MOD 6 DEMOCRACIA E CIDADANIA - TURMA 5

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Teste de auto avaliação - Módulo 6
1. DEMO E CIDADANIA - TURMA 5
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	quarta-feira, 29 mai. 2024, 10:14
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	quarta-feira, 29 mai. 2024, 10:33
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Questão 1
Correto
Atingiu 2 de 2
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Texto da questão
Considerando os marcos legais sobre educação voltados para a cidadania e democracia, marque a alternativa CORRETA.
Questão 1Escolha uma opção:
a.
A referência ao exercício da cidadania, tanto na Constituição brasileira, quanto na LDB, Lei 9394/96 demonstra o diálogo entre os valores, objetivos e princípios que regem a vida e a formação humana na sociedade brasileira, consolidando ações voltadas para seu pleno desenvolvimento.
b.
A Constituição de 1988 instituiu e assegurou os ideais e vivências da cidadania e democracia quando, em seu preâmbulo, faz referência ao Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social (...)
c.
Os princípios norteadores da educação apresentados no texto da LDB podem ser interpretados à luz da acessibilidade, condição necessária para a formação e vivência cidadã.
d.
A educação em uma perspectiva de formação para a cidadania e democracia, no Estado de Goiás, ganhou os primeiros contornos na elaboração do DC-GO Ampliado.
e.
Os Temas Transversais foram contemplados nos PCNs na década de 90 e continuados na íntegra pela BNCC, na década de 2010.
Questão 2
Correto
Atingiu 2 de 2
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Texto da questão
Considerar o currículo como “(...) um documento vivo, que toma forma e se concretiza dentro das instituições escolares, no cotidiano educacional. ” (GOIÁS, 2019, p. 43) contribui para a formação cidadã e democrática porque:
Questão 2Escolha uma opção:
a.
permite à unidade escolar e aos professores inserirem temas que melhor atendam as singularidades das comunidades escolar e não escolar em detrimento dos demais objetos de conhecimento.
b.
sendo um documento norteador do trabalho educativo escolar apresenta-se inacabado, pois sua conclusão cabe a cada escola construir suas ações conforme suas necessidades locais.
c.
os princípios de cidadania e democracia estão explícitos na integralidade dos textos e nas propostas teóricas e práticas curriculares cabendo à escola e docentes apenas a sua execução.
d.
enquanto documento vivo se faz e refaz, pressupondo acréscimos e mudanças conforme as contingências sociais vivenciadas na comunidade e no cotidiano da escola.
e.
abre a possibilidade de um trabalho que contemple as diversidades sociais e culturais dos estudantes, contribuindo para a formação de suas identidades.
Questão 3
Correto
Atingiu 2 de 2
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Texto da questão
Na proposta educativa do DC-GO Ampliado a educação na perspectiva inclusiva
Questão 3Escolha uma opção:
a.
pressupõe que o indivíduo ceda espaço à coletividade para que ocorra a valorização da diversidade.
b.
 é reconhecida como prática escolar cotidiana em que as relações se dão por meio da alteridade e do diálogo.
c.
valoriza e respeita as diferenças e a diversidade e vislumbra igualdade social em que indivíduo e sociedade se articulam para a construção dos valores necessários à formação cidadã integral.
d.
 está consolidada, na prática, na valorização e respeito às diferenças.
e.
constitui um desafio que deve ser enfrentado por meio de ações eventuais contra os preconceitos e discriminações.
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Sua resposta está correta.
Na proposta educativa do DC-GO Ampliado a educação na perspectiva inclusiva
Questão 4
Correto
Atingiu 2 de 2
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Texto da questão
Ao longo do DC-GO Ampliado, além dos textos que contemplam as especificidades de cada área do conhecimento, encontram-se outros que atentam para a proposta de uma educação inclusiva, mais abrangente, como pode ser notado no tópico VI. EDUCAÇÃO GOIANA: TEMAS CONTEMPORÂNEOS E DIVERSIDADES.
 
Neste tópico, pode-se considerar que a inclusão e a abrangência estão relacionadas à/ao
Questão 4Escolha uma opção:
a.
 atendimento quantitativo de todos os estudantes dos 246 municípios goianos.
b.
responsabilização das escolas e docentes em atender o maior número de estudantes na elaboração de seus planejamentos e práticas pedagógicas.
c.
adoção dos temas contemporâneos transversais da BNCC como forma de se integrar ao cenário educacional brasileiro.
d.
respeito da diversidade dos estudantes e reconhecimento da pluralidade da educação goiana.
e.
urgência em conhecer e reconhecer a formação territorial de Goiás, seus focos originários e migratórios na formação de uma sociedade plural que se torna visível no público estudantil  das escolas goianas. 
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Sua resposta está correta.
Ao longo do DC-GO Ampliado, além dos textos que contemplam as especificidades de cada área do conhecimento, encontram-se outros que atentam para a proposta de uma educação inclusiva, mais abrangente, como pode ser notado no tópico VI. EDUCAÇÃO GOIANA: TEMAS CONTEMPORÂNEOS E DIVERSIDADES.
 
Neste tópico, pode-se considerar que a inclusão e a abrangência estão relacionadas à/ao
Questão 5
Correto
Atingiu 2 de 2
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Texto da questão
A Educação Integral dialoga com os princípios da formação cidadã e democrática à medida que:
Questão 5Escolha uma opção:
a.
acata os requisitos explicitados nas diretrizes educacionais no que diz respeito a uma educação que tem como princípios a cidadania e a democracia.
b.
acredita que a maior permanência do estudante na escola abre possibilidades para a oferta de atividades que promovam reflexões em torno de temas que não cabem no tempo regular as aulas.
c.
promove, homogeneamente, o desenvolvimento cognitivo de todos os estudantes, partindo do princípio de igualdade.
d.
oferece à comunidade escolar a permanência dos estudantes em tempo integral na escola.
e.
pensa o estudante em suas dimensões intelectual, física, emocional, social e cultural, dimensões essas fundamentais para o desenvolvimento pleno da sua consciência individual e coletiva.
Questão 6
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Realizar uma experiência cidadã e democrática no chão da escola é importante pois:
Questão 6Escolha uma opção:
a.
abre espaço para que a comunidade não escolar entre nas escolas para apresentar seus projetos políticos.
b.
cumpre com as determinações legais impostas às escolas pelas diretrizes da educação brasileira.
c.
permite aos professores apresentarem aos estudantes, de forma sistematizada, conceitos que devem ser seguidos para a vida cidadã e democrática.
d.
promove a vivência cidadã e democrática dando abertura e estimulando a participação dos estudantes em discussões de temas pertinentes para a escola e para a comunidade.
e.
efetiva a obrigatoriedade do trabalho docente com os temas transversais.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0 de 3
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Texto da questão
No vídeo “Educação cidadã: educando para a democracia” o prof. João Nanô considera que para o desenvolvimento de uma cultura democrática são fundamentais
Questão 7Escolha uma opção:
a.
projetos integradores fixados e normatizados no PPP das escolas.
b.
práticas interdisciplinares previamente pensadas e estruturadas para o ano letivo.
c.
intervenções cotidianas para o enfrentamento de vivências que indicam momentos de crise no espaço escolar.
d.
diretrizes curriculares orientadoras da prática pedagógica.
e.
ações pontuais que visam repreender as atitudes preconceituosas vivenciadas na escola.
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Sua resposta está incorreta.
No vídeo “Educação cidadã: educando para a democracia” o prof. João Nanô considera que para o desenvolvimentode uma cultura democrática são fundamentais
Questão 8
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Sobre os Temas Contemporâneos Transversais - TCTs -, assinale a alternativa CORRETA.
Questão 8Escolha uma opção:
a.
A escolha dos temas transversais tanto nos PCNs quanto na BNCC pautou-se pelo critério de urgência, mas não necessariamente pelo critério de relevância nacional.
b.
A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas são integrados aos componentes curriculares e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
c.
Ao ampliar os temas transversais a BNCC impõe à elaboração dos currículos regionais questões de relevância nacional que devem sobrepor-se às regionalidades.
d.
Os professores podem adotar qualquer tema que julgue importante trabalhar em sua turma mesmo que em detrimento dos temas elencados pela BNCC.
e.
Recomenda-se trabalhar os temas transversais em ocasiões pré-determinadas para que o alcance das temáticas seja mais efetivo entre os estudantes.
Questão 9
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Os professores de 9º ano de uma determinada escola, para enfrentar uma situação problema de discriminação recorrente sobre estudantes mulheres, propuseram um projeto integrador para trabalhar o tema “A questão social das mulheres na contemporaneidade”, adotando o TCT Cidadania e civismo: Educação em Direitos Humanos.
 Considerando que o trabalho com os temas transversais deve acontecer cotidianamente na sala de aula, dialogando com os conteúdos, os professores que aderiram ao projeto, analisaram o DC-GO Ampliado e selecionaram Objetos de Conhecimento e Habilidades que contemplassem a proposta.
Para desenvolver a proposta, propuseram inicialmente levar os estudantes para o auditório e promover um debate aberto sobre o tema como forma de levantar conhecimentos prévios; expuseram o projeto aos estudantes; agendaram novos encontros para discussão e ampliação dos conhecimentos e definiram, junto aos alunos, uma forma de apresentação dos resultados.
 
A partir das informações, pode-se considerar que a proposta pedagógica dos professores é
Questão 9Escolha uma opção:
a.
Intra, Inter e Transdisciplinar porque adota um único tema transversal, está direcionado a toda a escola e cada componente desenvolverá saberes específicos.
b.
Intradisciplinar porque, mesmo sendo um projeto integrador, cada professor trabalhará isoladamente com os conhecimentos específicos de seu componente.
c.
Interdisciplinar porque parte de uma situação-problema percebida pelos professores e propõe a abordagem de um tema de forma integrada e dialógica entre os diferentes componentes curriculares.
d.
Intradisciplinar porque trabalha com o específico de cada componente curricular e Transdisciplinar porque se apresenta em forma de projeto.
e.
Transdisciplinar porque, sendo um projeto único, propõe uma abordagem que extrapola os conhecimentos dos componentes curriculares.
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Sua resposta está correta.
Os professores de 9º ano de uma determinada escola, para enfrentar uma situação problema de discriminação recorrente sobre estudantes mulheres, propuseram um projeto integrador para trabalhar o tema “A questão social das mulheres na contemporaneidade”, adotando o TCT Cidadania e civismo: Educação em Direitos Humanos. 
Considerando que o trabalho com os temas transversais deve acontecer cotidianamente na sala de aula, dialogando com os conteúdos, os professores que aderiram ao projeto, analisaram o DC-GO Ampliado e selecionaram Objetos de Conhecimento e Habilidades que contemplassem a proposta.
Para desenvolver a proposta, propuseram inicialmente levar os estudantes para o auditório e promover um debate aberto sobre o tema como forma de levantar conhecimentos prévios; expuseram o projeto aos estudantes; agendaram novos encontros para discussão e ampliação dos conhecimentos e definiram, junto aos alunos, uma forma de apresentação dos resultados.
A partir das informações, pode-se considerar que a proposta pedagógica dos professores é
Questão 10
Correto
Atingiu 3 de 3
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Texto da questão
Em reunião, coordenadores e professores de uma unidade escolar, para contemplar os TCTs, decidiram tratar, ao longo do ano letivo, a questão da desigualdade social, visto que na comunidade está muito presente.
Como material sensibilizador escolheram uma charge a qual seria exposta na escola durante todo o ano em um banner. 
Para efetivarem a proposta, os professores deveriam, em suas aulas, desenvolver conhecimentos e materiais, os quais serão expostos à comunidade em ocasiões previamente agendadas.
 
Sobre a proposta, analise as proposições e marque a alternativa que reúna as corretas.
I. Por sua especificidade social, a proposta seria melhor desenvolvida pelos componentes curriculares da área de Ciências Humanas.
II. Professores de Língua Portuguesa poderiam desenvolver a proposta considerando habilidades como: (EF69LP05); (EF69LP05-A).
III. Para o componente curricular Ciências o desenvolvimento do tema seria problemático, pois seus objetos de conhecimento pouco dialogam com o ele.
IV. Geografia e Matemática poderiam desenvolver o tema a partir da elaboração de pesquisas amostrais, gráficos e tabelas.
V. Para o componente curricular Arte, o desenvolvimento da proposta atenderia a competência específica 7.
Questão 10Escolha uma opção:
a.
Todas estão corretas.
b.
I e IV estão corretas.
c.
II, III e V estão corretas.
d.
II, IV e V estão corretas.
e.
I, III, IV e V estão corretas.
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Sua resposta está correta.
Parte inferior do formulário
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