Campus Virtual PROVA PF102 - CORRIGIDA

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<p>Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP102 ► Tópico 3 ► Exame</p><p>Pergunta 1</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Iniciada Saturday, 14 September 2024, 19:44</p><p>Estado Terminada</p><p>Terminada Saturday, 14 September 2024, 20:43</p><p>Tempo gasto 58 minutos 43 segundos</p><p>Nota 5,00 num máximo de 10,00 (50%)</p><p>A que termo fazem referência as seguintes definições? Relacione cada termo com a</p><p>definição correta.</p><p>Estabelecimento de vínculos entre os membros</p><p>de um grupo em função da atribuição de sentido</p><p>à tarefa cooperativa.</p><p>Relações psicossociais.</p><p>Interações que se estabelece, antes, durante e</p><p>ao final do exercício de aprendizagem, em</p><p>função da percepção das características da</p><p>tarefa e do contexto no qual tem lugar a</p><p>atividade.</p><p>Interdependência positiva.</p><p>Ativação de conhecimento prévio, de estratégias</p><p>de regulação cognitiva e metacognitiva, em</p><p>função da resolução do exercício.</p><p>Construção conjunta de conhecimentos.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Estabelecimento de vínculos entre os membros de um grupo em</p><p>função da atribuição de sentido à tarefa cooperativa. → Relações psicossociais.,</p><p>Interações que se estabelece, antes, durante e ao final do exercício de aprendizagem,</p><p>em função da percepção das características da tarefa e do contexto no qual tem lugar a</p><p>atividade. → Interdependência positiva., Ativação de conhecimento prévio, de</p><p>estratégias de regulação cognitiva e metacognitiva, em função da resolução do</p><p>exercício. → Construção conjunta de conhecimentos.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>1 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 2</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Pergunta 3</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Que tipo de texto seria necessário para aplicar a seguinte estratégia de aprendizagem?</p><p>Selecione a resposta correta.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Descritivo–Narrativo.</p><p>b. Expositivo.</p><p>c. Argumentativo.</p><p>d. Instrutivo.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Descritivo–Narrativo.</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>O docente justifica e comenta o procedimento da estratégia.</p><p>Explicação direta.</p><p>O docente ajuda os estudantes à medida que aprendem</p><p>como e quando aplicar a estratégia em questão.</p><p>Prática guiada.</p><p>O docente ajuda os estudantes a pôr em prática a estratégia</p><p>até que consegue que o façam de forma independente.</p><p>Aplicação.</p><p>O docente demonstra a forma de utilizar a estratégia.</p><p>Modelagem.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: O docente justifica e comenta o procedimento da estratégia. →</p><p>Explicação direta., O docente ajuda os estudantes à medida que aprendem como e</p><p>quando aplicar a estratégia em questão. → Prática guiada., O docente ajuda os</p><p>estudantes a pôr em prática a estratégia até que consegue que o façam de forma</p><p>independente. → Aplicação., O docente demonstra a forma de utilizar a estratégia. →</p><p>Modelagem.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>2 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 4</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a decisão de formar</p><p>grupos heterogêneos nas tarefas de aprendizagem cooperativa.</p><p>Para gerar desequilíbrios cognitivos.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Existem maiores possibilidades que se exponham ideias</p><p>variadas.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Para evitar que se agrupem os que se conhecem.</p><p>FALSO.</p><p>Como resposta ao princípio de equidade frente à diversidade</p><p>dos alunos.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Porque o acaso equilibra as diferenças.</p><p>FALSO.</p><p>Porque se podem avaliar diferentes métodos de resolução</p><p>de problemas.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Para ganhar tempo na organização.</p><p>FALSO.</p><p>Porque os estudantes dão e recebem mais explicações.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Para manter a autoridade do docente.</p><p>FALSO.</p><p>Para provocar a adoção e defesa pontos de vista pessoais.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Para gerar desequilíbrios cognitivos. → VERDADEIRO., Existem</p><p>maiores possibilidades que se exponham ideias variadas. → VERDADEIRO., Para</p><p>evitar que se agrupem os que se conhecem. → FALSO., Como resposta ao princípio de</p><p>equidade frente à diversidade dos alunos. → VERDADEIRO., Porque o acaso equilibra</p><p>as diferenças. → FALSO., Porque se podem avaliar diferentes métodos de resolução</p><p>de problemas. → VERDADEIRO., Para ganhar tempo na organização. → FALSO.,</p><p>Porque os estudantes dão e recebem mais explicações. → VERDADEIRO., Para</p><p>manter a autoridade do docente. → FALSO., Para provocar a adoção e defesa pontos</p><p>de vista pessoais. → VERDADEIRO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>3 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 5</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>Tem como finalidade adaptar o processo didático aos</p><p>progressos de aprendizagem.</p><p>Avaliação formativa.</p><p>Centra-se na elaboração de instrumentos que</p><p>possibilitem medidas fiáveis dos conhecimentos a avaliar.</p><p>Avaliação sumativa.</p><p>Tem como finalidade adaptar o processo de ensino às</p><p>necessidades de aprendizagem.</p><p>Avaliação preditiva.</p><p>Realiza-se através de exercícios que vinculam o</p><p>conhecimento com o contexto do aluno.</p><p>Avaliação autêntica.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Tem como finalidade adaptar o processo didático aos progressos</p><p>de aprendizagem. → Avaliação formativa., Centra-se na elaboração de instrumentos</p><p>que possibilitem medidas fiáveis dos conhecimentos a avaliar. → Avaliação sumativa.,</p><p>Tem como finalidade adaptar o processo de ensino às necessidades de aprendizagem.</p><p>→ Avaliação preditiva., Realiza-se através de exercícios que vinculam o conhecimento</p><p>com o contexto do aluno. → Avaliação autêntica.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>4 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 6</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>“Isto não corresponde ao que se pede”.</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>Esta ideia parece uma explicação isolada,</p><p>poderia ser conectada com os argumentos</p><p>anteriormente expostos.</p><p>Feedback regulador (de elaboração).</p><p>“Este conceito não é correto”.</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>“Esta ideia não está clara”.</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>“Se incorporares uma referência teórica a este</p><p>argumento, darás mais força”.</p><p>Feedback regulador (de elaboração).</p><p>“Deves destacar as ideias mais importantes, por</p><p>ex. negrito, itálico...”</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>“Neste parágrafo, os conceitos se repetem”.</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>“Com um exemplo ao final deste argumento, a</p><p>ideia seria mais bem entendida”.</p><p>Feedback regulador (de elaboração).</p><p>“Falta comentar qual é o posicionamento da</p><p>escola a respeito destas teorias”.</p><p>Feedback corretivo (de verificação).</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: “Isto não corresponde ao que se pede”. → Feedback corretivo</p><p>(de verificação)., Esta ideia parece uma explicação isolada, poderia ser conectada com</p><p>os argumentos anteriormente expostos. → Feedback regulador (de elaboração)., “Este</p><p>conceito não é correto”. → Feedback corretivo (de verificação)., “Esta ideia não está</p><p>clara”. → Feedback corretivo (de verificação)., “Se incorporares uma referência teórica</p><p>a este argumento, darás mais força”. → Feedback regulador (de elaboração)., “Deves</p><p>destacar as ideias mais importantes, por ex. negrito, itálico...” → Feedback corretivo (de</p><p>verificação)., “Neste parágrafo, os conceitos se repetem”. → Feedback corretivo (de</p><p>verificação)., “Com um exemplo ao final deste argumento, a ideia seria mais bem</p><p>entendida”. → Feedback regulador (de elaboração)., “Falta comentar qual é o</p><p>posicionamento da escola a respeito destas teorias”. → Feedback corretivo (de</p><p>verificação).</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>5 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 7</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Pergunta 8</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma</p><p>opção</p><p>correta.</p><p>Tipos de texto. Descritivo, narrativo, expositivo, argumentativo, instrut</p><p>Formato de texto. Contínuo, descontínuo, mistos e múltiplos.</p><p>Contexto. Autor e mensagem base.</p><p>Suporte do texto. Impressos e eletrônicos.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Tipos de texto. → Descritivo, narrativo, expositivo,</p><p>argumentativo, instrutivo., Formato de texto. → Contínuo, descontínuo, mistos e</p><p>múltiplos., Contexto. → Autor e mensagem base., Suporte do texto. → Impressos e</p><p>eletrônicos.</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>Surge um desnível de compreensão grupal, de</p><p>algum segmento particular do exercício. O aluno que</p><p>se sente mais bem familiarizado com esse segmento</p><p>e adota um papel instrutivo com o fim de orientar os</p><p>demais.</p><p>Regulação externa.</p><p>Apropriação gradual de problemas e exercícios</p><p>comuns, compartilhados através da interação</p><p>interpessoal.</p><p>Corregulação.</p><p>Permite planejar e monitorar a participação pessoal</p><p>durante a cooperação.</p><p>Autorregulação.</p><p>Oscila entre situações nas quais uma pessoa se</p><p>encarrega de fornecer temporariamente informação</p><p>ao grupo e situações metacognitivas que envolvem</p><p>vários integrantes.</p><p>Regulação compartilhada.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Surge um desnível de compreensão grupal, de algum segmento</p><p>particular do exercício. O aluno que se sente mais bem familiarizado com esse</p><p>segmento e adota um papel instrutivo com o fim de orientar os demais. → Regulação</p><p>externa., Apropriação gradual de problemas e exercícios comuns, compartilhados</p><p>através da interação interpessoal. → Corregulação., Permite planejar e monitorar a</p><p>participação pessoal durante a cooperação. → Autorregulação., Oscila entre situações</p><p>nas quais uma pessoa se encarrega de fornecer temporariamente informação ao grupo</p><p>e situações metacognitivas que envolvem vários integrantes. → Regulação</p><p>compartilhada.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>6 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 9</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Revisar sistematicamente o que se escreve,</p><p>comparando o texto com o que poderia requerer</p><p>o leitor potencial.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Recuperar na memória o que se sabe sobre um</p><p>tema e expressá-lo no papel.</p><p>Reproduzir o conhecimento.</p><p>Ter em conta a perspectiva e o contexto do</p><p>destinatário.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Antecipar as expectativas dos destinatários.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Atender às potencialidades informativas do</p><p>potencial leitor.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Centrar-se em seu próprio ponto de vista.</p><p>Reproduzir o conhecimento.</p><p>Modificar através da escrita o que previamente</p><p>se sabe sobre um tema.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Problematizar o escrito da perspectiva de uma</p><p>possível audiência.</p><p>Transformar o conhecimento.</p><p>Respeitar os limites do conhecimento disponível.</p><p>Reproduzir o conhecimento.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o texto</p><p>com o que poderia requerer o leitor potencial. → Transformar o conhecimento.,</p><p>Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel. →</p><p>Reproduzir o conhecimento., Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário.</p><p>→ Transformar o conhecimento., Antecipar as expectativas dos destinatários. →</p><p>Transformar o conhecimento., Atender às potencialidades informativas do potencial</p><p>leitor. → Transformar o conhecimento., Centrar-se em seu próprio ponto de vista. →</p><p>Reproduzir o conhecimento., Modificar através da escrita o que previamente se sabe</p><p>sobre um tema. → Transformar o conhecimento., Problematizar o escrito da perspectiva</p><p>de uma possível audiência. → Transformar o conhecimento., Respeitar os limites do</p><p>conhecimento disponível. → Reproduzir o conhecimento.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>7 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 10</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Pergunta 11</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias</p><p>produções.</p><p>Autoavaliação.</p><p>Avaliação da produção de um estudante por ele mesmo e</p><p>pelo professor ou professora.</p><p>Coavaliação.</p><p>Avaliação, por um aluno ou grupo de alunos, das produções</p><p>de outro aluno ou grupo.</p><p>Avaliação mútua.</p><p>Informação que proporciona um agente educativo a respeito</p><p>do processo de elaboração da resposta.</p><p>Feedback.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias produções.</p><p>→ Autoavaliação., Avaliação da produção de um estudante por ele mesmo e pelo</p><p>professor ou professora. → Coavaliação., Avaliação, por um aluno ou grupo de alunos,</p><p>das produções de outro aluno ou grupo. → Avaliação mútua., Informação que</p><p>proporciona um agente educativo a respeito do processo de elaboração da resposta. →</p><p>Feedback.</p><p>Que tipo de texto seria necessário para aplicar a seguinte estratégia de aprendizagem?</p><p>Selecione a resposta correta.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Descritivo–Narrativo.</p><p>b. Expositivo.</p><p>c. Argumentativo.</p><p>d. Instrutivo.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Instrutivo.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>8 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 12</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Pergunta 13</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte</p><p>atividade de aprendizagem, orientada a estudantes de Magistério em Educação</p><p>Primária? Selecione a resposta correta.</p><p>Pensa em três pessoas, de três âmbitos trabalhistas totalmente diferentes que</p><p>tenham, entre suas tarefas, escrever de maneira profissional. Estas pessoas podem</p><p>ser reais e conhecidas ou personagens de ficção que crie para responder a esta</p><p>pergunta. Em qualquer caso, devem ser pessoas que descrevam sua experiência</p><p>como escritor ou escritora em algum gênero de escrita. Descreve detalhadamente</p><p>no que consiste seu trabalho como escritor/a e compara a forma como se usa a</p><p>escrita nestas comunidades e a forma como se usa na escola e na família.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Estratégias metacognitivas.</p><p>b. Estratégias cognitivas.</p><p>c. Estratégias afetivo-motivacionais.</p><p>d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Estratégias afetivo-motivacionais.</p><p>Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte</p><p>atividade? Selecione a resposta correta.</p><p>Introduzir o tema da aula, aplicando a técnica “tempestade de ideias”, com o fim de</p><p>favorecer a criação de expectativas positivas e um clima ativo frente à atividade de</p><p>estudo.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Estratégias metacognitivas.</p><p>b. Estratégias cognitivas.</p><p>c. Estratégias afetivo-motivacionais.</p><p>d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Estratégias de apoio ao processo instrucional.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>9 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 14</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Pergunta 15</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>Define-se a tarefa e surgem propostas para</p><p>enfocar sua realização.</p><p>Fase 1 da tarefa cooperativa.</p><p>Acumula-se informação que se relaciona com os</p><p>objetivos da tarefa e com saberes ou</p><p>experiências prévias.</p><p>Fase 2 da tarefa cooperativa.</p><p>Filtra-se a informação compilada mediante sua</p><p>análise crítica, com argumentos, propostas e</p><p>reflexões.</p><p>Fase 3 da tarefa cooperativa.</p><p>Perfila-se o produto final que exige a tarefa</p><p>cooperativa.</p><p>Fase 4 da tarefa cooperativa.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Define-se a tarefa e surgem propostas para enfocar sua</p><p>realização. → Fase 1 da tarefa cooperativa., Acumula-se informação que se relaciona</p><p>com os objetivos da tarefa e com saberes</p><p>ou experiências prévias. → Fase 2 da tarefa</p><p>cooperativa., Filtra-se a informação compilada mediante sua análise crítica, com</p><p>argumentos, propostas e reflexões. → Fase 3 da tarefa cooperativa., Perfila-se o</p><p>produto final que exige a tarefa cooperativa. → Fase 4 da tarefa cooperativa.</p><p>Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte</p><p>atividade? Selecione a resposta correta.</p><p>Después de ler</p><p>____ Refletir sobre o conteúdo da leitura.</p><p>____Elaborar perguntas.</p><p>____Responder perguntas sobre o texto.</p><p>____Contar ou resumir o conteúdo da leitura.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Estratégias metacognitivas.</p><p>b. Estratégias cognitivas.</p><p>c. Estratégias afetivo-motivacionais.</p><p>d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Estratégias cognitivas.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>10 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 16</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção</p><p>correta.</p><p>Disponibilidade de retroalimentação (feedback)</p><p>imediata quando algo que se disse não está</p><p>suficientemente claro.</p><p>Explicitar o ponto de vista próprio.</p><p>Os alunos tratam de forma crítica e construtiva</p><p>as ideias dos demais, oferecem afirmações e</p><p>sugestões para poder considerálas</p><p>conjuntamente, explorando possíveis hipóteses</p><p>alternativas.</p><p>Conversa exploratória.</p><p>Atenção ao nível de dificuldade da tarefa e às</p><p>necessidades individuais para resolvê-la.</p><p>Ajuste das ajudas.</p><p>Compartilhar ideias, avaliar conjuntamente a</p><p>informação, interpretá-la e contextualizá-la.</p><p>Construção de conhecimentos de maneira conjunta.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Disponibilidade de retroalimentação (feedback) imediata quando</p><p>algo que se disse não está suficientemente claro. → Explicitar o ponto de vista próprio.,</p><p>Os alunos tratam de forma crítica e construtiva as ideias dos demais, oferecem</p><p>afirmações e sugestões para poder considerálas conjuntamente, explorando possíveis</p><p>hipóteses alternativas. → Conversa exploratória., Atenção ao nível de dificuldade da</p><p>tarefa e às necessidades individuais para resolvê-la. → Ajuste das ajudas.,</p><p>Compartilhar ideias, avaliar conjuntamente a informação, interpretá-la e contextualizá-</p><p>la. → Construção de conhecimentos de maneira conjunta.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>11 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 17</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>A que termo fazem referência as seguintes definições? Relacione cada termo com a</p><p>definição correta.</p><p>Reconhecer palavras e seguir a leitura de acordo</p><p>com marcadores gramaticais, linguísticos e</p><p>textuais.</p><p>Descodificação.</p><p>Recorrer a seus próprios pensamentos e</p><p>experiências, identificar as vozes que aparecem</p><p>no texto.</p><p>Participar da leitura.</p><p>Gerar relações entre o conteúdo do texto e o</p><p>conhecimento prévio.</p><p>Processamento generativo.</p><p>Elaborar o significado das ideias relevantes do</p><p>texto e relaciona-las com as ideias que já se têm.</p><p>Compreender a leitura.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Reconhecer palavras e seguir a leitura de acordo com</p><p>marcadores gramaticais, linguísticos e textuais. → Descodificação., Recorrer a seus</p><p>próprios pensamentos e experiências, identificar as vozes que aparecem no texto. →</p><p>Participar da leitura., Gerar relações entre o conteúdo do texto e o conhecimento</p><p>prévio. → Processamento generativo., Elaborar o significado das ideias relevantes do</p><p>texto e relaciona-las com as ideias que já se têm. → Compreender a leitura.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>12 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 18</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale quais dos seguintes conceitos estão relacionados diretamente com a</p><p>competência de aprender a aprender.</p><p>Aprendizagem crítica e criativa. VERDADEIRO.</p><p>Elaboração de significados. VERDADEIRO.</p><p>Criação de hábitos. FALSO.</p><p>Levantar questões. VERDADEIRO.</p><p>Aprendizagem colaborativa. VERDADEIRO.</p><p>Autoavaliação. VERDADEIRO.</p><p>Autorregulação. VERDADEIRO.</p><p>Instrução. FALSO.</p><p>Aprendizagem por observação. FALSO.</p><p>Conhecimento declarativo. FALSO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Aprendizagem crítica e criativa. → VERDADEIRO., Elaboração</p><p>de significados. → VERDADEIRO., Criação de hábitos. → FALSO., Levantar questões.</p><p>→ VERDADEIRO., Aprendizagem colaborativa. → VERDADEIRO., Autoavaliação. →</p><p>VERDADEIRO., Autorregulação. → VERDADEIRO., Instrução. → FALSO.,</p><p>Aprendizagem por observação. → FALSO., Conhecimento declarativo. → FALSO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>13 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 19</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Que tipo de instrução revelam as reflexões sobre a prática dos seguintes professores?</p><p>Relacione cada relato com a definição correta.</p><p>“O professor pode modificar o programa vendo a resposta</p><p>dos alunos, mas considerando que é o professor quem sabe</p><p>o que tem que explicar. Não vamos anunciar ao mercado,</p><p>mas vemos a resposta do mercado e fazemos a proposta”</p><p>(Ser professor, P. 16).</p><p>Instrução direta.</p><p>“Para mim, é muito importante ter o esquema claro, o</p><p>preparar as coisas em função de como as pode entender o</p><p>aluno, não o esquema claro só para mim. Este é prévio. O</p><p>esquema claro para os alunos” (Ser professor, P. 16).</p><p>Ensino estratégico.</p><p>“Embora saibas muito bem o tema, tens que prepara-lo,</p><p>nunca improvisar, a ordem é fundamental. Para transmitir, é</p><p>imprescindível uma boa ordenação mental e esta se faz</p><p>olhando uma ficha pouco antes, a noite antes, até, às vezes,</p><p>indo para a universidade. Há que levá-lo muito bem</p><p>preparado” (Ser professor, P. 17).</p><p>Instrução direta.</p><p>“...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes</p><p>dependendo dos temas, como desenvolvimentos</p><p>matemáticos, etc., mas sempre podes adorná-los com</p><p>exemplos relativamente acessíveis e vais atraindo-os pouco</p><p>a pouco... Há livros romanceados, por exemplo, que relatam</p><p>as misérias e grandezas dos pesquisadores e grandes</p><p>professores... e claro, isto põe-nos ao corrente, ajuda-os</p><p>muitíssimo a situar-se e a recolher critérios e funcionar um</p><p>pouco por eles mesmos” (Ser professor, pág. 29).</p><p>Ensino estratégico.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: “O professor pode modificar o programa vendo a resposta dos</p><p>alunos, mas considerando que é o professor quem sabe o que tem que explicar. Não</p><p>vamos anunciar ao mercado, mas vemos a resposta do mercado e fazemos a proposta”</p><p>(Ser professor, P. 16). → Instrução direta., “Para mim, é muito importante ter o esquema</p><p>claro, o preparar as coisas em função de como as pode entender o aluno, não o</p><p>esquema claro só para mim. Este é prévio. O esquema claro para os alunos” (Ser</p><p>professor, P. 16). → Ensino estratégico., “Embora saibas muito bem o tema, tens que</p><p>prepara-lo, nunca improvisar, a ordem é fundamental. Para transmitir, é imprescindível</p><p>uma boa ordenação mental e esta se faz olhando uma ficha pouco antes, a noite antes,</p><p>até, às vezes, indo para a universidade. Há que levá-lo muito bem preparado” (Ser</p><p>professor, P. 17). → Instrução direta., “...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes</p><p>dependendo dos temas, como desenvolvimentos matemáticos, etc., mas sempre podes</p><p>adorná-los com exemplos relativamente acessíveis e vais atraindo-os pouco a pouco...</p><p>Há livros romanceados, por exemplo, que relatam as misérias e grandezas dos</p><p>pesquisadores e grandes professores... e claro, isto põe-nos ao corrente, ajuda-os</p><p>muitíssimo a situar-se e a recolher critérios e funcionar um pouco por eles mesmos”</p><p>(Ser professor, pág. 29). → Ensino estratégico.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>14 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 20</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.</p><p>O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos</p><p>estudantes para refletir sobre sua experiência de</p><p>aprendizagem.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O feedback</p><p>refere-se à informação que se proporciona ao</p><p>estudante em relação ao seu rendimento acadêmico.</p><p>FALSO.</p><p>O feedback refere-se à Informação que se proporciona ao</p><p>estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou</p><p>seu comportamento.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O feedback deve ser compatível com o conhecimento prévio</p><p>dos estudantes.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O feedback informa, basicamente, sobre os erros que cometeu</p><p>(verificação da resposta).</p><p>FALSO.</p><p>Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria</p><p>das aprendizagens dos estudantes.</p><p>FALSO.</p><p>O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento</p><p>final do processo de aprendizagem.</p><p>FALSO.</p><p>O feedback tem, basicamente, uma função reguladora.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O feedback é uma tarefa do docente, envolver os estudantes</p><p>não é aconselhável.</p><p>FALSO.</p><p>É necessário prever situações de aprendizagem que propiciem</p><p>a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação</p><p>pelos estudantes.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos</p><p>estudantes para refletir sobre sua experiência de aprendizagem. → VERDADEIRO., O</p><p>feedback refere-se à informação que se proporciona ao estudante em relação ao seu</p><p>rendimento acadêmico. → FALSO., O feedback refere-se à Informação que se</p><p>proporciona ao estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu</p><p>comportamento. → VERDADEIRO., O feedback deve ser compatível com o</p><p>conhecimento prévio dos estudantes. → VERDADEIRO., O feedback informa,</p><p>basicamente, sobre os erros que cometeu (verificação da resposta). → FALSO.,</p><p>Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das aprendizagens dos</p><p>estudantes. → FALSO., O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento</p><p>final do processo de aprendizagem. → FALSO., O feedback tem, basicamente, uma</p><p>função reguladora. → VERDADEIRO., O feedback é uma tarefa do docente, envolver</p><p>os estudantes não é aconselhável. → FALSO., É necessário prever situações de</p><p>aprendizagem que propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação</p><p>pelos estudantes. → VERDADEIRO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>15 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 21</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.</p><p>As diversas modalidades de avaliação se distinguem mais</p><p>pelos objetivos que perseguem que pelos instrumentos que</p><p>utilizam.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Avaliar através do debate estimula a construção de hipóteses,</p><p>mas limita a avaliação crítica do conhecimento.</p><p>FALSO.</p><p>O exercício de avaliação, por si só, determina a autenticidade</p><p>da situação de aprendizagem.</p><p>FALSO.</p><p>A avaliação inicial conduz à modificação das sequências e à</p><p>adequação das atividades para responder às necessidades e</p><p>dificuldades dos alunos.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A avaliação através de exercícios autênticos ligados à solução</p><p>de um problema real, e ao longo de um período de tempo,</p><p>restringe as oportunidades de aprender através da avaliação.</p><p>FALSO.</p><p>A possibilidade de tornar pública a resposta opõe-se à função</p><p>reguladora da avaliação.</p><p>FALSO.</p><p>As tarefas de avaliação autêntica devem ser derivadas do</p><p>currículo.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A avaliação formativa em grupos numerosos é impraticável.</p><p>FALSO.</p><p>Os alunos que aprendem de maneira mais significativa são</p><p>aqueles que reconhecem o que lhes pretende ensinar o</p><p>docente e de que maneira pensa fazê-lo.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Os objetivos da avaliação devem ser formulados a partir da</p><p>lógica do especialista.</p><p>FALSO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: As diversas modalidades de avaliação se distinguem mais pelos</p><p>objetivos que perseguem que pelos instrumentos que utilizam. → VERDADEIRO.,</p><p>Avaliar através do debate estimula a construção de hipóteses, mas limita a avaliação</p><p>crítica do conhecimento. → FALSO., O exercício de avaliação, por si só, determina a</p><p>autenticidade da situação de aprendizagem. → FALSO., A avaliação inicial conduz à</p><p>modificação das sequências e à adequação das atividades para responder às</p><p>necessidades e dificuldades dos alunos. → VERDADEIRO., A avaliação através de</p><p>exercícios autênticos ligados à solução de um problema real, e ao longo de um período</p><p>de tempo, restringe as oportunidades de aprender através da avaliação. → FALSO., A</p><p>possibilidade de tornar pública a resposta opõe-se à função reguladora da avaliação. →</p><p>FALSO., As tarefas de avaliação autêntica devem ser derivadas do currículo. →</p><p>VERDADEIRO., A avaliação formativa em grupos numerosos é impraticável. →</p><p>FALSO., Os alunos que aprendem de maneira mais significativa são aqueles que</p><p>reconhecem o que lhes pretende ensinar o docente e de que maneira pensa fazê-lo. →</p><p>VERDADEIRO., Os objetivos da avaliação devem ser formulados a partir da lógica do</p><p>especialista. → FALSO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>16 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 22</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.</p><p>A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes</p><p>pode facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista</p><p>próprios.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Os comportamentos socioemocionais que mostram respeito e</p><p>apoio fornecem as condições necessárias para a reflexão e o</p><p>discurso críticos.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A origem dos conflitos sociocognitivos é individual.</p><p>FALSO.</p><p>Os integrantes de um grupo cooperativo costumam explicitar</p><p>diversas representações para um mesmo exercício,</p><p>dependendo de sua disposição para aprender.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A percepção de competência e a autonomia para realizar os</p><p>exercícios que se requerem para participar da atividade do</p><p>grupo condicionam o clima psicossocial do grupo.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A criação de uma identidade de grupo contribui positivamente</p><p>para a unidade e estimula o compromisso para trabalhar em</p><p>conjunto.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A interdependência positiva de conquistas é o núcleo distintivo</p><p>da aprendizagem cooperativa.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A interdependência de recursos, de papéis e a construção da</p><p>identidade do grupo rebatem a interdependência de objetivos.</p><p>FALSO.</p><p>A qualidade das relações psicossociais que se geram em um</p><p>grupo cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas</p><p>que o professorado ativa na aula.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A regulação conjunta se manifesta como a supervisão</p><p>constante do trabalho dos colegas do grupo.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes pode</p><p>facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista próprios. → VERDADEIRO., Os</p><p>comportamentos socioemocionais que mostram respeito e apoio fornecem as</p><p>condições necessárias para a reflexão e o discurso críticos. → VERDADEIRO., A</p><p>origem dos conflitos sociocognitivos é individual. → FALSO., Os integrantes de um</p><p>grupo cooperativo costumam explicitar diversas representações para um mesmo</p><p>exercício, dependendo de sua disposição para aprender. → VERDADEIRO., A</p><p>percepção de competência e a autonomia para realizar os exercícios que se requerem</p><p>para participar da atividade do grupo condicionam o clima psicossocial do grupo. →</p><p>VERDADEIRO., A criação de uma identidade de grupo contribui positivamente para a</p><p>unidade e estimula o compromisso para trabalhar em conjunto. → VERDADEIRO., A</p><p>interdependência positiva de conquistas é o núcleo distintivo da aprendizagem</p><p>cooperativa. → VERDADEIRO., A interdependência de recursos, de papéis e a</p><p>construção da identidade do grupo rebatem a interdependência de objetivos. →</p><p>FALSO., A qualidade das relações psicossociais que se geram em um grupo</p><p>cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas que o professorado ativa na aula.</p><p>→ VERDADEIRO., A regulação conjunta se manifesta como a supervisão constante do</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>17 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 23</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>trabalho dos colegas do grupo. → VERDADEIRO.</p><p>Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.</p><p>A experiência</p><p>de aprendizagem não é suficiente para</p><p>aprender de maneira reflexiva.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O método científico (elaborar perguntas, formular hipóteses,</p><p>fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva.</p><p>FALSO.</p><p>A observação de experiências é parte do ciclo de</p><p>aprendizagem reflexiva.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de</p><p>maneira reflexiva.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de</p><p>indagação.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A aprendizagem reflexiva é um processo de aprendizagem</p><p>pautada pelo docente.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Dominar a teoria não é necessário para aprender de maneira</p><p>reflexiva.</p><p>FALSO.</p><p>O ciclo da aprendizagem reflexiva é concluído com a</p><p>experimentação ativa do conhecimento aprendido.</p><p>FALSO.</p><p>Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes</p><p>das variáveis culturais.</p><p>FALSO.</p><p>Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes</p><p>das variáveis culturais.</p><p>FALSO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: A experiência de aprendizagem não é suficiente para aprender</p><p>de maneira reflexiva. → VERDADEIRO., O método científico (elaborar perguntas,</p><p>formular hipóteses, fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva. →</p><p>FALSO., A observação de experiências é parte do ciclo de aprendizagem reflexiva. →</p><p>VERDADEIRO., Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de maneira</p><p>reflexiva. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de</p><p>indagação. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva é um processo de</p><p>aprendizagem pautada pelo docente. → VERDADEIRO., Dominar a teoria não é</p><p>necessário para aprender de maneira reflexiva. → FALSO., O ciclo da aprendizagem</p><p>reflexiva é concluído com a experimentação ativa do conhecimento aprendido. →</p><p>FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis</p><p>culturais. → FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das</p><p>variáveis culturais. → FALSO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>18 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 24</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Relaciona cada proposição com a resposta correta.</p><p>Os estudantes percebem que só podem</p><p>alcançar suas metas se todos os integrantes de</p><p>seu grupo também alcançam as suas.</p><p>Interdependência positiva de objetivos.</p><p>Cada membro do grupo só deve dispor de uma</p><p>parte dos materiais necessários para realizar a</p><p>tarefa.</p><p>Interdependência positiva de recursos.</p><p>O desenvolvimento da tarefa deve exigir o</p><p>intercâmbio e/ou a complementação de</p><p>informação.</p><p>Interdependência positiva de recursos.</p><p>Especificam-se as responsabilidades que o</p><p>grupo necessita para realizar uma tarefa</p><p>conjunta.</p><p>Interdependência positiva de funçõeis.</p><p>Cria-se uma distribuição do trabalho de tal modo</p><p>que as ações de um membro do grupo</p><p>necessitam de ser completadas pelo contributo</p><p>que realizam os demais.</p><p>Interdependência positiva da tarefa.</p><p>O produto final supõe a revisão conjunta e o</p><p>consenso coletivo.</p><p>Interdependência positiva da tarefa.</p><p>Nome, ordem ou frase que representa as forças</p><p>do grupo.</p><p>Interdependência positiva de identidade.</p><p>Reconhecimento da importância do esforço</p><p>individual.</p><p>Interdependência positiva de conquistas.</p><p>Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem</p><p>cooperativa.</p><p>Interdependência positiva de objetivos.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Os estudantes percebem que só podem alcançar suas metas se</p><p>todos os integrantes de seu grupo também alcançam as suas. → Interdependência</p><p>positiva de objetivos., Cada membro do grupo só deve dispor de uma parte dos</p><p>materiais necessários para realizar a tarefa. → Interdependência positiva de recursos.,</p><p>O desenvolvimento da tarefa deve exigir o intercâmbio e/ou a complementação de</p><p>informação. → Interdependência positiva de recursos., Especificam-se as</p><p>responsabilidades que o grupo necessita para realizar uma tarefa conjunta. →</p><p>Interdependência positiva de funçõeis., Cria-se uma distribuição do trabalho de tal</p><p>modo que as ações de um membro do grupo necessitam de ser completadas pelo</p><p>contributo que realizam os demais. → Interdependência positiva da tarefa., O produto</p><p>final supõe a revisão conjunta e o consenso coletivo. → Interdependência positiva da</p><p>tarefa., Nome, ordem ou frase que representa as forças do grupo. → Interdependência</p><p>positiva de identidade., Reconhecimento da importância do esforço individual. →</p><p>Interdependência positiva de conquistas., Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem</p><p>cooperativa. → Interdependência positiva de objetivos.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>19 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 25</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,15 em 0,15</p><p>Assinale quais dos seguintes aspectos se referem à utilização de estratégias de</p><p>aprendizagem.</p><p>Ativação intencional e deliberada de conhecimentos</p><p>conceituais, procedimentais e/ou procedimentais.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O uso de um procedimento técnico.</p><p>FALSO.</p><p>Possibilidade que oferece as tarefas para recuperar as ideias</p><p>prévias.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Implementação de metas de aprendizagem.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>A habilidade para utilizar recursos mnemotécnicos.</p><p>FALSO.</p><p>Solucionar o exercício de aprendizagem de acordo com um</p><p>plano de ação.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>O uso automatização de procedimentos.</p><p>FALSO.</p><p>Acertar na resposta correta na solução de problemas.</p><p>FALSO.</p><p>O uso técnico de um procedimento.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Supervisão, por parte do próprio sujeito, de seu processo de</p><p>solução.</p><p>VERDADEIRO.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Ativação intencional e deliberada de conhecimentos conceituais,</p><p>procedimentais e/ou procedimentais. → VERDADEIRO., O uso de um procedimento</p><p>técnico. → FALSO., Possibilidade que oferece as tarefas para recuperar as ideias</p><p>prévias. → VERDADEIRO., Implementação de metas de aprendizagem. →</p><p>VERDADEIRO., A habilidade para utilizar recursos mnemotécnicos. → FALSO.,</p><p>Solucionar o exercício de aprendizagem de acordo com um plano de ação. →</p><p>VERDADEIRO., O uso automatização de procedimentos. → FALSO., Acertar na</p><p>resposta correta na solução de problemas. → FALSO., O uso técnico de um</p><p>procedimento. → VERDADEIRO., Supervisão, por parte do próprio sujeito, de seu</p><p>processo de solução. → VERDADEIRO.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>20 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 26</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,25 em 0,25</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Obter informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primár</p><p>Relacionar informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primár</p><p>Interpretar informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjac</p><p>Refletir sobre a mensagem. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjac</p><p>Coletar informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primár</p><p>Conectar a informação com experiências. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjac</p><p>Resumir informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primár</p><p>Integrar informação. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primár</p><p>Avaliar a informação que o texto oferece. Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjac</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Obter informação. → Exercícios de leitura orientada para o</p><p>conteúdo primário do texto., Relacionar informação. → Exercícios de leitura orientada</p><p>para o conteúdo primário do texto., Interpretar informação. → Exercícios de leitura</p><p>orientada para o conteúdo subjacente do texto., Refletir sobre a mensagem. →</p><p>Exercícios de leitura orientada para o conteúdo subjacente do texto., Coletar</p><p>informação. → Exercícios de leitura orientada para o conteúdo primário do texto.,</p><p>Conectar a informação com experiências. → Exercícios de leitura orientada para o</p><p>conteúdo subjacente do texto., Resumir informação. → Exercícios de leitura orientada</p><p>para o conteúdo primário do texto., Integrar informação. → Exercícios de leitura</p><p>orientada para o conteúdo primário do texto., Avaliar a informação que o texto oferece.</p><p>→ Exercícios de leitura</p><p>orientada para o conteúdo subjacente do texto.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>21 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 27</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,25 em 0,25</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Estabelecer objetivos de equipe, distribuição da</p><p>informação, limitação de materiais e papéis</p><p>complementares.</p><p>Interdependência positiva.</p><p>Introduzir procedimentos que exijam dinâmicas</p><p>interpessoais de ajuda, de reforço mútuo, de</p><p>avaliação entre pares.</p><p>Interação.</p><p>Solicitar expressamente a contribuição de cada</p><p>integrante do grupo como condição para</p><p>elaborar e avaliar o produto global do grupo.</p><p>Participação individual, comprometida e responsável.</p><p>Exigir e avaliar a comunicação apropriada, a</p><p>resolução construtiva de conflitos, a empatia, a</p><p>confirmação e valorização positiva do outro, a</p><p>escuta e aceitação de outros pontos de vista,</p><p>etc.</p><p>Atitudes pró-sociais.</p><p>Durante a realização da tarefa cooperativa e,</p><p>especialmente, ao finalizá-la, prover aos</p><p>membros do grupo um tempo destinado a ajuizar</p><p>conjuntamente o processo de trabalho e, se for o</p><p>caso, tomar decisões que ajudem a melhorar a</p><p>eficácia da atuação individual e do conjunto do</p><p>grupo.</p><p>Autorreflexão do grupo.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Estabelecer objetivos de equipe, distribuição da informação,</p><p>limitação de materiais e papéis complementares. → Interdependência positiva.,</p><p>Introduzir procedimentos que exijam dinâmicas interpessoais de ajuda, de reforço</p><p>mútuo, de avaliação entre pares. → Interação., Solicitar expressamente a contribuição</p><p>de cada integrante do grupo como condição para elaborar e avaliar o produto global do</p><p>grupo. → Participação individual, comprometida e responsável., Exigir e avaliar a</p><p>comunicação apropriada, a resolução construtiva de conflitos, a empatia, a confirmação</p><p>e valorização positiva do outro, a escuta e aceitação de outros pontos de vista, etc. →</p><p>Atitudes pró-sociais., Durante a realização da tarefa cooperativa e, especialmente, ao</p><p>finalizá-la, prover aos membros do grupo um tempo destinado a ajuizar conjuntamente</p><p>o processo de trabalho e, se for o caso, tomar decisões que ajudem a melhorar a</p><p>eficácia da atuação individual e do conjunto do grupo. → Autorreflexão do grupo.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>22 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 28</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,25 em 0,25</p><p>Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho</p><p>cooperativo se encontra este grupo:</p><p>Assunto: Documento A2 revisado</p><p>De: Berta</p><p>A2_caso3_Subgrupo1.doc (05)</p><p>Olá colegas,</p><p>Subo o documento tal como está. Aproveitei todo o conteúdo do documento que Pablo</p><p>subiu há pouco e o mesclei com o formato do que tinha aberto eu. Acrescentei à</p><p>bibliografia as obras que se mencionam, mas faltam algumas, a ver se entre todos o</p><p>completamos. Eu sigo editando o documento e posso entregá-lo amanhã, se lhes</p><p>parecer bem.</p><p>Cumprimentos,</p><p>Berta</p><p>Assunto: documento final</p><p>De: Miriam</p><p>Olá a todos,</p><p>Acabo de ler o último documento e acredito que recolhe todos os contributos ao longo</p><p>do debate, todas as ideias principais já estão; estará bem que Pablo incluíra a</p><p>bibliografia de suas contribuições, já que acredito que foram bastante importantes; e</p><p>isso acredito que já se poderia enviar...</p><p>Miriam</p><p>Assunto: RE: documento final</p><p>De: Pablo</p><p>Olá colegas,</p><p>Acabo de repassar o documento que subiu Berta, tirei algumas ideias que se repetiam</p><p>para que articulem melhor todos os elementos trabalhados no caso. Estarei trabalhando</p><p>sobre o documento para incluir as referências.</p><p>Por favor, deem-lhe uma olhada ;-)</p><p>E01</p><p>Assunto: Vamos bem!!</p><p>De: Berta</p><p>Olá a todos:</p><p>Estou muito feliz que já estejamos na reta final.</p><p>Pablo, as entrevistas que faltam são das contribuições da Miriam; acredito que faltaria</p><p>então incluir essas referências e ficaria pronto para a entrega.</p><p>Muito obrigada!!</p><p>Berta</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>23 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Assunto: RE: Vamos bem!!</p><p>De: Pablo</p><p>Berta, graças a ti, teu trabalho na edição do documento foi genial.</p><p>Um abraço,</p><p>Pablo</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.</p><p>b. Intercâmbio de Informação.</p><p>c. Negociação de significados e elaboração de ideias.</p><p>d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>24 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 29</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,25 em 0,25</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Controlar o processo de compreensão, solicitar</p><p>ajuda para resolver as dificuldades que afetam</p><p>à compreensão.</p><p>Praticar o autocontrole da compreensão enquanto lêem</p><p>Identificar conceitos ou categorias, categorizá-</p><p>los, compará-los, classificar, hierarquizar a</p><p>informação.</p><p>Usar organizadores (gráficos e semânticos) para repre</p><p>Combinar a informação de diferentes</p><p>segmentos de texto, contextualizá-la e transferi-</p><p>la.</p><p>Responder e gerar perguntas.</p><p>Recordar detalhes e para poder responder mais</p><p>facilmente a perguntas sobre o texto.</p><p>Delimitar e reconhecer a estrutura do texto.</p><p>Eliminar informação desnecessária, integrar as</p><p>ideias lidas e elaborar conclusões.</p><p>Resumir o texto.</p><p>Ajudar-se entre si para a compreensão do texto.</p><p>Ler com outros, em grupos ou pares.</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correcta é: Controlar o processo de compreensão, solicitar ajuda para</p><p>resolver as dificuldades que afetam à compreensão. → Praticar o autocontrole da</p><p>compreensão enquanto lêem., Identificar conceitos ou categorias, categorizá-los,</p><p>compará-los, classificar, hierarquizar a informação. → Usar organizadores (gráficos e</p><p>semânticos) para representar o material lido., Combinar a informação de diferentes</p><p>segmentos de texto, contextualizá-la e transferi-la. → Responder e gerar perguntas.,</p><p>Recordar detalhes e para poder responder mais facilmente a perguntas sobre o texto.</p><p>→ Delimitar e reconhecer a estrutura do texto., Eliminar informação desnecessária,</p><p>integrar as ideias lidas e elaborar conclusões. → Resumir o texto., Ajudar-se entre si</p><p>para a compreensão do texto. → Ler com outros, em grupos ou pares.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>25 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 30</p><p>Correta</p><p>Nota: 0,25 em 0,25</p><p>Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho</p><p>cooperativo se encontra este grupo:</p><p>Assunto: organizamo-nos?</p><p>De: Miriam</p><p>Olá de novo</p><p>A verdade que não sei se nos temos que organizar de alguma maneira fixa ou primeiro</p><p>temos que expor ideias e logo fazer uma síntese.</p><p>O que pensam?,Esta atividade é para 5 de dezembro, verdade?</p><p>Obrigado por tudo,</p><p>Miriam</p><p>Assunto: RE: organizamo-nos?</p><p>De: Pablo</p><p>Olá,</p><p>Pois, acredito que teremos que começar a compartilhar ideias e a partir daí ver como o</p><p>montamos, não?</p><p>Cumprimentos,</p><p>Pablo</p><p>Assunto: organizamo-nos?</p><p>De: Roberto</p><p>Olá colegas,</p><p>O que lhes parece dois dias para cada questão até final de mês e depois começamos</p><p>com a síntese? E os que estão muito ocupados (a maioria, acredito) vai contribuindo</p><p>como pode, seguindo a ordem das perguntas...parece-lhes bem?? De momento</p><p>começamos com a primeira....</p><p>Roberto</p><p>Assunto: RE: caso 3</p><p>De: Berta</p><p>Olá a tod@s,</p><p>Sim, parece-me bem, estou de acordo.</p><p>Berta</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.</p><p>b. Intercâmbio de Informação.</p><p>c. Negociação de significados e elaboração de ideias.</p><p>d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>26 of 27 14/09/2024, 15:44</p><p>Pergunta 31</p><p>Não respondida</p><p>Nota: 5,00</p><p>Respuesta correcta</p><p>A resposta correta é: Definição da tarefa e do modo de realizá-la.</p><p>Esta pergunta deverá ser deixada em branco. O professor/a da disciplina</p><p>introduzirá</p><p>aqui a classificação que o aluno/a obteve na atividade desenvolvida no fórum do grupo,</p><p>durante as tutorias e os comentários correspondentes.</p><p>Campus Virtual https://campus2.funiber.org/mod/quiz/review.php?attempt=3378675...</p><p>27 of 27 14/09/2024, 15:44</p>