajudar a desenvolver autonomia, pois a criança pode escolher como se movimenta, o</p><p>volume do canto, entre outras coisas. exemplo; a linguagem, pois a criança aprende desenvolver</p><p>essas habilidades quando canta juntas. A música tem o poder de influenciar o desenvolvimento</p><p>mental e emotivo de várias formas, tais como; o sistema librico do cérebro, que é responsável</p><p>pelo processamento emocional, e libera dopomina , um hormônio que promove sensação de bem-</p><p>estar. Diferentes tipos de músicas podem despertar emoções diferentes, que podem ser simples</p><p>ou compostas, por intermédio de, ajudar a memória e o aprendizado sendo usado em estratégica</p><p>educacionais para facilitar a memorização.</p><p>Retorno da correção</p><p>Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,</p><p>demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes</p><p>argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.</p><p>A produção da voz acontece por meio da passagem de ar pelas pregas vocais, envolvendo</p><p>músculos e órgãos ressoadores. A voz humana, assim como os instrumentos, possui uma</p><p>classificação: soprano, contralto, tenor e baixo. Partindo disso, caracterize esses quatro itens.</p><p>Resposta esperada</p><p>A voz humana pode ser organizada em vozes femininas (agudas) e vozes masculinas (graves).</p><p>Nas femininas, encontramos vozes que são ainda mais agudas, denominadas como soprano,</p><p>enquanto que naquelas que não são tão agudas (ou mais graves que a soprano) denominamos de</p><p>contralto. No mesmo raciocínio, as vozes masculinas também são organizadas como tenor para</p><p>mais agudo e baixo para mais grave.</p><p>Minha resposta</p><p>A voz soprano é uma classificação vocal feminina se representa por ser a mais aguda e ter o</p><p>maior alcance vocal de todas as vozes, temos exemplos; sopra ligeiro, soprano lírico, soprano</p><p>dramático e mezzosoprano. A classificação de contralto é uma distribuição vocal feminina que se</p><p>retrata por uma voz grave, profunda e rica, exemplos; alto ligeiro, alto, alto dramático. O tenor é</p><p>uma classificação vocal masculina que se caracteriza por ser a voz mais aguda entre os homens,</p><p>podendo ser atingida se uso de falsete,exemplos; contratenor, tenor ligeiro, tenor lírico, tenor</p><p>dramático,tenor heroico. O baixo, também conhecido como contrabaixo, é instrumento musical</p><p>que apresenta características harmônicas e melódicas, responsável, dentre outras funções, por</p><p>fazer a ligação entres instrumentos hormocicos e melódicos ( guitarra, violão,teclado/piano,</p><p>saxofone) com instrumentos percussivos (baterias percussão). temos exemplos; baixo cantante,</p><p>baixo profundo.</p><p>Retorno da correção</p><p>2</p><p>16/10/2024, 08:57 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 2/3</p><p>Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,</p><p>demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes</p><p>argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.</p><p>Imprimir</p><p>16/10/2024, 08:57 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 3/3</p>