FP102 - Aprendizagem estratégica e desenvolvimento profissional - CORRIGIDA

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FP102 - Aprendizagem estratégica e desenvolvimento profissional
Corrigida
Pergunta 1
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	Tipos de texto.
	Resposta 1Escolha… Descritivo, narrativo
	Formato de texto.
	Resposta 2Escolha…Contínuo, descontínuo base
	Contexto.
	Resposta 3: .Autor e mensagem base.
	Suporte do texto.
	Resposta 4: Impressos e eletrônicos. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Tipos de texto. → Descritivo, narrativo, expositivo, argumentativo, instrutivo., Formato de texto. → Contínuo, descontínuo, mistos e múltiplos., Contexto. → Autor e mensagem base., Suporte do texto. → Impressos e eletrônicos.
Pergunta 2	
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Que demandas cognitivas costumam ser apresentadas nas seguintes tarefas de avaliação? Relacione cada tarefa com as demandas correspondentes.
	Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides, etc.).
	Resposta 1Escolha… Demonstração. 
	Pasta ou Portefólio de aprendizagem.
	Resposta 2Escolha… Justificar
	Observação da prática (Diários ou outros registros sistemáticos).
	Resposta 3Escolha… Experimentar. 
	Estudo de caso.
	Resposta 4Escolha…Argumentar
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides, etc.). → Demonstração., Pasta ou Portefólio de aprendizagem. → Justificar., Observação da prática (Diários ou outros registros sistemáticos). → Experimentar., Estudo de caso. → Argumentar.
Pergunta 3
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	Aplicar conhecimento.
	Resposta 1Escolha….Intervir, Experimentar. 
	Dissertações interativas.
	Resposta 2Escolha…Argumentar.. 
	Pensamento crítico.
	Resposta 3Escolha…Justificar/ Argumentar.. 
	Compreensão declarativa.
	Resposta 4Escolha…Demonstração. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Aplicar conhecimento. → Intervir, Experimentar., Dissertações interativas. → Argumentar., Pensamento crítico. → Justificar/ Argumentar., Compreensão declarativa. → Demonstração.
Pergunta 4
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Que tipo de recurso linguístico utiliza o professor que participa na sequência de ensino e de aprendizagem seguinte, para facilitar a construção conjunta do conhecimento? Selecione a resposta correta.
· Professor: De acordo, é a gravidade que puxa para baixo. O que é que faz que volte a subir pelo outro lado?
· Aluno: A linha… faz subir a linha… ao baixar
· Professor: Aumenta a velocidade ao baixar… e é a… energia, a força que acumula que a faz subir pelo outro lado.
Selecione uma opção de resposta:
a. Recapitulação.
b. Paráfrase. 
c. Implicações.
d. Exemplificação.
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Respuesta correcta
A resposta correta é: Paráfrase.
Pergunta 5
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	Os estudantes explicitam pontos de vista divergentes para solucionar o exercício de aprendizagem.
	Resposta 1Escolha…Conflito sociocognitivo.
	Interação entre alunos de tipo motivacional, afetivo e relacional.
	Resposta 2Escolha… Interdependência positiva. 
	Variável mediadora entre a estrutura do exercício e seus resultados relativos à qualidade da aprendizagem.
	Resposta 3Escolha… Relações psicossociais. 
	Tentativa contínua de construir e manter uma concepção compartilhada de um problema.
	Resposta 4Escolha… Regulação mútua através da linguagem.
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Os estudantes explicitam pontos de vista divergentes para solucionar o exercício de aprendizagem. → Conflito sociocognitivo., Interação entre alunos de tipo motivacional, afetivo e relacional. → Interdependência positiva., Variável mediadora entre a estrutura do exercício e seus resultados relativos à qualidade da aprendizagem. → Relações psicossociais., Tentativa contínua de construir e manter uma concepção compartilhada de um problema. → Regulação mútua através da linguagem.
Pergunta 6
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a avaliação autêntica.
	É uma experiência de aprendizagem transferível.
	Resposta 1 …VERDADEIRO. 
	Desafio cognitivo significativo para o estudante.
	Resposta 2 …VERDADEIRO. 
	O docente decide o que e como avaliar.
	Resposta 3 ….FALSO. 
	As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo.
	Resposta 4 …VERDADEIRO.. 
	A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como independente do conteúdo ao qual faz referência.
	Resposta 5 ….FALSO. 
	Contém demandas executivas de complexidade crescente.
	Resposta 6 …VERDADEIRO. 
	Refletir sobre o que se conhece é mais importante que a demonstração do conhecimento em questão.
	Resposta 7 ….FALSO. 
	Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”.
	Resposta 8 VERDADEIRO.. 
	A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do docente.
	Resposta 9 ….FALSO. 
	Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno social.
	Resposta 10 VERDADEIRO.. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: É uma experiência de aprendizagem transferível. → VERDADEIRO., Desafio cognitivo significativo para o estudante. → VERDADEIRO., O docente decide o que e como avaliar. → FALSO., As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo. → VERDADEIRO., A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como independente do conteúdo ao qual faz referência. → FALSO., Contém demandas executivas de complexidade crescente. → VERDADEIRO., Refletir sobre o que se conhece é mais importante que a demonstração do conhecimento em questão. → FALSO., Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”. → VERDADEIRO., A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do docente. → FALSO., Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno social. → VERDADEIRO.
Pergunta 7
Parcialmente correta
Nota: 0,12 em 0,35
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Texto da pergunta
A que termo fazem referência as seguintes definições? Relacione cada termo com a definição correta.
	Estabelecimento de vínculos entre os membros de um grupo em função da atribuição de sentido à tarefa cooperativa.
	Resposta 1Escolha… Relações psicossociais. 
	Interações que se estabelece, antes, durante e ao final do exercício de aprendizagem, em função da percepção das características da tarefa e do contexto no qual tem lugar a atividade.
	Resposta 2Escolha…Construção conjunta de conhecimentos.Relações psicossociais.Interdependência positiva. 
	Ativação de conhecimento prévio, de estratégias de regulação cognitiva e metacognitiva, em função da resolução do exercício.
	Resposta 3Escolha…Construção conjunta de conhecimentos.Relações psicossociais.Interdependência positiva. 
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Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 1 respostas corretas.
A resposta correcta é: Estabelecimento de vínculos entre os membros de um grupo em função da atribuição de sentido à tarefa cooperativa. → Relações psicossociais., Interações que se estabelece, antes, durante e ao final do exercício de aprendizagem, em função da percepção das características da tarefa e do contexto no qual tem lugar a atividade. → Interdependência positiva., Ativação de conhecimento prévio, de estratégias de regulação cognitiva e metacognitiva, em função da resolução do exercício. → Construção conjunta de conhecimentos.
Pergunta 8
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a decisão de formar grupos heterogêneos nas tarefas de aprendizagem cooperativa.
	Para gerar desequilíbrios cognitivos.
	Resposta 1Escolha…VERDADEIRO.. 
	Existem maiores possibilidades que se exponham ideias variadas.
	Resposta 2Escolha…VERDADEIRO.. 
	Para evitar que se agrupem os que se conhecem.
	Resposta3….FALSO. 
	Como resposta ao princípio de equidade frente à diversidade dos alunos.
	Resposta 4…VERDADEIRO.. 
	Porque o acaso equilibra as diferenças.
	Resposta 5….FALSO. 
	Porque se podem avaliar diferentes métodos de resolução de problemas.
	Resposta 6…VERDADEIRO.. 
	Para ganhar tempo na organização.
	Resposta 7….FALSO. 
	Porque os estudantes dão e recebem mais explicações.
	Resposta 8…VERDADEIRO.. 
	Para manter a autoridade do docente.
	Resposta 9….FALSO. 
	Para provocar a adoção e defesa pontos de vista pessoais.
	Resposta 10…VERDADEIRO.. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Para gerar desequilíbrios cognitivos. → VERDADEIRO., Existem maiores possibilidades que se exponham ideias variadas. → VERDADEIRO., Para evitar que se agrupem os que se conhecem. → FALSO., Como resposta ao princípio de equidade frente à diversidade dos alunos. → VERDADEIRO., Porque o acaso equilibra as diferenças. → FALSO., Porque se podem avaliar diferentes métodos de resolução de problemas. → VERDADEIRO., Para ganhar tempo na organização. → FALSO., Porque os estudantes dão e recebem mais explicações. → VERDADEIRO., Para manter a autoridade do docente. → FALSO., Para provocar a adoção e defesa pontos de vista pessoais. → VERDADEIRO.
Pergunta 9
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias produções.
	Resposta 1 Autoavaliação. 
	Avaliação da produção de um estudante por ele mesmo e pelo professor ou professora.
	Resposta 2 Coavaliação. 
	Avaliação, por um aluno ou grupo de alunos, das produções de outro aluno ou grupo.
	Resposta 3 Avaliação mútua
	Informação que proporciona um agente educativo a respeito do processo de elaboração da resposta.
	Resposta 4 Feedback
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Avaliação por parte dos estudantes de suas próprias produções. → Autoavaliação., Avaliação da produção de um estudante por ele mesmo e pelo professor ou professora. → Coavaliação., Avaliação, por um aluno ou grupo de alunos, das produções de outro aluno ou grupo. → Avaliação mútua., Informação que proporciona um agente educativo a respeito do processo de elaboração da resposta. → Feedback.
Pergunta 10
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Com atenção ao trajeto da prática reflexiva como opção formativa, relacione os conceitos da coluna da direita com suas respectivas definições da coluna esquerda. Só há uma opção correta.
	Conceitualiza os aspectos identificados, situando-os no contexto.
	Resposta 1 Reflexão situada.. 
	Desenvolve um plano de futuras atuações.
	Resposta 2 Projeção da mudança. 
	Interessa-se por conhecer como funcionam, na prática, alguns aspectos de sua elaboração docente.
	Resposta 3 Detonador da mudança
	Reconceitualiza os aspectos identificados à luz de conhecimentos e experiências anteriores.
	Resposta 4 Reformulação da prática.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Conceitualiza os aspectos identificados, situando-os no contexto. → Reflexão situada., Desenvolve um plano de futuras atuações. → Projeção da mudança., Interessa-se por conhecer como funcionam, na prática, alguns aspectos de sua elaboração docente. → Detonador da mudança., Reconceitualiza os aspectos identificados à luz de conhecimentos e experiências anteriores. → Reformulação da prática.
Pergunta 11
Incorreta
Nota: 0,00 em 0,35
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Texto da pergunta
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na atividade seguinte? Selecione a resposta correta.
Antes de ler
 ____ Ativar conhecimentos prévios.
 ____ Gerar previsões sobre o conteúdo do texto.
 ____ Extrair vocabulário.
 ____ Elaborar perguntas.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas.
b. Estratégias cognitivas. 
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Feedback
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Estratégias metacognitivas.
Pergunta 12
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Relacione cada proposição com a resposta correta.
	Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o texto com o que poderia requerer o leitor potencial.
	Resposta 1 .Transformar o conhecimento. 
	Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel.
	Resposta 2 Reproduzir o conhecimento.  
	Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário.
	Resposta 3 .Transformar o conhecimento. 
	Antecipar as expectativas dos destinatários.
	Resposta 4 Transformar o conhecimento. 
	Atender às potencialidades informativas do potencial leitor.
	Resposta 5 Transformar o conhecimento. 
	Centrar-se em seu próprio ponto de vista.
	Resposta 6 Reproduzir o conhecimento. 
	Modificar através da escrita o que previamente se sabe sobre um tema.
	Resposta 7 Transformar o conhecimento. 
	Problematizar o escrito da perspectiva de uma possível audiência.
	Resposta 8 Reproduzir o conhecimento. 
	Respeitar os limites do conhecimento disponível.
	Resposta 9 Transformar o conhecimento. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o texto com o que poderia requerer o leitor potencial. → Transformar o conhecimento., Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel. → Reproduzir o conhecimento., Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário. → Transformar o conhecimento., Antecipar as expectativas dos destinatários. → Transformar o conhecimento., Atender às potencialidades informativas do potencial leitor. → Transformar o conhecimento., Centrar-se em seu próprio ponto de vista. → Reproduzir o conhecimento., Modificar através da escrita o que previamente se sabe sobre um tema. → Transformar o conhecimento., Problematizar o escrito da perspectiva de uma possível audiência. → Transformar o conhecimento., Respeitar os limites do conhecimento disponível. → Reproduzir o conhecimento.
Pergunta 13
Incorreta
Nota: 0,00 em 0,35
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Texto da pergunta
Assinale qual das seguintes razões não faz parte dos pilares educativos da cooperação como estratégia de ensino e de aprendizagem (só tem que excluir um dos quatro).
Selecione uma opção de resposta:
a. Advoga pela educação inclusiva.
b. Desenvolve habilidades e atitudes básicas pela democracia.
c. Confronta e evita a competição entre os estudantes.
d. Constitui uma competência-chave pela sociedade do conhecimento e da informação. 
Feedback
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Confronta e evita a competição entre os estudantes.
Pergunta 14
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	Surge um desnível de compreensão grupal, de algum segmento particular do exercício. O aluno que se sente mais bem familiarizado com esse segmento e adota um papel instrutivo com o fim de orientar os demais.
	Resposta 1Escolha… Regulação externa.
	Apropriação gradual de problemas e exercícios comuns, compartilhados através da interação interpessoal.
	Resposta 2Escolha…Corregulação
	Permite planejar e monitorar a participação pessoal durante a cooperação.
	Resposta 3Escolha… Autorregulação
	Oscila entre situações nas quais uma pessoa se encarrega de fornecer temporariamente informação ao grupo e situações metacognitivas que envolvem vários integrantes.
	Resposta 4Escolha…. Regulação compartilhada. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Surge um desnível de compreensão grupal, de algum segmento particular do exercício. O aluno que se sente mais bem familiarizado com esse segmento e adota um papel instrutivo com o fim de orientar os demais. → Regulação externa., Apropriação gradual de problemas e exercícios comuns, compartilhados através da interação interpessoal. → Corregulação., Permite planejar e monitorar a participação pessoal durante a cooperação. → Autorregulação., Oscila entre situaçõesnas quais uma pessoa se encarrega de fornecer temporariamente informação ao grupo e situações metacognitivas que envolvem vários integrantes. → Regulação compartilhada.
Pergunta 15
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Que tipo de texto seria necessário para aplicar a seguinte estratégia de aprendizagem? Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Descritivo–Narrativo. 
b. Expositivo.
c. Argumentativo.
d. Instrutivo.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Descritivo–Narrativo.
Pergunta 16
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Assinale quais dos seguintes conceitos estão relacionados diretamente com a competência de aprender a aprender.
	Aprendizagem crítica e criativa.
	Resposta 1Escolha…VERDADEIRO. 
	Elaboração de significados.
	Resposta 2Escolha…VERDADEIRO. 
	Criação de hábitos.
	Resposta 3Escolha… FALSO. 
	Levantar questões.
	Resposta 4Escolha…VERDADEIRO. 
	Aprendizagem colaborativa.
	Resposta 5Escolha…VERDADEIRO. 
	Autoavaliação.
	Resposta 6Escolha…VERDADEIRO. 
	Autorregulação.
	Resposta 7Escolha…VERDADEIRO. 
	Instrução.
	Resposta 8Escolha… FALSO. 
	Aprendizagem por observação.
	Resposta 9Escolha… FALSO. 
	Conhecimento declarativo.
	Resposta 10Escolha….FALSO. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Aprendizagem crítica e criativa. → VERDADEIRO., Elaboração de significados. → VERDADEIRO., Criação de hábitos. → FALSO., Levantar questões. → VERDADEIRO., Aprendizagem colaborativa. → VERDADEIRO., Autoavaliação. → VERDADEIRO., Autorregulação. → VERDADEIRO., Instrução. → FALSO., Aprendizagem por observação. → FALSO., Conhecimento declarativo. → FALSO.
Pergunta 17
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte atividade? Selecione a resposta correta.
· Introduzir o tema da aula, aplicando a técnica “tempestade de ideias”, com o fim de favorecer a criação de expectativas positivas e um clima ativo frente à atividade de estudo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas.
b. Estratégias cognitivas.
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Pergunta 18
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na seguinte atividade? Selecione a resposta correta.
Después de ler
 ____ Refletir sobre o conteúdo da leitura.
 ____Elaborar perguntas.
 ____Responder perguntas sobre o texto.
 ____Contar ou resumir o conteúdo da leitura.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas.
b. Estratégias cognitivas. 
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias cognitivas.
Pergunta 19
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
	O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos estudantes para refletir sobre sua experiência de aprendizagem.
	Resposta 1Escolha…VERDADEIRO.. 
	O feedback refere-se à informação que se proporciona ao estudante em relação ao seu rendimento acadêmico.
	Resposta 2Escolha….FALSO. 
	O feedback refere-se à Informação que se proporciona ao estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu comportamento.
	Resposta 3Escolha…VERDADEIRO.. 
	O feedback deve ser compatível com o conhecimento prévio dos estudantes.
	Resposta 4Escolha…VERDADEIRO.. 
	O feedback informa, basicamente, sobre os erros que cometeu (verificação da resposta).
	Resposta 5Escolha….FALSO. 
	Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das aprendizagens dos estudantes.
	Resposta 6Escolha….FALSO. 
	O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento final do processo de aprendizagem.
	Resposta 7Escolha….FALSO. 
	O feedback tem, basicamente, uma função reguladora.
	Resposta 8Escolha…VERDADEIRO.. 
	O feedback é uma tarefa do docente, envolver os estudantes não é aconselhável.
	Resposta 9Escolha….FALSO. 
	É necessário prever situações de aprendizagem que propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação pelos estudantes.
	Resposta 10Escolha…VERDADEIRO.. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: O feedback refere-se à oportunidade que se oferece aos estudantes para refletir sobre sua experiência de aprendizagem. → VERDADEIRO., O feedback refere-se à informação que se proporciona ao estudante em relação ao seu rendimento acadêmico. → FALSO., O feedback refere-se à Informação que se proporciona ao estudante com a intenção de modificar seu pensamento ou seu comportamento. → VERDADEIRO., O feedback deve ser compatível com o conhecimento prévio dos estudantes. → VERDADEIRO., O feedback informa, basicamente, sobre os erros que cometeu (verificação da resposta). → FALSO., Qualquer tipo de feedback tem o mesmo efeito na melhoria das aprendizagens dos estudantes. → FALSO., O feedback (a retroalimentação) é mais eficaz no momento final do processo de aprendizagem. → FALSO., O feedback tem, basicamente, uma função reguladora. → VERDADEIRO., O feedback é uma tarefa do docente, envolver os estudantes não é aconselhável. → FALSO., É necessário prever situações de aprendizagem que propiciem a aprovação dos critérios e dos instrumentos de avaliação pelos estudantes. → VERDADEIRO.
Pergunta 20
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
	As estratégias de aprendizagem podem ser adquiridas através da instrução direta.
	Resposta 1Escolha….VERDADEIRO. 
	Os docentes que ensinam estratégias de aprendizagem ensinam aos estudantes como ter êxito dentro e fora do âmbito acadêmico.
	Resposta 2Escolha….VERDADEIRO. 
	Os estudantes que utilizam estratégias de aprendizagem costumam ser mais eficazes.
	Resposta 3Escolha….VERDADEIRO. 
	O aluno emprega uma estratégia de aprendizagem quando é capaz de ajustar seu comportamento, (o que pensa e faz), às demandas cognitivas da tarefa docente pedida pelo professor.
	Resposta 4Escolha…FALSO.. 
	É estratégico o aluno que é capaz de ajustar seu comportamento (o que pensa e faz) às exigências de uma atividade, tendo em conta as circunstâncias nas quais a tarefa docente se produz.
	Resposta 5Escolha….VERDADEIRO. 
	A atuação estratégica do estudante frente a tarefas de aprendizagem pode ocorrer à margem da atuação do docente.
	Resposta 6Escolha…FALSO.. 
	Aprender a utilizar estrategicamente os procedimentos de aprendizagem requer de uma formação específica.
	Resposta 7Escolha….VERDADEIRO. 
	O uso estratégico dos procedimentos de aprendizagem tem que ser efetuado tendo em conta os interesses e as motivações dos estudantes.
	Resposta 8Escolha….VERDADEIRO. 
	O uso estratégico dos procedimentos de aprendizagem tem que ser efetuado tendo em conta os interesses e as motivações dos estudantes.
	Resposta 9Escolha…FALSO.. 
	Estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo são conceitos excludentes.
	Resposta 10Escolha…FALSO.. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: As estratégias de aprendizagem podem ser adquiridas através da instrução direta. → VERDADEIRO., Os docentes que ensinam estratégias de aprendizagem ensinam aos estudantes como ter êxito dentro e fora do âmbito acadêmico. → VERDADEIRO., Os estudantes que utilizam estratégias de aprendizagem costumam ser mais eficazes. → VERDADEIRO., O aluno emprega uma estratégia de aprendizagem quando é capaz de ajustar seu comportamento, (o que pensa e faz), às demandas cognitivas da tarefa docente pedida pelo professor. → FALSO., É estratégico o aluno que é capaz de ajustar seu comportamento (o que pensa e faz) às exigências de uma atividade, tendo em conta as circunstâncias nas quais a tarefa docente se produz. → VERDADEIRO., A atuação estratégica do estudante frente a tarefas de aprendizagem podeocorrer à margem da atuação do docente. → FALSO., Aprender a utilizar estrategicamente os procedimentos de aprendizagem requer de uma formação específica. → VERDADEIRO., O uso estratégico dos procedimentos de aprendizagem tem que ser efetuado tendo em conta os interesses e as motivações dos estudantes. → VERDADEIRO., O uso estratégico dos procedimentos de aprendizagem tem que ser efetuado tendo em conta os interesses e as motivações dos estudantes. → FALSO., Estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo são conceitos excludentes. → FALSO.
Pergunta 21
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
	As diversas modalidades de avaliação se distinguem mais pelos objetivos que perseguem que pelos instrumentos que utilizam.
	1Escolha….VERDADEIRO. 
	Avaliar através do debate estimula a construção de hipóteses, mas limita a avaliação crítica do conhecimento.
	2Escolha…FALSO.. 
	O exercício de avaliação, por si só, determina a autenticidade da situação de aprendizagem.
	3Escolha…FALSO.. 
	A avaliação inicial conduz à modificação das sequências e à adequação das atividades para responder às necessidades e dificuldades dos alunos.
	4Escolha….VERDADEIRO. 
	A avaliação através de exercícios autênticos ligados à solução de um problema real, e ao longo de um período de tempo, restringe as oportunidades de aprender através da avaliação.
	5Escolha…FALSO.. 
	A possibilidade de tornar pública a resposta opõe-se à função reguladora da avaliação.
	6Escolha…FALSO.. 
	As tarefas de avaliação autêntica devem ser derivadas do currículo.
	7Escolha….VERDADEIRO. 
	A avaliação formativa em grupos numerosos é impraticável.
	8Escolha…FALSO.. 
	Os alunos que aprendem de maneira mais significativa são aqueles que reconhecem o que lhes pretende ensinar o docente e de que maneira pensa fazê-lo.
	9Escolha…FALSO.VERDADEIRO. 
	Os objetivos da avaliação devem ser formulados a partir da lógica do especialista.
	10Escolha…FALSO.VERDADEIRO. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: As diversas modalidades de avaliação se distinguem mais pelos objetivos que perseguem que pelos instrumentos que utilizam. → VERDADEIRO., Avaliar através do debate estimula a construção de hipóteses, mas limita a avaliação crítica do conhecimento. → FALSO., O exercício de avaliação, por si só, determina a autenticidade da situação de aprendizagem. → FALSO., A avaliação inicial conduz à modificação das sequências e à adequação das atividades para responder às necessidades e dificuldades dos alunos. → VERDADEIRO., A avaliação através de exercícios autênticos ligados à solução de um problema real, e ao longo de um período de tempo, restringe as oportunidades de aprender através da avaliação. → FALSO., A possibilidade de tornar pública a resposta opõe-se à função reguladora da avaliação. → FALSO., As tarefas de avaliação autêntica devem ser derivadas do currículo. → VERDADEIRO., A avaliação formativa em grupos numerosos é impraticável. → FALSO., Os alunos que aprendem de maneira mais significativa são aqueles que reconhecem o que lhes pretende ensinar o docente e de que maneira pensa fazê-lo. → VERDADEIRO., Os objetivos da avaliação devem ser formulados a partir da lógica do especialista. → FALSO.
Pergunta 22
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
	A experiência de aprendizagem não é suficiente para aprender de maneira reflexiva.
	Resposta 1Escolha…VERDADEIRO.. 
	O método científico (elaborar perguntas, formular hipóteses, fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva.
	Resposta 2Escolha….FALSO. 
	A observação de experiências é parte do ciclo de aprendizagem reflexiva.
	Resposta 3Escolha…VERDADEIRO.. 
	Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de maneira reflexiva.
	Resposta 4Escolha…VERDADEIRO.. 
	A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de indagação.
	Resposta 5Escolha…VERDADEIRO.. 
	A aprendizagem reflexiva é um processo de aprendizagem pautada pelo docente.
	Resposta 6Escolha…VERDADEIRO.. 
	Dominar a teoria não é necessário para aprender de maneira reflexiva.
	Resposta 7Escolha….FALSO. 
	O ciclo da aprendizagem reflexiva é concluído com a experimentação ativa do conhecimento aprendido.
	Resposta 8Escolha….FALSO. 
	Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis culturais.
	Resposta 9Escolha….FALSO. 
	Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis culturais.
	Resposta 10Escolha….FALSO. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: A experiência de aprendizagem não é suficiente para aprender de maneira reflexiva. → VERDADEIRO., O método científico (elaborar perguntas, formular hipóteses, fazer generalizações etc.) limita a aprendizagem reflexiva. → FALSO., A observação de experiências é parte do ciclo de aprendizagem reflexiva. → VERDADEIRO., Realizar uma experiência é imprescindível para aprender de maneira reflexiva. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva É um processo pessoal de indagação. → VERDADEIRO., A aprendizagem reflexiva é um processo de aprendizagem pautada pelo docente. → VERDADEIRO., Dominar a teoria não é necessário para aprender de maneira reflexiva. → FALSO., O ciclo da aprendizagem reflexiva é concluído com a experimentação ativa do conhecimento aprendido. → FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis culturais. → FALSO., Os resultados da aprendizagem reflexiva são independentes das variáveis culturais. → FALSO.
Pergunta 23
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Que tipo de instrução revelam as reflexões sobre a prática dos seguintes professores? Relacione cada relato com a definição correta.
	“O professor pode modificar o programa vendo a resposta dos alunos, mas considerando que é o professor quem sabe o que tem que explicar. Não vamos anunciar ao mercado, mas vemos a resposta do mercado e fazemos a proposta” (Ser professor, P. 16).
	Resposta 1Escolha…Instrução direta. 
	“Para mim, é muito importante ter o esquema claro, o preparar as coisas em função de como as pode entender o aluno, não o esquema claro só para mim. Este é prévio. O esquema claro para os alunos” (Ser professor, P. 16).
	Resposta 2Escolha.Ensino estratégico. 
	“Embora saibas muito bem o tema, tens que prepara-lo, nunca improvisar, a ordem é fundamental. Para transmitir, é imprescindível uma boa ordenação mental e esta se faz olhando uma ficha pouco antes, a noite antes, até, às vezes, indo para a universidade. Há que levá-lo muito bem preparado” (Ser professor, P. 17).
	Resposta 3Escolha…Instrução direta. 
	“...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes dependendo dos temas, como desenvolvimentos matemáticos, etc., mas sempre podes adorná-los com exemplos relativamente acessíveis e vais atraindo-os pouco a pouco... Há livros romanceados, por exemplo, que relatam as misérias e grandezas dos pesquisadores e grandes professores... e claro, isto põe-nos ao corrente, ajuda-os muitíssimo a situar-se e a recolher critérios e funcionar um pouco por eles mesmos” (Ser professor, pág. 29).
	Resposta 4Escolha….Ensino estratégico. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: “O professor pode modificar o programa vendo a resposta dos alunos, mas considerando que é o professor quem sabe o que tem que explicar. Não vamos anunciar ao mercado, mas vemos a resposta do mercado e fazemos a proposta” (Ser professor, P. 16). → Instrução direta., “Para mim, é muito importante ter o esquema claro, o preparar as coisas em função de como as pode entender o aluno, não o esquema claro só para mim. Este é prévio. O esquema claro para os alunos” (Ser professor, P. 16). → Ensino estratégico., “Embora saibas muito bem o tema, tens que prepara-lo, nunca improvisar, a ordem é fundamental. Para transmitir, é imprescindível uma boa ordenação mental e esta se faz olhando uma ficha pouco antes, a noite antes, até, às vezes, indo para a universidade. Há quelevá-lo muito bem preparado” (Ser professor, P. 17). → Instrução direta., “...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes dependendo dos temas, como desenvolvimentos matemáticos, etc., mas sempre podes adorná-los com exemplos relativamente acessíveis e vais atraindo-os pouco a pouco... Há livros romanceados, por exemplo, que relatam as misérias e grandezas dos pesquisadores e grandes professores... e claro, isto põe-nos ao corrente, ajuda-os muitíssimo a situar-se e a recolher critérios e funcionar um pouco por eles mesmos” (Ser professor, pág. 29). → Ensino estratégico.
Pergunta 24
Correta
Nota: 0,35 em 0,35
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Texto da pergunta
Relaciona cada proposição com a resposta correta.
	Os estudantes percebem que só podem alcançar suas metas se todos os integrantes de seu grupo também alcançam as suas.
	Resposta 1Escolha… Interdependência positiva de objetivos. 
	Cada membro do grupo só deve dispor de uma parte dos materiais necessários para realizar a tarefa.
	Resposta 2Escolha…Interdependência positiva de recursos. 
	O desenvolvimento da tarefa deve exigir o intercâmbio e/ou a complementação de informação.
	Resposta 3Escolha……Interdependência positiva de recursos. 
	Especificam-se as responsabilidades que o grupo necessita para realizar uma tarefa conjunta.
	Resposta 4Escolha… Interdependência positiva de funçõeis
	Cria-se uma distribuição do trabalho de tal modo que as ações de um membro do grupo necessitam de ser completadas pelo contributo que realizam os demais.
	Resposta 5Escolha.Interdependência positiva da tarefa 
	O produto final supõe a revisão conjunta e o consenso coletivo.
	Resposta 6Escolha… Interdependência positiva da tarefa. 
	Nome, ordem ou frase que representa as forças do grupo.
	Resposta 7Escolha… Interdependência positiva de identidade. 
	Reconhecimento da importância do esforço individual.
	Resposta 8Escolha… Interdependência positiva de conquistas.
	Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem cooperativa.
	Resposta 9Escolha… Interdependência positiva de objetivos. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Os estudantes percebem que só podem alcançar suas metas se todos os integrantes de seu grupo também alcançam as suas. → Interdependência positiva de objetivos., Cada membro do grupo só deve dispor de uma parte dos materiais necessários para realizar a tarefa. → Interdependência positiva de recursos., O desenvolvimento da tarefa deve exigir o intercâmbio e/ou a complementação de informação. → Interdependência positiva de recursos., Especificam-se as responsabilidades que o grupo necessita para realizar uma tarefa conjunta. → Interdependência positiva de funçõeis., Cria-se uma distribuição do trabalho de tal modo que as ações de um membro do grupo necessitam de ser completadas pelo contributo que realizam os demais. → Interdependência positiva da tarefa., O produto final supõe a revisão conjunta e o consenso coletivo. → Interdependência positiva da tarefa., Nome, ordem ou frase que representa as forças do grupo. → Interdependência positiva de identidade., Reconhecimento da importância do esforço individual. → Interdependência positiva de conquistas., Constitui o núcleo distintivo da aprendizagem cooperativa. → Interdependência positiva de objetivos.
Pergunta 25
Parcialmente correta
Nota: 0,28 em 0,35
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Texto da pergunta
Assinale quais dos seguintes aspectos correspondem ao marco teórico do enfoque estratégico da aprendizagem.
	A importância da metacognição.
	Resposta 1Escolha….VERDADEIRO. 
	A influência dos conhecimentos específicos do domínio de aprendizagem correspondente.
	Resposta 2Escolha…FALSO.. 
	A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e no uso das estratégias.
	Resposta 3Escolha….VERDADEIRO. 
	Solução de problemas.
	Resposta 4Escolha…FALSO.. 
	O estudo das diferentes formas de processar a informação.
	Resposta 5Escolha…FALSO.. 
	A relevância do controle dos próprios processos cognitivos.
	Resposta 6Escolha…FALSO.. 
	Tomar decisões ajustadas às mudanças que se produzem durante a solução das tarefas de aprendizagem.
	Resposta 7Escolha….VERDADEIRO. 
	Avaliar a qualidade das execuções.
	Resposta 8Escolha…FALSO.. 
	Ideias de autoeficácia.
	Resposta 9Escolha…FALSO.. 
	Representações mentais explícitas.
	Resposta 10Escolha….VERDADEIRO. 
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Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 8 respostas corretas.
A resposta correcta é: A importância da metacognição. → VERDADEIRO., A influência dos conhecimentos específicos do domínio de aprendizagem correspondente. → FALSO., A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e no uso das estratégias. → VERDADEIRO., Solução de problemas. → FALSO., O estudo das diferentes formas de processar a informação. → VERDADEIRO., A relevância do controle dos próprios processos cognitivos. → VERDADEIRO., Tomar decisões ajustadas às mudanças que se produzem durante a solução das tarefas de aprendizagem. → VERDADEIRO., Avaliar a qualidade das execuções. → FALSO., Ideias de autoeficácia. → FALSO., Representações mentais explícitas. → VERDADEIRO.
Pergunta 26
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
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Texto da pergunta
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: debilidades...
De: Berta
Olá boa noite,
A partir das ideias expostas pela Miriam em dias anteriores, a respeito dos pontos fortes e fracos do modelo pedagógico subjacente ao caso que estamos analisando, permitam-me adicionar outras ideias que acredito que nos podem ajudar na construção que adiantamos:
Em primeira instância, é necessário dizer que os modelos são muito úteis para explicar e orientar fenômenos ou sistemas complexos como o ato educativo. Um modelo pedagógico representa o que se persegue, para quê e como obtêlo.
A educação virtual ou e-learning, que se explicita no caso 3, envolve novos elementos ao ato educativo, referidos ao uso e sentido das tecnologias, ao manejo do tempo e do espaço, aos papéis de seus participantes, às possibilidades que abre para o manejo de informação, às novas formas de representação do conhecimento que se possibilitam a partir do uso de variadas linguagens. Enfim, tudo isto confronta a instituição educativa em geral (atores, processos, infraestrutura, etc.) a processos de maior complexidade que é necessário tratar de explicar e de orientar através de modelos explícitos.
De todas as formas, apesar de que o modelo promove a aprendizagem aberta e o ensino flexível, estes aspectos podem, de algum jeito, ler-se como debilidade, se considerarmos que ainda falta cultura para desenvolver processos de aprendizagem autônoma e pode haver falhas de infraestrutura rede de banda larga.
Noite feliz,
Berta
Assunto: RE: debilidades…
Data: 02:06:56 01/12/2008
De: Miriam
Olá a todos,
Completamente de acordo com a Berta, a sensação de só encontrar pontos fortes no modelo exclusivamente virtual suponho que é porque não somos muito objetivos, já que estamos seguindo esse modelo nesta mestria; mas é verdade que os riscos do modelo existem e, sobretudo, acabarão com o abandono dos estudantes e, o que é pior, realizar uma formação medíocre sem pensamento crítico; mas acredito que em todos os modelos existem pontos fortes e riscos que há que assumir e tentar combater com diferentes estratégias educativas para poder aperfeiçoar o modelo.
Miriam
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
b. Intercâmbio de Informação.
c. Negociação de significados e elaboração de ideias. 
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
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Respuesta correcta
A resposta correta é: Negociação de significados e elaboração de ideias.
Pergunta 27
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
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Texto da pergunta
Relacione cada proposição com a resposta correta.
	Controlar o processo de compreensão, solicitar ajuda para resolver as dificuldades que afetam à compreensão.
	Resposta 1 Praticar o autocontrole da compreensão enquanto lêem. 
	Identificar conceitos ou categorias, categorizá-los,compará-los, classificar, hierarquizar a informação.
	Resposta 2 Usar organizadores (gráficos e semânticos) para representar o material lido.
	Combinar a informação de diferentes segmentos de texto, contextualizá-la e transferi-la.
	Resposta 3 .Responder e gerar perguntas. 
	Recordar detalhes e para poder responder mais facilmente a perguntas sobre o texto.
	Resposta 4 Delimitar e reconhecer a estrutura do texto.
	Eliminar informação desnecessária, integrar as ideias lidas e elaborar conclusões.
	Resposta 5.Resumir o texto. 
	Ajudar-se entre si para a compreensão do texto.
	Resposta 6 Ler com outros, em grupos ou pares.
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Controlar o processo de compreensão, solicitar ajuda para resolver as dificuldades que afetam à compreensão. → Praticar o autocontrole da compreensão enquanto lêem., Identificar conceitos ou categorias, categorizá-los, compará-los, classificar, hierarquizar a informação. → Usar organizadores (gráficos e semânticos) para representar o material lido., Combinar a informação de diferentes segmentos de texto, contextualizá-la e transferi-la. → Responder e gerar perguntas., Recordar detalhes e para poder responder mais facilmente a perguntas sobre o texto. → Delimitar e reconhecer a estrutura do texto., Eliminar informação desnecessária, integrar as ideias lidas e elaborar conclusões. → Resumir o texto., Ajudar-se entre si para a compreensão do texto. → Ler com outros, em grupos ou pares.
Pergunta 28
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
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Texto da pergunta
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: caso 3
De: Diana
Olá colegas,
O que lhes parece se começarmos a contribuir sobre os primeiros pontos que nos pedem sobre o caso eleito.
Penso que no caso 3 se trabalha com um modelo pedagógico - tecnológico que se centra no estudante. Prima a flexibilidade no processo de ensino - aprendizagem, o docente atua como guia do aluno permitindo uma aprendizagem autodidática, mas com assessoramento contínuo.
O que lhes parece?... Continuo lendo…
Assunto: RÉ: caso 3
De: Virgilio
Olá Colegas
Estou totalmente de acordo com Diana.
Acredito que no caso 3, se se cobrirem as necessidades educativas que o aluno demanda, sobretudo em relação à disponibilidade para poder continuar aprendido, já que, com esta modalidade educativa, conta-se com mais tempo, uma vez que não é necessário ir a nenhum lugar para receber a formação.
A ação virtual abre fronteiras, permite compartilhar saberes com gente de qualquer lugar do mundo, ampliando conhecimentos e experiências.
Saudações,
Virgilio
Assunto: Contribua à discussão
Data: 05:26:50 25/11/2008
De: Sérgio
Bom, estive lendo os trabalhos da primeira atividade e, além disso, entrei na página da Fundação, encontrando alguns elementos importantes a discutir:
A respeito do contexto: Estou totalmente de acordo com Diana, o projeto Caso 3 faz uma análise das necessidades de seus estudantes e a partir dali gera a proposta. Quando se observa em detalhe a página da Fundação, é evidente encontrar, nos diversos links informativos, como essa é uma de suas diretrizes; tanto assim que, por isso, a proposta é dar maior peso ao virtual... "A maior parte dos estudos, 98%, segue-se de uma maneira não presencial, quer dizer, cada um decide o espaço de onde estudar..."
Saudações cordiais,
Sérgio
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
b. Intercâmbio de Informação. 
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
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Respuesta correcta
A resposta correta é: Intercâmbio de Informação.
Pergunta 29
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
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Texto da pergunta
Relacione cada proposição com a resposta correta.
	Estabelecer objetivos de equipe, distribuição da informação, limitação de materiais e papéis complementares.
	Resposta 1Escolha….Interdependência positiva. 
	Introduzir procedimentos que exijam dinâmicas interpessoais de ajuda, de reforço mútuo, de avaliação entre pares.
	Resposta 2Escolha… Interação..  
	Solicitar expressamente a contribuição de cada integrante do grupo como condição para elaborar e avaliar o produto global do grupo.
	Resposta 3Escolha…Participação individual, comprometida e responsável. 
	Exigir e avaliar a comunicação apropriada, a resolução construtiva de conflitos, a empatia, a confirmação e valorização positiva do outro, a escuta e aceitação de outros pontos de vista, etc.
	Resposta 4 Atitudes pró-sociais. 
	Durante a realização da tarefa cooperativa e, especialmente, ao finalizá-la, prover aos membros do grupo um tempo destinado a ajuizar conjuntamente o processo de trabalho e, se for o caso, tomar decisões que ajudem a melhorar a eficácia da atuação individual e do conjunto do grupo.
	Resposta 5 Autorreflexão do grupo. 
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Respuesta correcta
A resposta correcta é: Estabelecer objetivos de equipe, distribuição da informação, limitação de materiais e papéis complementares. → Interdependência positiva., Introduzir procedimentos que exijam dinâmicas interpessoais de ajuda, de reforço mútuo, de avaliação entre pares. → Interação., Solicitar expressamente a contribuição de cada integrante do grupo como condição para elaborar e avaliar o produto global do grupo. → Participação individual, comprometida e responsável., Exigir e avaliar a comunicação apropriada, a resolução construtiva de conflitos, a empatia, a confirmação e valorização positiva do outro, a escuta e aceitação de outros pontos de vista, etc. → Atitudes pró-sociais., Durante a realização da tarefa cooperativa e, especialmente, ao finalizá-la, prover aos membros do grupo um tempo destinado a ajuizar conjuntamente o processo de trabalho e, se for o caso, tomar decisões que ajudem a melhorar a eficácia da atuação individual e do conjunto do grupo. → Autorreflexão do grupo.
Pergunta 30
Correta
Nota: 0,25 em 0,25
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Texto da pergunta
Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho cooperativo se encontra este grupo:
Assunto: organizamo-nos?
De: Miriam
Olá de novo
A verdade que não sei se nos temos que organizar de alguma maneira fixa ou primeiro temos que expor ideias e logo fazer uma síntese.
O que pensam?,Esta atividade é para 5 de dezembro, verdade?
Obrigado por tudo,
Miriam
Assunto: RE: organizamo-nos?
De: Pablo
Olá,
Pois, acredito que teremos que começar a compartilhar ideias e a partir daí ver como o montamos, não?
Cumprimentos,
Pablo
Assunto: organizamo-nos?
De: Roberto
Olá colegas,
O que lhes parece dois dias para cada questão até final de mês e depois começamos com a síntese? E os que estão muito ocupados (a maioria, acredito) vai contribuindo como pode, seguindo a ordem das perguntas...parece-lhes bem?? De momento começamos com a primeira....
Roberto
Assunto: RE: caso 3
De: Berta
Olá a tod@s,
Sim, parece-me bem, estou de acordo.
Berta
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la. 
b. Intercâmbio de Informação.
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.
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Respuesta correcta
A resposta correta é: Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
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